(教学反思参考2)明天要远足

1. 让学生理解并掌握“明天要远足”这篇课文的主要内容和情感表达。

2. 培养学生热爱大自然，积极参加户外活动的意识。

3. 提高学生朗读、表达和思考的能力。

二、教学内容1. 课文《明天要远足》的阅读与理解。

2. 分析课文中的情感表达，引导学生体会作者对远足的期待和兴奋。

3. 讨论远足的意义，培养学生热爱大自然、积极参加户外活动的意识。

三、教学过程1. 导入：以图片或故事引起学生对远足的兴趣，导入新课。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解主要内容。

教师引导学生关注课文中的情感表达。

3. 分析课文：学生分享对课文的理解和感受，教师引导学生体会作者对远足的期待和兴奋。

4. 讨论远足的意义：学生分组讨论远足的好处，如锻炼身体、欣赏大自然等，培养学生热爱大自然、积极参加户外活动的意识。

5. 总结与反思：学生分享自己的感悟，教师进行总结，强调热爱大自然、积极参加户外活动的重要性。

四、教学评价1. 学生对课文的理解和情感体验。

2. 学生在讨论中的参与度和表达能力的提高。

3. 学生对热爱大自然、积极参加户外活动的意识的变化。

1. 课文《明天要远足》的文本。

2. 与远足相关的图片或视频资料。

3. 讨论卡片或小组合作工具。

六、教学扩展活动1. 组织一次模拟远足活动：在校园内或周边的自然环境中，组织学生进行一次模拟远足活动，让学生亲身体验远足的乐趣和挑战。

2. 学生制作远足计划：学生分组合作，制定一份远足计划，包括路线、时间、装备等，培养学生的计划和组织能力。

3. 远足分享会：学生回到课堂上，分享自己的远足经历和感受，增进学生之间的交流和合作。

七、教学反思1. 对教学目标的达成情况进行总结，分析学生的学习成果和不足之处。

2. 对教学方法和教学资源的运用进行反思，考虑如何更好地激发学生的兴趣和参与度。

3. 对学生的反馈和参与情况进行评估，思考如何调整教学策略以提高教学效果。

八、家庭作业2. 家长参与评价：家长参与对学生的远足表现和家庭作业进行评价，了解学生在家庭中的学习情况。

《明天要远足》教学反思在本课教学中，我们涉及了一首诗歌，这首诗歌以凝练的文字、传神的描写、充满艺术张力，为了帮助学生更好地理解和把握这一诗歌，我精心设计了多种情境，旨在引导学生产生感悟和体验，从而自然地唤起情感。

这种方法取代了单纯的生硬指导，特别是在说话练习方面进行了拓展，加深了学生对本课的理解，真正使他们汲取到知识。

在字词书写方面，我鼓励学生积极参与，让他们自己讨论笔顺并进行字词练习，教师的角色是引导和辅助，突出了学生的主体地位。

为了更好地教授，我首先创造了一个有趣的情境，模拟了明天要远足的场景。

我鼓励学生用想象力去体验，从而更好地理解诗歌的内容。

学生们被引导去思考，如果他们是参加远足的孩子，会有什么感觉，会看到什么，会做什么。

通过这种方式，学生们的情感和联想得以自然流露，而不是机械地重复课文。

这有助于诗歌的理解和记忆。

在练习说话方面，我采用了多种方法，包括角色扮演和小组讨论。

通过角色扮演，学生们可以更好地理解诗歌中的情节和角色，感受到其中的情感。

小组讨论则鼓励学生分享自己的想法和理解，从而促进了互动和合作。

这样的练习不仅有助于学生的口语表达能力，还增强了他们对诗歌的理解。

在字词书写方面，我采取了一种开放的方式。

我鼓励学生自己探讨汉字的笔顺，并进行书写练习。

教师的角色是引导和纠正，而不是传授。

这种方法强调了学生的主体地位，让他们更有自信地掌握了字词书写的技巧。

总的来说，通过创设情境，拓展练习方式，以及鼓励学生自主参与，我认为本课的教学取得了一定的成功。

学生们更深刻地理解了诗歌，提高了口语表达和字词书写的能力。

然而，我也认识到在今后的教学中，仍然有很多方面可以改进，包括更多的互动和合作活动，以及更多的反馈机会，以便更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。

