部编版四年级语文上册15.女娲补天(教案)

部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一、教学目标•了解《女娲补天》故事的背景和内容。

•学习理解故事中的人物形象以及情节发展。

•提高学生的语文阅读能力和理解能力。

•培养学生的想象力和表达能力。

二、教学重难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容。

•分析女娲的形象和她的力量。

难点•理解并把握故事中的传统文化背景和意义。

•运用传统文化故事解读现代生活中的道理。

三、教学准备1.部编版四年级语文上册教材2.教案、课件3.板书、多媒体设备4.角色扮演道具四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或故事片段，引入《女娲补天》故事主题，激发学生阅读欲望。

2. 学习•带领学生朗读故事文本，理解故事内容。

•分组合作，讨论女娲的形象和她的故事中的作用。

3. 拓展•由老师解读故事中女娲的形象，并引导学生发表看法。

第二课时1. 复习•通过小组竞赛游戏等形式，复习上节课所学内容。

2. 学习•通过角色扮演、情景再现等形式，让学生深入理解故事。

•教师通过提问，引导学生分析故事中蕴含的传统文化意义。

3. 总结•收集学生对故事的感悟和体会，展示展示学生的分析成果。

五、教学反思结合学生的实际情况和学习表现，进行教学反思和总结，找出不足并改进。

六、作业布置•绘制女娲的形象图，简述自己对女娲的理解。

•思考故事中所述的人物形象反映出的品质和道理，写一篇读后感。

以上是《女娲补天》教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。

部编版语文四年级上册女娲补天教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学目标：了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。

