苏教版三年级下册数学两位数乘整十数的口算

三年级数学下册知识点第一单元两位数乘两位数一、口算、估算方法：1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0.2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。

二、两位数乘两位数的笔算方法：1、两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的积加起来。

2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。

三、用两步连乘解决实际问题方法：1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题；2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么；3、同一个问题可以有多种解答方法。

四、有趣的乘法计算：1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，如果满十就向百位进一。

简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。

2、“头同尾合十”乘法计算规律：（1）乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。

1（2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。

即头×（头﹢1）作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。

第二单元千米和吨1、长度单位有：毫米（mm）、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)进率：1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 1千米=1000米千米：测量公路、铁路、河流这些比较长的物体的长度时，通常用千米作单位，用符号“km”表示，千米又叫公里。

数量式：跑道一圈的长度×圈数=跑步的距离2、质量单位有：克（g）、千克(kg)、吨(t)进率：1千克=1000克 1吨=1000千克3、单位换算。

三年级下册数学教案-1.1 口算两位数乘整十数丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

- 能够准确、快速地进行两位数乘整十数的口算。

2. 过程与方法- 通过实际操作和练习，发现并总结两位数乘整十数的口算规律。

- 运用口算规律，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对口算的兴趣，增强口算的自信心。

- 培养学生认真、细心的学习态度。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。

2. 教学难点：理解口算方法的原理，灵活运用口算方法。

教学准备1. 教具：计算器、口算题卡。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，让学生回顾两位数乘一位数的口算方法。

2. 提问：我们已经学会了两位数乘一位数的口算，那么两位数乘整十数怎么算呢？这节课我们就来学习这个内容。

二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 20 = ？2. 引导学生思考：我们可以把20看作几个十？23 × 20相当于23个20相加，怎么计算呢？3. 学生尝试口算，教师巡回指导。

4. 集体交流：你是怎么算的？引导学生总结口算方法。

5. 小结：两位数乘整十数，先把整十数看作几个十，然后乘以两位数，最后在乘得的积后面添上1个0。

三、练习（15分钟）1. 出示口算题卡，让学生独立完成。

2. 集体交流，核对答案，对学生的口算方法进行点评和指导。

四、巩固（10分钟）1. 出示计算题，让学生用口算方法计算。

2. 教师选择几道题目进行讲解，强调口算方法和注意事项。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算方法。

2. 强调口算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口算练习。

课后作业1. 完成练习本上的口算题目。

2. 家长签字，检查口算正确率。

教学反思本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了两位数乘整十数的口算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现并总结口算规律，培养学生的口算能力。

苏教版三年级数学下册学问点第一单元两位数乘两位数一、口算、估算方法：1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0.2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。

二、两位数乘两位数的笔算方法：1、两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的积加起来。

2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。

三、用两步连乘解决实际问题方法：1、细致审题，找出已知信息和要解决的问题；2、抓住有联络的信息确定先求什么，再求什么；3、同一个问题可以有多种解答方法。

四、好玩的乘法计算：1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，假如满十就向百位进一。

简洁地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。

2、“头同尾合十”乘法计算规律：（1）乘数特点：两个乘数十位上的数一样，个位上的数相加都等于10。

（2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。

即头×（头﹢1）作为积的前半局部，尾×尾作为积的后半局部。

第二单元千米和吨1、长度单位有：毫米（mm）、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)进率：1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1千米=1000米千米：测量马路、铁路、河流这些比拟长的物体的长度时，通常用千米作单位，用符号“km”表示，千米又叫公里。

数量式：跑道一圈的长度×圈数=跑步的间隔2、质量单位有：克（g）、千克(kg)、吨(t)进率：1千克=1000克1吨=1000千克3、单位换算。

苏教版小学数学三年级下册《两位数乘整十数的口算》公开课教学设计（有配套课件）（徐鹏举）两位数乘整十数的口算合肥市西园新村小学：徐鹏举教学目标：1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

2、在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

4、在计算过程，养成良好的计算习惯，严谨、细心。

教学重难点：重点：理解用整十数乘的算理。

难点：选择口算方法最优化。

对策：在关键处进行讨论，并在对比中进行比较，选择最佳方法进行口算。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、徐老师早就听你们班的孩子观察问题非常仔细，解决问题能力非常强。

我们学校去年开始订了课间奶，你们愿意帮老师解决一下三年级搬牛奶的问题吗？（分层出示情景图）2、从这幅图中你知道了哪些数学信息？谁来说一说？（并提问搬下9箱够不够）3、9箱不够那再搬下一箱就是10箱，10箱够不够？要知道10箱够不够，我们就要先算出10箱有多少瓶？二、新课1、列出算式：12×10＝（一部分学生可能会报出12×10=120的结果，可“欲擒故纵”地在120下面用红色粉笔打一个“?”号)2、探究算法是不是120?口说无凭，你得用理由说服人家。

把你的想法在小组里交流一下，看谁的想法多!刚刚老师在下面转了一下发现同学们的想法和算法真多，现在找同学来汇报一下看看你是怎么想的？（1）先算9箱有多少瓶，再加上1箱的12瓶。

