人教版三年级英语上册look at me!第三课时导学案

Unit3 Look at me! A let’s talk课型：新授讲学时间：1课时【学习目标】1.能听懂、会说句子：How are you? I'm fine, thank you.Let's go to school! OK!2.在实际情景中能区分并运用以上问候语和建议去上学的表述。

3. 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

重点能听懂、会说句型“How are you? I’m fine, thank you.”并在实际情境中运用。

难点问候语在实际生活中的应用。

【新知预习】(一)练习说前两个单元所学问候语Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Nice to meet you! / What’s your name? My name’s....(二)听Let’s talk录音，并简单理解对话大意以及熟人之间见面问候语。

(三)怎样有礼貌地进行熟人之间的见面问候或询问别人近况如何并作答？How are you? 你好吗？I’m fine, thank you.我很好，谢谢!(四)向别人建议一起去上学怎么说？怎么回答？Let's go to school.让我们去上学。

OK! 好的。

【课堂探究】词汇关1.how(1) 怎样（指健康状况等）How are you? 你好吗？(2)多少、多么（指数量，程度的）How old are you? 你多大了？(3) 怎么、如何（疑问副词）How do you know? 你是怎么知道的？2.let's=let us 让我们3.go to school去上学4.OK好的重点词句解读How are you? 你好吗？I’m fine, thank you.我很好，谢谢。

Let's go to school.让我们去上学。

OK.好的。

【针对练习】一、Listen and number.（听一听，给下面的图片标序号1-6。

Unit 3 Look at me Part B Let’s talk（导学案）人教PEP英语三年级上册一、教学目标本次课程的教学目标如下：•学习辨认自己的眼睛、鼻子和嘴巴，并用英文表达。

•学习描述自己的外貌特征，如颜色、大小等。

•练习简单的英文对话，能够描述自己的外貌特征，以及问他人的外貌特征。

二、预习任务在上课前，学生需要完成如下预习任务：1.观看相关教学视频并认真听讲；2.完成课后练习题，并自查答案是否准确；3.准备自己的英文自我介绍，介绍自己的外貌特征。

三、课堂导学打招呼老师和同学们打招呼，询问同学们今天的感觉，是否完成了预习任务并练习了英文自我介绍。

自我介绍和评价请几位同学上来，自我介绍并描述自己的外貌特征，其他同学进行评价，提出建议和意见。

这一环节的目的是激发同学们的自信心和表达能力，同时让同学们更加了解课程内容。

学习重难点本节课的重点内容是：1.学习辨认自己的眼睛、鼻子和嘴巴，并用英文表达。

让同学们看一下下面的图片，辨认其中的不同的部位，比如眼睛、鼻子和嘴巴，然后让同学们用英文表达这些部位。

eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）2.学习描述自己的外貌特征，如颜色、大小等。

同学们需要用英文介绍自己的外貌特征，比如说：My hair is black and long.（我的头发是黑色的，并且很长。

）3.练习简单的英文对话，能够描述自己的外貌特征，以及问他人的外貌特征。

老师给同学们分组，让他们两人一组进行操练。

让他们用英文互相描述自己的外貌特征，以及互相询问对方的外貌特征。

比如如下的例句：A: Look at my nose. It’s big and round. What about yours? B: My nose is small and pointy.课堂小结在这一部分，老师对本节课的内容进行梳理和小结，回顾本节课学习的重点内容，并强调同学们需要复习和巩固。

课后作业1.完成本节课后练习题；2.用英语和家人描述自己的外貌特征，并记录下来。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。

