推荐2019年高考生物一轮复习 专题14 基因的分离定律(练)

专题14 基因的分离定律
讲考纲
孟德尔遗传实验的科学方法，理解孟德尔的科学研究方法—假说—演绎法，并在学习该部分内容及解题中加以应用；
基因的分离定律及与性状的关系，能写出亲子代基因型、表现型并结合数学知识进行概率计算，应用运用分离定律解决有关问题。

讲考情
讲基础
一、孟德尔遗传实验的科学方法
1．豌豆作杂交实验材料的优点
（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。

（2）豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。

2．用豌豆做杂交实验的方法
（1）图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊；
（2）套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰；
（3）图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上；
（4）再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的。

3．一对相对性状的杂交实验——发现问题
（1）实验过程及现象
（2）提出问题：由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。

4．对分离现象的解释——提出假说
（1）理论解释：①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子是成对存在的；③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗传因子中的一个；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

（2）遗传图解
5．对分离现象解释的验证——演绎推理
（1）演绎推理过程
①原理：隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以不会掩盖F1配子中基因的表达。

②方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。

③遗传图解：。

课时作业(十五)基因的分离定律1．[2018·山东菏泽期末]对于孟德尔所做的一对相对性状的遗传实验来说,具备的条件是()①选用的一对相对性状要有明显的差异②实验选用的两个亲本一定是纯种③要让显性亲本作父本,隐性亲本作母本④要让两个亲本之间进行杂交A．①②B．②③C．③④D．①②④答案：D解析：孟德尔所做的豌豆一对相对性状的研究实验中,必须选用一对易于区分的相对性状,使实验结果容易观察和分析；同时亲本必须是纯种,具有相对性状的两个纯合亲本进行杂交的过程中孟德尔做了正、反交实验,使实验更具有说服力。

综上所述①②④符合题意、③不符合题意。

2．两只杂合子白羊为亲本,它们接连生下三只小羊都是白色的。

若它们再生一只小羊,其毛色()A．一定是白色的B．一定是黑色的C．是白色的可能性大D．是黑色的可能性大答案：C解析：两只杂合子白羊交配产生的子代中,白羊的可能性为3/4,黑羊的可能性为1/4。

3．孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本规律。

下列相关叙述不正确的是()A．F1自交时,雌、雄配子结合的机会相等B．F1自交后,各种基因型个体成活的机会相等C．F1形成配子时,产生了数量相等的雌雄配子D．F1形成配子时,非同源染色体上的非等位基因组合进入同一配子的机会相等答案：C解析：在孟德尔杂交实验中,F1自交时,雌雄配子随机结合,机会相等,A正确；F1自交后,产生的各基因型子代成活率相等,保证了特定的性状分离比的出现,B正确；F1形成配子时,虽然雄配子的数量远远大于雌配子,但雌雄配子的种类及比例相同,C错误；F1形成配子时,非同源染色体上的非等位基因自由组合进入同一配子的机会相等,D正确。

4．[2018·四川成都树德中学期末]玉米中因含支链淀粉多而具有粘性(由基因W控制)的籽粒和花粉遇碘不变蓝；含直链淀粉多不具有粘性(由基因w控制)的籽粒和花粉遇碘变蓝色。

W对w完全显性。

把WW和ww杂交得到的种子播种下去,先后获取花粉和籽粒,分别滴加碘液观察统计,结果应为()A．花粉1/2变蓝、籽粒3/4变蓝B．花粉、籽粒各3/4变蓝C．花粉1/2变蓝、籽粒1/4变蓝D．花粉、籽粒全部变蓝答案：C解析：把WW和ww杂交得到的种子即F1(Ww)播种下去,获取的花粉的基因型为W、w,比例是1∶1,分别滴加碘液观察统计,蓝色占1/2；把WW和ww杂交得到的种子即F1(Ww)播种下去,获取的籽粒即F2的基因型为WW、Ww、ww,其比例是1∶2∶1,滴加碘液观察统计,蓝色占1/4。