12×9=108 108+12=120（2）先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。

12×5=60 60×2=120（3）因为12 × 1=12，12× 10就是把10看作1个十，我们先算12 × 1=12，再想12个十就是120。

三年级下册数学教案-1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版教学目标1.能够正确说出两位数乘以整十数的口诀。

2.能够利用估算法快速计算两位数乘以整十数的结果。

3.能够应用所学方法解决实际问题。

教学重难点1.两位数乘以整十数的口算与估算方法。

2.数学思维的培养，如推理、分析与判断等。

教学准备1.教师：黑板、彩色粉笔、教案。

2.学生：练习册，铅笔，橡皮，书包。

教学过程课前导入1.请学生列举一些两位数乘以整十数的例子，如：32 × 40 = 1,280；57 × 50 = 2,850。

2.推导出两位数乘以整十数的口算法则：1.首先，将两位数的个位数乘以整十数的个位数，得到积的十位数。

2.再将两位数的十位数乘以整十数的个位数，得到积的百位数。

3.最后，将这两个积相加即可得到两位数乘以整十数的结果。

自主学习1.教师指导学生独立完成课本上的相关练习。

2.学生在练习过程中发现问题，可以在黑板上讲解自己的答案，以帮助同学们更好地理解口算法则。

合作探究1.将学生分成小组，每组进行练习和对比口算结果，分享计算方法。

2.通过对比，提高学生的口算速度和计算准确性。

拓展延伸1.张三想买25袋米，每袋米20元，他算了一下，大概要花多少钱呢？2.过年了，小李的家里要做500个饺子，请问需要多少面粉？3.等等类似的实际问题。

总结反思通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘以整十数的口算方法和估算方法。

并且通过合作探究，学生们思维能力得到了进一步的提高，掌握了更多的计算技巧和思维方法。

同时，通过拓展延伸，学生们也意识到数学知识在生活中有着广泛的应用。

一两位数乘两位数两位数乘整十数的口算方法:先用整十数０前面的数与两位数相乘ꎬ转化成两位数乘一位数ꎬ求出积ꎬ再在积的末尾添１个０即可ꎮ第１课时两位数乘整十数的口算新课先知教材Ｐ１例１两位数乘整十数的口算找一找从例１中我找到的信息:送给敬老院( ) 盒新品种菜椒ꎬ每盒( ) 个ꎻ要求的问题:送给敬老院多少个?试一试我先尝试着做做看:每盒１２个ꎬ求１０盒有多少个ꎬ列式为( ) ꎮ(１) (２)１２×９＝()( 个) １２×( ) ＝６０( 个) ( ) ＋１２＝１２０( 个) ６０×( ) ＝( )( 个) (３) (４)１２×１＝１２１２×１０＝()( 个)预习检测口算:３２×２０＝１２×３０＝４５×１０＝２０×４０＝２０×３０＝１５×４０＝１０×４０＝７０×１１＝每日口算１５×３０＝２４×２０＝５５×１０＝３４×２０＝７０×９０＝２９×３０＝７９×２０＝２１×１０＝我的疑惑:１８５(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘整十数的口算１.我是计算小能手ꎮ６０×４１＝２３×２０＝１３×３０＝２５×１０＝１８×５０＝４３×４０＝１４×４０＝２６×２０＝３２×３０＝１６×５０＝２２×２０＝１７×７０＝４３×１０＝１１×９０＝２.填一填ꎮ(１)３０的１２倍是( ) ꎬ２１与３０相乘ꎬ积是( ) ꎮ(２) 最小的两位数与１９的乘积是( )ꎮ(３)老师买了２０本«状元大课堂»ꎬ每本２５元ꎬ一共花了( ) 元ꎮ４.一张儿童票１４元ꎬ买５０张儿童票需要多少钱?５.一辆车能坐６０人ꎬ１５辆车能坐多少人?６.一筐苹果重３０千克ꎬ１９筐这样的苹果重多少千克?３.小鸟回家ꎮ ( 连一连)７.一头牛一个星期吃２４千克的草ꎬ养牛场共养了３０头牛ꎮ饲养员准备了７００千克的草料ꎬ够它们吃一个星期吗?１８６一 两位数乘两位数两位数乘两位数的估算方法:先把其中一个乘数看成与它接近的整十数ꎬ然后相乘ꎻ也可以把两个数分别看成与它们接近的整十数ꎬ再相乘ꎮ第２ 课时 两位数乘两位数的估算新课先知教材 Ｐ２ 例２ 两位数乘两位数的估算找一找 从例２ 中我找到的信息:总共装了( ) 袋ꎬ任意抽出了 ５ 袋称一称ꎬ我们发现ꎬ每袋都大约为( ) 千克ꎻ要求的问题:王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克?