《明天要远足》教案、教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本书，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 通过讨论和表达，帮助学生理解故事的主题和情感，培养学生的同理心和情感表达能力。

3. 引导学生通过观察和思考，发现故事的细节和特点，提高学生的观察力和思维能力。

二、教学内容：1. 书名：《明天要远足》2. 作者：（待补充）3. 主要内容：故事主要讲述了一个小男孩和他的同学们即将去远足的故事。

在故事中，小男孩充满了期待和兴奋，而他的同学们则表现出了不同的情绪和态度。

通过这个故事，我们可以引导学生理解并表达自己的情感，学会尊重和理解他人的情感。

三、教学重点：1. 学生能够理解并表达自己的情感，学会尊重和理解他人的情感。

2. 学生能够观察和思考故事的细节和特点，提高观察力和思维能力。

四、教学难点：1. 学生能够理解故事中的情感变化和情感表达，学会用适当的方式表达自己的情感。

2. 学生能够发现和分析故事的细节和特点，提高观察力和思维能力。

五、教学准备：1. 准备《明天要远足》这本书的实体书或电子书。

2. 准备故事的相关图片或插图，用于引导学生观察和思考。

3. 准备白板或黑板，用于记录和展示学生的思考和表达。

4. 准备一些小道具或物品，用于模拟故事中的情景，增加学生的参与感和体验感。

教学反思：在教学过程中，我发现学生们对故事的主题和情感非常感兴趣，能够积极参与讨论和表达。

通过观察和思考，学生们也能够发现故事的细节和特点，提高了他们的观察力和思维能力。

我也发现有些学生在表达自己的情感时有些困难，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的情感。

在今后的教学中，我需要更多地鼓励和支持他们，让他们感到安全和自由地表达自己的情感。

我也需要更多地引导学生发现和分析故事的细节和特点，提高他们的观察力和思维能力。

可以通过提出问题或引导学生进行小组讨论等方式来实现这个目标。

我认为这次教学是一次成功的尝试，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。

《明天要远足》教学设计与教学反思1、《明天要远足》教学设计与教学反思文本分析：本课是一首现代诗。

通过把“睡不着”和“明天要远足”两件事巧妙联系在一起，使文章内在的艺术张力一下子就展现出来了。

全诗共3节，3节诗中都用了同一个感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”声中。

作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学目标：1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁;会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，注意句子语气的变化;联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点：1.正确朗读课文，注意句子语气的变化。

2.联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学难点：会写“同、学”等字。

课时安排：2课时【第一课时】课时目标认识11个生字，会写4个字，认识目字旁、京字头2个偏旁。

要点把握借助拼音学习生字，看图感知课文内容。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。

导语：秋天，我们经常会进行什么活动?(郊游、登山。

)如果明天去郊游，现在你的心情会如何?你又会想些什么?(学生自由交流)今天，老师就和大家一起去一个小朋友的家里，看看她在远足前有什么表现。

出示课题。

(板书：明天要远足)引导学生齐读题目，解释“远足”。

(远足：比较远的徒步旅行。

)二、初读课文，识记字词(一)了解课文内容。

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音，初步感受诗歌的节奏和韵味。

2.学生自由练习读文。

(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音拼读;实在不会拼读，向同学或老师请教，将课文读通读顺。

(2)在文中用笔圈出本课需要认识的生字，反复认读。

3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题并及时纠正。

注意：这首诗中有不少轻声词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”，“吗、呢”可以结合句子朗读进行训练;“地方、真的”等词语可以以词的形式单独训练。

部编版语文一年级上册明天要远足教学反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教学反思第【1】篇〗课后反思成功之处：《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌。

并采用集中识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，加一加、运用语境识字、结合生活实际等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

不足之处自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。

〖部编版语文一年级上册明天要远足教学反思第【2】篇〗《明天要远足》教学反思《明天要远足》是一首饱含童真，凝练、传神的诗歌。

短短三节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。

三节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。

诗歌没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

教学重点为认识“睡”“那”等11个生字和目字旁、京字头两个偏旁；会写“才”“明”等4个生字；正确、流利地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情；上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。