本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。

他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。

2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。

2.难点：一般疑问句的构成和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。

2.学生准备课本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。

通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。

学生在小组内练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。

如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。

Unit 3 Look at me Part A Let’s learnIntroductionThe Unit 3 of PEP (People’s Education Press) English textbook for third-grade students is titled “Look at me”. In this unit, the students will learn to describe physical appearance and personality traits of people. The lesson plan for Part A, “Let’s learn” will introduce the basic vocabulary and phrases for describing people’s physical appearance, build the students’ knowledge base of English language, and improve their listening, speaking, and reading skills.Goals and ObjectivesBy the end of Part A, “Let’s learn”, students will be able to:•Describe people’s physical features, such as hair, eyes, nose, and mouth.•Identify people through the descriptions of their physical features.•Recognize the basic English words and phrases for describing physical appearance.•Pronounce the English words and phrases accurately.•Understand and communicate with their classmates in English through basic Q&A exchanges.Teaching TechniquesThe Part A of Unit 3 will be taught using the following teaching techniques:•Total Physical Response (TPR)•Listen and Repeat Exercises•Pair Work and Group Work•Q&A InteractionLesson PlanWarm-up: TPR GameThe teacher will start the lesson with Total Physical Response (TPR) game to energize t he students. The game is called “Simon Says”. The students will need to listen and follow the teacher’s instructions. For example, if the teacher says “Simon Says, touch your nose”, all the students need to touch their own noses.Input: Let’s LearnIn this section, the teacher will introduce key vocabulary for describing physical features with visual aids, such as flashcards, pictures, or videos. The following English words and phrases should be taught:•Hair: long hair, short hair, curly hair, straight hair.•Eyes: big eyes, small eyes, round eyes, almond-shaped eyes.•Nose: big nose, small nose, sharp nose, flat nose.•Mouth: big mouth, small mouth, thin lips, full lips.To help the students learn the words and phrases, the teacher can conduct listen and repeat exercises or encourage students to repeat the words and phrases with gestures.Comprehension: Match and SayIn this section, the teacher will help the students to practice and consolidate their understanding of the vocabulary. The teacher can prepare a set of flashcards with pictures of people and physical features’ labels. The students will need to match the labels with the correct pictures and say out loud the features’ names.Practice: Pair Work and Group WorkIn this section, the teacher will encourage pair work and group work for students to practice describing people’s physical features. The teacher can prepare worksheets with pictures of people and questions, such as “What color is the hair?”, “What shape is the nose?”, “What size are the eyes?”. The students will work in pairs or in groups to answer the questions. The teacher can provide feedback or correction on pronunciation and sentence structure.Production: Q&A InteractionIn this section, the teacher will conduct Q&A interaction to help the students consolidate their learning and improve their speaking and listening skills. The students will work in pairs or in groups to ask and answer questions about each other’s physical features. For example:•Student A: What color is your hair?•Student B: My hair is black.•Student A: What shape are your eyes?•Student B: My eyes are almond-shaped.The teacher can encourage the students to use the vocabulary and phrases learned in the earlier sections.ConclusionPart A of Unit 3 “Look at me” aims to teach elementary English vocabulary and phrases for describing physical features through a step-by-step approach. The lesson plan involves a variety of teaching techniques to cater to the students’ different learning styles and to facilitate their language acquisition. By the end of Part A, the students will be able to recognize and use basic English words and phrases to describe people’s physical appearance, which lays the foundation for more comprehensive language learning in the future.。

教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。

二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。

例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。

2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。

2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。

3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。

学生跟读多遍。

2.学生两两模仿句型进行互相描述。

3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。

4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。

例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。

四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。

六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。

七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。

但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。

Unit3 Look at me导学案课题Unit 3 Look at me 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine, thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。

2、在实际情景中能区分并运用以上句子。

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

评价方法针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。

针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学习重难点教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let's go to school."的发音。

教学法创设情境、对话教学课前准备头饰、录音带、课件学习过程二次备课一、课前学习：（1）预习24页，听读并翻译。

（2）划出自己不懂的句子或单词。

（3）你认为本节课的重点句子是：二、课中学习：1．热身（Warm-up）(1)教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Ee, Ff, Gg, Hh, Ii五个字母的书写及发音。

同时学习语音例词：egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice。

学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A, B, C, clap your nee. C, D, E, point to me. E, F, G, show me three. G, H, I, close your eyes. A, B, C, D, E, Repeat this chant after me. E, F, G, H, I, it’s time to say ‘goodby e’. Goodbye! E, E, E, /e/, /e/, /e/, egg, elephant. F, F, F, /f/, /f/, /f/, face, foot; G, G, G, /g/, / g/, / g / , green, gift; H, H, H, /h/, /h/, /h/, hand, hi; I, I, I, /aɪ/, / aɪ /, / aɪ /, ice cream, ice. 前半部分韵句为指令性动作，涉及到eye, nee两个身体部位，可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思。

另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。

听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。

每个图片下方各有两个字母。

学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起。

教学目标：1. 知识目标：能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。

2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的良好情感态度。

教学内容：1. 词汇：clothes, shoes, hat, hair, pants, skirt, earrings, watch, glasses2. 重点句型： Look at me. / Look at How nice! How cool!教学重点与难点：1. 重点：能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。

2. 难点：会正确运用How nice!/ How cool!等感叹词来表达对事物的赞美。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等日常用语互相问候。

2. 引导学生进行简单的身体运动，如clap your hands, stomp your feet等，以调动学生的学习积极性。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的人物和物品。

2. 引导学生猜测图片中的人物和物品的作用，如"What can she do?" "What can he do?"等。

Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师通过PPT呈现本节课的生词和重点句子，并进行讲解和示范。