试一试 我先尝试着做做看:根据给出的５ 袋的重量ꎬ我们发现每袋的重量都大约为 千克ꎬ那么我们可以将每袋重量看成千克进行计算ꎮ要求总共有多少千克ꎬ列式为 ×ꎮ计算时ꎬ我们先算３×６ ＝ꎬ再得出３０×６０ ＝ꎮ预习检测１.估算: ３１×２９≈ ８１×３１≈ ７９×１１≈ ３７×４２≈ ９２×３１≈３１×１２≈４９×４１≈７１×８８≈２.一袋大米３１ 千克ꎬ４２ 袋这样的大米大约重多少千克?每日口算 ２０×４０ ＝ ８６×４０ ＝ 我的疑惑:２０×８０ ＝ ３０×０ ＝ ９２×２１≈２９×３１≈ ７９×２１≈２１×１１≈１８７第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋 ２８ 千克３１ 千克３１ 千克 ２９ 千克３３ 千克(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘两位数的估算１.我是计算小能手ꎮ１２×２１≈５８×２９≈７９×８１≈４２×５９≈３３×４１≈１１×５８≈３１×２１≈４２×１９≈１８×３９≈５１×３２≈６１×７８≈３２×７１≈２.在里填上“>”“<”或“＝”ꎮ１２×４０１３×４０个工厂３０天大约要用多少吨煤? ５.３６×２０２０×５０３０×４０３６０×２２１×５２２９×３８６.一个变形金刚４９元ꎬ张老师准备买３１个这样的玩具给同学们作奖品ꎬ大约需要带多少钱才够用?３.一本故事书的一页有１９行ꎬ每行有３１个字ꎬ这一页大约有多少个字?７.小兔子们总共采了４００个蘑菇ꎬ一只小兔子可以拿１９个蘑菇ꎬ估计一下ꎬ１９只小兔子能一次全部带走所有的蘑菇吗?４.一个工厂每天要用４７吨煤ꎬ估计一下ꎬ这１８８一两位数乘两位数两位数乘两位数( 不进位) 的笔算:相同数位对齐ꎬ用第二个乘数的每一位去乘第一个乘数ꎬ再将两次乘得的积相加ꎮ第３课时两位数乘两位数( 不进位) 的笔算新课先知教材Ｐ３例３两位数乘两位数( 不进位) 的笔算方法找一找从例３中我找到的信息:幼儿园购进( ) 箱迷你南瓜ꎬ每箱( ) 个ꎻ要求的问题:一共有多少个?试一试我先尝试着做做看:(１)先算出６箱的个数ꎬ列式为２４×６＝( )(个)ꎬ再算出１２箱的个数为(＝( )(个)ꎮ(２) 分别算出１０箱和２箱的个数ꎬ分别列式计算为( ) 和(结果相加即为１２箱的个数为( ) ꎮ(３) 列竖式计算:×２４１２４８２８８) ×２) ꎮ教材Ｐ４试一试两位数乘两位数的验算找一找从试一试中我找到的信息:通过例３我们知道２４×１２的乘积为( ) ꎻ要求的问题:交换２４和１２的位置ꎬ结果会怎样?试一试我先尝试着做做看:通过计算ꎬ我们发现调换两个乘数的位置ꎬ积( ) ꎮ那么我们在进行乘法验算时可以( ) 再算一遍ꎮ预习检测竖式计算并验算:１２×３２１４×２１１１×４３每日口４７×５＝３６×５０＝我的疑惑:２７×２０＝７０×１１＝７１×１０＝１２×３０＝算８０×７＝２０×１２＝１８９(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘两位数( 不进位) 的笔算方法１.竖式计算ꎮ两位数乘两位数的验算３.用竖式计算并验算ꎮ１３×１１２２×３３１６×１１４４×１１３４×１２３１×１３４.每筒羽毛球有１２个ꎬ学校买了１２筒羽毛球ꎮ学校总共买来羽毛球多少个?２.下面计算正确吗? 把错误的改正过来ꎮ５.每套书有１２本ꎬ张老师买了１４套ꎮ一共２１×３４６４( ) 改正:买了多少本?６３６９４４３×１２８６( ) 改正:６.小明和他的１０位同学约好一起去动物园ꎮ４３４１６他们买门票一共花去多少元?成人票:４２元/ 张１２×２３３５( ) 改正:学生票:半价２４２７５１９０一两位数乘两位数两位数乘两位数( 进位) 的笔算:相同数位对齐ꎬ用第二个乘数的每一位去乘第一个乘数( 哪位乘得的积满几十ꎬ就向前一位进几) ꎬ再将两次乘得的积相加ꎮ第４课时两位数乘两位数( 进位) 的笔算新课先知教材Ｐ５例４两位数乘两位数( 进位) 的笔算方法找一找从例４中我找到的信息:每箱迷你南瓜( ) 个ꎬ共有( ) 箱迷你南瓜ꎻ要求的问题:一共有多少个?