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1母题07 基因的分离定律【母题来源一】 2019年全国普通高等学校招生统一考试理综生物（全国Ⅲ卷）【母题原题】假设在特定环境中，某种动物基因型为BB 和Bb 的受精卵均可发育成个体，基因型为bb 的受精卵全部死亡。

现有基因型均为Bb 的该动物1 000对（每对含有1个父本和1个母本），在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB 、Bb 、bb 个体的数目依次为A ．250、500、0B ．250、500、250C ．500、250、0D ．750、250、0【答案】A【解析】双亲的基因型均为Bb ，根据基因的分离定律可知：Bb×Bb→1/4BB 、1/2Bb 、1/4bb ，由于每对亲本只能形成1个受精卵，1000对动物理论上产生的受精卵是1000个，且产生基因型为BB 、Bb 、bb 的个体的概率符合基因的分离定律，即产生基因型为BB 的个体数目为1/4×1000=250个，产生基因型为Bb 的个体数目为1/2×1000=500个，由于基因型为bb 的受精卵全部致死，因此获得基因型为bb 的个体数目为0。

综上所述，BCD 不符合题意，A 符合题意。

【母题来源二】 2019年全国普通高等学校招生统一考试理综生物（全国II 卷）【母题原题】某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。

某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。

①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1。

藏躲市安详阳光实验学校专题11 基因的分离定律探考情悟真题【考情探究】考点考向5年考情预测热度高考示例素养要素难度1 一对相对性状的孟德尔遗传实验一对相对性状的孟德尔遗传实验2015北京理综,30,17分科学思维科学探究中★★☆2基因分离定律的实质及应用基因分离定律的实质2008北京理综,4,6分科学思维科学探究易★★☆基因分离定律的应用2019北京理综,30,17分中分析解读本专题一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。

通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力。

北京遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。

【真题探秘】破考点练考向考点一一对相对性状的孟德尔遗传实验【考点集训】考向一对相对性状的孟德尔遗传实验1.下列有关遗传学概念的解释,不正确．．．的是( )A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象B.伴性遗传:由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是与性别相关联的现象C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性状的基因答案C2.下列有关测交用途的叙述中,不正确的是( )A.不能用来判断一对相对性状的显隐性B.能用来判断某显性个体是否为纯合子C.能用于显性优良性状品种的纯化过程D.能用来验证分离定律和自由组合定律答案C考点二基因分离定律的实质及应用【考点集训】考向1 基因分离定律的实质1.小麦的抗锈病基因(R)和不抗锈病基因(r)是一对等位基因。

下列有关叙述中,正确的是( )A.基因R和基因r位于一对同源染色体的不同位置上B.自然条件下根尖细胞中突变形成的基因r能够遗传给后代C.基因R和基因r发生分离的时期是减数第二次分裂后期D.基因R和基因r的本质区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同答案D考向2 基因分离定律的应用2.Tay-Sachs病是一种单基因隐性遗传病,患者的一种溶酶体酶完全没有活性,导致神经系统损坏,患者通常在4岁前死亡。

历年（2019-2023）高考生物真题专项（基因的分离定律）练习 考点1 基因分离定律的实质及其应用〖2023年高考真题〗1．（2023ꞏ全国ꞏ统考高考真题）水稻的某病害是由某种真菌（有多个不同菌株）感染引起的。

水稻中与该病害抗性有关的基因有3个（A1、A2、a）；基因A1控制全抗性状（抗所有菌株），基因A2控制抗性性状（抗部分菌株），基因a控制易感性状（不抗任何菌株），且A1对A2为显性，A1对a为显性、A2对a为显性。

现将不同表现型的水稻植株进行杂交，子代可能会出现不同的表现型及其分离比。

下列叙述错误的是（）A．全抗植株与抗性植株杂交，子代可能出现全抗：抗性=3：1B．抗性植株与易感植株杂交，子代可能出现抗性：易感=1：1C．全抗植株与易感植株杂交，子代可能出现全抗：抗性=1：1D．全抗植株与抗性植株杂交，子代可能出现全抗：抗性：易感=2：1：12．（2023ꞏ广东ꞏ统考高考真题）下列叙述中，能支持将线粒体用于生物进化研究的是（）A．线粒体基因遗传时遵循孟德尔定律B．线粒体DNA复制时可能发生突变C．线粒体存在于各地质年代生物细胞中D．线粒体通过有丝分裂的方式进行增殖3．（2023ꞏ海南ꞏ高考真题）某作物的雄性育性与细胞质基因（P、H）和细胞核基因（D、d）相关。

