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苏教版语文二年级上册第六单元第21课《水乡歌》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题1.读拼音，写汉字。
shuǐ xiānɡ________chù chù ________bái fān________qīnɡ shuǐ ________2.比一比，再组词。
自________ 象________ 波________咱________ 像________ 披________3.给多音字注音。
漂 ________亮________浮4.填上合适的词。
一________船 一________白云 一________歌曲一________河一________白帆 一________池塘5.写出下列汉字的部首。
飘________ 装________ 却________静________ 歌________ 脚________6.看拼音，写汉字；pi àn piàn________zhuānɡ mǎn ________chuán zhī ________piāo dàng ________7.一字组多词船________ ________ 装________ ________清________ ________ 新________ ________8.照样子把句子写完整。
例：白帆片片像（云朵）。
①丹顶鹤的头顶像________。
②孩子的笑脸像________。
9.写出近义词。
鲜红—________ 处处—________ 经常—________美丽—________ 洁白—________10.读拼音，写汉字。
qú qiáo tánɡ bó水________ 立交________ 池________ 船________zhuānɡ fān________载白________11.比一比，再组词。
21、水乡歌第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，学习生字。
教学难点：朗读中感悟。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、诗歌导入，创设情境。
1、江南的景色确实美！（利用多媒体出示江南水乡图片）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。
老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？2、学生边看图边听课文的配乐朗读。
过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。
二、揭示课题，读好课题。
1、这首诗歌颂、赞美水乡，所以题目是——水乡歌2、板书课题：21水乡歌过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！三、初读课文，掌握字词。
1、想要读好课文，可要先过一关----字词关。
请你们打开书，看看课文后面的一类字、二类字，自己借助拼音把生字先读一读。
2、检查生字读音。
生字认准了，这些生字放在课文里，你还能认出它们吗？拿出你的笔，把它们都划出来，最好啊，能连词画。
3、指名读词。
荡清波千条渠万只驳船多飘满装满白帆湖面一箩咱水乡新生活4、理解词义。
（1）千条渠万只驳一箩在读课文的时候，我读到了这一句话：千首曲，万首歌。
曲和歌的意思差不多，同一类的，意思相近，放在一块儿，变成一个词---歌曲。
其实还有很多的词也是这样构成的，老师送你们三个词——河渠、船驳、箩筐。
你现在知道“渠”的意思了吗？渠和河的意思只有一点区别，渠是浇灌田地，灌溉庄稼。
“驳”是一种靠拖轮拉着的船，用来装载货物或者运送乘客。
箩筐：都是用竹子编成的用来盛放东西的器具。
只是箩稍微小一点。
看图，分辨“渠”、“驳”、“箩”。
（2）荡清波谁来告诉我们大家“荡清波”的意思？我们还可以用动作来做一做，注意动作的和缓。
（在此环节中相机书写“荡、清、箩”，学习生字。
）5、生字词掌握了，读书的障碍就扫清了，请你们自由读读课文。
《水乡歌》教学设计（精选13篇）《水乡歌》篇1之二作者：穆文教学设想：《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。
短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。
然而又给引发学生遐想创造了空间。
那么，教师如何把握诗歌的特点组织教学呢？《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，是教师单纯的讲授所不能替代的。
因而，反映在课堂上不再是教师“一言堂”，而应有学生的声音——有学生读书的声音。
杨再隋教授说过：“老师讲得再多，难道还比课文本身更生动、更形象吗？……不如老老实实指导把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。
”可见，教师要敢于放手，舍得给学生充分的时间读，加工处理课文的符号信息，与课文及课文作者对话交流，进而接受课文的熏陶感染。
最终把课文的语言、思想感情、表达方式逐渐内化为自己的。
另外，一年级学生缺乏注意分配能力，视幅太窄，不善于综合，因此要在读得连贯、形成顺畅语流上下功夫。
这就得让学生在朗读实践中体悟、提高。
有学生提问的声音。
“学起于思，思源于疑”。
这是古代圣贤对于学习、思考与疑问的关系所做的精辟论述。
鼓励学生质疑既能了解学生的认知情况，及时调整授课计划，使教学更灵活紧凑。
又是启迪学生思维，点燃他们智慧火花的有效手段。
最后一节由景及人，收束全诗，点明题旨，是教学难点。
教师没有提问“这是什么意思？”而是抓住学生的问题“‘歌’怎么会装在船里?”自然引导学生对诗歌深藏内涵的体会.有学生讨论的声音。
2023年《水乡歌》二年级教学设计2023年《水乡歌》二年级教学设计1【教学目标】1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。
