最新人教新目标英语七年级(上)unit 7复习观摩课教学设计

新目标初一英语unit 7教案（通用4篇）新目标初一英语unit 7 篇1一.学情分析：本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。

另外本课时的新单词虽然很实用但却较多，学生在学习及使用单词的过程中将会产生一些障碍。

在教学过程中，应注意1，单词的读音及is 和 has的区别；2，tall, short 和 medium height; thin, heavy和medium build 的教学应注意其相对性。

最后，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。

二.教学目标：1.知识和能力目标：本课时的语言目标为描述人的外貌；学会谈论身高、体重、发型；围绕语言目标，学生应掌握“What does he/she look like? What do they/you look like? He is…He has…”等句型；学习并掌握“like, look like, curly， long，medium, build ”等重点词汇。

2.过程和方法目标：学生通过看、听、说、写掌握并使用描绘人的外貌的句型和词汇。

学生通过完成教材和教师设置的各项任务，使用这一课时的目标语言获取并分享信息，自由谈论他人的外貌特征。

3.情感态度目标：学生讨论和完成任务的过程是学生合作与交流的过程。

另外，在谈论他人的外貌是应注意使用委婉语，礼貌待人。

不要以貌取人(We mustn’t judge people by appearance)四，教学重难点：描绘人的外貌句型和词汇；句型中is和have/has的区别。

四：教学手段；多媒体图片五：教学方法：(Teaching Methods)呈现，归纳，讨论等(Scene teaching method Oral practice method Pairwork)六：教学过程 (Teaching Procedures)Step I: Lead-in (1 minute)Show 2 pictures to lead in today’s topic.Step II: Presentation (20 minutes)1. Show pictures to present one type of describing people’s looks (long hair).2. Present the new word (long hair) and the target language through the pictures: What does he look like? She has long hair.3. Get Ss to drill the sentences by asking and answering the question: What does she/he look like?4. Use almost the same steps as above to present other types of describing people’s looks and make Ss drill the target language.Step III. Consolidation (8 minutes).1. Ask several Ss to read these words, target language and describe the people’s looks according to the pictures (3minutes)2. Listening practice with a game—Bingo (5 minutes)(1). Get the class to do 1a quickly, then check the answer with whole class.(2), Make sure Ss know what to do, then play a game—Bingo by using these words and target language.Step IV. Practice (9minutes)1.Ask Ss to take out their photos and make dialogues like this:A: Is this your family photo?B: Yes, it isA: Who is your mother?B: She is medium height, has short curly hair. She is thin.A: Aha I find her, is it her?B: Yes, it is. You’re clever. What do your parents look like?A: My father…and my mum…Then ask several pairs to act their dialogues out.2. Invite one student to draw a picture of a person, and write down the description of the personStep V Summary (1minute)New words and target language. The differences of “is and have/has”Step VI. Homework (1minute)1. Copy the new words learned in this lesson 3 times.2. Write down the dialogue they’ve made in the class新目标初一英语unit 7教案篇2Unit 6 What does he look like? 教案授课人: 王忠清课型: 本单元第一课时班级: 初2007级7班时间: 05/04/05第2节一.学情分析：本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。

一、教学内容及分析二、单元整体目标分析三、复习重点、难点重点难点四、教法选择、学法指导教法选择：本节主要运用“任务型教学法”，进行复习，通过讲练结合，利用图片来复习本单元的主要词汇，利用学过的句型谈论服装的价格和各自对服装的喜好。

写作复习：模仿写作；语法教学：学生总结规律、模仿操练。

学法指导：1、合作学习，互相查缺补漏。

2、自主学习，训练学生的概括能力，发挥主观能动性，把被动的学习变为主动学习。

课时一课时教学对象七年级学生设计者王小丽本节是七年级新目标英语第7单元的复习课，围绕着询问价格展开，让学生掌握本单元的复习目标。

本节的教学内容与学生的实际生活密切相关，引导学生运用学过单元知识进行交际和交流。

在学习活动中掌握句型进行交际，提高学生的口语表达能力。

让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。

把知识进行合理的整合，让学生有一个整体的回顾。

二、教学目标（知识与能力，情感态度）（一）知识目标：（二）能力目标：（二）情感态度：本单元内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