现有该作物的4个纯合品种：①（P）dd（雄性不育）、②（H）dd（雄性可育）、③（H）DD（雄性可育）、④（P）DD（雄性可育），科研人员利用上述品种进行杂交实验，成功获得生产上可利用的杂交种。

下列有关叙述错误的是（）A．①和②杂交，产生的后代雄性不育B．②③④自交后代均为雄性可育，且基因型不变C．①和③杂交获得生产上可利用的杂交种，其自交后代出现性状分离，故需年年制种D．①和③杂交后代作父本，②和③杂交后代作母本，二者杂交后代雄性可育和不育的比例为3∶1 4．（2023ꞏ北京ꞏ统考高考真题）二十大报告提出“种业振兴行动”。

油菜是重要的油料作物，筛选具有优良性状的育种材料并探究相应遗传机制，对创制高产优质新品种意义重大。

一、选择题（10小题，共50分）1．某种两性花的植物，可以通过自花传粉或异花传粉繁殖后代。

在25℃的条件下，基因型为AA和Aa的植株都开红花，基因型为aa的植株开白花，但在30℃的条件下，各种基因型的植株均开白花。

下列说法错误的是（）A．不同温度条件下同一植株花色不同说明环境能影响生物的性状B．若要探究一开白花植株的基因型，最简单可行的方法是在25℃条件下进行杂交实验C．在25℃的条件下生长的白花植株自交，后代中不会出现红花植株D．在30℃的条件下生长的白花植株自交，产生的后代在25℃条件下生长可能会出现红花植株2．假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用该方法发现了两个遗传规律。

下列有关分析正确的是（）A．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”B．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象C．孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是：若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中3种基因型个体比接近1∶2∶1D．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的3．如图为鼠的毛色（黑色和白色）的遗传图解，则下列判断错误的是（）A．黑色为显性性状B．4号为杂合子的概率为1/2C．F1的结果表明发生了性状分离D．7号与4号的基因型不一定相同4．某种一年生自花受粉植物春天萌发，秋天开花。

该种植物有高茎与矮茎两种表现型的纯合子，由一对等位基因控制，矮茎对高茎为完全显性，且茎的高矮对繁殖能力没有影响，现该植物的一个种群中，高茎∶矮茎=3∶1，夏季因大风使4/5的高茎植株死亡，矮茎植株全部存活，则第二年该地区高茎植株大约占总数的（）A．3/20 B．3/8 C．5/8D．9/645．果蝇翅的形状有3种类型：长翅、小翅和残翅，分别受位于一对常染色体上的基因E、E1、E2控制，且具有完全显隐性关系。

某科研小组做了如图所示杂交实验，其中残翅亲本是纯合子。

下列叙述正确的是（）A．E对E1为显性，E1对E2为显性B．亲本的基因型分别为E1E、E2E2C．E、E1、E2在遗传中遵循自由组合定律D．果蝇关于翅形的基因型有5种6．下列有关孟德尔豌豆杂交实验及其科学方法的叙述，正确的是（）A．人工授粉后可不进行套袋处理B．孟德尔提出的分离定律，极好地解释了F2出现的性状分离现象，由此证明该定律的正确性C．子代中特殊分离比的出现，依赖于遗传因子的分离、雌雄配子的随机结合以及一定的样本基数D．若以F2的高茎豌豆自交，且每株收获相同数量的种子，种植后矮茎植株约占2/37．孟德尔一对相对性状的杂交实验中，纯种高茎和矮茎豌豆杂交获得F1，F1自交，F2出现3∶1的性状分离比。

第14讲基因的分离定律[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

考点分离定律的发现及应用1．孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为杂交实验材料的优点①在传粉方面表现为两性花，自花传粉，闭花受粉→保证自然状态下都是纯种。