3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】：（一）激情导课1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。
）（二）民主导学：（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。
策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
（3）展示交流：1.“学”第一小节A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。
感受到水乡的水多，水美！2. “扶”第二小节A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）B. 指导朗读船多和白帆的美。
C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
C. 指导朗读，赛读，评价。
4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？（三）检测导结：苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。
21.水乡歌•教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。
3．学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重难点：通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、创设情景，感知水乡。
1．播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。
2．板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文，圈画生字、拼读生字。
2．检查反馈，理解“驳”、“帆”3．齐读课文，读准字音。
想想：水乡什么多？三、细读课文，感情朗读。
（一）学习第一小节。
1．理解水乡水多的特点。
（1）出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么？（2）指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。
2．理解水乡水美的特点。
（1）教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解“荡”。
（2）指导读好“处处绿水荡清波”，感受水乡的水美。
3．有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。
（二）学习第二小节。
1．理解水乡船多的特点。
（1）方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。
（2）看图理解“白帆片片像云朵”。
（3）指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。
2．想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。
（三）学习第三小节1．理解水乡歌多的特点。
（1）自读质疑。
（2）随文解字“箩”，想想：水乡人用箩筐来装什么？（3）联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活？2．理解“歌”的在文中意思，再读课题，。
3．学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。
四、练习巩固，拓展延伸。
1．引导学生发现文章结构上的特点。
2．师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。
3．拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。
五、小结下课。
第二课时一、复习生字。
二、听写生字。
三、指导写字。
四、迁移练习。
1．次感悟文章结构特点，尝试动笔练写。
苏教版二年级上册《21、水乡歌》课文
21 水乡歌
水乡什么多?
水多。
千条渠，万条河，
池塘一个连一个，
处处绿水荡清波。
水乡什么多?
船多。
千只船，万只驳，
白帆片片像云朵，
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首曲，万首歌，
装满一箩又一箩，
唱咱水乡新生活。
教材分析：
《水乡歌》是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。
这四小节逐层推进，彼此紧密相联。
因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”
是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。
这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。
“处处绿水扬清波”中的“扬”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。
【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版21.水乡歌【基础知识】一、看拼音写词语。
piàn piàn zhuānɡ mǎn chuán zhī piāo mǎn hé( ) ( ) ( ) ( )shuǐ xiānɡ chù chùbái fān dànɡ qīnɡ bō( ) ( ) ( ) ( )参考答案：片片装满船只飘满河水乡处处白帆荡清波（解析：考查的内容“装、船、飘、荡、帆、清”都是本课要求会写的生字。
注意“清波”都是三点水旁。
）二、辨字组词。
清（）湖（）箩（）帆（）请（）胡（）萝（）凡（）参考答案：清水湖水箩筐白帆请进胡子萝卜平凡（解析：“萝”和“箩”两个字都读luó，但一个是植物名，一个是器具名。