学会几种复述课文的方法。

了解神话故事的特点，培养学生的想象力。

教学重点：感受女娲的献身精神教学难点：学会复述课文的方法教学流程：一复习词语，连词复述：导语：上节课我深入学习女娲补天的原因，现在老师要考考大家。

谁能读出这些词语？1、指名读出下列词语欢歌笑语轰隆隆黑黑的大窟窿道道深沟熊熊大火围困挣扎零零星星冶炼2、连词复述。

女娲为什么要补天呢？谁能讲一讲这个故事，最好能用上这里面的词语。

二、品词析句，解读文章1、女娲看到人类生活在水深火热之中，她难过极了。

她要救人类，那么她为人类做了什么呢？到书中找答案。

生读书后汇报2、女娲就是人类的恩人。

人类现在暂时脱离了危险，但是洪水还会再来，大火还会再燃烧。

女娲深知这一点，所以，她又为人类做了什么？我们找出关于女娲如何补天的词句，看看哪些地方让感动就划出来，作上标注。

3、品句：她忙了“几天几夜”换成“好几天”。

4、说话训练。

女娲不辞辛苦为人作了这么多。

你现在想对女娲说点什么？带着对女娲的敬佩，朗读这一段。

5、听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。

找五彩石辛苦，冶炼五彩石补天更不易。

读课文第四段看看哪些词句表现出女娲这些品质。

6、找炼石补天的动词。

7、加关联词准备复述课文。

经过千难万险女娲终于把天补上了，她是什么心情？咱们就带着这种心情一起读第四段。

如果在这段文字中加上一组关联词。

“先……然后……最后……”请你试试应该加在什么地方？（引导学生用关联词梳理层次，为学生复述课文提供了一个抓手。

）学生试填引导学生复述课文。

8、小拓展。

这个神话故事流传了两千多年，说法不一样，除了书中的这个结局之外，你还知道别的说法吗？三、体悟主旨、深化理解1、写作方法指导。

“往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

”这段话，写法上有什么特点？2、到文中找一找象这样的句子。

部编版语文四年级上册15.女娲补天（教案）教学内容《女娲补天》是中国古代神话故事，讲述的是女娲为了补天，历经艰辛，最终成功的故事。

这个故事传达了坚持和勇敢的精神，对于培养学生的道德观念和审美情感有着重要的作用。

教学目标1. 让学生了解《女娲补天》的故事情节，理解故事背后的深层含义。

2. 培养学生的审美情感，提高他们对文学作品的欣赏能力。

3. 引导学生从故事中学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。

教学难点1. 对故事情节的理解，特别是对女娲补天过程中的艰辛和挑战的理解。

2. 对故事背后深层含义的把握，如何引导学生从故事中汲取勇敢、坚持的品质。

教具学具准备1. 教师准备《女娲补天》的故事课件，以便在课堂上展示。

2. 学生需要准备笔和纸，以便在课堂上做笔记。

教学过程1. 教师通过故事课件，向学生讲述《女娲补天》的故事情节，让学生对故事有一个整体的理解。

2. 教师引导学生对故事中的难点进行讨论，帮助学生理解女娲补天的艰辛和挑战。

3. 教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解故事背后的深层含义，培养学生的审美情感。

4. 教师通过故事中的女娲形象，引导学生学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。

板书设计1. 故事情节：女娲补天2. 教学目标：了解故事情节，理解深层含义，培养审美情感，激发道德情感。

3. 教学难点：对故事情节的理解，对故事背后深层含义的把握。

4. 教学过程：讲述故事，讨论难点，理解深层含义，学习品质。

作业设计1. 写一篇关于《女娲补天》的故事梗概，要求包含故事的主要情节和深层含义。

2. 选择故事中的一个角色，写一篇关于他的品质的文章，要求包含对这个品质的理解和自己的感悟。

课后反思通过本次教学，我希望学生能够对《女娲补天》的故事有一个深入的理解，能够从中学习到勇敢、坚持的品质，激发他们的道德情感。

同时，我也希望他们能够通过这个故事，提高对文学作品的欣赏能力，培养他们的审美情感。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的道德观念和审美情感，让他们在阅读和理解文学作品的过程中，不断提升自己的素养。

《女娲补天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。

3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

教学难点：明白女娲补天的原因。

教学准备:课件、生词卡教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。

《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。

3、读完课题，你有什么想问的吗？看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。

让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。

为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。

二、品读课文，理解女娲补天的原因，体会女娲的善良、勇敢和坚定（一）女娲补天的起因1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书第103页，自己读一读第一自然段。

生自读第一自然段2、读完第一自然段，你都看到了些什么？”根据学生的回答，相机出示词条：天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害3、那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。

配乐，师读可怕的情景。

孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢？生回答。

害怕。

想想看，那远远的天空塌下一大片，露出一个黑黑的大窟窿，再看看地，它越来越往下陷了，这样的情景就叫做----（天塌地陷）真可怕呀，谁来读读这个词。

让我们接着往下看，谁来读读这个句子。

（山林大火昼夜燃烧……残害人类。

）王老师听出来他心里的恐惧感了，真是太可怕了，下面请男孩子们一起来读，向他学习。

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优秀教案一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。

这篇课文旨在引导学生了解我国古代神话传说，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对古代神话传说的了解相对较少。

学生在学习过程中可能对女娲炼五色石补天的故事产生疑问，因此需要在教学中引导学生正确理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲炼五色石补天的故事，理解课文内容。

2.难点：理解课文中所描绘的景象，感受女娲的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.课文朗读视频：寻找与课文内容相关的朗读视频，以便学生模仿。

3.学习资料：收集关于女娲补天的神话传说，以便拓展学生知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？接下来，播放课文朗读视频，让学生初步感知课文内容。

2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

针对学生可能产生的疑问，教师适时给予解答。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解。

教师提出问题，引导学生深入思考，如：“女娲为什么要想办法补天？她是怎么补天的？”4.巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。

基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。

教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。

在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。

）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。

部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天优秀教案第【1】篇〗一、谈话导入1、师：老师为大家带来了几位熟悉的朋友，我们是主人，见了客人可要热情打招呼噢，他是谁呀(依次出现东海龙王、孙悟空、八戒、哪吒的)。

(生打招呼)。

2、师：我看出来了，你们非常喜欢他们，他们都是神话故事中的人物。

今天，老师再为大家介绍一位神话故事中的女神，她是---(出示女娲)，生说“女娲”，师板书“女娲”，相机指导生认识“娲”。

3、师：传说女娲创造了人类，还为人类造福，关于她的故事有很多很多，今天，我们就讲其中的一个---女娲补天(板书“补天”，指导书写“补”字)，生齐读课题。

4、女娲补天这个故事是第14单元立志的第二篇主体课文，那么看到这个课题，你有什么想知道的吗生就课题质疑。

二、目标导学1、师：同学们的问题可真不少，那就让我们走进课文去寻找答案吧!2、出示学习目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，知道女娲的志向是什么，以及她是怎样做的。

(2)会认12个生字，会写7个字。

生齐读学习目标明确任务。

三、自主读识1、师范读故事，出示重点词语，生初步感知。

(出示“我会听”)师：有了目标就有了学习的方向，老师猜大家心里肯定已迫不及待想了解这个故事了，老师就讲讲吧，讲故事的过程中会有带着小秘密的五色石子飞出来，大家可要一边听一边观察，比比看谁收获的小秘密最多。