②在性状方面表现为具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状。

③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花传粉操作。

易混辨析性状和相对性状①性状是指生物体所有特征的总和。

任何生物都有许许多多的性状。

②相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状。

“一个不同”：不同表现类型。

如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛都不能称为相对性状。

(2)用豌豆做杂交实验的方法①人工异花传粉的步骤为去雄→套袋→人工授粉→套袋。

②去雄是指除去未成熟花的全部雄蕊；其目的是为了防止自花传粉；应在开花前(花蕾期)进行。

③套袋目的是防止外来花粉干扰，从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。

④异花传粉时，父本是指提供花粉的植株；母本是指接受花粉的植株。

2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析3．分离定律的实质(1)细胞学基础(如下图所示)(2)定律实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。

(3)发生时间：减数第一次分裂后期。

(4)适用范围①真核(填“真核”或“原核”)生物有性(填“无性”或“有性”)生殖的细胞核(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

4．分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。

②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。

③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。

(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。

归纳总结分离定律核心概念间的联系1．判断下列有关一对相对性状的叙述(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( ×)(2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例，其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √)(3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √)(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( ×)(5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容( √)(6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( ×)2．判断下列相关概念的叙述(1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状( ×)(2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F1出现的性状是显性性状( √)(3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离( √)(4)杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交一定是杂合子( ×)(5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状( ×) 3．判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( ×)(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √)(3)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( ×)阅读教材第5页图1－5高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解，思考问题：(1)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1, 则F2中高茎∶矮茎＝8∶1。

基因分离定律实质、范围、验证1.基因分离定律的实质是()A．子一代出现性状分离B．子一代性状分离比例为3∶1C．等位基因随同源染色体的分开而分离D．测交后代性状分离比为3∶12.最能体现基因分离定律实质的是()A．F1显隐性之比为1∶0B．F2显隐性之比为3∶1C．F2的基因型之比1∶2∶1D．测交后代显隐性之比为1∶13.孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1，最关键的原因是()A．B．C．D．4.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。

下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是()A．F2的表现型比例为3∶1B．F1产生配子的种类的比例为1∶1C．F2基因型的比例为1∶2∶1D．测交后代的比例为1∶15.水稻的非糯性对糯性是显性性状，用糯性品种与纯合非糯性品种杂交，取F1的花粉用碘液染色，凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色。

在显微镜下统计这两花粉的数量，蓝色与棕红色的比例为()A．1∶1B．1∶2C．2∶1D．1∶36.孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说—演绎的科学方法“分析现象—作出假设—检验假设—得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。

孟德尔在检验假设阶段进行的实验是()A．纯合亲本之间的杂交B．F1与某亲本的杂交C．F1的自交D．F1的测交7.孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了著名的分离定律和自由组合定律。

以现代遗传学的观点看，分离定律的实质是()A．有丝分裂B．表现型分离C．基因型分离D．等位基因分离8.下列基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律的是()A．同源染色体上的非等位基因B．同源染色体上的等位基因C．一对性染色体上的等位基因D．位于非同源染色体的非等位基因9.下列关于分离规律的说法，错误的是()A．适用于动物，不适用于植物B．适用于有性生殖，不适用于无性生殖C．适用于减数分裂，不适用于受精作用D．如果决定性状的基因存在于线粒体，自交后代性状分离比不遵循分离规律10.孟德尔的遗传规律不适合原核生物，其原因是()A．原核生物没有遗传物质B．原核生物没有核物质C．原核生物结构简单D．原核生物无染色体，进行无性生殖11.孟德尔的遗传规律不能适应于下列哪些生物()①蓝藻②噬菌体③高等植物④大肠杆菌⑤大型食用真菌A．①②③B．②③⑤C．①②④D．①③⑤12.水稻的非糯性(W)对糯性(w)是一对相对性状．含W的花粉遇碘变蓝，含w的花粉遇碘不变蓝，把WW和ww杂交得到的F1种子播下去，长大开花后取出一个成熟的花药，取其中的全部花粉，滴一滴碘液，在显微镜下观察，可见花粉()A．全部变蓝B．全不变蓝C．变蓝D．变蓝13.关于测交，不正确的说法是()A．F1×隐性类型→检测F1的基因型B．通过测交实验结果来验证对分离现象理论解释的科学性C．F1的基因型是根据F1×隐性类型→所得后代表现型反向推知的D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制14.在孟德尔进行的豌豆一对相对性状的遗传实验中，有1∶1比例的是()①性状分离比②杂种产生配子类型的比例③杂种测交后代的性状分离比④杂种自交后代的基因型比例⑤杂种测交后代的基因型比例A．①②④B．④⑤C．①③⑤D．②③⑤15.孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传时，设计了对现象解释的验证实验，在遗传学上称为()A．测交B．杂交C．自交D．正交16.某生物测交的后代中只有两种表现型(1：1)，则此生物()A．一定含有一对等位基因B．一定不含有等位基因C．一定产生两种比值相等的配子D．不可能含有两对以上的等位基因17.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，受B、b这对等位基因控制。

