2015年国培作业
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1.概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成A. 正确 B. 错误 答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析: 案 : B 案 : B 案 : B答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析:案:B7.教育评价有时也带有一定的主观臆断2.教学环境是指教学过程发生的地点案:B8.优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评 价和多元化的精神激励A. 正确 B. 错误 答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析: 案 : A 案 : B 案 : A3.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
9.在刚开始使用 MOODLE 进行教学时,不需要进行试用。
4.在课程的复习巩固阶段,为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点,正确的做法 是通过多媒体课件展现知识点,让学生完成对照练习即可A. 正确 B. 错误 答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析: 案 : B 案 : B10.现在使用最广泛的移动设备是手机和平板电脑5.小组合作学习应基于合作探究进行,不属于自主探究11.设备操作复杂,对学生而言也容易造成干扰,不应该应用到课堂教学中A. 正确 B. 错误 答 解析: A. 正确 案 : B6.在 ppt 演示软件中,先将并列关系的知识点列于一帧中,然后分别通过超连接的 形式链接到这些知识点的相关帧,这是线性的纵向导航A. 正确 B. 错误R3 tdonrha2ysfwk,pcug-.6zvSxLPqBW belim 。
了 去 出 派 被 都 车 的 目 项 但 量 测 新 重 要 需 分 部 为 认 时 据 数 实 核 在 他 , 次 一12.小组合作学习的主要流程是小组交流。
B. 错误 答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析: 案 : B 案 : B18.在协作探究学习过程中,学习者要明确和分析所探究的问题,制定探究方案,然 后从多种渠道收集多种信息,对信息进行分析、综合和评价,得出适当的结论,最 后用多种形式呈现自己的作品13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络A. 正确 B. 错误 答 解析: A. 正确 B. 错误 答 解析: 案 : A 案 : A19.iPad 本身并不具备拨打普通电话的功能,但支持 Facetime 视频电话。
“国培计划”2015中小学教师网络研修项目测试卷综合实践学科(时间20分钟)学校:姓名:得分:一、填空题。
(1-3小题每空3分,4-5小题每空4分,共38分)1、本次国培网上研修项目全称为:你所在的工作坊名称为:,坊主是:。
2、“国培计划”2015中小学教师网络研修项目网上培训共分为个阶段,当前正处于第阶段。
3、网上看课程学习内容,分为课和课,每过分钟,看课页面会出现一个图标,必须才能继续计时。
4、在第一阶段学习当中,作为学员应上交的作业要求是:。
5、综合实践课程的基本内容(4+n)包括:、、、等。
二、单项选择题。
(每题5分,共30分)1、参加国培网上学习,哪一个浏览器不是推荐浏览器?()A.360浏览器B.腾讯浏览器C.IE浏览器D.谷歌浏览器2、在第一阶段看课程活动中,有一位大家所熟悉的专家,他身着喜庆的中式男礼服,采用评书的形式讲述师德故事,他的名字叫()A.王春风B.荣建伟C.蒋鸣和D.宋博昭3、在网上学习过程中,以下哪种方式不能获得学习活跃积分?()A.传资源B.发问题C.发活动D.写日志E.评论、评分4、第二阶段学习过程中,下列哪项任务不是必须要完成的?()A.看课210分钟B.发布一个话题C.参与一项活动D.上交一份作业5、刘群老师在“计算机实用工具软件”课堂实用软件不包括以下()软件。
A.PPT演示工具栏B.思维导图C.手机百变遥控D.word6、下列哪一项不是李玉平老师讲述的微课程宏观设计三个原则()。
A. 主题设计B. 目标清晰C. 系列设计D. 技术设计三、简答题。
(32分)请简单列举一个你所在学校(单位)开展的网络研修线下活动。
答案一、填空题。
1、本次国培网上研修项目全称为:信息技术应用与学科教学融合培训,你所在的工作坊名称为:,坊主是:。
2、“国培计划”2015中小学教师网络研修项目网上培训共分为5 个阶段,当前正处于第二阶段。