【萝】通常指某些能爬蔓的植物：藤萝。
【箩】用竹子编的器具，大多方底圆口，制作比较细致，用来盛粮食或淘米等：稻箩淘箩。
）三、在括号里填上恰当的词语。
一（）歌曲一（）红宝石一（）白帆一（）池塘参考答案：首颗片个（解析：棵和颗在做量词的时候有区别。
“棵”指植物的株数。
如:一棵树。
“颗”指圆形或粒状的东西。
如:三颗黄豆。
）四、换偏旁组新字再组词。
漂（）（）铅（）（）烫（）（）情（）（）参考答案：飘飘动船小船荡飘荡清清清（解析：“飘”“船”“荡”“清”都是本课的生字，让学生通过换偏旁，加强对生字的掌握。
）五、给句子加上标点。
1.水乡的水多（）船多（）歌也多（）2.你的家乡在哪里（）3.我的家乡是多么美啊（）参考答案： 1. 、、。
2. ？3. ！（解析：“顿号”表示并列的词或词组之间的停顿。
顿号在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
第二句话表示疑问用问号。
“感叹号”为标点符号的一种，又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。
主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
2019-2020学年度小学语文二年级上册第六单元21 水乡歌苏教版习题精选五十二第1题【填空题】照样子把句子写完整。
例：白帆片片像（云朵）。
①丹顶鹤的头顶像______。
②孩子的笑脸像______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】根据课文内容填空。
①水乡______多，______多，______多，______多。
②千条______，万条______，______一个连一个，______绿水荡______。
③千只______，万只______，白帆______像______，______湖面______河。
④千首______，万首______，______一箩又一箩，唱咱水乡______。
【答案】：第3题【填空题】比一比，再组词。
歌______ 连______ 绿______ 扬______ 就______ 桥______ 片______ 咱______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】仿照课文写一写，写完以后读一读。
乡村什么多？______城里什么多？______公园什么多？______天上什么多？______【答案】：第5题【填空题】给多音字注音。
漂______亮______浮【答案】：【解析】：第6题【填空题】精彩模仿秀。
例：片片__________________一群群__________________【答案】：第7题【填空题】填上合适的词语。
一______渠一______白云一______歌曲一______宝石一______河一______白帆一______蜜蜂一______池塘【答案】：第8题【填空题】读拼音，写汉字。
qú qiáo tánɡ bó水______ 立交______ 池______ 船______zhuānɡ fān______载白______【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据课《水乡歌》文填空。
①千条______，万条______，______一个连一个，______绿水荡______。
小学二年级语文《水乡歌》教案、说课稿及教学反思【导语】《水乡歌》全诗共三小节，分别描写水乡的水多、船多、歌多。
每一节的开头都采取问答的情势，琅琅上口，以活泼清楚的语言，抓住水乡绿水清波、白帆如云的特点，勾画出一幅幅活动的水乡风光图。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，歌咏了水乡的娟秀风光和幸福美好的生活。
以下是作者整理的小学二年级语文《水乡歌》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《水乡歌》教案教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗诵课文。
2、让学生感受水乡娟秀的风光和水乡人民的美好生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查：1、学生对水乡风景人情缺少感性认识，缺少生活体验。
2、学生对文中所描画的“渠”、“驳”、“箩”等词不知道。
教学进程：一、导入，激发爱好1、小游戏。
师板画小帆船，请学生上黑板仿照画，比一比谁画的好、快。
2、导入新课。
放水乡风光图像，交换感受。
3、教师配乐朗诵，学生摸索：水乡什么多？4、读后交换，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌二、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交换学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
（1）教给方法，知道“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思？驳呢？（2）提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。
三、精读，体悟情感（一）第一段画水1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水）2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。
3、交换，水乡的水是什么样的？4、看第一段图像，师引读5、指导朗诵，齐读6、指导作画（二）第二段画船及其它1、船应当怎么画，自由读第二段2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么色彩粉笔？（白色）船应当画在什么位置？（水上）画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。