目字旁和京字头结合“睡”“亮”例字的学习，引导学生观察目字旁和日字旁的区别，认识京字头。

学生交流多种识记字词的方法。

《明天要远足》反思总结近日，我班组织了一次远足活动，给同学们提供了一个放松心情、增进友谊的机会。

这次远足活动，让我获得了很多的收获和启发，同时也让我认识到了一些问题，需要及时总结和反思。

在此，我将对这次远足活动进行一次反思总结，以期在今后的活动中取得更好的效果。

首先，我想谈谈远足活动的准备工作。

在远足活动之前，我们组织了一次会议，确定了活动时间、地点、人员等基本事项，并制定了详细的活动计划。

但是，我发现在制定活动计划时，我们没有考虑到一些细节问题，比如天气情况、路线选择等。

这导致在活动进行过程中，我们遇到了一些意外情况，比如突然下雨、路线不熟悉等，给活动带来了一定的影响。

因此，以后我要在制定活动计划时，要更加细致和全面地考虑各种可能出现的情况，以便更好地应对突发事件。

其次，我想说说活动的组织和协调。

在这次远足活动中，我负责活动的组织和协调工作。

我发现，在组织环节中，我没有合理安排每个人的任务，并且没有对每个任务进行详细的说明和要求。

这导致在活动进行过程中，出现了一些混乱和不协调的情况，比如有人迷路、有人丢失物品等。

因此，我认识到在组织活动时，要充分考虑每个人的能力和特长，合理安排每个人的任务，同时要对每个任务进行详细的说明和要求，以确保活动的顺利进行。

另外，我觉得在活动的过程中，要注意保证每个人的安全。

远足活动通常发生在户外环境中，存在一定的安全隐患。

比如，有些同学在行进过程中，没有注意脚下的路况，导致有人摔倒受伤；有些同学在活动中没有严格遵守纪律，私自离队，给大家带来了不必要的困扰和风险。

因此，我认为在活动中要加强宣传教育，增强同学们的安全意识，同时要对违规行为进行及时制止和批评，以保证每个人的安全。

最后，我认为远足活动的意义不仅在于身体的锻炼和放松心情，更重要的是增进友谊和培养团队精神。

在这次远足活动中，我发现有些同学在活动过程中不够团结，存在着一些个人行为主义。

比如，有些同学只顾着自己的玩乐，而没有顾及其他同学的感受和需要；有些同学在活动中表现出了自私自利的行为，不愿意与其他同学分享资源。

明天要远足教案及反思模板一、教学目标1.知识与技能：学会课文《明天要远足》中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作、克服困难的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：学习课文《明天要远足》，理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：引导学生理解作者在远足过程中的心理变化，培养学生的情感体验。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题：“明天要远足”，引导学生猜测课文内容。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，感受课文的语言美。

3.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读、组词、造句。

（2）学生自主练习，巩固生字词。

4.课文内容理解（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.情感体验（1）教师引导学生体会作者在远足过程中的心理变化。

6.分角色朗读（1）教师分配角色，引导学生进行分角色朗读。

（2）学生朗读，感受课文的魅力。

7.课堂小结（2）学生自由发言，分享自己的收获。

四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.选做作业：用自己的语言复述课文内容，家长签字确认。

五、教学反思1.优点（1）本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）注重生字词的学习，使学生在课堂上掌握了课文中的重点字词。

（3）引导学生体会作者的情感，培养学生的情感体验。

2.不足（1）在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。

（2）在情感体验环节，学生对作者的情感理解不够深入，需要加强引导。

（3）课堂小结环节，学生分享的内容较为单一，需要拓宽学生的思维。

3.改进措施（1）针对学生的个体差异，调整提问方式和难度，使更多学生参与课堂。

（2）在情感体验环节，设计更多富有启发性的问题，引导学生深入思考。

《明天要远足》教学设计及反思《《明天要远足》教学设计及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计课题 9 明天要远足课型新授课教学目标 1. 认识“唾、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个字。

2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3. 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点正确、流利地朗读课文。