3、网上看课程学习内容,分为选修课和必修课,每过10 分钟,看课页面会出现一个小闹钟图标,必须点击一下才能继续计时。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
第二步:技术支持的导入设计
说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)。
Great booksUnit 1 We’re still influnced by Confucius’s ideas.Teaching aims:Learn the use of present simple passive.Key points:Work , influence, thought, wise, copy, as far as, not? any more, millions of, be known as/forDifficult sentences:Shakespear e’s works are seen by millions of people every year. Mark Twain was an important writer, but he isn’t known as a great thinker like Confucius.Step 1 Warming up& leading in1. Ask the students some questions. Do you like reading books? What’s your favourite book?Who’s your favourite writer?2. Show three pictures about Confucius, Shakespeare and Mark Twain. Let them guess who they are. Can you say something about them? Teach the words : work, influence, play, poem, respect, thinker, thought, wise, writer. Confucius: He was a great thinker in China. He is known for his wise thought. We are still influenced by his thought. He is respected by us. Shakespeare: He was a writer of plays and poems. Some of his most famous plays are Hamlet and Romeo and Juliet. He was born in 1564 in England. His plays are seen by millions of people every year. Mark Twain: He was a famous American writer. He wrote a lot of stories. His books are still popular. For example , The Adventures of Tom Sawyer.3. Do Activity 5. Complete the sentences with the correct form of the words. Step 2 Listening (Act.1&2)1. First read the words in the box .Then match the words in the box with the people in the pictures.(Act.1)2. Listen and check your answer to Act.1.(Act.2)step 3 Listening and reading(Act.3、4)1. Listen and answer .Where are the speakers? What are they talking about?2 .Read and answer the questions.