《水乡歌》教案《水乡歌》教案1教学设想：《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢和诗人的情浓。
短小精悍的诗歌往往带有很大的跳跃性，留有不少空白处，给阅读理解造成困难，尤其是本诗的第四小节。
然而又给引发学生遐想发明了空间。
那么，教师如何掌握诗歌的特点组织教学呢？《规范》指出：“阅读是学生的个性化行为”，是教师单纯的讲授所不能替代的。
因而，反映在课堂上不再是教师“一言堂”，而应有学生的声音——有学生读书的声音。
杨再隋教授说过：“老师讲得再多，难道还比课文自身更生动、更形象吗？……不如老老实实指导把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。
”可见，教师要敢于放手，舍得给学生充沛的时间读，加工处置课文的符号信息，与课文和课文作者对话交流，进而接受课文的熏陶感染。
最终把课文的语言、思想感情、表达方式逐渐内化为自身的。
另外，一年级学生缺乏注意分配能力，视幅太窄，不善于综合，因此要在读得连贯、形成顺畅语流上下功夫。
这就得让学生在朗读实践中体悟、提高。
有学生提问的声音。
“学起于思，思源于疑”。
这是古代圣贤对于学习、考虑与疑问的关系所做的精辟论述。
鼓励学生质疑既能了解学生的认知情况，和时调整授课计划，使教学更灵活紧凑。
又是启迪学生思维，点燃他们智慧火花的有效手段。
最后一节由景和人，收束全诗，点明题旨，是教学难点。
教师没有提问“这是什么意思？”而是抓住学生的问题“‘歌’怎么会装在船里?”自然引导学生对诗歌深藏内涵的体会.有学生讨论的声音。
2019-2020年苏教版小学语文二年级上册21 水乡歌巩固辅导第七十九篇第1题【填空题】照样子把句子写完整。
例：白帆片片像（云朵）。
①丹顶鹤的头顶像______。
②孩子的笑脸像______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】读一读，注意划线的词，想想还可以怎么用。
千只船，万只船还可以说一只______千条渠，万条河一条______千首曲，万首歌一首______【答案】：第3题【填空题】我能模仿着写一写。
例：白帆片片像云朵。
弯弯的月亮像______。
______像______。
【答案】：第4题【填空题】根据课文《水乡歌》填空。
①千条渠，万条______，池塘______，______绿水荡清波。
这是说水乡的______多。
②千条______，万只驳，白帆______像______，______湖面______。
这是说水乡的______多。
③千首______，万首______，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
这是说水乡的______多。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据课《水乡歌》文填空。
①千条______，万条______，______一个连一个，______绿水荡______。
②千只______，万只驳，白帆______像______，______湖面______河。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出近义词。
鲜红—______ 处处—______ 经常—______美丽—______ 洁白—______【答案】：【解析】：第7题【填空题】读拼音，写汉字。
shuǐ xiānɡ______chù chù ______bái fān______qīnɡ shuǐ ______【答案】：【解析】：第8题【填空题】比一比，再组词。
歌______ 连______ 绿______ 扬______就______ 桥______ 片______ 咱______【答案】：【解析】：第9题【填空题】数字成语。
2019-2020学年度小学语文二年级上册第六单元21 水乡歌苏教版习题精选五十八第1题【填空题】找朋友。
发______ 木______ 座______ 过______树扬桥位【答案】：第2题【填空题】照样子，写句子。
例：白帆片片像云朵。
①银杏树的叶子像______②十五的月亮像______③燕子的尾巴像______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读拼音，写汉字。
shuǐ xiānɡ______chù chù ______bái fān______qīnɡ shuǐ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】照样子把句子写完整。
例：白帆片片像（云朵）。
①丹顶鹤的头顶像______。
②孩子的笑脸像______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】给多音字注音。
漂______亮______浮【答案】：【解析】：第6题【填空题】比一比，再组词。
自______ 象______ 波______咱______ 像______ 披______【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文内容填空。
①水乡______多，______多，______多，______多。
②千条______，万条______，______一个连一个，______绿水荡______。
③千只______，万只______，白帆______像______，______湖面______河。
④千首______，万首______，______一箩又一箩，唱咱水乡______。
【答案】：第8题【填空题】看拼音，写汉字；piàn piàn______zhuānɡ mǎn ______chuán zhī ______piāo dàng ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】给下列字换偏旁变新字，再组词。
船——______ ______ 箩——______ ______【答案】：【解析】：第10题【填空题】读拼音，写汉字。