2. 学生跟读并模仿，确保正确掌握生词和句子的发音和用法。

Step 4: 练习（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用生词和句子进行对话交流。

2. 教师选取几个小组进行展示，并对他们的表现给予肯定和指导。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些服装和配饰的图片，让学生用生词和句子进行描述。

人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生通过简单的日常英语描述自己的外貌和穿着。

通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语表达，如“I have…”、“I am…”等，同时能够听懂并运用这些表达。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语。

但是，学生的英语表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.让学生能够听懂并运用日常英语描述自己的外貌和穿着。

2.提高学生的英语表达能力，培养学生的英语思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.日常英语表达的掌握。

2.英语单词的发音和拼写。

3.英语语序的正确运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容，如单词、句子等。

2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固所学知识。

3.教学录音：用于听力练习环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句子，如“I have…”、“I am…”等，同时进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

教师巡回指导，纠正发音和语序错误。

4.巩固（5分钟）学生观看教学录音，跟读并模仿。

教师选取部分学生进行示范，鼓励其他学生积极参与。

5.拓展（5分钟）教师设定情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如描述自己的同学。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语表达的重要性和正确运用。

三年级上册英语导学案——Unit 3 Look at me B let's talk |人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学词汇和句型描述自己的衣服和身体部位。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力能力。

（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注自我形象的良好情感态度。

二、教学内容本课的主题是“Look at me”，主要学习描述衣服和身体部位的词汇和句型。

通过观察图片，学习生词和句子，让学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。

三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。

2. 难点：词汇的运用和句型的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, hello, hello!”，营造轻松的课堂氛围。

（2）老师出示各种衣服和身体部位的图片，让学生用中文进行描述。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的衣服和身体部位，用英语进行描述，引导学生关注本课主题。

（2）引导学生观察图片，发现新词和新句型。

3. 呈现（10分钟）（1）老师播放PPT，展示本课的生词和句子，让学生跟读。

（2）老师用PPT展示情景对话，让学生听懂对话内容。

4. 练习（10分钟）（1）学生分角色朗读对话，注意语音语调。

（2）学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语交流。

5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种衣服和身体部位的图片，学生用英语进行描述。

（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行表演。

6. 作业布置（5分钟）让学生课后复习本课内容，预习下一课。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Look at me生词：Tshirt, pants, skirt, dress, shoes,帽子, 裙子句型：1. — Look at me. This is my Tshirt. — Hello, my Tshirt.2. — Look at my pants. They are blue. — Oh, cool pants!七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。

Unit 3 Look at Me 第三课时（导学案）一、课前预习1.复习 Unit 3 Look at Me 的相关单词和句型；2.预习本次课的学习内容，主要包括以下三个部分：•在家庭或朋友聚会时介绍自己；•向他人介绍家人成员；•学会使用介绍家人成员所使用的英文句型。

二、课堂学习1. 自我介绍在家庭或朋友聚会时，我们需要向别人介绍自己。

下面是一些常用的句型：•Hello, everyone! My name is [name]. 大家好！我叫 [姓名]。

•Nice to meet you! 我很高兴认识你！•I am [age] years old. 我 [年龄] 岁了。

•I am from [place]. 我来自 [地方]。

•I like [hobby]. 我喜欢 [爱好]。

•Thank you for having me. 感谢邀请我。

练习一：请用英文自我介绍，并包含大约3个句子。

注意使用上述句型。

My name is Lily. I am 8 years old. I come from China. I like playing with my friends.2. 介绍家人成员在介绍家人成员时，我们需要使用另外一些句型来描述他们的名字、年龄、外貌、个性等。

下面是一些常用的句型：•This is my mother/father/brother/sister/… 这是我的母亲/父亲/兄弟/姐妹/…•Her/His name is [name]. 她/他的名字叫 [姓名]。

•He/She is [age] years old. 他/她 [年龄] 岁了。

•He/She is tall/short/… 他/她高/矮/…•He/She is kind/funny/… 他/她善良/有趣/…练习二：请你介绍你的家人成员，包含五个句子。

This is my father. His name is John. He is 45 years old. He is tall and strong. He is very kind and funny.3. 句型练习现在我们已经了解了自我介绍和介绍家人成员的基本句型，接下来我们进行一些练习。