(Act.4)3. Everyday English and language points. What’s up? Go on! Sounds likea good idea. as far as, not ?any more, millions of ,be known as/for4. Read the conversation in two groups.Step 4 Grammar practice1. Underline the sentences in the conversation that have the pattern of passive voice.2. Read the sentences aloud.3. Do WB Exercise 1 on p116Step 5 Speaking and writing1. Do Act.8 Work in groups of three and look at the opinions in the table. Report ideas of your group to the whole class.2. Do Act.6 Talk about your favourite play/poem/thinker/writer/story. Homework1. write your favourite play/poem/thinker/writer/story.2. Listen and read the conversation.3. Search the internet about the book called The Adventures of Tom Sawyer. 课例分析Module 2 Great booksUnit1 Confucius’works are read by many people教学重点:学会一般现在时的被动语态的使用方法。
信息化教学设计模板感受一下童话大师的语言魅力。
请大家自由读课文,说说课文讲了一件什么事?并且想一想,课文拍成电影你会播放哪些镜头呢?你能根据这三个情景给课文分段吗?并板书:卖火柴的小女孩。
教师总结板书“悲惨生活、”“幸福幻象”、“冻死街头”学生总结(学生准确分好段。
)三、以读悟情,情文相生。
同学们都是充满智慧的孩子,相信同学们也会在本节课中将自己的聪明的智慧充分的展现出来,现在就让我们一起走进进的“智慧驿站”看一看那里为大家准备了哪些开启大家智慧的问题。
师为其配上背景音乐,钢琴曲《秋日私语》调动学生朗读的兴趣和情感。
)同学们用你自己喜欢的方式,选择你喜欢的问题来进行自己独具魅力的智慧展示。
还等什么,让我们行动起来吧!(通过了智慧驿站,老师已经看到了同学们智慧的一面,不知道同学们的想象力是否也像你的智慧一样,令人佩服呢?下面就让我们走进今天的想象空间。
师:还是让我们来发挥想象力的问题朗读一遍吧!在极度饥饿和寒冷的情况下,小女孩擦燃了自己的火柴。
她眼前都出现了哪些幻想?让我们到书中去把他们找出来,把下面的表格填完整。
并将五学生争先恐后地回答第一个问题……一边深情的将自己找到的答案朗读出来,学生齐读问题。
全班同学根据自己的知识经验和理解进行个性化朗读,个性学习。
学生通过小组合作,共同找到自己的小伙伴并把自己所能联想到的内容用表演的形式生动的展现了出来。
(通过配乐朗读、互评、讨论等多种方法融合的方式体会小女孩五次幻象与现实的差距,感悟小女孩命运的悲惨。
2015国培日志模板(按要求,出勤及日志填写数量不能低于总天数的60%。
请各位国培老师填写至少45天的日志吧。
作业答案在后面,共三题)7月12日(星期日) 报到①缴费;②办住宿手续;③发放学习资料7月13日(星期一)8︰00-9︰30 开学典礼9︰30-12︰00 讲授人际关系与心理健康呂锋,临沂市心理医院院长主任医师14︰00-17︰00 交流山东医专医学检验系介绍我的学校:学员介绍所在学校的特色和专业建设张纪云教授,硕士生导师,山东医专医学检验系主任7月14日(星期二)上午如何上好一堂课常小荣,教授,湖南中医药大学新加坡医学教育模式对高职医学教育的可借鉴性范新蕾,山东医专内科学教研室主任,副教授下午讲授新加坡护理教育启示孙运粉,教授,护理系主任7月15日(星期三)上午讲授美国社区学院教育体系来卫东,副教授,山东医专教务处副处长下午讲授试卷设计准确度评价邸宝成教授,山东医专教务处处长7月16日(星期四)上午讲授基于工作过程的医学检验技术专业课程体系构建与实施张纪云教授,医学检验系主任下午讲授教学资源库建设刘怀恩高等教育出版社资源库建设中心主任7月17日(星期五)上午讲授高等职业教育人才培养模式及教师教育教学能力提升张纪云教授,医学检验系主任下午讲授如何制作优秀的在线课程郭向晖人民卫生出版社数字出版传媒中心主任7月18日(星期六)实地考察沂蒙山区生态研究董立副教授,山东医专医学检验系秘书7月19日(星期日)休息7月20日(星期一)上午讲授国内外医学检验教育现状张纪云教授下午讲授医学检验自动化分析检测方法的现状及进展吴佳学教授,山东医专医学检验系副主任7月21日(星期二)上午讲授“基于工作过程”的精品课程建设张纪云教授下午讲授精彩一课:学员代表讲课和说课张纪云教授7月22日(星期三)上午讲授职业院校教师如何开展科研工作张纪云教授下午讲授实训教学基地建设与“开放式”教学模式吴佳学教授7月23日(星期四)上午讲授医学检验形态学教学资源库的建设张纪云教授下午讲授临床诊断性试验的性能基础与评价伦立民教授,医学博士,博士生导师,青岛大学医学院附属医院检验科主任7月24日(星期五)上午讲授综合性医院检验科工作流程与生物安全要求吴佳学教授下午讲授同专业教研室教师间座谈、交流各教研室主任7月25日(星期六) 