20、水乡歌教学目的要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡的秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
重难点分析：指导朗读，在朗读中体会诗歌内容。
教具准备：生字卡片，投影，录音磁带。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，教学生字词。
教学过程：一、揭示课题：1、听音乐看图揭题：图上画了哪些景物？湖面上有什么？小河上有什么？湖岸边有什么？这里的景色怎样？2、听录音，进入课文情境。
3、板书（水乡歌）这就是美丽的水乡。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
在读通的基础上，大体理解是诗歌的内容。
2、检查自学效果。
（1）出示生词。
lian dang chuan piao zhuang zan qu bo连忙荡清波小船飘满河装满咱们渠道驳luo一箩（2）指名拼读。
（3）正音：装、船（翘舌音）；咱（平舌音）；连、船（前鼻音）；箩、连（边音）。
装（三拼音）（4）指名分自然段读课文。
纠正读破的句子。
（5）领读课文。
3、范读课文。
讨论：指名说说课文里告诉我们水乡里什么多？三、教学生词，指导书写。
1、出示生字卡片：连、荡、船、帆、飘、湖、装、咱2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？船与舟比较，咱：与“自”比较。
5、教师范写并指出注意点装：上下结构，上面是“壮”下面是“衣字底”。
教学“衣”荡：草字头要些得扁一些，一横要覆盖下面的“汤”第七笔是横折折钩要一笔写成。
装：教学“衣”字旁，上面的右边是“士”不是“土”飘：教学“风”字旁，左边的下面是二小不能连起来。
6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
四、作业抄词语，读课文。
第二课时教学内容：精读课文，理解诗文内容。
教学过程：一复习导入：1、同学们上节课我们学习第20课《水乡歌》齐读课题。
下面我们先复习一下生字词，看谁学得好。
2、认读生字卡片，口头扩词3、这篇课文写得美吗？谁来把这篇课文读一读。
4、指名读课文。
二、细读课文。
1、水乡歌描写什么地方的景色？（师描述水乡风景）2、师范读（配乐）闭上眼睛听。
问：同学们看到什么？你们觉得水乡美怎样？3、看图说说图上水乡哪儿美？过渡：水乡这样美，你想不想读读？4、学生自由读课文，思考水乡什么多？问：水乡什么多？板书；水乡水多船多歌多5、学习第一小节。
（1）指名读，你觉得哪儿好？出示投影（第一段）（2）师标出“千条，万条，一个连一个，处处”。
（3）自由读，指名读（注意哪些词重读）。
（4）齐读。
过渡：水乡的水很多，而且美，你觉得哪句话写水乡的水很美？从哪个词看出水乡水很美？（荡）（5）指导朗读（读这一段时，把加点词重读）过渡：水乡的水多，水乡还有什么多？（船多）。
哪一段告诉我们的？6、学习第二节：1、指名读，齐读。
2、理解“白帆片片像云朵”。
为什么说白帆像云朵呢？3、湖上这么多船他们用这些船干什么？（看图）4、水乡这么美，你能不能把它印在脑海里。
5、指导背诵（1—2两节）学习第三节：过渡：水乡很美，生活很好。
1、指名读。
2、你觉得水乡歌多吗？（千首，万首，一箩又一箩）3、齐读。
4人们在什么情况下唱歌？水乡人为什么这样开心？水乡人们歌唱什么？（新生活）看图理解。
放录音：《太湖美》三、联系实际进行思想教育。
我们的家乡也很美，到处是绿树成阴，风光秀丽，人们生活幸福，只要你们平时仔细观察，你会觉得我们家乡也很美。
四、发散练习水乡除了水多、船多、歌多，还有什么多，请发挥你的想象，自己也做一回诗人，作一首诗。
水乡什么多，鱼虾多。
千条鱼，万条虾，装满一筐又一筐，乐得人们笑哈哈。
板书设计：水多千条万条处处连水乡船多千只万只片片满歌多千首万首装满又、21、云房子教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：学会生字，理解课文内容教具准备：1.歌曲《云》的磁带。
音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。
2.多媒体制作的课件。
一片片小云朵。
小鸟的头饰。
3.诗文《给一片纯净的蓝天》。
4.学生读准字音，读通课文，标好自然段序号。
5.分好活动小组。
教学时间：两课时第一课时教学内容：在情景中讲读课文教学过程：（一）引入美1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨（板书：雨过），太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。
天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。
（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”屏幕上出现课题。
）3、这节课我们就要和这些小鸟一起来造云房子，请小朋友们跟老师一块到第22课《云房子》来做客吧。
（二）感受美1、老师带来了一些云朵，想请小朋友们和这些小鸟一起造房子。
（分发给每个小组一些云朵，贴到纸上，每人一个头饰。
）2、现在你们都成了小鸟中的一员了，请每个小组造一间房子，你们可以造自己喜欢的式样，也可以照着书上小鸟造的式样造。
（伴奏音乐响，师巡回指导）3、（多媒体演示：云房子造好的情形）这些是小鸟造的云房子，你们有没有和它们式样一样的？请来帮它们介绍一下。
（出示：第二自然段第2、3句）①指名介绍，评议。
（介绍中指导朗读）②齐读。
4、你们造的是什么呢？请每个小组派一个代表来介绍给大家。
5、看到这些式样各异、美丽的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？请你们用动作来演示一下。
（画面提示，学生离开座位，模仿小鸟飞来飞去。
）6、歌曲《云》响起，学生边飞边唱，曲子结束回到座位。
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。