(生在听故事的过程中初步感知文重点词语。

)2、生抢读词语。

(在抢读过程中师在黑板上贴词)3、生齐读词语。

4、认识多音字“难”。

(名生说出不同读音并组词)5、生自由读文。

(出示“我会读”)师：大家词语认这么好，那么把它们送入文中，相信你们一定会把课文读正确，句子读通顺。

(生自由读文)6、指名生接文。

(师评价正音)7、检测生字认识。

(出示“我会认”)师：看到大家把课文读得这么通顺，我们的生字朋友也高兴地跳了出来，认识他们吗(1)生自由读。

(2)同桌互读。

部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。

教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁她在干什么三、揭题，释题。

1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1.出示生字卡片，指名拼读。

(1)读准”窟隆冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。

隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆：像声词。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事九、生讨论后汇报，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

部编版语文四年级上册15 女娲补天（教案）教学内容《女娲补天》是中国古代神话故事，描绘了女娲为救人类，炼石补天的壮丽场景。

本文主要讲述了女娲为了补天，不辞劳苦，最终成功的故事。

教学目标1. 让学生了解并掌握《女娲补天》的故事情节，理解女娲的精神品质。

2. 培养学生对神话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生从故事中体会到人的力量，激发学生的想象力和创造力。

教学难点1. 理解并掌握《女娲补天》的故事情节。

2. 体会女娲的精神品质，培养学生的道德观念。

教具学具准备1. 教师准备《女娲补天》的故事课件。

2. 学生准备《女娲补天》的故事书。

教学过程1. 导入- 教师通过图片或者视频，引起学生对《女娲补天》故事的兴趣。

2. 阅读故事- 学生阅读《女娲补天》的故事，理解故事情节。

3. 讨论与分享- 教师引导学生讨论女娲的精神品质，分享自己的理解和感受。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的重点内容，强调女娲的精神品质。

5. 作业布置- 学生完成课后练习，巩固所学内容。

6. 课后反思- 教师根据学生的反馈，反思教学效果，调整教学方法。

板书设计1. 《女娲补天》2. 故事情节：- 女娲为了补天，不辞劳苦。

- 女娲炼石补天，成功救人类。

3. 女娲的精神品质：- 勤劳、勇敢、无私、坚韧。

作业设计1. 阅读理解：完成课后练习，巩固所学内容。

2. 写作练习：写一篇关于《女娲补天》的故事感悟。

课后反思1. 教师应关注学生对故事的理解程度，及时调整教学方法。

2. 教师应引导学生深入思考，培养学生的道德观念。

3. 教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，提高学生的综合素质。

（总字数：约500字）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 教师可以通过展示女娲补天的图片或者播放相关视频，引起学生对《女娲补天》故事的兴趣。

同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道女娲是谁吗？”“她为什么要补天呢？”来激发学生的好奇心和探究欲望。

部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，历尽千辛万苦，炼五色石补天的故事。

通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在朗读、理解、表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论、表达等方式，深入理解课文内容，体会女娲的伟大的精神品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握主要角色和情节；学会本课的生字词，会用“神通广大”、“不堪设想”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢、善良、无私品质，培养学生的道德观念和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握主要角色和情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解女娲炼五色石补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，感受课文的韵律和情感。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作能力。

4.实例教学法：通过讲解、演示等方式，让学生直观地理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于学生朗读和复习。

3.分组标志：准备分组标志，用于分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生说出关于女娲的故事。

然后引入本课《女娲补天》，告诉学生今天我们要学习一个关于女娲的神话故事。

部编版语文四年级上册《15.女娲补天》【优质教案】一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第15课。

这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，历经千辛万苦，最终炼石补天的故事。

通过这个故事，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，同时培养学生的道德观念和勇敢精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在课堂上，需要引导学生深入理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神，并学会珍惜美好生活。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜美好生活，学会关爱他人的品质。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会女娲的无私奉献精神。

2.难点：引导学生发挥想象，体会神话传说的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。

3.讨论教学法：鼓励学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事情节。

2.图片：准备与课文相关的图片，增强学生的直观感受。

3.课文录音：准备课文朗读录音，方便学生跟读和模仿。

七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾以前学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等。

2.提问：这些神话故事有什么共同特点？你们对神话故事有什么印象？呈现（10分钟）1.播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

