小学美术人美版 六年级上册 第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

3.人美版小学六年级美术上册
《添画人像》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。

2、技能目标：训练学生的发散思维能力。

3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。

教学难点：培养学生发散和想象思维能力。

教学过程：
一、组织教学：检查学生的纪律情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。

二、导入：展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。

三、探究学习：
1、引导学生欣赏书中第8页、9页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。

2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。

学生观察，谈出感受。

3、幻灯片显示人物的一半，让学生试着想象另一半的样子。

讲解：人是对称图形，发式、衣服的皱纹由于线条的原因，可以不画成对称，但应自然流畅。

4、初步讲解人物的比例，对照真人进行观察。

四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：交流并添画人像的另一半。

学生实践操作、练习。

教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。

六、课后拓展：收集自己的头像图片。

并试着画出。

教学后记：学生对添画人物还是感到有一定的难度，而更多的同学还是喜欢临摹一幅整体人像。

另一半人像是根据已有的内容进行添画，这要求学生大胆发挥想象力。

第三课添画人像-人美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解人像添画的步骤和方法。

2.学会使用不同线条和色彩表现人物特征。

3.提高绘画技能和美术素养，培养审美能力。

二、教学重点和难点
1.掌握人物面部和身体的比例关系，准确构图。

2.学会添画人物的细节与特征，提高画面表现力。

三、教学内容和步骤
1. 添画基本人像
•使用铅笔和橡皮擦勾画出基本人物轮廓线，明确人物的脸型、眼睛、鼻子和嘴的位置。

•根据人物体型比例，在轮廓线的基础上勾画出人物头部、颈部和身体。

•完成轮廓线后，使用细线条勾画出面部和颈部的细节，如头发、眉毛、睫毛、皮肤纹理等。

•最后使用彩色笔、水彩或油画完成画作的色彩表现。

2. 添画特定人物
•在基本人像的基础上，设计添画特定人物的方法。

比如，添画女性，需要注意头发、眼妆和口红等特征。

•添画动漫人物或明星的时候，需要注意人物的特征和风格，进行合理的设计和表现。

四、教学评价
•观察学生的画作，分析画面的构图、细节和色彩表现等方面。

•鼓励学生发表对艺术作品的看法和对于创作的理解，培养学生的美术素养和审美能力。

五、教学反思
•教学成功的原因：将艺术创作与学科知识相结合，提高学生的兴趣和自觉性；积极引导学生思考和创造，提高学生的创作能力。

•教学不足的地方：部分学生对于基础人物轮廓和面部特征把握不够准确，导致画作的比例和细节出现问题。

需要加强教学过程中的引导和反馈，帮助这部分学生提高绘画技能。

第3课添画人像课业类型：造型•表现教学目标：显性目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

隐性目标：1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。

学生准备。

教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课1.眼力大比拼他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。

师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

板书课题三、讲授新课1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。

2.讲解人物脸部的结构比例。

什么叫“三停五眼”？教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。

3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

小学美术人美版六年级上册第3课添画人像教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。

2、过程与方法:在添画人像的学习中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。

3、情感、态度和价值观:学生在整个学习的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。

2学情分析六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。

学生在以前的学习中也对表现人像有了一定的基础,为本课的学习奠定造型基础。

虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。

在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。

3重点难点重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。

难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、师:同学们,美颜相机是一个能在你拍照时把你瞬间美化的拍照软件,如果你认为它是表现人像的最好方式那就错了,其实,绘画才是真正可以根据你的主观意愿去表现人像的最直接最经典的方式。

下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!2、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗?线描画:用线条表现物象,画面简练清晰。

《添画人像》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像，训练学生的发散思维，激发学生的再创造力。

2.过程与方法：
学生在观察、分析过程中，利用线描、色彩等表现方法完成艺术创作。

3.情感、态度和价值观：
体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。

教学重点:
欣赏和分析大师作品的人物特征和表现方法，利用不同的工具和方法对人物头像的另一半作品进行创造性地添画人像。

教学难点:
发散和想象，恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。

教具学具准备：多媒体课件、人物肖像、范画、多种绘画材料。

课时：1课时
教学模式：造型表现
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。

二、激趣导入、引出课题：
1．以“猜猜他是谁”的游戏引发兴趣；
2．介绍正面人像左右对称的特点；
3．揭示板书课题：添画人像。

三、新授新知：
1．了解了正面人像特点，师生问答怎么能快速又准确的添画人像；
2．介绍教材图片的原作，学生回答查找到的相关资料及他们的风格；
3．学生各抒己见分析添画后的作品；
4．小组讨论分析教师尝试作品；
5．师生配合油水分离法，新授色彩对比效果；
6．回顾添画方法，教师示范步骤；
7．学生作品欣赏。