14 基因的分离定律1．（2022·安徽安庆·统考二模）果蝇的某对相对性状由一对等位基因控制，且隐性基因纯合时导致雌蝇性反转为不育的雄蝇。

用一对表现型不同的雌雄果蝇作为亲本，得到的F1雄性与雌性的性别比为3：1。

据此可推测（）A．若这对基因位于常染色体上，亲本雄蝇为杂合子B．若这对基因位于X染色体上，亲本雄蝇为杂合子C．根据F1雄蝇的显隐性的比例，可判断基因的位置D．若F1群体自由交配，F2中隐性个体的比例将降低2．（2022·全国·校联考模拟预测）玉米是雌雄同株异花的二倍体植物，基因A、a控制着玉米的一对相对性状。

现将基因型均为Aa的玉米植株均分为甲、乙两组，甲组植株连续自交n代，乙组植株连续自由交配n代，理论上下列叙述正确的是（）A．随着n值的增大，甲、乙两组子代植株中各基因型频率均保持不变B．随着n值的增大，甲、乙两组子代植株中A基因的频率均保持不变C．随着n值的增大，甲组子代植株的表现型比例不变，乙组子代植株的表现型比例改变D．随着n值的增大，甲、乙两组子代植株中纯合子所占的比例均保持不变3．（2023·山东济南·统考三模）水稻（2n=24）单体比正常个体少一条染色体，缺体比正常个体少一对同源染色体，假设单体和缺体均可育。

正常籽粒的颜色为白色，下图表示带有蓝粒基因标记的单体，可用其选育能稳定遗传的可育缺体。

下列说法错误的是（）A．单体或缺体来源于染色体变异B．理论上可分别产生12种染色体组成不同的单体和缺体C．蓝粒单体自交可产生4种染色体组成不同的后代D．单体水稻可用于判断隐性突变基因位于哪一条染色体上4．（2023·山东·山东师范大学附中校考模拟预测）人类常染色体上β-珠蛋白基因(A)既有显性突变(A+)又有隐性突变(a)，突变均可导致地中海贫血。

一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，有关说法错误的是（）A．就该病而言，这对夫妻可能都是杂合体，基因型相同B．就该病而言，这对夫妻可能都是杂合体，基因型不同C．两种致病基因的出现，体现出基因突变的不定向性D．这对夫妻再生一个正常孩子的概率是1/45．（2023·山东聊城·统考三模）依据旱金莲花朵的花瓣数目的不同将其花朵分为单花、双花和超双花，分别由a1、a2和a3控制。

第14讲基因的分离定律A组基础题组考点一遗传学基本概念及孟德尔科学实验的方法1.(2017北京东城期末)下列性状中属于相对性状的是( )A.兔的长毛与短毛B.棉花的细绒与长绒C.猫的白毛与蓝眼D.豌豆的黄色子叶与白色种皮2.(2017北京丰台期末)孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本规律。