试一试我先尝试着做做看:(１) 先把( ) 看成( ) 进行估算ꎬ确定大约一共有多少个ꎮ列算式为: () ꎮ(２)我们可以先分别算出５０箱和３箱迷你南瓜的个数ꎬ分别列式为( ) 和( )ꎬ然后再算它们的和ꎬ列式为( )ꎮ(３) 列竖式笔算:２４×５３＝( ) ꎮ×２４验算:×５３５３２４７２２１２１２０１０６１２７２１２７２预习检测１.竖式计算:４５×３６２８×２４５７×３４３３×７４２.现有２６箱苹果ꎬ每箱苹果４８元ꎬ那么买这些苹果要用多少元?每日口算５３×５＝４３×６０＝１５×７０＝５０×１５＝１７×１０＝８４×５０＝９０×６＝９０×１４＝我的疑惑:１９１(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘两位数( 进位) 的笔算方法１.竖式计算ꎮ ( 后两题需验算)４７×１９５３×３７７６×２９３８×１５２.下面的计算正确吗? 把错误的改正过来ꎮ４.他每天送多少千克的水?５.学校买来６８袋大米ꎬ每袋大米３６千克ꎬ学校总共买来多少千克大米?３６×２５( ) 改正:１７０７２２５２５６×１４( ) 改正:２０４５６７６４３.连一连ꎮ６.一本故事书３００页ꎬ小明每天看１８页ꎬ他１３天能看完吗?１９２一两位数乘两位数数的０即可ꎮ乘数末尾有０时ꎬ先用０前面的数与两位数相乘ꎬ最后在算出的乘积的末尾再添上相应个第５课时两位数乘两位数的笔算( 一个乘数末尾有０)新课先知教材Ｐ９例５乘数末尾有０的乘法的简便笔算方法找一找从例５中我找到的信息:每个足球需要( ) 元ꎬ共买了( ) 个ꎻ要求的问题:一共需要多少钱?试一试我先尝试着做做看:(１) 求３０个足球多少元ꎬ就是求３０个３２是多少ꎬ列式为( ) ꎮ(２) 把足球的价格( ) 元看成( ) 元ꎬ估算出大概需要多少钱ꎬ列式为( )ꎮ(３) 计算３２×３０ꎬ我们可以先算３２×３＝( ) ꎬ然后再把( ) 扩大到原来的１０倍ꎬ结果为( ) ꎮ(４) 列竖式笔算:３２×３０＝( ) ꎮ简便写法:预习检测１.竖式计算:７８×５０４３×８０７２×４０３９×９０２.某大桥长２７５０米ꎬ小浩平均每分钟走６８米ꎬ４０分钟后还差多少米没走完?每日口算３２×３０＝７０×６０＝１９×８０＝５２×１０＝８９×５０＝３０×９＝８０×９＝３０×４７＝我的疑惑:１９３(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格乘数末尾有０的乘法的简便笔算方法１.竖式计算ꎮ４.为响应“节约用水”的号召ꎬ小明家每个月可节约用水４０千克ꎮ照这样计算ꎬ小明家一年可以节约多少千克水?８７×９０７０×２４７９×４０３９×７０２.判断ꎮ ( 对的打“√”ꎬ错的打“✕”)(１) 两个乘数末尾有０ꎬ则乘积的末尾也一定有０ꎮ( ) (２) 两个乘数末尾一共有２个０ꎬ则积的末尾也只能有２个０ꎮ( ) (３) 两位数乘两位数ꎬ乘积至少是３位数ꎬ最多是４位数ꎮ( ) (４)６３×３９的积比２８００大ꎮ( ) (５)０和任何数相乘都得０ꎮ( ) ３.李老板到服装市场进货ꎬ每条裙子的批发价为７８元ꎬ李老板批发８０条裙子ꎮ一共花了多少钱?５.班上３４个男生去搬书ꎬ每人搬了２０本ꎮ一共搬了多少本书?６.老师组织班上３６名同学去看电影ꎬ每张电影票４０元ꎬ一共需要多少钱?７.小红家到学校有８５米ꎬ她每天中午都要回家吃午饭ꎬ她一周(５天)上学要走多少米的路?１９４一两位数乘两位数两步连乘的实际问题有两种解答方法ꎬ可以用一种方法去检验另一种方法是否正确ꎮ第６课时解决问题( 连乘)新课先知教材Ｐ１１例６用两步乘法计算解决问题找一找从例６中我找到的信息:一袋乒乓球有( ) 个ꎬ共买了( ) 袋ꎬ每个乒乓球( ) 元ꎻ要求的问题:一共需要多少钱?试一试我先尝试着做做看:可以先算买一袋乒乓球要用多少钱ꎬ列式为( ) ꎬ然后计算买６袋需要多少钱ꎬ列式为( ) ꎮ还可以先求６袋一共有多少个乒乓球ꎬ列式为( ) ꎬ然后求一共需要多少钱ꎬ列式为( ) ꎮ预习检测１.广升小学有６个年级ꎬ每个年级有５个班ꎬ如果每个班发３个篮球ꎬ一共需要多少个篮球?２.爸爸买了４箱苹果ꎬ每箱２５千克ꎬ每千克５元ꎮ爸爸买这些苹果一共花了多少钱?