2.老师范读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受神话故事的氛围。

操练（10分钟）1.学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.老师选取几个学生进行分角色朗读，注意引导学生体会角色的情感。

巩固（10分钟）1.学生用自己的话复述课文内容，检查对故事情节的理解。

部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。

2、为了补天，女娲在找五彩石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。

教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。

2、了解女娲是怎样找齐五彩石补天的。

教具准备：录音磁带、教学过程：一激情引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。

通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想、感情和心态。

今天，我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。

女娲，我国古代神话中炼石补天的神。

二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。

（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。

三理解课文内容。

（出示）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。

教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。

我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。

学生学习后汇报。

2、学习第二部分课文。

（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。

学生讨论。

教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。

学生说。

教师引导：五彩石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出答案。

学生说。

教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。

先是费尽力气找齐五彩石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。

3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。

学生说。

教师总结：对。

天塌下来，给人民带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四射。

反映出人们共同的、美好的愿望。

所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。

四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五彩石终于挖放炼石装端泼补好金光四射五彩霞云传说五作业设计1、写出近义词。

部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案及反思（教案）一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，不畏艰险，勇于担当，用五色石补天，折断鳌足立四极，留下了女娲补天的神话传说。

本文语言优美，情节生动，充满了想象力，能激发学生的学习兴趣，同时对学生进行优良品质的熏陶。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。

但学生在理解课文中的重点词语、句子以及作者表达的情感方面仍有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文，感悟其中的人物品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的神话传说。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学习女娲不畏艰险、勇于担当的精神，培养学生的优良品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的神话传说。

2.教学难点：理解课文中的重点词语、句子以及作者表达的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.课文原文：准备课文原文，方便学生阅读。

3.相关资料：收集关于女娲补天的神话传说资料，用于拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示女娲的的形象，引导学生说出关于女娲的传说。

然后导入课文《女娲补天》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了女娲补天的哪些事情？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

四年级上册语文教案-15 女娲补天人教部编版《女娲补天》教案一．教学目标：1.知识与技能：会认6个生字。

2.过程与方法：（1）复述故事，积累优美生动的词语。

（2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

3.情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二．教材分析这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

《女娲补天》是中国古代四大神话之一。

它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。

在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。

三．教学重点了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

四．教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。

五．教学准备：多媒体课件六．教学过程（一）导入新课。

（课件2）1.导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。

（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

板书课题：女娲补天2、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（二）初读课文，了解梗概1.过渡：让我们一起带着我们的感受和疑问，自由朗读。

边读边想：女娲在你的心目中是怎样的一个神？（学生自由朗读课文）2.交流反馈。

（1）检查生字词。

同学们和课文已经不是第一次见面了，相信你们对生字词掌握得比较好了，下面我们一起来再认识一下刚刚结交的生字词朋友。

人教部编版四年级上册语文15《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

故事讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，冒着生命危险寻找五彩石，熔化五彩石补天的壮丽事迹。

通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。

但学生在理解文本细节、把握故事情节、体会人物情感等方面仍需加强。

此外，学生对古代神话传说的兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和互动。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词句来体会人物情感。

3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力；激发学生对古代神话传说的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：体会女娲的勇敢和智慧，感受神话传说的魅力；通过抓关键词句来体会人物情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享心得，取长补短，共同提高。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在感受神话传说的魅力的同时，体会女娲的勇敢和智慧。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生纠正发音，提高朗读能力。

2.课文插图：准备与课文内容相关的图片，辅助学生更好地理解故事情节。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

4.课堂讨论话题：准备与课文相关的话题，引导学生进行课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生猜测女娲的身份，激发学生对神话传说的兴趣。

《15女娲补天》（教案）一、教学内容：《女娲补天》是中国古代神话传说，讲述了女娲氏炼石补天的故事。

本课选自部编版语文四年级上册，要求学生通过学习，了解女娲补天的故事情节，感受古代神话的魅力，培养学生的想象力和创新意识。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，把握女娲补天的故事情节，积累词汇，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，以及表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领略到古代神话的韵味，激发学生对传统文化的热爱，培养积极向上的情感态度。

三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇，如“炼石”、“五彩石”等。

2. 把握女娲补天的故事情节，理解女娲的勇敢和智慧。

3. 感悟古代神话的韵味，激发学生对传统文化的热爱。

四、教具学具准备：1. 课文《女娲补天》。

2. 投影仪、PPT课件。

3. 学生学习笔记、彩色笔。

五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对神话故事的兴趣，引导学生回顾已学的神话故事，为新课做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词汇，做好笔记。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自学成果，互相解答疑难问题，共同把握故事情节。