三、重点、难点学习运用重、难点句型和语法点：四、教法选择与学法指导利用课件来展开复习，询问服装的价格与颜色；同时通过习题加以巩固。

多媒体六、教学过程learn the revision aims.ss look and read theaims revision.通过出示目标，让学生掌握复习要点。

task 22、通过习题检测学生对单词复习的效果。

task 4习题应用，购物情景对话。

read the phrases.习题检测学生对段语掌握情况。

人教版新目标七年级上册第七单元复习课说课稿Unit7 How much are these socks ?说课稿喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

尊敬的各位评委、老师大家好！我是中学英语教师李春艳。

首先感谢学校给予我自我展示的平台。

今天我说课的内容是人教版七年级上册第七单元复习课。

我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程以及教学效果预测等方面对本节课的教学设计进行说明:一、教材分析1.教材的地位和作用本节课是人教版新目标英语七年级上册第七单元的复习课。

本单元以购物话题为主线，围绕着谈论服装、询问价格和表示感谢等语言功能项目展开一系列的任务活动。

本节课的教学，是为了进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语带来的快乐。

通过对本单元的知识点的总结达到温故知新的目的，使学生的知识形成系统，为第九单元谈论学科的爱好做好铺垫。

2.教学目标①复习并掌握表示服装的词汇以及如何询问物品价格。

②创设情境，锻炼学生的口语和写作。

③树立正确的消费观念，学会合理消费。

3.教学重、难点教学重点：复习询问物品价格，进一步巩固在社会实践中学会买卖商品。

教学难点：购物对话二．学情分析七年级的学生具有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可，同时也具备了初步的语言表达能力，能用所学的情景导入为了吸引学生的兴趣与注意力，通过白板超链接功能播放动画视频，营造一个轻松愉快的学习氛围，为接下来的口语表达做铺垫。

2.出示提纲：根据提纲式教学模式，为了让学生对本课的复习内容一目了然，接下来我要呈现的是本课的复习提纲。

3.查对预习预习是为了在课上做到高效的学习，因此我按照复习的环节设计词汇，句型，对话的相关内容，在此环节同学互相批改，解决疑难，引领学生达到自学的能力。

4.单词复习对于单词的复习，我采用情境导入，带领学生参观店内的服装，白板展示我店里的图片，小组合作领读，齐读，互备互考，接下来运用白板翻翻卡功能，趣味考查单词的掌握情况。

Unit 7 How much are these socks?(The first period from 1a to 2c）昌江县昌江中学高金丽一．整体设计思路英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。

二．教学背景分析根据七年级学生的年龄和心理特征，应用现代教育手段，创设交际情景，为学生提供大量的图像和声音资源，加强了学习效果。

学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展。

三.教学内容分析本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。

本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一是通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．三是作价格报告。

本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。

本课是第七单元《How much are these socks》的第一课时。

通过本课的学习，学生能够运用英语表达询问衣服价格。

同时进行情pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及如何询问衣物价格How muchis/are…?It’s /They are…四、学情分析七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。

新目标七年级上册Unit7教案
一、教学设计思路
 用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。

 二、教学目标
 (一)知识
 1. 掌握如何谈论物品的颜色和价格：How much is/are ? It’s/They’re dollars. black, white, red, green, blue, yellow
 2. 掌握衣物的名称：socks, T-shirts, pants, shorts, sweater, hat
 3. 掌握数字10-31
 4. 掌握购物礼貌用语：Can I help you? I’ll take Thank you. You’re welcome.
 (二)能力
 能够在生活中买必要的东西。