每日口算７７×４０＝４２×２０＝我的疑惑:７５×１０＝４２×３０＝３７×１０＝９２×５＝３０×１４＝５０×１８＝１９５(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格用两步乘法计算解决问题１.手工兴趣班有６个小组ꎬ每个小组有８人ꎬ每人做９朵花ꎮ一共做了多少朵花?(１) 算式:６×８×９ꎬ是先求() ꎻ再求( ) ꎮ(２) 算式:８×９×６ꎬ是先求() ꎻ再求( ) ꎮ２.５.小明家有５行橙子树ꎬ每行９棵ꎬ平均每棵橙子树要施肥４千克ꎮ总共需要多少千克的肥?６.三(３) 班分成７个小组ꎬ每组５人ꎬ每人植树９棵ꎮ三(３)班一共植树多少棵?扫码解难题３.１个工人１小时能生产１０个零件ꎬ照这样计算ꎬ６个工人４小时能生产多少个零件?４.一栋８层高的大楼ꎬ共有５个单元ꎬ每个单元每层４住户人家ꎮ这座大楼共有多少户?７.爸爸买来６箱苹果ꎬ每箱３层ꎬ每层１２个ꎬ爸爸一共买了多少个苹果?８.小明沿着５０米长的泳道游泳ꎬ他总共游了５个来回ꎮ小明总共游了多少米?１９６２. ０. ０ ✕ ５√４.４.Ａ.２ Ｂ.３ Ｃ.４( ) ꎮ ５. ×ꎬ 第一单元测试题卷面(３ 分) ꎬ我能做到书写端正ꎬ卷面整洁( 时间:４０ 分钟 满分:１００ 分)(７４ 分)一、填空ꎮ ( 共２０ 分)１. ２３ 个１７ 的和是( ) ꎻ２５ 的 ３２ 倍是 ( ) ꎮ２. ４１ 与最小两位数的积为( )ꎬ与最大两位数的积为( )ꎮ３.两位数乘两位数的积可能为( ) 位数或( ) 位数ꎮ４.肖师傅每天加工 ２４ 个零件ꎬ那么他两个星期加工( ) 个零件ꎮ ( 每个星期上５ 天班)５.一次篮球锦标赛共有 １２ 个队参加ꎬ每 队有１５ 名运动员ꎬ参加这次篮球锦标二、我是小法官ꎮ ( 在对的后面画“ ” ꎬ错的后面画“ ”)( 分) １ 两数相乘ꎬ两个乘数的末尾共有几个 ꎬ积 的 末 尾 就 有 几 个 ꎮ ( ) 两个两位数相乘ꎬ积一定是三位数ꎮ()３.因数的中间有几个 ０ꎬ积的末尾一定也有几个０ꎮ ( ) 用十位上的３ 乘１３ 积是３９ꎮ ( ) . ３１×６９ 的积大约是２１００ꎮ ( ) 三、选择ꎮ (５ 分)１. ５２×１３ 的积是( ) ꎮ赛的共有() 名运动员ꎮ６.编制一种小席子ꎬ每个人每小时能编 １２ 条ꎮ ３ 个人 ９ 小时共可以编( )Ａ.四位数 Ｂ.五位数 Ｃ.三位数２. ３５ 个 ５２ 连加的和是多少? 列式:Ａ.３５＋５２ Ｂ.５２＋３５ Ｃ.５２×３５ 条ꎮ７.一张作文纸共 ２１ 行ꎬ每行 ２０ 个格子ꎮ这张纸一共大约有() 个格子ꎮ３.５０ 乘８０ 的末尾有() 个０ꎮ两个最小的两位数的积是( )ꎮ８.小明在计算完４２×５６ 后ꎬ想核实计算的结果是否正确ꎬ可以用( ) ×( ) 来进行检验ꎮＡ.１０Ｂ.１００不计算只估计 １２ 的是 Ｃ.２０的答案可能正确 ９.成人平均体重大约是 ６０ 千克ꎬ１２ 名成人的体重大约是( ) 千克ꎮ 如果这些人一起乘坐载重量是 ８００ 千克的电梯ꎬ会超载吗? ( ) ꎮ ( 填“ 没超载” 或“ 超载”) １０.王师傅平均每小时做 １７ 个零件ꎬ那么工作 １３ 小时做了多少个零件? 在括号里填上合适的数ꎮＡ.５８６Ｂ.７５６Ｃ.１５３６四、计算( 共３４ 分)１.口算ꎮ (８ 分) ５０×５０ ＝ ８０×３０ ＝ ５２×２０ ＝ ６０×３０ ＝ ２１×４０ ＝ ４５×２０ ＝ ６０×２００ ＝ ８３×４０ ＝ 竖式计算ꎮ (加∗的要验算)(１４ 分)３２×１３∗ ２５×１７( ) ꎮ ６３ ２. ５１９７２ ７ １ ２ 优秀 良好 合格∗４５×２５２７×５６五、下面的计算对吗? 把不对的改正过来ꎮ(１０ 分)３.脱式计算ꎮ (１２ 分) ５３×２１＋３２５９４×３３－８９５３２５＋２７×４６２２×２×７２２ ７ ５ ４８ １×３４ ６５ １ １４ ５４ ０ ( ) 改正:( ) 改正:六、解决问题ꎮ ( 共２６ 分)１. ２８ 辆这样的客车可以坐多少人? (５ 分)２.每筒羽毛球有１２ 个ꎬ每筒２８ 元ꎮ (６ 分)(１) 这些羽毛球一共有多少个?(２) 买这些羽毛球一共要多少钱?１ ５ ９ ０(２６ 分)３.抄一篇８５０ 字的作文ꎬ用每页 ２２ 行ꎬ每行２１ 个格子的作文纸抄ꎬ抄 ２ 页纸够吗? (７ 分)４.(８ 分)(１)２２ 辆小客车可以乘坐多少人?(２) 大客车载满乘客运送一趟ꎬ小轿车运送１０ 趟能运完吗?×１９８。