下列叙述正确的是( )A.F1体细胞中各种基因表达的机会相等B.F1自交时,套袋以减少外源花粉的干扰C.F1自交时,雌、雄配子结合的机会相等D.正反交结果相同,说明亲本为纯合子3.孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是( )A.①和②的操作同时进行B.①的操作是人工去雄C.②的操作是人工授粉D.②的操作后要对雌蕊套袋4.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交B.孟德尔研究豌豆花的构造,无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性考点二基因的分离定律5.(2017北京顺义期末)下列有关测交用途的叙述中,正确的是(多选)( )A.不能用来判断一对相对性状的显隐性B.能用来判断某显性个体是否为纯合子C.能用于显性优良性状品种的纯化过程D.能用来验证分离定律和自由组合定律6.(2017北京昌平期末)杂合子基因型为Aa,下列相关描述最能体现基因分离定律实质的是( )A.杂合子自交后代表现型之比为3∶1B.杂合子测交后代表现型之比为1∶1C.杂合子自交后代基因型之比为1∶2∶1D.杂合子产生两种配子数目之比为1∶17.镰刀型细胞贫血症是一种常染色体隐性致病基因控制的遗传病(相关基因用B、b表示)。

一位研究者检验了东非某人群中290个儿童的血样,在这个人群中疟疾和镰刀型细胞贫血症都流行,调查结果如表,对此现象解释合理的是( )A.杂合子不易感染疟疾,显性纯合子易感染疟疾B.杂合子易感染疟疾,显性纯合子不易感染疟疾C.杂合子不易感染疟疾,显性纯合子也不易感染疟疾D.杂合子易感染疟疾,显性纯合子也易感染疟疾8.(2017北京通州期末)玉米是雌雄同株植物,顶端开雄花,叶腋开雌花,既能同株传粉,又能异株传粉,是遗传学的理想材料。

高三生物一轮复习——基因的分离定律知识精讲及训练
考点一基因分离定律的发现
1.孟德尔遗传实验的选材与杂交方法
(1)豌豆作为实验材料的优点
(2)孟德尔遗传实验的杂交操作
2.分离定律发现的实验过程(假说—演绎法)
3.基因的分离定律
1.构建分离定律核心概念间的关系模型
2.利用模型解读基因分离定律发生的实质
分离定律的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离。

教材VS
高考
1.判断正误
(1)我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验(2018·全国Ⅲ，T1A)()
(2)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国Ⅲ，T6D)()
(3)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国Ⅲ，T6A)()
(4)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(2016·海南，T6A)()
提示(1)×奥地利的孟德尔以豌豆为实验材料，发现了性状遗传规律。

(2)×该现象属于性状分离，是由遗传物质(等位基因)控制的。

(3)√。

解密14 基因的分离定律考点1 孟德尔遗传实验的科学方法及遗传学基本概念一、假说—演绎法分析1．假说—演绎法：在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。

如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。

这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫作假说—演绎法。

2．一对相对性状的杂交实验“假说—演绎法”分析二、常见遗传类概念辨析1．性状类（1）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

（2）显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种F1表现出来的亲本的性状。

（3）隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种F1未表现出来的亲本的性状。

（4）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2．基因类（1）等位基因①存在：杂合子的所有体细胞中。

②位置：一对同源染色体的同一位置上，如图中的B和b、C和c。

③特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。

④分离的时间：减数第一次分裂后期。

⑤遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

（2）相同基因：位于同源染色体的同一位置上，控制相同性状的基因，如上图中的A和A。

（3）显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。

（4）隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。

3．个体类（1）表现型：指生物个体所表现出来的性状。

（2）基因型：指与表现型有关的基因组成。

如豌豆子叶的颜色对应三种基因型，分别为YY、Yy、yy，黄色子叶的基因型是YY、Yy，绿色子叶的基因型为yy。

（3）纯合子：由两个基因型相同的配子结合成合子，再由此合子发育而成的新个体。

如基因型为AAbb、X B X B、X B Y的个体都是纯合子。

纯合子的基因组成中无等位基因。

（4）杂合子：由两个基因型不同的配子结合成合子，再由此合子发育而成的新个体。

如基因型为AaBB、AaBb的个体。