四、艺术实践、巡视指导。

五、作品展示、师生互评。

六、拓展总结。

小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。

2、过程与方法:在添画人像的研究中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。

3、情感、态度和价值观:学生在整个研究的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。

2学情分析六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。

学生在以前的研究中也对表现人像有了一定的基础,为本课的研究奠定造型基础。

虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。

在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。

3重点难点重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。

难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、师:同学们,美颜相机是一个能在你照相时把你瞬时美化的照相软件,如果你认为它是表现人像的最好体式格局那就错了,其实,绘画才是真正可以根据你的客观志愿去表现人像的最直接最经典的体式格局。

下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!2、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗?线描画:用线条表现物象,画面简练清晰木版画:有木刻纹理,对比强烈素描:用线描表达明暗,细腻中国画(工笔):线条灵动,画面精细水彩画:通透明亮油画:生动细腻,质感强XXX的素描肖像作品《查理•苏里耶》师:这幅XXX的《查理•苏里耶》是用甚么表现形式来创作的呢?(素描)它给人甚么感觉?这幅肖像画运用写实手法,风格细腻,注重性格和细节刻画。

人美版小学美术六年级上册《添画人像》教案教学目标：感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种表现方法添画人像。

2、学生在观察、分析、讨论、体验的过程中，学会创造性地添画人像。

3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，激发学生的进取心，鼓励学生亲身实践。

教学重点：运用各种表现方法添画人像教学难点：恰当运用，富有新意教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：师吟诵汉代徐干的“导人必因其性，治水必因其势。

”给你人像的一半，你能否创造性地添画出另一半呢？板出课题设计意图：利用传统文化引发学生的学习兴趣。

三、讲授新课：欣赏书中画家作品的表现方法和风格。

观察改画的作品：说出截取和添画的方法以及是否符合原作的风格。

师吟诵《论语》中的子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”小组讨论：你准备用什么方法添画人像？需要注意的是什么？师引诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。

”作业要求：依据原有头像的一半，选择适宜的表现方法，创造性地添画出另一半。

设计意图：感受不同创作方法的艺术效果，了解添画的方法，培养学生合作学习的能力。

利用传统文化激发学生的进取心，鼓励学生亲身实践。

四、课堂练习：学生尝试创作表现。

渗透《论语》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”设计意图：提高学生动手实践能力，利用传统文化教育学生学会取长补短。

五、课堂总结：展示各组优秀作品，组织学生相互评价。

教师提出希望。

设计意图：提高学生审美、评价能力，激励学生不断进取。

六、板书设计：课题截取添画。

六年级上册美术教案-第3课添画人像 | 人美版教学目标本节课旨在培养学生对人物肖像的观察与描绘能力，通过添画人像的过程，提高学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等素养。

具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解人物肖像的基本结构，掌握人物面部比例和表情特征的表现方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用线条和色彩表现人物特征，培养细致入微的观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强对人物美的感知和欣赏能力。

教学内容本节课的教学内容主要包括人物肖像的基本结构、面部比例、表情特征以及添画人像的技巧和方法。

具体内容包括：1. 人物肖像基本结构：介绍人物头部的基本结构，包括骨骼和肌肉的分布。

2. 面部比例与表情特征：讲解面部五官的比例关系和不同表情的特征表现。

3. 添画人像技巧：教授如何通过观察人物特征进行添画，包括线条的使用和色彩的搭配。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握人物面部比例和表情特征的表现方法，能够独立完成一幅添画人像作品。

教学难点在于如何引导学生观察人物特征，并将其准确地表现在画作中。

教具与学具准备- 教具：人物肖像图片、添画人像示例作品、多媒体设备。

- 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示人物肖像图片，引导学生观察并讨论人物面部特征和表情。

2. 知识讲解：讲解人物肖像的基本结构、面部比例和表情特征。

3. 示范与指导：教师现场示范添画人像的过程，并指导学生进行实践。

4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅添画人像作品。

5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：1. 课题：添画人像2. 教学目标：了解人物肖像的基本结构，掌握面部比例和表情特征的表现方法。