教学难点感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学准备课件教学方法三品一拓展教学课时两课时第一课时（）课时目标1. 认识“唾、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个字。

2. 正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。

3. 正确书写“才、明”两个字。

教学过程课堂生成一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。

主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。

)4．她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。

《明天要远足》教学反思（两篇）（一）《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。

一．教学效果：首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么；其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的感受带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。

通过课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的向往和热爱期盼之情。

本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一小节，用这种方法学习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。

在教学过程中让学生掌握不同的识字方法，如，“‘睡觉’的时候要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日＋月＝明”等。

二．成功之处：本节课教学重点清晰明确，以引导孩子展开丰富的联想来朗读，练习用“那里的（什么）……，真的像（谁）说的那样……，那么（怎么样）……”说话。

为了完成这两个目标，我首先引导学生说，如果明天天气晴朗，老师要带大家一起去沙澧河边游玩，大家的心情如何？学生兴奋地回答：高兴、激动。

这一导入，达到了让学生怀着兴奋地心情朗读课文的目的。

接着，让学生初读，认读本课生字。

师范读，给学生以正确的引领。

学生模仿老师的读法再读。

在这多次读的基础上，我又领着学生分小节读，这次读，重点是为了让学生积累词语，练习说话。

例如第一小节：先指名读，然后让学生找出本节写的重点事物及特点。

学生找出了大海和多种颜色，然后提问：大海真的有很多种颜色吗？你认为大海是什么颜色的？学生的回答不出所料——是蓝色的。

在此，我出示《富饶的西沙群岛》中描写大海的句子，通过视觉听觉认识到大海是五光十色的。

此时，再让孩子读这一小节，效果明显提高了不少。

再出示《观沧海》中描写大海的诗句再次认识大海。

这样，也符合“立于文本之中，高于文本之外”的教学理念了。

《明天要远足》教学反思(通用7篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《明天要远足》教学反思《明天要远足》教学反思1《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

通过教学我认为取得了一下几个方面的成绩。

1、目标明确，教学方法恰当。

为了让学生学会本课的知识，我设计的教学目标有知识目标：学会11个生字的读音与形，会正确朗读课文，理解课文的内容。

能力目标：学生会有感情的朗读课文，体会作者的激动、兴奋、期盼的心情。

情感态度价值观;学生会正确有感情的朗读课文，体会作者对大自然的向往。

教学重点;学生学会一二类字的认读与书写。

体会作者的激动、兴奋、期盼的心情。

教学难点;学生会正确有感情的朗读课文，体会作者的激动、兴奋、期盼的心情。

体会作者对大自然的向往。

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。

一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。

为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。

同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。

小学一年级语文《明天要远足》教学反思【本文概要】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

以下是本文整理的小学一年级语文《明天要远足》教学反思相关资料，希望帮助到您。

【本文概要】小学一年级语文《明天要远足》教学反思《明天要远足》这篇课文写的是一个第二天即将参加远足孩子兴奋、激动至失眠孩子对远足的无穷想象，诗歌内容简单易懂，而且小作者的心情几乎每个孩子都有过类似的体验。

所以，一开始，我就问问同学们对“远足”的理解，并说说你得知第二天要去远足时心情是怎样的？你睡不着时在想些什么？回答完这些问题后我才带着孩子们进入课文。

反复读课文后，我要求孩子们试着用诗歌中的句式续写诗歌，没想到孩子们说的还真不错，不比文中小作者的差。

在我的鼓励下，同学们更似文思泉涌，越说越起劲，最后只能因为时间不够而暂停续写。

课后，有学生要求我将他们的续写记录下来，我也觉得很有意义，看来这个事可以花点时间来做，既可以鼓励学生创作，将来也能给他们留下一个美好的回忆。

【篇四】小学一年级语文《明天要远足》教学反思《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。

诗歌由短短三节组成，生动地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思第【1】篇〗一、创设情景，激情。