 (三)情感
 在生活中要应用礼貌用语。

 Period One
 课前准备
 教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。

 学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。

 教学设计
 Step One :Present the sentence patterns.。

新目标七年级上Unit7复习集体备课设计最大最全最精的教育资源网鱼台县滨湖中学集体备课设计课题学习目标学习重难点学习过程主备设计Unit 7 How much are these socks? 主备人时间本单元的知识点价钱的问法1. 价钱1） How much is + 数商品？How much are + 复数商品？It ’ s +100They ’ re +① 件色的裙子多少？元。

② 条子多少？ 30 美元 .2） What’ s the price of +商品？It ’ s +100① 件色的裙子多少？元。

② 条子多少？ 30 美元 .2. how many/how much数目 how many + 可数名， how much + 不行数名1）你有多少苹果？ How many apples do you have?2）你想要多少水？ How much water do you want?3. socks袜子, shoes鞋, shortts子,trousers子等都是成双成的物件，一般以复数形式出，复数形式。

但它和 a pair of（一双、一副或一）用作主，要与pair 在数The shorts are Tom’ s. 条短是姆的。

The pair of shorts is Tom’ s.条短是姆的。

4.英美等西方国家的位像dollar （美元）、 cent（美分）、 pound（英）、 penny（便士等有复数化。

我国的位元（yuan）、角（ jiao ）、分（ fen）复数一。

△ 表示等胸怀衡位的在句中作主，用数形式。

100 dollars is quite a lot of money for him.100 美元他来是相当多的。

5.Can I help you? 我能帮助你？此句是主供给帮助的服用。

它的翻跟着所的不一样而不一样。

在店：你想吃点什点什么？一定回答： Yes, please.⋯否认回答： No, thanks. ( ⋯)与 Can I help you? 同的常用表达有： What can I do for you?/ May I help you?/Is there anythi6. want sth想要某物1)我想要个苹果。

人教版新目标英语七年级上册第七单元教案设计Unit 7 How much are these pants?<The first period from 1a to 2c>一、简介本课是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文.本课是第七单元《How much are these pants》的第一课时.通过本课的学习,学生能够运用英语表达询问衣服价格.同时进展情感教育,进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.二、学习者分析七年级的学生活泼好动,采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式,是学生最感兴趣的.同时应用多媒体课件,创设学生喜欢的具体情境,声画并茂,吸引学生的注意力,让每个学生在课堂上动起来,积极参与到教学活动中去,更好地实现本课既定的教学目标,收到更理想的教学效果.三、教学目标与其对应的课程标准知识目标：掌握本课生词pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white 等与如何询问衣物价格How much is/are…?It’s /They are…能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物,能够熟练地就相关话题进展交流.情感目标：通过询问衣物价格,使学生进展合理消费,理解父母工作的艰辛,增进对父母的尊重和理解.通过本课,能实现《英语》课程标准的如下方面：1、在"任务型〞教学中学会用英语对衣物进展询问价格.2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动,感受英语的实用性和趣味性.四、教学理念和教学方式英语教学要严密联系学生的生活实际,采用"任务型〞教学模式让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.同时,教师在教学过程过丰富的、动态的英语资源,创设情境,训练学生用英语进展交际的能力.五、应用信息技术的依据或考虑根据七年级学生的年龄和心理特征,应用现代教育手段,创设交际情景,为学生提供大量的图像和声音资源,加强了学习效果.学生的主动性和创造精神都将得到足够的开展.六、．教学过程S tep1.话题导入〔任务呈现〕通过师生之间,生生之间的"free talk〞, Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./N容,同时起到了给学生热身的作用.然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景.编一段购置食物的对话.多媒体屏幕显示超市和一些Key words,帮助学生更好地完成task.1、知识准备：紧接着上一步讨论购物,让学生猜猜"我〞购置了什么.通过信息差〔information gap〕刺激学生大脑活动,进一步使学生大脑活跃起来.学生在猜想的过程中搜集记忆中的词汇,能更好地投入到学习过程中.通过多媒体课件依次展示"我〞购置的衣物,引出本课的重点和难点.接着就自然而然地进展单词教学,此时可利用单词卡进展跟读教学.2、技能训练：听课文P41 1a,1b,2a,2b做练习,使学生更好地掌握刚学过的词汇与知识,进一步提高听、说、读、写的能力,在听的过程中,适当地给予帮助,增强克制困难的信心.通过多媒体课件展示一个clothing shop.练习对话："How much is this T-shirt?It’s seven dollars.How much are these socks?They are two dollars.S tep4.延伸,拓展1、首先在这一环节,我设置了一个task,利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音,如what’sthis/that?It’s a sweater/hat/shirt…How much is the redsweater?It’s …what are these/those?They are pants/socks/…How much are these black pants/…?They are ten dollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激,引起了学生的兴趣,调动了课堂气氛,引导学生积极参与整个课堂教学.2、接着设计了一个调查表格,把全班分成4组,每组要求一名小记者进展采访,然后向全班汇报.〔限制5-8分钟完成〕回顾本课教学容,教师进展讲评,评出本堂课的最优"配音小演员〞和"优秀小记者〞,给他们戴上自制的"小皇冠〞并给掌声以示奖励 .1. Do you know how much your family’s clothes are?Try to get the answers after class.2.Try to remember the new words.附：板书设计Unit 7 How much are these pants?单词卡粘贴处句型Pants 1 --- How muchis this T-shirt?Socks ---It’s seven dollars.Shirt 2 ---How much are these socks?T-shirt ---They are two dollars.ShortsSweater 调查表粘贴处ShoeBlack教学反思：本课以素质教育为目的,结合教材重、难点,利用任务型教学模式,学生能积极主动地参与英语教学活动.同时,多媒体课件的应用,从学生的视、听等感官着手,采用活泼色彩鲜艳的图片进展情景教学,在获取新知识的过程中以学生为主体,以学生为中心,轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能,充分挖掘了学生的学习潜能,调动了学生的学习兴趣,使他们形成了积极的情感态度.不足之处：在教授新单词时,利用单词卡进展跟读教学这一种教学模式,学生容易疲乏,有点像传统教学中的机械性操练.因此,在今后的教学中,力求在课堂教学上变化多种教学形式,在与学生的交流中习得语言,运用听、说、读、写、唱、演等形式,教会学生与人交流、合作.。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 7 How much are these socks？说课稿蔡口集初中唐春艳一、说教材本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。

Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。

本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。

因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。

新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力只处理了2b。

根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。

2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。

3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。

4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。

本课时的重点：How much引导的特殊疑问句；衣物名称二、说教法坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。

本课时主要采用：1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。

人教版新目标英语七年级上册第七单元教课设计设计人教版新目标英语七年级上册第七单元教课设计设计Unit 7How much are these pants?(The first period from 1a to 2c)一、简介本课就是人教版新目标英语七年级上册中的一篇课文。

本课就是第七单元《 How much are these pants》的第一课时。

经过本课的学习, 学生可以运用英语表达咨询衣服价钱。

同时进行感情教育 , 进行合理花费 , 理解父亲母亲工作的艰辛 , 增进对父亲母亲的尊敬与理解。

二、学习者剖析七年级的学生开朗好动, 采纳听、说、做、玩、演等的动感很强的方式 , 就是学生最感兴趣的。

同时应用多媒体课件 , 创建学生喜爱的详细情境 , 声画并茂 , 吸引学生的注意力 , 让每个学生在讲堂上动起来 , 踊跃参加到教课活动中去 , 更好地实现本课既定的教课目的 , 收到更理想的教课成效。

三、教课目的及其对应的课程标准知识目标 : 掌握本课生词 pants, socks,shirt,sweat,shoe,black,white等及怎样咨询衣物价钱 How much is/are ?It ’s /They are能力目标 : 学生能用英语介绍自己的衣物 , 可以娴熟地就有关话题进行沟通。

感情目标 : 经过咨询衣物价钱, 使学生进行合理花费, 理解父亲母亲工作的艰辛,增进对父亲母亲的尊敬与理解。

经过本课 , 能实现《英语》课程标准的以下方面:1、在“任务型”教课中学会用英语对衣物进行咨询价钱。

2、学生可以踊跃地参加生动直观的英语讲堂教课活动, 感觉英语的实用性与兴趣性。

四、教课理念与教课方式英语教课重要密联系学生的生活实质 , 采纳“任务型”教课模式让学生在教师的指导下 ,经过感知、体验、实践、参加与合作等方式, 实现任务的目标 , 感觉成功。