4. 课堂讲解：教师针对重点词汇、句型进行讲解，帮助学生理解课文，突破教学难点。

5. 课堂小结：教师引导学生总结女娲补天的故事情节，强调女娲的勇敢和智慧。

6. 课后作业：布置学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计：1. 《女娲补天》2. 重点词汇：炼石、五彩石、天柱、洪水、猛兽3. 故事梗概：女娲氏炼石补天，挽救苍生4. 人物形象：女娲（勇敢、智慧）七、作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 搜集其他神话故事，与同学分享。

3. 结合课文，发挥想象，创作一幅女娲补天的图画。

八、课后反思：本节课通过讲述《女娲补天》的故事，让学生感受到了古代神话的魅力，培养了学生的想象力和创新意识。

部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案一、教学目标
知识与技能
•了解神话《女娲补天》的故事情节
•掌握神话故事中的重要人物和事件
•能够理解《女娲补天》中的寓意和教育意义
情感态度价值观
•培养学生对传统文化的热爱和尊重
•培养学生勇于面对挑战、解决问题的能力
•培养学生团结合作的意识和精神
二、教学重点和难点
重点
•让学生理解神话《女娲补天》的传统文化内涵
•引导学生从中领悟人类智慧和勇气
难点
•帮助学生理解神话故事背后的寓意和教育意义
•激发学生对神话故事的思考和想象能力
三、教学过程
第一步：导入
第二步：讲解《女娲补天》故事
第三步：分组讨论与展示
第四步：课堂小结
第五步：布置作业
四、教学反思
在教学过程中要注意引导学生发挥想象力和思考能力，让他们深入理解神话故事的内涵，培养对传统文化的热爱和尊重。

同时，要注意区分教学重点和难点，针对学生的实际情况，采用不同的教学方法，提高教学效果。

五、教学反馈
通过观察学生的讨论和展示，及时反馈学生对神话故事的理解和感悟，帮助他们更好地掌握故事内涵，促进学生的全面发展。

六、教学展望
通过本节《女娲补天》故事的教学，能够引导学生深入了解中国传统文化，培养学生对传统文化的热爱和尊重，同时提高学生的人文素养和思维能力，促进学生成长。

部编版语文四年级上册女娲补天教案范文（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案范文第【1】篇〗教学内容：第四册十五单元《女娲补天》第一课时。

教学目标：1.自主学习生字17个，并且练习书写2-3个生字。

2.初步理解课文，体会女娲的勇敢精神和顽强的毅力，并且练习有感情地朗读课文。

教学重难点：自主学习生字17个。

教学准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

教学过程：一、激情导入，引入情境引语：同学们，你们爱听神话故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个好听的神话故事。

（贴女娲补天的故事）教师：谁能看着图说一说，这个故事主要讲的是谁？她在做什么？生1：这个故事主要讲的是女娲。

生2：女娲正在补天上的大窟窿。

生3：我还知道这个故事的名字叫女娲补天，小时侯听我妈妈讲过。

教师：你们知道的真多，这就是我们今天要读的故事，名字叫：女娲补天（板书课题）学生：齐读课题。

〔评析〕在一入课时便出示故事的，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对这个故事产生浓厚的兴趣，同时又锻炼了学生看图说话的能力。

二、初读课文，自主识字引语：刚才同学们说得真好，让我们一起来看看课文中是怎样写的吧！教师：请同学们打开书，自由读一遍课文，边读边画出你不认识的字。

学生：小声音读课文，圈出不认识的字。

教师：刚才，老师看见许多同学都画出了不认识的字，谁愿意说一说，一会儿你打算怎样学会这些生字？生1：我想自己看生字表里的拼音。

生2：我想和我同桌的小伙伴一起学。

生3：我想用咱们学过的查字典的方法学。

生4：一会儿遇到不认识的字我想问老师。

教师：同学们的识字方法真多，下面，就请同学们用自己喜欢的方法认字。

学生：自主识字。

（此时给学生充足的时间自学）教师：刚才，老师看见同学们学得特别认真，下面，老师想看看同学们都自己学会了哪些字？（教师拿出生字卡片进行检测，那些只有个别同学不认识的字就当时解决，并练习组词。

）[评析]在小组合作学习生字之前，先筛选出几个学生基本上都认识的字，这样既节省了时间，又降低了识字的难度。