3. 教学内容：人物肖像基本结构、面部比例、表情特征、添画人像技巧。

4. 教学重点与难点：面部比例和表情特征的表现方法，观察与表现的准确性。

人美版小学六年级美术上册第3课《添画人像》教学设计一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”系列。

通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。

本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。

发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。

它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。

编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。

教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。

（二）教材版面分析本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。

作业提示部分介绍了作业方法和要求。

（三）教学内容与目标1、知识与技能了解人物头像的基本结构和特征，学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

2、过程与方法通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和临摹等过程培养学生的观察能力和表现能力。

3、情感、态度和价值观在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。

（四）教学重点与难点重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

（五）学习材料教具：教学课件、投影仪、人物头像图片、绘画用具、优秀学生作业。

学具：人物头像的图片、水彩笔、油画棒、彩铅笔、中性笔、油笔、钢笔等。

二、学情分析在本课教学前,学生已经经历过人物画的写生练习,并且在学习中多次进行了写生练习。

学生已经初步学习了观察、分析的方法,能够有意识地抓住人物特征进行表现。

而以前的人物写生课中优秀作品的欣赏,也为学生本课的学习奠定了较好的审美基础。

第三课添画人像（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为六年级上册美术教材的第三课，教学内容为添画人像。

学生将学习如何观察人物特征，运用绘画技巧进行人像创作，并通过添画的方式丰富画面效果。

教学目标：1. 让学生掌握人像的基本画法和表现技巧。

2. 培养学生观察人物特征和表现人物形象的能力。

3. 培养学生的审美情趣和创新能力。

教学难点：1. 人物五官和表情的表现。

2. 人物形象特征的捕捉和表现。

3. 添画元素的创意和画面的协调。

教具学具准备：1. 教师准备：人像画示范作品、绘画工具和材料。

2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。

教学过程：1. 导入：通过展示人像画示范作品，引起学生的兴趣，引导学生观察人物特征和表现技巧。

2. 新课导入：讲解人像画的基本画法和表现技巧，如五官的画法、表情的表现等。

3. 实践操作：学生根据教师的要求，进行人像画的创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 添画环节：学生在完成人像画的基础上，进行添画创作，丰富画面效果。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价和指导。

板书设计：1. 人像画的基本画法和表现技巧。

2. 人物五官和表情的表现。

3. 人物形象特征的捕捉和表现。

4. 添画元素的创意和画面的协调。

作业设计：1. 完成一幅人像画作品，注意人物五官和表情的表现。

2. 在人像画作品上进行添画创作，丰富画面效果。

课后反思：本节课通过示范、讲解和实践，让学生掌握了人像画的基本画法和表现技巧。

学生在创作过程中，能够观察人物特征并进行表现，添画环节也展示了学生的创意和审美情趣。

但在人物形象特征的捕捉和表现方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

重点关注的细节是“人物形象特征的捕捉和表现”。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：人物形象特征的捕捉和表现是添画人像教学中的难点，也是学生掌握人像画技巧的关键。

