部编语文六年级上册语文园地六

人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。

本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。

“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。

二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

2.学会抓关键词把握文章的主要观点。

3.学会根据不同的需求选择合适的线路。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。

2、了解中国古代文化常识。

教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。

四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。

"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。

因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。

一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。

教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。

"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。

阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。

2024年部编版语文六年级上册语文园地六课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《登高》2. 语文天地：标点符号的运用3. 阅读理解：《卖油翁》4. 作文天地：写景状物二、教学目标1. 让学生掌握《登高》这首诗的基本内容，体会作者的情感表达。

2. 学会正确运用标点符号，提高书面表达能力。

3. 通过阅读《卖油翁》，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。

4. 学会运用具体、生动的语言描绘景物，提高写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：《登高》诗的意境理解，标点符号的正确运用，作文的景物描绘。

2. 教学重点：《卖油翁》的阅读理解，作文的构思与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的风景图片，引出本节课的主题——写景状物。

2. 诗词欣赏：《登高》。

讲解诗的背景，逐句分析诗意，体会作者的情感。

3. 语文天地：讲解标点符号的用法，举例说明，让学生进行随堂练习。

4. 阅读理解：《卖油翁》。

引导学生阅读，提出问题，讨论并解答。

5. 作文天地：指导学生构思作文，进行景物描绘的实践，分享优秀作品。

六、板书设计1. 黑板左侧：《登高》诗句及诗意解读。

2. 黑板右侧：标点符号的正确用法，作文构思及景物描绘技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登高》。

（3）以“秋天的景色”为题，写一篇作文。

作业答案：（1）略。

（2）妈妈说：“今天晚上，她要加班，所以不能陪我去看电影了。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对《登高》诗意境的理解还有待提高，今后教学中应加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写秋天的诗词，提高他们的文学素养。

组织一次秋游活动，让学生在实践中学会描绘景物。

重点和难点解析1. 《登高》诗的意境理解2. 标点符号的正确运用3. 作文构思与景物描绘技巧4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、《登高》诗的意境理解1. 引导学生了解诗的背景，包括诗人所处的时代、个人经历等，有助于学生更好地理解诗意。

部编版六年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现大家交流的是学习古诗的方法，运用它们，可以更好地理解古诗。

(1)读古诗词的时候, 遇到不理解的字词, 可以借助注释理解。

(2)有画面感的诗句, 可以通过想象去体会。

(3)多了解一些古代文化知识, 也有助于我们理解古诗词的意思。

平时学习中，我也有一些学习古诗的好方法，比如：联系生活实际理解诗句；有意识地把一些古诗分分类；查一查常被引到古诗中的典故，了解一些历史故事、古代传说等；了解一些古诗词常用的修辞手法等。

还有的诗句让我想起了相关内容，有了一些想法，我就用铅笔在旁边做批注。

二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。

仔细读一读这段话，很快就发现，花草树木是这段话的核心。

围绕花草树木，分别将它们比作“绿色卫士”“城市之肺”，作者要表达的观点就十分清楚了；花草树木对美化人们的生活环境发挥着巨大的作用。

2.公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。

读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家, 好跟舅舅一起去爬山。

他怎样乘车最合适?先运用排除法，将763路排除，因为这趟车首发时间是九点，虽然路程最短，但时间不符合小林的心愿，所以排除。

然后建议八点前乘坐65路车，从温泉镇上车，在四通桥下车，换成常家岭开往西山口的86路车，在宋家洼下车。

三、日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。

上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。

2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。

“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。

两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。

古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。

五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。

据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。

「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案v>语文园地六【教学目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

4.了解并积累传统文化常识。

【教学重难点】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.了解并积累传统文化常识。

【教学过程】板块一交流平台——梳理理解古诗词的方法 1.回顾本单元学过的古诗。

依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。

（课件相机出示诗句） 2.对照古诗，交流学法。

（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。

（3）全班交流，分享经验。

预设：①借助注释理解古诗中的字词。

②一边读一边想象画面。

③看课文插图理解诗意。

…… （4）教师总结，相机板书。

（板书：借助注释想象画面……） 3.阅读“交流平台”，梳理学法。

（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。

（2）课件出示课本第 95 页“交流平台”内容，播放同步录音。

（3）指名交流。

①课件出示要点。

课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。

·有画面感的诗句，可以通过想象体会。

·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。

②学生齐读。

4.课堂练习，运用学法。

（1）出示古诗《三衢道中》。

课件出示：三衢道中 [宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。

三衢为地名，在今浙江衢州一带。

语文园地一、交流平台1.读古诗词的时候，我们会遇到不理解的字词，该怎么办呢？(1)可以借助注释理解，古诗词旁一般都有注释，借助注释，我们可以理解得更准确，如《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虚指，形容____________________。

(2)还可以__________、____________来理解。

2.读诗句时，我们可以一边读一边想象画面，体会诗歌的美。

如读“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”两句时，我的脑海里就浮现出了_________________________________________________________ _________________________________________________________这一美丽的江南春天的景象。

3.读“同到牵牛织女家”时，联系《________________》的故事我知道了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的________气势。

二、词句段运用1.读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。

为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

(1)用一句话概括作者表达的观点。

_________________________________________________________ (2)用文段中的一个词语来概括作者的观点。

_________________________________________________________ 2.看公交车站牌，帮助小林同学规划乘车方案。

(1)小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。

2024年部编版语文六年级上册《语文园地六》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编版语文六年级上册《语文园地六》。

教学内容主要包括：阅读理解《钓鱼启示》，学习作文《记一次___的活动》，以及综合实践活动“走进大自然，感受生活”。

二、教学目标1. 通过阅读《钓鱼启示》，使学生理解故事寓意，培养独立思考能力。

2. 学习作文《记一次___的活动》，提高学生的写作能力，学会运用生动的语言描绘活动场景。

3. 通过综合实践活动，培养学生热爱生活、观察生活的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：作文《记一次___的活动》的写作技巧，如何运用生动的语言描绘活动场景。

重点：《钓鱼启示》的故事寓意，以及实践活动中的观察与体验。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

学生：练习本、笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：《钓鱼启示》。

学生自主阅读，教师提问并引导学生理解故事寓意。

3. 例题讲解：分析作文《记一次___的活动》，讲解写作技巧，展示优秀范文。

4. 随堂练习：学生尝试以“记一次秋游的活动”为主题进行写作，教师巡回指导。

5. 综合实践活动：分组进行“走进大自然，感受生活”的实践活动，学生观察、体验并记录下来。

六、板书设计1. 阅读理解：《钓鱼启示》故事梗概寓意2. 作文：《记一次___的活动》写作技巧优秀范文3. 综合实践活动：走进大自然，感受生活七、作业设计1. 作业题目：《钓鱼启示》读后感。

答案要求：不少于300字，写出自己的感受和理解。

2. 作文题目：记一次秋游的活动。

答案要求：不少于400字，运用生动的语言描绘活动场景。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察大自然，尝试用笔记录下自己的所见所感，提高写作水平。

同时，组织学生参加学校举办的作文比赛，提升综合素质。

重点和难点解析1. 教学目标中的培养独立思考能力和提高写作能力。