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket"。

(2) 能够听懂、会说、会读句子 "Look at me." 和 "This is my "。

(3) 能够在适当的情境下运用所学语言进行简单的交流。

2. 能力目标：(1) 能够正确地朗读和表演小故事。

(2) 能够根据情境，运用所学单词和句子进行简单的交流。

3. 情感目标：(1) 培养学生热爱生活，关注服饰文化的兴趣。

(2) 培养学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语的良好习惯。

教学内容：本节课主要教授人教PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me第三课时，包括单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 和句子"Look at me." 和 "This is my "。

教学重点与难点：1. 重点：(1) 单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 的认读及运用。

(2) 句子 "Look at me." 和 "This is my " 的运用。

2. 难点：(1) 单词 "clothes"、"hat"、"shoes"、"jacket" 的准确发音。

(2) 句子 "Look at me." 和 "This is my " 在实际情境中的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、衣服道具。

PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。

let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。

let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。

还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。

【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。

这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。

教师简单地教，让孩子轻松地学。

针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。

本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。

建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。

让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。

【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 导学案一、教学目标1.学生能理解并掌握本课的单词和句型。

2.学生能够熟练进行交际对话，并通过对话展示自己的外貌和特征。

3.学生能够加深对英语字母的理解。

二、教学重点1.培养学生的听说能力，让学生能够熟练使用所学的单词和句型。

2.帮助学生理解外貌和特征的用语，以及英语字母所代表的含义和用途。

三、教学难点1.帮助学生认识并掌握本课所需的单词和句型。

2.教学英语字母和其含义的表达，以及在使用过程中的注意事项。

四、教学准备1.教师课件。

2.学生课本和练习册。

五、教学过程1. 热身（Warm Up）（1）问候与介绍（Greeting and Introduction）教师向学生问好并介绍自己，鼓励学生用英语回答问候并表达自己的外貌特征。

例如：Teacher: Good morning, class. How are you today?Students: Good morning, teacher. We’re fine, thank you.Teacher: I’m glad to hear that. My name is Amy. I’m tall and have short hair. What about you?Student 1: My name is Lily. I have long hair and big eyes.Student 2: My name is Tom. I’m short and have curly hair.（2）单词复习（Vocabulary Review）教师通过图片或卡片等形式复习上节课所学的单词，例如：Teacher: Let’s review the words we learned in the last lesson. Please look at the pictures and tell me the words.（出示图片：eye，mouth，nose，hair，ear）Students: Eye, mouth, nose, hair, ear.2. 新课学习（New Lesson）（1）听力练习（Listening Practice）教师播放录音，让学生听并跟读。

三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。

2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。

2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。

三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。

2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。

四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。

2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。

3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。

2.教师让学生参与游戏。

让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。

3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。

老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。

4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。

4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。

2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。

5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。

6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。

《Unit 3 Look at me》优质课导学案教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s do学习目标：1、能听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face2、会运用This is……作身体部位的介绍3、能够读、说、听懂短语：close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch yourEar,touch your face.重点难点：流利拼读单词ear,eye,nose,mouth,face，熟读短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.”导学过程导：教师呈现“ear,eye,nose,mouth,face”单词卡片，学生认读。

教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)思议：1、学生以小组为单位自行学习单词，并用This is my……句型将本课时的单词运用造句子。

2、小组成员操练短语c lose your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.(一个人说出短语，一个人作动作)展、评1、小组派代表上台展示1和2两个任务。

其他学生同步作评价2、教师作总结性评价。

课堂检测一、填空1、I can see with my_________.2、I can hear with my_________.3、I can touch with my_________.4、I can smell with my__________.5、I can eat with my____________.二、连词成句1、your eyes Close2、is This my nose3、at red my Look face 第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk, Let’s play学习目标：1、会读会说句型How are you？I’m fine,thank you . /very well,thanks.2、当别人“How are you？”时，知道用“I’m fine/very well.thank you.”重点难点：How are you？/ I’m fine/very well.thank you 这几个句型的灵活运用。

（精）人教版小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》第三课时导学案课题：《 Unit3 Look at me》第三课时三年级英语导学教案【课型】新授课【导学目标】1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! How are you ? Very well, thank you ./ Thanks. Lets make a puppet. Great!2、能听、说、认读单词：body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

3、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

难点知识：1、Lets make a puppet.的连读，以及 make, puppet的发音。

2、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

3、head和hand 发音易混。

【导学方法】1.创设情境 TPR教学法2、师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。

arm leg hand head body foot二、词语理解：选出下列单词的正确意思（）head A手 B 头 C 腿（）body A身体 B手指 C胳膊（）leg A胳膊 B脚 C手（）arm A身体 B脚 C胳膊（）hand A腿 B身体 C 手（）foot A铅笔盒 B腿 C 脚创设情境导入新课1.Warm-up教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。