请小朋友们一起来做小翻译，说说它们说的是什么？（小组讨论）8、每组派一名代表上台做共同表演。
（激发想象，训练口语交际，加深对课文的感悟）9、这些小鸟真是好客呀，有了美的东西愿意大家一起分享。
忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
（多媒体演示云变小、不见了。
出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（读出奇怪、惊讶的语气。
板书：变小了、不见了）（三）追求美1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，小鸟们的心情又是怎样的？（引导学生通过笑眯眯、水汪汪体会到小鸟又高兴了。
指导读好）2、尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，它们立刻被这一切陶醉了。
（板书：天晴）老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。
朗诵《给一片纯净的蓝天》。
3、听了这首诗，你们想说什么？（蓝天美）4、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。
这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的卫护者”吧。
第二课时教学要求：教学生字，指导书写教学过程：一、教学生字1、出示生字词fang gong ji zao ke shua hu房子公公来不及造句做客玩耍忽然zhen xi jing xie heng zhuang zha一阵洗干净一些横着一幢叽叽喳喳sheng mi wang剩下笑眯眯水汪汪2、指名读3、教师纠正房、净、汪、剩、横、幢（后鼻音）阵（前鼻音）造（平舌音）阵、幢、剩、耍（翘舌音）4、齐读5、擦去拼音读二、指导写字1、出示生字卡片：房、阵、净、耍、公、洗、客、然2、指名认读找朋友3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
三、练习1、抄抄写写2、写出下面字的笔顺礼：耍：3、把句子补充完整天上的云姿态千姿百态，可美啦！有的像，有的像，还有的像，还有的像。
板书设计：21. 云房子雨过各种各样——变小了——不见了天晴22、夕阳真美教学目的要求：1、学会本课生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：学习生字，背诵课文教学准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图教学时间：三课时第一课时教学内容：看图释题，初读课文，精读第一自然段教学过程：一、导入新课师：小朋友们，我们学习了《秋游》，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新课文是太阳落山时天空景色很美。
新课文题目是……二、板书课题：2、夕阳真美（领读）三、指导看图，解释题意出示投影放大图1、图上的太阳是什么样的？什么颜色？它正朝哪里走？2、太阳周围的云有哪些颜色？3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？4、小结图意，解题傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。
5、学习课题中的生字四、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写序号。
借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读本课生字，能识记田字格里面的形体。
（3）联系上下文，理解下列词语的意思日落披余挥壮丽往下沉身边2、检查自学效果（1）指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音（2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思壮丽往下沉（3）齐读本课生字3、各自轻声读课文4、分自然段指名朗读课文五、精读训练1、指名朗读课文2、分自然段学习第一自然段（1）指名读（板书：日落）（2）“日落”是什么意思？（3）这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系？（4）为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢？这句话还可以怎么说？（5）齐读第一自然段师：日落的时候，他们看到了什么景色？下一节课我们将继续学习。
六、作业朗读课文第二课时教学内容：精读2—5自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。
教学过程：一、认读生字卡片二、继续精读训练1、第二自然段（1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？为什么要说这句话？（3）第二句说了什么？（4）第三句说了什么？“连绵起伏”是写西山的什么样子？“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”？（5）小结师：这一自然段说的是太阳西斜的景象。
（6）齐读第二自然段2、第三自然段（1）指名读（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？出示：太阳往下沉太阳慢慢地往下沉师：这句话有什么不同？为什么要加上“满慢地”？为什么这一自然段开头要说这一句话？（3）第二句说了什么？为什么这个句子结尾用了一个新的符号？板书……（省略号）（领读）“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句？为什么？“身边的云”是什么意思？这样的景色美不美？这样的美景是谁造的？这句当中哪一句表示“造成”的意思？（4）小结：这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。