实地考察齐鲁文化董立副教授7月26日(星期日) 休息7月27日(星期一)上午理实一体医院临检中心考察吴佳学教授下午理实一体综合性医院检验科医学检验管理要求诸葛宝忠主任技师,临沂市人民医院临检科副主任7月28日(星期二)上午理实一体临床检验中心临检科考察观摩、交流诸葛宝忠主任技师下午理实一体临床检验中心临检科考察观摩、交流诸葛宝忠主任技师7月29日(星期三)理实一体血细胞分析实训高菊兴主任技师,临沂市人民医院临床检验科主任7月30日(星期四)理实一体血凝、血沉等项目分析实训高菊兴主任技师7月31日(星期五)理实一体尿液等体液分析实训高菊兴主任技师8月1日(星期六)上午理实一体临检综合项目实训高菊兴主任技师下午休息8月2日(星期日) 休息8月3日(星期一)上午理实一体临床检验中心生化检验科考察观摩厉波主任技师,临沂市人民医院临检中心副主任下午理实一体讨论、交流厉波主任技师8月4日(星期二)理实一体生化分析仪实训高春海副主任技师,临沂市人民医院临检中心生化检验科副主任8月5日(星期三)理实一体生化分析仪实训高春海副主任技师8月6日(星期四)上午理实一体蛋白质分析等项目实训高春海副主任技师下午8月7日(星期五)上午理实一体电解质分析实训厉波主任技师,检验科副主任下午理实一体8月8日(星期六)上午理实一体综合项目实训厉波主任技师,检验科副主任下午休息8月9日(星期日)休息8月10日(星期一)上午理实一体临床检验中心免疫检验科考察观摩马育华博士,检验科副主任下午8月11日(星期二) 上午理实一体免疫项目实训任兴斌副主任技师,临沂市人民医院免疫检验科主任下午8月12日(星期三) 上午理实一体免疫项目实训任兴斌副主任技师下午8月13日(星期四) 上午理实一体流式细胞仪实训任兴斌副主任技师下午8月14日(星期五) 上午理实一体发光技术实训马育华博士,检验科副主任下午8月15日(星期六)上午理实一体综合项目实训马育华博士,检验科副主任下午休息8月16日(星期日) 休息8月17日(星期一) 上午理实一体临床检验中心微生物检验科考察观摩朱德全主任技师,临沂市人民医院微生物检验科主任下午8月18日(星期二)上午理实一体血液标本微生物检验项目实训朱德全主任技师下午8月19日(星期三) 上午理实一体血液标本微生物检验项目实训朱德全主任技师下午8月20日(星期四) 上午理实一体其他标本微生物检验项目实训朱德全主任技师下午8月21日(星期五)上午理实一体消毒、生物安全项目实训朱德全主任技师下午8月22日(星期六) 上午理实一体综合项目实训朱德全主任技师下午休息8月23日(星期日) 休息8月24日(星期一) 上午理实一体临床检验中心分子生物学检验科考察观摩马育华博士,临沂市人民临床检验中心副主任下午8月25日(星期二)上午理实一体PCR检验项目实训王家银副主任技师,临沂市人民临床检验中心分子生物小学检验科副主任下午8月26日(星期三) 上午理实一体PCR检验项目实训王家银副主任技师下午8月27日(星期四) 上午理实一体基因测序项目实训马育华博士,检验科副主任下午8月28日(星期五)上午理实一体基因测序项目实训马育华博士,检验科副主任下午8月29日(星期六)上午理实一体综合项目实训马育华博士,检验科副主任下午休息8月30日(星期日) 休息8月31日(星期一)下午理实一体急诊检验项目实训李公祥副主任技师,临沂市人民医院急诊检验科主任上午9月1日(星期二) 上午理实一体检验标本采集实训邢薇副主任技师,临沂市人民医院血液标本采集中心主任下午9月2日(星期三) 上午理实一体综合性医院检验科设置、生物安全要求诸葛宝忠主任技,检验科副主任下午9月3日(星期四)上午理实一体医院检验科常见的医疗风险与应对策略厉波主任技师,检验科副主任下午9月4日(星期五) 上午座谈交流,实训情况反馈诸葛宝忠主任技师,吴佳学教授下午考核、总结,结业典礼张纪云教授9月5日(星期六) 上午离会退房、票务等服务会务组作业(请在国培网站上作答)1. 心理健康标准美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被公认为是“最经典的标准”:(1)充分的安全感(2)充分了解自己,并对自己的能力作适当的估价(3)生活的目标切合实际(4)与现实的环境保持接触(5)能保持人格的完整与和谐(6)具有从经验中学习的能力(7)能保持良好的人际关系(8)适度的情绪表达与控制(9)在不违背社会规范的条件下,对个人的基本需要作恰当的满足(10)在集体要求的前提下,较好地发挥自己的个性2.谈谈您对MOOC的认识“慕课”(MOOCs),顾名思义,“M”代表Massive(大规模),与传统课程只有几十个或几百个学生不同,一门MOOCs课程动辄上万人,最多达16万人;第二个字母“0”代表Open(开放),以兴趣导向,凡是想学习的,都可以进来学,不分国籍,只需一个邮箱,就可注册参与;第三个字母“O”代表Online(在线),学习在网上完成,无需旅行,不受时空限制。
