八年级上册生物_期末复习知识点

1 八年级上册生物期末复习 知识点

第一章 动物的主要类群

1.根据体内有无脊柱,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物.

体内没有脊柱的是无脊椎动物:

腔肠动物

扁形动物

线形动物

环节动物

软体动物

节肢动物

体内有脊柱的是脊椎动物:鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类

2.腔肠动物 主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门.

代表动物:水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等.

3.扁形动物 主要特征:身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门.

代表动物:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等.

4.线形动物 主要特征:身体细长,呈圆柱形,体表有角质层:有口有肛门.

代表动物:蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等.

5.环节动物 主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成,靠刚毛或疣足辅助运动.

代表动物:蚯蚓、沙蚕、水蛭等.

蚯蚓的特征:1)蚯蚓靠近前端有环带. 2)身体由许多相似的体节构成,这样的动物叫环节动物.

3)用手触摸腹面粗糙不平,因为有刚毛,刚毛和肌肉配合使蚯蚓向前蠕动.

4)体表有黏液,与呼吸有关,蚯蚓靠湿润的体壁呼吸.

实验中必须保持蚯蚓身体湿润,目的是为了保证蚯蚓的呼吸.

蚯蚓与人类的关系:1)疏松土壤 2)提高土壤肥力 3)是优良的蛋白质饲料和食品 4)处理有机废物

6.软体动物 主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳:运动器官为足.

代表动物:河蚌、乌贼、蜗牛、鲍鱼、石鳖、扇贝、乌贼、章鱼等.

7.节肢动物 主要特征:体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节. (外骨骼起到保护和防止水分蒸发的作用)

代表动物:所有昆虫(蝗虫、蜜蜂、蚊、蝇、蝴蝶、蚂蚁等)、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等.

昆虫的特征: 身体分为头部、胸部、腹部三部分,有一对触角,三对足,一般有两对翅,翅和足都生在胸部.

蝗虫是靠气管进行呼吸.

昆虫是无脊椎动物中唯一能飞行的类别.

蝗虫的身体分为(一) 、(二) 、(三) 三个部分.

其中头部负责感觉和摄食,感觉有一对① 、三个单眼和一对③ ,④ 用于摄食.

胸部是蝗虫的运动中心, 运动器官有二对 和三对足:⑤ 、⑥ 、⑦ .

8.鱼类

鱼类的主要特征:生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳.

鱼类适应水中生活的特点:1)能靠游泳获取食物和逃避敌害; 2)能在水中呼吸.

2 鱼的呼吸器官是鳃, 鳃的主要部分是鳃丝,颜色鲜红色,含有丰富的毛细血管,适于从水中交换氧气.

鱼类适于游泳的特点:1)减少阻力: 身体分头部、躯干部和尾部,体型流线型,减少阻力

体表有鳞片,鳞片外有黏液,起保护作用,又能减少阻力

2)提供动力:脊柱支撑身体,它的两侧有发达的肌肉.

躯干和尾的摆动,提供前进动力.

3)协调: 靠鳍: 胸鳍、背鳍、腹鳍起平衡作用, 尾鳍控制方向. 侧线感知水流方向.

我国的四大家鱼:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼.

9. 两栖动物

青蛙的主要特征:感觉器官:头部有一对眼,眼后有鼓膜可以感觉声波.

运动:前肢短小,支撑身体. 后肢发达可以跳跃, 趾间有蹼可以游泳.

呼吸:用肺呼吸,肺不发达,用皮肤辅助呼吸. 皮肤裸露,湿润.

常见动物:青蛙、蝾螈、大鲵、蟾蜍等.

两栖动物的特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;

成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸.

鱼类,两栖类的生殖和发育都离不开水.

10.爬行动物 爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳.

常见动物:蜥蜴、蛇、鳄鱼、龟、鳖等.

蜥蜴的特征:身体分为头、颈、躯干、四肢和尾.颈部可以灵活转动. 四肢短小只能爬行.

皮肤干燥,外面有一层细鳞,可以保护身体还可以减少水分蒸发.

用肺呼吸.

体内受精,卵生,卵外有坚韧的卵壳.

11. 鸟类 鸟类主要特征:体表覆羽,前肢变成翼,有喙无齿,有气囊辅助肺呼吸.

(家鸽)鸟类适于飞行的形态结构和生理特点:

外形:体型呈流线形,减少飞行时空气的阻力.

体表:体表覆盖羽毛,前肢变成翼. 适于扇动空气飞行.

骨骼:骨骼轻、薄、坚固,长骨中空,可减少体重. 胸骨发达,有龙骨突.

肌肉:

胸肌发达,附着在龙骨突上,牵动两翼完成飞行动作.