苏教版三年级数学下册知识点HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】苏教版三年级数学下册知识点第一单元两位数乘两位数一、口算、估算方法：1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0.2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。

二、两位数乘两位数的笔算方法：1、两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的积加起来。

2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。

三、用两步连乘解决实际问题方法：1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题；2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么；3、同一个问题可以有多种解答方法。

四、有趣的乘法计算：1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，如果满十就向百位进一。

简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。

2、“头同尾合十”乘法计算规律：（1）乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。

（2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。

即头×（头﹢1）作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。

第二单元千米和吨1、长度单位有：毫米（mm）、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)进率：1厘米=10毫米 1分米=10厘米1米=10分米 1千米=1000米千米：测量公路、铁路、河流这些比较长的物体的长度时，通常用千米作单位，用符号“km”表示，千米又叫公里。

三年级下册数学教案-1.1.1 两位数乘整十数的口算、估算苏教版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解两位数乘整十数的概念。

- 学生能够运用口算和估算的方法，正确计算两位数乘整十数的结果。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考和交流，培养口算和估算的能力。

- 学生通过实际操作，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。

- 培养学生数学学习的兴趣，提高学习积极性。

教学重点与难点1. 教学重点：- 两位数乘整十数的概念。

- 口算和估算的方法。

2. 教学难点：- 正确计算两位数乘整十数的结果。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘整十数的概念和计算方法。

2. 演示法：通过实例演示口算和估算的过程。

3. 练习法：让学生进行口算和估算的练习，巩固所学知识。

教学步骤1. 导入新课：- 复习上节课的内容，回顾两位数乘一位数的口算和估算方法。

- 提问：我们学习了两位数乘一位数的口算和估算，那么两位数乘整十数怎么计算呢？2. 讲解两位数乘整十数的概念：- 解释两位数乘整十数的含义，例如：23乘以10，表示23加上自己一次。

3. 讲解口算和估算的方法：- 口算方法：将两位数乘以整十数的十位数，再在结果后面添一个0。

- 估算方法：将两位数乘以整十数的十位数，再估算结果的个位数。

4. 演示实例：- 通过具体的例子，演示口算和估算的过程，让学生更直观地理解计算方法。

5. 练习：- 让学生进行口算和估算的练习，巩固所学知识。

- 鼓励学生互相交流，分享自己的计算方法和经验。

6. 总结：- 回顾本节课所学的内容，强调两位数乘整十数的口算和估算方法。

- 提醒学生要注意计算的准确性，避免常见的错误。

课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 家长签字确认，确保学生完成作业。

教学反思通过本节课的教学，学生对两位数乘整十数的口算和估算方法有了初步的了解。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

两位数乘整十数的口算教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级（下册）P28－29例题的内容。

教学目标：1、使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能准确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。

2、培养学生分析、推理的水平。

教学重点：学会两位数乘整十数的口算方法，（不进位）能准确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。

教学难点：（不进位）能准确地比较熟练地口算出用整十数乘的计算结果。

教学准备：配套课件，口算卡片。

教学过程：一、复习准备，促动迁移：谈话：同学们，我们已经学过了乘法的口算，现在来练习一下，看谁回答的又对又快，准备好了吗？1、课件出示：看谁算得又对又快：32×3= 4×21= 11×5=20×3= 12×4= 100×5=7×300= 13×3= 30×3=（选两题让学生说说为什么这样算）2、电脑屏幕显示（情景图1）谈话：今天这节课，我们要继续学习乘法，请看大屏幕。

（课件出示声音：三年级教室外有一辆运奶车，一个搬奶工正向下搬牛奶。

）（1）提问：从图上你能获得哪些信息？（2）提问：9箱有多少瓶怎样计算？（拿出自备本算一算，汇报答案；提问：9箱牛奶一共108瓶，每人一瓶，能够分给多少人呢？）（3）课件出示问题：如果将这108瓶牛奶每人一瓶分给117名同学，够不够？学生回答后，追问：为什么不够，并演示108＜117。

二、探索交流，建构新知谈话：如果再添一箱，10箱呢？1、教学例题。

（课件出示情境图2）（1）提问：这次从图中你能够获得哪些信息？（2）课件出示问题：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？你怎么想的？（3）提问：要知道够不够先要知道什么呢？（学生回答后，课件演示就是要求10箱牛奶一共有多少瓶）并追问怎么列式？板书算式：12×10=（4）谈话：请大家看一看图和同桌说说怎样算出10箱有多少瓶？（5）指名汇报算法，师选择合适的板书。