信息技术应用成果马鞍山市新市初级中学:陈祥佐“好雨知时节、润物细无声”。
国培计划的培训活动开展的时机是恰如其分,她对于学员的具体帮助也是实实在在的,是看得见、摸得到、用得上的。
2015年国培学习正在如火如荼地进行,学习进程相对来说比较快的学员已经接近尾声。
由于此次国培学习的选课内容比较崇尚“个性化套餐”,学员可以根据科学有效的选课测评答题,科学准确地选择符合自己特征的课程学习。
本人通过这一段时间紧张有序、忙忙碌碌的培训学习,自己在信息技术应用方面学到了很多知识,开阔了知识视野,增长了见识,在教育理念上有了很大转变,在教育综合素质方面都有了很大的提升,感谢全国继教网给了我们这次培训提高的机会。
这次培训学习后,自己认识到了计算机在初中英语教育教学工作中科学应用的重要性,深刻认识到信息技术的缺失、匮乏将直接导致今后的教育教学现代化的推进,对提高教育教学效果会有严重阻碍,也必将阻碍学校素质教育的发展。
我的信息技术水平急待提高,相比那些年轻人,我们的需要提升的空间很开阔。
我们作为中老年教师在平时的教育教学工作中和自己的自我提高的学习中确实遇到了很多困难,开始听不懂、看不懂、更是不会操作,但我在培训的过程中,树立学习的信心,使自己在教学中不断的学习、尝试,不断的进步。
意识到只有经常训练与提升,才能达到熟练运用。
为此,我利用一切可利用的时间去学习,去研究,去请教懂信息技术的年轻教师,当他们的学生,虚心求教、见贤思齐、不耻下问。
坚信自己在计算机的应用方面不再只是提高,更重要的是会操作,在运用中创新。
不满足于走过场的装潢门面,而是要追求脚踏实地、真真切切、实实在在的进步和提升。
不满足于仅仅只是传统教育教学模式,而必须与时俱进地掌握和熟练使用现代多媒体设备和技术,满足我们E时代的要求和时代特征。
“天道酬勤”,通过这次培训学习,我的收获很大,尤其是观看视频,收听专家的讲课,运用计算机技术与技巧授课是那样的精彩,那样的有感染力。
训后研修提醒:“培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。
期待您继续热情参与!希望这里一直是您成长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!
感谢有您:培训一路走来,感谢有您的积极参与、您的支持和理解。
在此时我们更希望听到您的需求,
您的意见和建议对我们非常重要,请您写下来告知我们:在以后的培训中,希望专家们制定出适合我们农村学校的语文教学讲座,并在我们的实际教学中进行实际真实的指导。
1.科学探究始于问题,物理规律教学过程要引导学生经历科学探究过程,认识物理规律的内涵,首先必须确定需要研究的科学问题。
为了形成科学问题,教师需要有效地创设问题情境,即充分展示相关的物理现象,激励学生进行观察与思考,启发和引导学生大胆地提出问题,筛选问题,确定出所要认识和解决的科学问题。
所创设的情境应该贴近学生的生活和社会环境,真实、可感,尽量激发学生的好奇心和求知欲。
问题提出的方式也应该灵活处理,即可由教师基于现象或理论提出,也可以是教师启发学生提出等方式。
例如在探究物体在什么情况下受到浮力的作用、在什么情况下不受浮力,浮力的大小与物体的轻重、大小、形状、材料是否有关?首先教师手拿乒乓球浸没在水中,然后松开手,乒乓球立即上浮到水面;换用皮球,结果相同;换用玻璃球,玻璃球下沉。
教师紧接着提问:“为什么乒乓球、皮球能上浮?玻璃球下沉?”学生猜想:1、乒乓球、皮球能上浮是因为水对它有浮力。
2、玻璃球下沉是因为没有受到水的浮力。
3、玻璃球因为比乒乓球、皮球重而不受浮力。
4、玻璃球因为比乒乓球、皮球密度大而不受浮力。
5、因为玻璃球是实心的,所以不受浮力。
6、因为乒乓球、皮球是空心的,所以受浮力作用。
通过设置实验情境,让学生经过仔细观察,比较乒乓球、皮球、玻璃球的浮沉,然后引导学生根据这三者的密度大小、重力大小、空实心情况等进行猜测,这些猜测应该说是基于生活经验基础之上的,不是瞎猜乱想。
当然,猜测不一定正确,因而要设计探究方案,进行实验探究。
2.每天学习,每天进步。
在阶段二的学习中让我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
每一位专家的讲座都非常的实用,对我来说是难得的经验。
但是,针对课堂教学实例,我认为第一讲《教学应用上的误区》的第三节《多媒体课件在教学中应注重实用性》教学片段更贴近我的实际教学。
因为通过袁磊老师的讲解我更明白多媒体课件在教学中应注重实用性。
以往我利用多媒体课件进行教学时,没有特别注意控制呈现的教学内容的信息量。
教学设计和课例分析
合肥168中学李…
Module 6, Unit 18, Lesson 1 What is beauty? 的教学设计Teaching Objectives
1.Develop the Ss’reading strategies(scanning, skimming and
scouting.)