消化:食量大,消化力强, 可以提供足够的能量供飞行用.

直肠短,粪便随时排出,有利于减轻体重,适于飞行.

呼吸:肺发达,有气囊辅助呼吸. 进行双重呼吸(呼吸一次,肺里进行二次气体交换),提高了氧气交换效率.

血液循环:循环系统完善，心跳快,高效运输营养物质和氧

12.鸟类、哺乳动物是恒温动物; 鱼类、两栖动物和爬行动物是变温动物.

13.哺乳动物

哺乳主要特征:体表被毛,胎生,哺乳, 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化. 其中最突出的特征是胎生和哺乳.

门齿:切断食物, 犬齿:撕裂食物, 臼齿:磨碎食物. 牙齿分化提高了摄食能力和消化能力.

兔的牙齿有 门齿和臼齿, 狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿.

牙齿分化，是与它们的生活习性相适应的.

动物的食性: 植食性(如兔): 肉食性(如狼): 杂食性(如人).

第二章 动物的运动和行为

1.动物行为:动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动,都是动物行为.

动物行为常常表现为各种各样的运动.

2.哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成.

其中关节包括关节面(关节头、关节窝)、关节囊和关节腔. 关节面上有关节软骨,减少摩擦。

3 关节腔中有滑液，可以减少摩擦，使得关节更加灵活。

关节的结构:

在运动中,骨起杠杆作用,关节起支点作用,骨骼肌提供运动的动力.

脱臼:剧烈冲击导致关节头从关节窝里脱出.

3.骨骼肌:

骨骼肌中间较粗部分叫肌腹,两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱. 一块骨骼肌两端的肌键总是绕过关节附着在两块不同的骨上.

骨、关节和肌肉的正确连接: 答案:B.

骨骼肌有受刺激而收缩的特性:骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动.

4.骨骼肌在运动的协调

屈肘时:肱二头肌收缩 肱三头肌舒张

伸肘时:肱二头肌舒张 肱三头肌收缩

双臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态

提重物时,肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态

这些事实说明,在运动时,各组肌肉是相互协调相互配合. （与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的）

5.运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节.

运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合.

运动的意义: 利于动物觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境.

6..动物的行为:

动物行为多种多样,如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、社会行为等.

按照行为的获得方式可分为先天性行为和学习行为.

(1)先天性行为:动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为.

如:鸟类的育雏行为、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等.

(2)学习行为:是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为.

如:鹦鹉学舌、小狗做算术、海豚表演、猴做花样表演等. 先天性行为是学习行为的基础.

意义: 先天性行为:可以使动物得以生存和繁衍后代;学习行为可以使动物更好地适应环境.

动物越高等,学习能力越强,越能适应复杂环境.同样,环境越复杂,要学习的行为越多.

7.社会行为的特征:

(1)有组织 (2)有明确的分工 (3) 有的群体中有等级. 常见动物:蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、大象

白蚁:蚁后---产卵; 蚁王---与蚁后交配; 工蚁---觅食筑巢照料幼蚁等 兵蚁---保卫

8.信息交流:群体中分工合作的必要条件是群体内部的信息交流.

信息交流的方式:动物的动作、声音和气味. 蝶娥类昆虫还可以向空气中释放性外激素来通讯.

4 第三章 动物在生物圈中的作用

1.生态平衡: 在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡.

2.动物在自然界中的作用:

①维持生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子.

动物参与物质循环:动物作为消费者摄取植物为食,利用植物中的有机物,构建自身,

有的被动物分解释放能量,供给生命活动的需要,同时也产生二氧化碳、尿素等物质

动物的遗体或粪便经过分解者的分解,也能释放出二氧化碳、水喝无机盐等物质

第四章 细菌和真菌

1.培养细菌和真菌的一般方法:配制培养基——高温灭菌——接种——培养.

2.由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落.

细菌菌落:较小, 表面或光滑黏稠,或粗糙干燥, 多呈白色.

真菌菌落:比细菌菌落大, 多呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状, 有的还呈红、褐、绿、黑、黄等不同颜色.

3.细菌和真菌在生物圈中的分布非常广泛. 细菌和真菌的生活条件:水分、适宜的温度、有机物等.

(有的还要求某些特定的条件,如有些细菌必须在无氧条件下生存.)

4.细菌的发现者是列文虎克.

“微生物学之父”:巴斯德.巴斯德的鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的.

巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法.

5.细菌的形态:球状、杆状、螺旋状.

细菌都单细胞生物. 细菌的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、有的有鞭毛和荚膜,没有成形的细胞核（属于原核生物）、没有叶绿体.