三年级下册数学教案-1.1 两位数乘整十数的口算、估算丨苏教版教学目标1.能够熟练掌握两位数乘整十数的口算，并能运用到实际生活中。

2.能够对两位数乘整十数进行简单的估算，并能理解估算的意义和实用性。

3.提高学生计算的速度和准确性，培养其数学思维和逻辑能力。

教学重点1.两位数乘整十数的口算计算方法。

2.两位数乘整十数的估算方法。

教学难点1.运用估算方法进行两位数乘整十数的计算。

教学过程第一步：导入新知识1.教师介绍本课的学习内容：两位数乘整十数的口算和估算。

2.引导学生回忆已经学过的两位数相乘的口诀，如“竖式计算”等。

3.让学生观察并思考下图：410×10—-———4.引导学生思考，怎样计算出这个乘法式的答案？请学生自己试着进行计算。

5.引导学生归纳、总结出两位数乘整十数的口算计算方法。

第二步：传授新知识1.让学生自己完成如下乘法练习，以帮助学生巩固口算计算方法。

1.35 × 20 =2.47 × 60 =3.59 × 30 =4.48 × 70 =5.28 × 80 =2.引导学生进行两位数乘整十数的估算：例：34 × 50 ≈ 30 × 50 = 15001.让学生回忆并解释一下，为什么可以用30 × 50 估算34 × 50？2.引导学生自己进行一些两位数乘整十数的估算练习。

第三步：练习巩固1.在教师的指导下，让学生自己进行一些两位数乘整十数的口算计算。

2.让学生分组进行两位数乘整十数的比赛，激发学生的学习兴趣和动力。

3.让学生进行一些两位数乘整十数的实际问题解答，如：1.小明一共买了 38 本课外书，每本书的价格是 20 元。

小明一共花费了多少元？2.班里有 68 名学生，每人需要 30 元，用来购买礼物送给老师。

班里一共需要准备多少元的购物款？教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握两位数乘整十数的口算计算方法和估算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

一、两位数乘以两位数1.1、两位数乘整十数的口算和估算1、两位数乘整十数的口算方法：先用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上1个0。

2、估算的方法有很多种，可以把两个乘数用“四舍五入”法看作最接近它们的整十数进行估算，也可以根据自己的判断选择合适的估算方法。

1.2、两位数乘两位数的笔算l、笔算两位数乘两位数，相同数位对齐，从个位乘起。

先用第二个乘数的每一位上的数分别乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘齐；最后把两次乘得的积加起来就是结果。

2、可以调换两个乘数的位置对乘法进行验算，判断积的正确性。

3、两位数乘两位数，相同数位对齐，从个位乘起。

先用第二个乘数每一位上的数分别乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐。

哪一位上相乘满几十，就向前一位进几，计算下一位｜时，要加上进位的数。

最后把两次乘得的积力日起来就是结果。

1.3、乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法，在列坚式的时候，先把O前面的数对齐相乘，再看乘数末尾一共有几个0，有几个0，就在积的末尾添上几个Oo1.4、用两步乘法解决实际问题解决此类实际问题时，耍仔细观察图有直接关系的信息，看能求出什么，再一步步地解答。

1.5、有趣的乘法计算l、可以把乘数是11的乘法的简便计算规律浓缩为“两边拉，中间加”2、十位上的数相同，个位上的数栩加的和为10的两个数相乘，的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于乘数十位上的数加I的和与乘数十位上的数的乘积。

－－－－、千米和吨2.1、认识千米测量公路、铁路、河流的长度或计量路程时，通常用千米作单位。

千米可以用字母“km”表示。

千米又叫公里。

l千米＝1000米，用字母表示为lkm=lOOOm.2.2、认识盹计量比较重的或大宗的物品的质量，通常用“吨”作单位。

吨可以用字母%”表示。

l吨＝1000千克，用字母表示为lt=lOOOkg。

三、解决问题的策略l、解决问题时，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么，再算什么。

标题：三年级下册数学教案-1.4 两位数乘整十数的口算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘整十数的口算方法。

2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

二、教学内容本节课主要学习两位数乘整十数的口算方法，包括以下知识点：1. 两位数乘整十数的口算规则。

2. 两位数乘整十数的计算步骤。

3. 两位数乘整十数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。

2. 教学难点：熟练运用口算方法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究两位数乘整十数的口算方法。

2. 利用实例讲解，帮助学生理解口算规则。

3. 设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘一位数的口算方法，引导学生思考：如果乘数是整十数，该如何进行口算呢？2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘整十数的算式，发现规律。

（2）讲解两位数乘整十数的口算规则。

（3）举例说明两位数乘整十数的计算步骤。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固口算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案。

4. 实际应用（1）设计实际问题，让学生运用口算方法解决。

（2）引导学生总结两位数乘整十数的口算方法在实际生活中的应用。

5. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算方法。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课本第23页的练习题。

2. 设计一道实际问题，运用两位数乘整十数的口算方法解决。

七、板书设计1. 板书标题：两位数乘整十数的口算2. 板书内容：（1）两位数乘整十数的口算规则（2）两位数乘整十数的计算步骤（3）两位数乘整十数的实际应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。