2.Encourage the Ss to express their opinion of beauty.
3.Enable the Ss to appreciate and judge beauty more objectively.
4.understand the main idea of the passage
5.talk about physical and inner beauty and understand why “Beauty
is in
in the eye of the beholder.
Teaching key and difficult points:
1.How to get the Ss to use the strategies to understand the passage
2.How to encourage the Ss to express their opinion of beauty
Teaching Aids
Multimedia player and blackboard
Teaching Process
Step I. Pre-reading
a. Lead-in
1. Ask the Ss to tell what things they think are beautiful .
2. Show the Ss some pictures and ask whether they think the persons
in the pictures are beautiful to arouse their interest and lead to the conclusion
→Different people have different views on beauty.
3.Introduce the sub-title: Beauty is in the eye of the beholder, and
help the Ss understand its meaning.( 情人眼里出西施)
Guess and choose one that is closet to its meaning.
a)Beauty is only skin-deep.
b)Bird of a feather flock together.
c)The eyes of love are blind.
4.V ocabulary Study
Present them some pictures and ask them to say them in English ,pay attention to words that go together, after which, they will do an word Exercise.
Step II. While-reading
1.fast-reading
Mark the paragraphs and then show the students how to find
the main idea o f each paragraph.(strategies) The teacher will
help the students to find the most difficult one.
a)Standards of beauty change…
b)Our idea of beauty changes with/…
c)Culture remains..
d)Precise criteria..
e)Physical beauty must..
f)Beauty has much more than //
2.Careful reading:
questions:
1.What three things influence people’s ideas of beauty?
2.What’s the relationship between physical beauty and inner beauty?
3.Why is beauty more difficult to determine than physical beauty?
Step IV. Voice Your Opinion
Do you think beauty is very important?
Help: a. Personally, I think…
b. In my opinion…
Step V. Homework
Describe one way that standards of beauty have changed over time
课例分析---
我们已经进入信息时代,它象征着人类的时代跨越。
但是,这一次最显着的特征是网络的迅速流行和普及。
互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。
随着信息技术的发展,互联网正发挥着越来越重要的作用,互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习方式。
传统的高中英语教学没有为学生提供一个无障碍的课堂交流环境。
学生的思维能力并没有得到很好的开发。
网络教学在中学教学中还没有得到充分利用。
本文分析的重点是利用因特网作为一种教育工具,来指导的高中英语的一堂阅读课教学,进而还探讨了这种方法的优势。
优势一:阅读前的话题探讨,可以有更大容量的信息输入。
笔者在授课时,使用了不同类型“美”的对比,导入话题,学生十分敢兴趣。
Western Beauty VS Eastern Beauty
Classical Beauty VS Modern Beauty
Intellectual Beauty VS Enchanting Beauty
优势二:阅读中的词汇教学比传统教学,亦更形象,生动,便于记忆。
优势三:网络环境与阅读课后的写作教学相结合。
结语:
作为21世纪的老师,我们应该多思考,多学习如何将新的方法-网络教学在中学教学应用到我们的日常教学中去,从而在高中英语教学中,利用网络采取不同的方法来教不同的课。
网络教学可以是学生精神放松,思维敏捷,有助于提高学生学习英语的兴趣。
网络教学在现代非常流行,它也必将成为未来高中英语教学中的必不可少的手段。