简单的时间计算导学案

互动式小学三年级数学《简单的时间计算》教案设计一、教学目标1.通过学习，掌握一些基本的时间概念，如秒、分、小时、几点等。

2.学生能够较为准确地计算时间差，如计算两个时间之间的差值，或者计算某个时间之后的时间是多少。

3.学生能够用日常生活中简单的时间问题来运用所学知识。

二、教学重点和难点重点：掌握时间单位的意义和用法，学会计算时间差。

难点：学生理解秒、分、小时的概念，并进行计算。

三、教学过程设计1.导入通过谈论大家日常生活中遇到过的时间问题来引出今天的学习内容。

2.阐释时间单位通过图片展示秒表、钟表等时间工具，或者用PPT进行讲解。

学生在老师的引导下感性认识秒、分和小时的含义，确立时间单位的基本概念。

3.学生独立操作在教学设计中，为了增强学生的参与性和互动性，采用了基于Scratch编写的互动式程序。

每个学生在电脑上选择对应的教学软件，利用已经编排好的Scratch互动模式来操作学习，可以提高学生学习自主性的同时，也可以清晰地获知每个学生的学习水平和学习效果。

在课堂上，老师可以根据学生的反馈情况，及时进行教学内容的调整和优化。

4.练习在学生掌握基本时间单位后，老师可以通过多种场景进行练习和操练。

例如，老师可以要求学生在10秒钟之内完成10个指令的操作，来增强学生对秒的敏感度和计算能力。

在计算时间差或者时间量的习题中，可以采用图形化的解题方式，比如用图像圆圈表示时间的概念，直观地表征时间间隔的长度。

5.成果展示在教学最后阶段，老师可以通过组织展示的方式，让学生进行成果展示，比如要求学生编写场景脚本，实现日常生活中种类众多的时间操作。

在同桌间的交流互动中，让学生在自主学习的基础上增加了相互学习和探究的过程，也提高了学生的团队协作意识。

6.总结在每一节课程结束时，老师可以通过让学生一起回忆课堂上的重难点，几个时间单位的区别，以及课堂上的成果展示等，对今天的学习内容进行总结，并强调下一步学习的方向和目标。

第4课时计算简单的经过时间课题：计算简单的经过时间落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标：1、初步学会计算一日以内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区别。

教学重难点：区别时间与时刻。

计算一日以内经过的时间。

教学过程:1、口答。

教学设计个性化设计及反思一、学前准备（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。

（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一张火车票和汽车票。

（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3。

（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。

（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。

（1）直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

（2）用计算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。

表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

（1）读题，理解题意。

（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。

（4）教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。

3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。

车次始发站开点终点站到点运行时间711 北京10:22 沈阳北当天19:29721 北京18:00 上海第二天8:00T42 西安17:48 北京第二天7:234、一场排球赛，从9时30分开始，进行了155分钟。

说课稿：三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
一、学习目标
1.能正确读写整数以内的钟面时间。

2.能根据题意计算时间的加减。

二、教学重点
1.教会学生正确读写整数以内的钟面时间。

2.锻炼学生时间加减的计算能力。

三、教学难点
1.教会学生时间的加减运算方法。

四、教学内容及方法
授课内容：第1单元 2时间的简单计算
授课方法：板书讲解、互动练习、小组讨论。

1. 时间的读写
教师先示范读写时间，然后让学生模仿，练习读写时间。

之后，老师通过举例
子让学生熟悉时间的读写方式。

2. 时间的加减
1.加法运算
通过举例子让学生了解时间加法运算的方法。

一同讨论一下：如何处理进位问题。

2.减法运算
通过举例子让学生了解时间减法运算的方法。

一同讨论一下：如何处理借位问题。

3. 练习
通过练习让学生掌握时间的加减运算，巩固所学知识。

五、学习评估
1.以小组形式完成时间加减练习，考核学生的口算能力及答题是否准确。

2.进行教学反馈，对学生的听讲，练习情况进行评估。

六、教学反思
本节课主要针对三年级学生的时间加减运算教学，通过板书、互动练习、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握时间读写和简单计算方法。

同时，在教学过程中也了解到了一些问题，如学生思维能力差别较大，需要依据实际情况进行针对性教学。

这篇文章将为您介绍如何在小学三年级开展《简单的时间计算》教学活动，让学生掌握在日常生活中常用的时间计算知识。

一、教学目标1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。

2. 通过练习提高时间计算的技能，能够熟练地进行几种基本时间计算，如相差的小时数、分钟数、秒数。

3. 运用所学时间计算知识，解决一些实际问题，如何花费时间上下学，如何合理利用时间进行早起锻炼，如何在规定时间内完成作业等。

二、教学内容1. 时间的基本概念时间是人类社会最重要的观念之一。

时间分为年、月、日、时、分、秒。

2. 时钟的使用时钟是日常生活中时间计算的重要工具，掌握如何使用时钟及其读数方法是本教学的重点内容。

3. 时间计算a. 一天时间的分化一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

通过与学生结合现实生活，让学生能发现24小时都可以用来做什么事情。

举例：假设一个学生上午8:30到校，下午6:00放学，他上学用了多久时间，一共有多长时间上学？b. 时间之间的计算通过时间之间的计算，在学生的日常生活和实践中，培养其时间观念和时间计算能力，把各种实际问题转化为简单的时间计算。

举例：从7:15到10:15所用时间与从7:15到10:45所用时间相差多少分钟？4. 时间的运用通过将时间储存于实际问题，让学生们能够应用所学知识解决实际问题。

举例：根据上下学的时间，计算一天有多少小时的时间可以用于其它事情。

三、教学重点和难点1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。

2. 通过两种等式转换做加法减法的运算。

3. 运用所学时间计算知识，解决一些实际问题。

四、教学手段与方法1. 课堂讲授、组内小组合作，学生自学与概念知识构建。

2. 以实例为媒介，理论结合实践。

3. 展开一次课堂授课讲解，设计交互讲解，纪实实用教学效果。

五、教学评估1. 设计小组项目自评表，促进学生评价自己的工作和发展；2. 提供小组项目汇报录像，用于互动控制，服务学生教育发展。