添画人像一、教学目标1.理解画人像的基本知识和技巧。

2.掌握绘画人像的步骤和方法。

3.通过实践提高自己的绘画水平。

二、教学内容1. 线描与色彩线描：熟练掌握人脸、五官、头发等基本的线条构思和画法。

学生要根据理论知识与自己的实际情况摸索合理的构图。

线条要有生动的表现形态和适当的微小变化。

色彩：学生应该学会如何配色，颜色的表达效果等，提高自己的色彩意识和色彩掌控能力。

通过在不同光线条件下观察和模拟，掌握不同情境下的色彩表现。

2. 比例和造型比例关系是绘画人像的重要基础，学生要掌握人体比例的准确性，尤其是头部和身体部分。

在学习比例的基础上，还要学会如何塑造出自己感兴趣的人物。

要求学生细心观察，深刻理解人体的基本形态，锻炼准确勾画尺寸比例的能力。

3. 色彩的基本运用学生需要学会绘画人物肤色时，组合出逼真的效果，尤其是要注意光影细节的表现技巧。

同时了解人物面部构造和特征的不同，才能创作出精彩的绘画作品。

学生必须努力提高对色调和高光的掌握，让画面感觉自然、真实。

三、教学过程1. 理论学习与交流1.老师先介绍绘画人像的基本知识和技巧，让学生了解有关的基础原理。

2.同学之间分组交流，比如提问“大家对绘画人像这件事有什么看法？”让学生通过小组讨论自由地吸收和分享彼此的经验和方法。

2. 实践探索和创作1.学生首先要练习人物头部和脖子的比例和构造，帮助他们熟悉人物的基本形态和轮廓。

2.接着要学习如何填充细节，如何在绘画中使用色彩来创造光影效果。

询问学生：“你会如何有效的运用色彩呢？”3.老师会与学生一同比较参考图像与学生作品的不同之处，提出建议和指导，并引导学生反思，对自己的作品进行改进。

3. 作品展示与总结1.提醒学生保留绘画作品，课后汇总并展示每位同学的作品，并对他们的成果进行鉴定和评价。

2.相应地鼓励同学们吸收他人透彻的思维和艺术技法，并帮助他们自我完善。

四、教学材料1.纸笔、铅笔或彩色铅笔。

2.绘画参考图册。

《添画人像》（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人物的基本比例和特征，掌握人物画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现人物形象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新精神。

二、教学内容1. 人物的基本比例和特征：头部、身体、四肢的比例，五官的位置和特点。

2. 人物画的技巧：线条的表现，色彩的运用，光影的处理。

3. 创作方法：观察、分析、实践，运用所学知识进行人物画创作。

三、教学重点与难点1. 重点：人物的基本比例和特征，人物画的技巧。

2. 难点：人物画的线条表现，色彩的运用，光影的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察人物的特点，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解人物的基本比例和特征，示范人物画的技巧。

3. 实践环节：学生根据所学知识进行人物画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 《添画人像》2. 内容：人物的基本比例和特征，人物画的技巧，创作方法。

七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识进行人物画创作。

2. 家庭作业：收集自己喜欢的人物图片，分析其特点和表现手法。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了人物画的基本技巧，提高了学生的绘画能力。

但在教学过程中，发现部分学生对人物比例的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，对于色彩运用和光影处理的教学，可以结合具体作品进行深入讲解，以提高学生的表现力。

总之，本节课教学效果良好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的美术素养。

《添画人像》名师教案教材分析：本课属于“造型.表现”系列。

通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。

本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。

发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。

他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性和独特性。

学情分析：六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。

同时掌握了线条、色彩的基本表现方法，能较熟练地运用所学美术知识和技巧完成作品。

对于学生的能力要有充分的了解，学生在人像的绘画中，能力具有差异性，所以作业的布置上，要体现分层教学的形式，讲授力图每一位学生听懂，并得到启发，合理的使用课件直观的让学生感受，比教师单凭口述要强许多。

教具准备：教具的准备：课件，磁铁，帮助学生，开阔思路启发想象。

学生的准备：收集大一些的人像图片，图画纸，剔色画纸和剔色笔，彩笔和蜡笔。

教学目标：1.知识与能力：了解人物不同年龄的头像比例关系基本结构和特征。

2.过程与方法：学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。

3.情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学重点：学习利用写实的方法表现人像的另一半，对于有能力的学生在写实的基础上加以创意，培养学生的创新意识。

（解决办法：1、欣赏书中图片，通过教师生动有趣的讲解，激发学生对于艺术大师学习的愿望。

2、教师微视频的演示，提供学生绘画方法的指导。

）教学难点：学生能娴熟完成添画人像的作业，并且有部分同学作品要体现创新是个难点，学生简单的临摹，不足引发学生学习兴趣，在当今学生求异思维需求下，养成创新思维意识，把写实的人像作品加以创新。

（难点突破：我使用自己搜集的大量有创意的图片加以引导，如变形、夸张、美化、让学生通过自己的观察和小组的讨论总结出这些有创意的方法，教师加以总结和引导。

人美版美术六年级上册3《添画人像》教学设计一. 教材分析《添画人像》是美术六年级上册的教学内容，本节课的主要教学内容是通过观察和分析不同的人像特点，运用夸张、变形等手法，创作出有趣的人像作品。

教材中提供了多个人像素材，供学生进行观察和练习。

本节课的教学目标是让学生掌握人像的基本画法，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对人像有一定的认识和了解。

但是，学生在人像创作方面可能会存在一定的困难，如对人物表情的把握、比例的掌握等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，逐步提高学生的创作能力。