1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。

看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。

二、朗读课文，悟情。

1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。

（3）分句读课文。

2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。

（2）指名读文，评价。

A.指导读第一句。

翻过来，唉——睡不着。

这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。

）读好“唉”字，要读得轻而长。

B.这时孩子在想什么？读一读第二句。

（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。

（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。

示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。

（3）指名读，评价。

（4）读第二节。

多种形式读。

（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。

指名读，读出急切的心情。

3.朗读全文。

（1）自己读一读。

（2）在小组内读一读。

（3）展示读。

（4）说说你在什么时候有这样的感受。

4.拓展。

（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。

_______________（2）小组内按照句式说说。

（3）指名交流。

三、拓展延伸，延情。

1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。

板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足教案与反思第【2】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

（教学反思参考1）明天要远足这是一首通俗易懂的儿童诗，本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功。

开课伊始，谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要去远足。

那么远足前，孩子们会做什么呢？老师通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，学生读后很快能联系生活实际，切身体会到文中作者的心情。

在学生熟读理解之后，我问学生：“你们有没有过类似的经历？想一想，是自己去哪里的时候呢？“学生甲说：”爸爸告诉我去长沙的时候，我晚上睡不着。

“学生乙说：”妈妈告诉我说去漯河的时候，我睡不着。

我想早点去。

“我继续追问：“将来你打算去哪里？想看看哪里的什么景色？“学生丙说：”我想去长城，看看长城长不长？“学生丁说：”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黄的？“出示诗的第一小节，翻过来，唉--------睡不着，我多想去看看，那地方的海，是不是像老师说的，那么多种颜色吗？”你能不能用你刚才的发言，完成这样的填空呢？”一生说：“翻过来，唉--------睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么黄吗？”我听出孩子们在用词上，还缺乏行文的优美。

于是我追问道：“大家听一听，比较一下，那个句子优美好听些？1、翻过来，唉--------睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么黄？2、翻过来，唉--------睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么金黄金黄？”学生异口同声地回答：“第二句好听。

”老师鼓励道：“那我们再来读读我们写的诗句吧。

大家都成了会写诗的小诗人了。

”引导学生从文本中寻找答案。

在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着？孩子们在老师的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言。

然后老师顺势问“你有过这样的心情吗？跟大家说一说”。

鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受。

写字方面放手让学生自己说说笔顺并观察字形，然后教师范写，学生练习书写，教师起到了引导作用，突出了学生的主体地位。

《明天要远足》教学反思范文
《明天要远足》教学反思范文
身为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的'《明天要远足》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《明天要远足》教学反思1
《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。

诗歌由短短三节组成，生动地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

《明天要远足》教学反思2
《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

这首小诗重在描写小作者的心情。

因此，在教学时，抓住“睡不着”这一主题，引导学生找出睡不着的原因。

进而产生对大自然的无限向往之情。

同时，在理解小作者心境的基础上，指导有感情地朗读，加深对这种情感的体验。

《明天要远足》教学反思
教学设计从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限再造想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。

在教学时，我引导学生积累词语，如让学生联系生活回忆、想像“洁白柔软”的云是什么样子？生活中还有哪些东西是洁白柔软的？在想象树“那么多种颜色”都会有哪些颜色，以他们的生活经验来帮助理解词语，进而切身体会句子中学生们好奇、渴望亲眼去看的心情。

再如联系学生自己秋游前夜的经历，说说自己的心情与感受，来体会课文中“我”的心情，从而读出语气。

《明天要远足》教学反思《明天要远足》教学反思《明天要远足》教学反思1优点之处：这是一首通俗易懂的儿童诗，学生读后很快能联系生活实际，切身体会到文中作者的心情。

在学生熟读理解之后，我问学生：“你们有没有过类似的经历？想一想，是自己去哪里的时候呢？“学生甲说：”爸爸告诉我去长沙的时候，我晚上睡不着。

“学生乙说：”妈妈告诉我说去漯河的时候，我睡不着。

我想早点去。

“我继续追问：“将来你打算去哪里？想看看哪里的什么景色？“学生丙说：”我想去长城，看看长城长不长？“学生丁说：”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黄的？“出示诗的第一小节，翻过来，唉——睡不着，我多想去看看，那地方的，是不是像老师说的，那么吗？”你能不能用你刚才的发言，完成这样的填空呢？”一生说：“翻过来，唉——睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么黄吗？”我听出孩子们在用词上，还缺乏行文的优美。