《两位数乘两位数》教案第1节两位数乘两位数的口算、估算和笔算第1课时两位数乘整十数的口算、估算教学内容江苏版小学数学教科书三年级下册第1～3页。

教学目标知识技能经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。

数学思考与问題解决1．在具体的情境中，应用口算和估算解决相应的实际问題，感受数学与生活的联系。

2．经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，掌握两位数乘两位数的估算方法。

情感态度在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。

重点难点重点：掌握口算、估算方法。

难点：能正确进行口算、估算。

教具学具教学挂图等。

教学设计一、复习旧知师：今天老师要和大家一起研究两位数乘整十数的口算。

（板书课题）上课之前老师想考考大家的口算能力。

请同学们一起说说这几道题的结果。

出示：1×10＝3×32＝3×10＝20×2＝30×3＝6×20＝5×11＝20×5＝（选择几题请学生说一说是怎么口算的。

）设计意图：复习一位数乘整十数、两位数乘一位数的口算，为新知做铺垫。

二、导入新课出示教材第1页例1的教学挂图。

谈话：李叔叔送菜椒给敬老院10盒，每盒12个，送给敬老院多少个？设计意图：给学生一定的情境使学生感受数学来源于我们的生活。

三、自主探索，获取新知1．教学例题。

（1）解决实际问题。

师：①从图中你获得了哪些信息？要我们解决什么问题？②这个问题怎么解决呢？你能把自己的想法和同桌说一说吗？与同桌交流一下，并汇报是怎样列式的。

设计意图：教师没有过多地讲解例题，而是鼓励学生利用已有知识和经验自主探索计算方法，把学习的主动权交给学生，给学生留下思考的空间，体现了学生在学习中的主体地位。

（2）探索口算方法。

12×10师：你能说说是怎样计算的吗？同桌之间交流以后再汇报。

方法有：A．12×9＝108108＋12＝120B．12×5＝60 60×2＝120C．10×10＝100 10×2＝20D．12×1＝12 12×10＝120（3）提炼口算方法。

最新苏教版三年级下册数学全册教案（共112页）最新苏教版三年级下册全册教案第⼀单元两位数乘两位数第1课时两位数乘整⼗数的⼝算教学内容：教材第1～3页，例1、例2，“试⼀试”，“想想做做”第1～6题。

教学⽬标：1、掌握两位数乘整⼗数的⼝算⽅法。

2、会进⾏简单的估算。

3、经历探索两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算过程，初步掌握两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算⽅法。

4、在具体的情境中，应⽤⼝算解决相应的实际问题，感受数学与⽣活的联系。

在探索计算⽅法的过程中培养⾃主探索意识和合作交流意识。

教学重点：掌握两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算⽅法，会进⾏简单的估算。

教学难点：理解⼝算的算理以及估算的⽅法。

教学准备：课件、投影。

教学过程：⼀、导⼊新课。

1、教师谈话：上学期我们学习了整⼗数和整百数乘⼀位数的⼝算，⼤家⼀起来⼝算下⾯的⼏道式⼦：20×5 30×6 40×8 6×70师⽣交流⼝算的⽅法。

师：这⼀节课我们继续来学习乘法⼝算，不过是两位数乘整⼗数的⼝算。

（板书课题）2、谈话：蔬菜美味⼜有营养，⼀天，李叔叔将⾃⼰培育出⼀批的新品种菜椒送给敬⽼院，看看他遇到了什么问题呢？3、出⽰主题图及题⽬。

⼆、讲授新课。

1、教学例题1。

⑴师⽣交流列算式。

问：这个问题怎么解决？你能把⾃⼰的想法说⼀说并列出算式吗？学⽣讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。

⑵探讨12×10的算法。

（板书：12×10=）谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利⽤学过的知识计算出10箱菜椒⼀共有多少个吗？交流学⽣的算法。

学⽣可能运⽤的算法有：① 12×5＝60 60×2＝120 ②12×9＝108 108＋12＝120③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，⼀共是120瓶。

④由12×1＝12，可以想到12×10＝120（板书）⑶让学⽣讨论这⼏种算法中最感兴趣的是哪⼀种，说⼀说理由。

标题：三年级下数学教案-两位数乘整十数的口算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘整十数的口算方法，能熟练进行口算。

2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 两位数乘整十数的口算方法。

2. 两位数乘整十数的口算练习。

3. 口算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘整十数的口算方法。

2. 教学难点：熟练掌握口算方法，提高计算速度和准确性。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 口算练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘整十数的口算，引导学生发现两位数乘整十数的口算规律。

2. 探究新知（1）出示例题：23 × 20，让学生尝试口算。

（2）引导学生发现口算规律：先将两位数乘以十位数，再在结果后面添一个0。

（3）通过例题讲解，让学生理解口算方法的原理。

3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，纠正错误，提高学生口算的准确性。

（3）组织学生进行口算比赛，激发学习兴趣。

4. 应用拓展（1）出示实际问题，让学生运用口算方法解决。

（2）引导学生发现口算在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算方法。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 关注学生的口算速度和准确性，提高学生的计算能力。

3. 注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

本节课通过讲解、练习、应用拓展等环节，让学生掌握了两位数乘整十数的口算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

同时，注重课后反思，不断调整教学方法，为学生的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的口算规律。