三. 教学目标1.让学生掌握人像的基本画法，了解人像的比例和结构。

2.培养学生观察、分析的能力，提高学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握人像的基本画法，创作出有趣的人像作品。

2.教学难点：对人像表情的把握、比例的掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、学习人像的画法。

2.引导法：教师引导学生观察、分析人像的特点，培养学生创新意识。

3.合作交流法：学生分组合作，互相学习，提高沟通能力。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术六年级上册》2.画具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等3.参考资料：人像图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的人像作品，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人像素材，引导学生观察人像的比例、结构等特点，分析人像的表情如何通过绘画手法表现出来。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教材中的人像素材，尝试对人像进行夸张、变形的创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起分析、评价，提高学生的审美能力。

5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的人像作品，引导学生思考如何将人像创作与其他艺术形式相结合，提高学生的创新意识。

第三课添画人像（教学设计）一、教学目标1.了解人物造型基本规律，能够添画人物头部、身体、四肢等部分。

2.掌握人物比例关系的概念，能根据所学知识画出基本符合比例的人物形象。

3.培养学生观察、分析和创造的能力，提高绘画技巧。

二、教学内容1. 人物基本构成要素•头部：鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵等部位；•躯干：胸部、背部、腰部等部位；•四肢：手臂、手、腿、脚等部位。

2. 人物比例关系通过比较不同部位之间的长度和宽度等比例关系，使人物形象看起来更加真实。

3. 添画人物头部、身体、四肢等部分通过实际教学操作，让学生掌握如何添画人物不同部位的方法和技巧。

三、教学过程1. 人物基本构成要素在教学的开始，让学生先了解人物头部、身体和四肢的基本组成要素。

老师可以通过课件或幻灯片给学生展示不同部位的图片，并请学生配合口头解说。

2. 人物比例关系让学生掌握人物比例关系的概念非常重要。

老师可以通过拿玩具人偶等教具来让学生观察比较不同部位之间的比例，引导学生发现人物不同部位之间的比例关系，并解释为什么需要注意比例关系。

3. 添画人物头部、身体、四肢等部分让学生逐步学习如何添画人物头部、身体和四肢等部分，同时要让学生多动手实践。

老师可以使用白板或纸张，让学生模仿老师的示范进行练习，同时提供指导和帮助。

4. 作品展示在课程结束后，老师可以挑选一些学生最好的作品进行展示。

通过展示，不仅能够激励学生积极参与，还能够让学生进一步了解自己的不足，并激发他们的学习热情。

四、课堂评价1.老师在课堂上可以布置练习题目，让学生独立完成，并对作业进行批改和评价，鼓励学生发扬创新精神。

2.在课堂上老师可以随时提问和回答学生的问题，激发学生自主思考的习惯，让学生越来越自信自主的表达自己的观点和想法。

3.通过小组活动或互动绘画比赛等形式，让学生之间形成竞争和合作，刺激学生的竞争意识和表现欲望，提高绘画技巧。

五、教学反思通过这一堂课，老师认识到学生的基础不是很牢固，需要对一些基础知识进行更加细致的讲解。

人美版美术六年级上册3《添画人像》说课稿一. 教材分析《添画人像》是人美版美术六年级上册第三课的内容。

本课主要让学生通过观察和分析不同人像的特点，运用夸张、变形等手法进行创作，培养学生的创新能力和审美能力。

教材内容丰富，包括名作欣赏、技法介绍、学生作品展示等，旨在为学生提供丰富的学习资源和灵感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人像有一定的认识和了解。

但学生在创作过程中，可能会对人像的线条、比例、神态等方面的处理存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行人像创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人像绘画能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对人体美的欣赏能力，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。

2.教学难点：如何引导学生对人像进行夸张和变形，使作品具有个性和创意。

五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察、分析人像特点。

2.示范法：教师示范人像绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.实践法：学生动手实践，进行人像创作。

4.评价法：学生相互评价，教师点评，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：教师展示名作，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。

2.观察与分析：学生观察人像作品，分析人像的线条、比例、神态等方面的特点。

3.技法介绍：教师介绍夸张、变形等手法的运用，并进行示范。

4.学生创作：学生根据所学技法，进行人像创作。

5.展示与评价：学生展示作品，进行相互评价，教师点评，共同提高。

6.总结与拓展：教师总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索和实践。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.人像特点：线条、比例、神态等。