于是我追问道：“大家听一听，比较一下，那个句子优美好听些？1、翻过来，唉——睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么黄？2、翻过来，唉——睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么金黄金黄？”学生异口同声地回答：“第二句好听。

”老师鼓励道：“那我们再来读读我们写的诗句吧。

大家都成了会写诗的小诗人了。

”通过这样的填空和朗读，帮助孩子拓宽了他们的视野，增强了他们的学习兴趣。

这样做，真真切切的履行了陶行知先生的那句话：“教材无非就是个例子。

”不足之处：要求会写的字有五个，一节课讲了四个，孩子们的字的掌握不够扎实。

改进措施：利用午练时间，再次讲解，并多加练习。

《明天要远足》教学反思2《明天要远足》是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情。

首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么，其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的感受吧带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。

《明天要远足》反思总结优秀《明天要远足》反思总结优秀《明天要远足》反思总结优秀1《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

识字是小学阶段非常重要的'教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。

本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体，通过朗读第一小节，顺势引出7个生字，运用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，识字教学和朗读感悟相结合，提高了教学效果。

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。

小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。

设计意图：在课时结束时，教师对课文内容进行了简单的总结，使学生进一步明确了本节课的内容，然后通过设疑“小作者还想到了什么”，激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。

《明天要远足》反思总结优秀2这是一首通俗易懂的儿童诗，学生读后很快能联系生活实际，切身体会到文中作者的心情。

在学生熟读理解之后，我问学生：“你们有没有过类似的经历？想一想，是自己去哪里的时候呢？“学生甲说：”爸爸告诉我去长沙的时候，我晚上睡不着。

“学生乙说：”妈妈告诉我说去漯河的时候，我睡不着。

我想早点去。

“我继续追问：“将来你打算去哪里？想看看哪里的什么景色？“学生丙说：”我想去长城，看看长城长不长？“学生丁说：”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黄的？“出示诗的第一小节，翻过来，唉——睡不着，我多想去看看，那地方的，是不是像老师说的，那么吗？”你能不能用你刚才的发言，完成这样的填空呢？”一生说：“翻过来，唉——睡不着，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老师说的，那么黄吗？”我听出孩子们在用词上，还缺乏行文的优美。

一、教学背景本节课为小学三年级的语文课程，主题为“明天要远足”。

通过学习本节课，学生能够理解远足的意义，掌握远足的基本知识，如准备工作、安全事项等。

培养学生对大自然的热爱和团队协作精神。

二、教学目标1. 知识与技能：了解远足的基本概念，掌握远足前的准备工作和安全事项。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实践操作，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、积极参加户外活动的兴趣，增强环保意识。

三、教学重难点1. 教学重点：远足的基本概念、准备工作和安全事项。

2. 教学难点：如何引导学生掌握远足前的准备工作，提高团队协作能力。

四、教学方法本节课采用情境教学法、小组讨论法和实践教学法。

通过创设远足情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣；以小组讨论的形式，培养学生团队协作能力；结合实际操作，让学生在实践中掌握远足知识。

五、教学过程1. 导入新课：教师出示远足图片，引导学生说出远足的意义，引出本节课主题。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解远足的基本概念，讨论远足前的准备工作。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，模拟远足过程，体验团队合作。

6. 课后作业：布置有关远足的实践作业，如与家人或朋友一起进行一次短途远足。

六、教学反思1. 增加小组合作环节，让学生在实践中培养团队协作能力。

2. 针对不同学生的特点，给予个别指导，使他们在远足活动中充分发挥自己的优势。

3. 加强与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。

七、教学评价1. 学生能够准确说出远足的基本概念，掌握远足前的准备工作和安全事项。

2. 学生在小组讨论中能够积极发言，提出建设性意见。

3. 学生在实践操作中能够遵循团队合作原则，完成远足任务。

八、教学拓展1. 组织一次班级远足活动，让学生将所学知识运用到实际中。

2. 邀请户外活动专家进行讲座，分享更多远足经验和建议。

3. 开展“我是环保小卫士”主题活动，提高学生的环保意识。