同时 , 教师在教课过程中经过丰富的、动向的英语资源 , 创建情境 , 训练学生用英语进行社交的能力。

人教版新目标七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思1.Vocabulary: socks。

T-shirt。

pants。

shoes。

shorts。

sweater。

bag。

dollar。

black。

small。

short。

long。

white。

red。

green。

blue。

big。

numbers 10-31.and demonstrative pronouns this。

that。

these。

and those.e pictures ___.2.Divide ___.3.___ practice.1.___.2.___.3.___.Lesson 1: n A 1a-2dLesson 2: n A 2e-3cT: How much is this T-shirt? T: How much are these socks?Step 5: Group nStep 6: nOverall。

the teacher should aim to create an ___.and Speaking PracticeIn this lesson。

we will be learning about colors and how to ask for prices。

In step 5.we will watch a play and practice asking for prices。

In step 6.we will work in pairs ___。

In step 7.we will sing a color song。

In step 8.we will learn new words by looking at pictures of clothes of different colors and describing them。

In step 9.we will ___ in the new words: black/white。

新目标初一英语 Unit 7 教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的词汇和短语；2.掌握问路和指路的相关表达；3.能够用英语描述地理位置和方向；4.学会使用方位介词表示位置；5.培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学内容词汇与短语语法与句型听力与口语写作与阅读street turn left / right 听力：听取和理解关于方向和位置的对话和指示写作：写一段描述地理位置的短文straight go straight 口语：询问和提供地理位置信息阅读：阅读有关地理位置的文章corner take the first /second…post office on the left /righthospital across frombank next tosupermarket三、教学步骤1. 导入新课教师可在黑板上写下“Where is the post office?”并请学生用已学的知识回答这个问题。

2. 新课呈现教师可使用图片或实际环境，给学生展示一张小地图，并问学生如何表达不同地点的方位关系。

3. 单词和短语学习教师向学生介绍本单元中涉及到的单词和短语，并进行词义解释和示范。

4. 语法和句型学习教师通过示范和练习，教导学生问路和指路的相关表达方式。

5. 听力训练教师播放一段与方向和位置有关的对话，并让学生听取关键信息，回答问题或填空。

6. 口语练习教师让学生分成小组，互相询问和告知地理位置。

7. 写作训练教师让学生根据给定的地点信息，写一段描述地理位置的短文。

8. 阅读活动教师分发有关地理位置的文章，让学生以小组形式阅读并回答问题。

9. 小结和作业教师对本节课的内容进行小结，并布置相应的作业，如：背诵单词和短语，完成书本上的练习等。

四、教学反思本节课针对初一英语的 Unit 7 进行了教学，主要围绕方向和位置的相关内容展开。

通过各种形式的教学活动，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们在表达地理位置和方向上的能力。

Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。

通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。

学习方式涉及听说读写各个方面。

通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。

语法部分主要是询问价格以及回答。

单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。

2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。

学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。

能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。

三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。

2. 培养学生在购物方面对价格的感知。

能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。

教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。

2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。

3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。

4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，1教师备课系统──多媒体教案回答，提供帮助，感谢他人。

Unit 7 How much are these socks?Section A教学内容Section A(教材P37～39)教学目标知识与能力Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。

过程与方法：采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。

情感态度价值观该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt? It’s seven dollars．How much are these socks? They are two dollars．。

教学突破Section A重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。

让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。

教学准备教师准备设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。

学生准备收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。

教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。

导入新课本课总结本课采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。

去商店买一些学习用品：去商店给自己买一些学习用品，是学生经常做的事情。

在商店里选好东西后，必须要询问价格，常用的句型是：How much is it? How much are they? It’s…They’re…，这也是本单元的重点句型。