部编版六年级语文上册《语文园地六(教案)》

1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词意思的方法。

2.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点;能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。

3.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。

一、导入新课,激发兴趣。

1.复习旧知。

通过这一单元的学习,大家一定有了很多的收获,我们来交流一下吧。

2.导入新课。

这节课我们来学习《语文园地》。

二、学习“交流平台”。

1.出示学习“交流平台”的要求:朗读古诗词,有哪些好的方法呢?2.课件出示学习古诗词的好方法。

(1)读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。

(2)对有画面感的诗句,可以通过想象来体会。

(3)多了解一些传统文化知识。

指名朗读学习古诗词的好方法。

3.梳理经验,举例说明。

(1)借助注释理解难懂的字词。

结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。

(2)通过想象体会有画面感的诗句。

结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面?画面中的声音、色彩、形状又是怎样的?(3)借助传统文化知识来理解不懂的地方。

结合《浪淘沙》(其一),将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思。

4.活学活用,巩固强化。

(1)出示本册“日积月累”中的诗句,抓住景物想象画面,指导朗读。

绿树村边合,青山郭外斜。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

(2)拓展诵读课外的古诗词,运用借助注释、传统文化知识等方法来理解不懂的地方。

三、学习“词句段运用”。

(一)把握一段话的主要观点。

1.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。

2.逐句理解,说出句子的意思。

(1)启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思。

(2)同桌交流,互相补充,反馈点拨。

第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。

第二句说的是花草树木是城市的“绿色卫士”,守护城市环境。

第三句说的是花草树木被比作“城市之肺”。

语文园地六【教学目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

4.了解并积累传统文化常识。

【教学重难点】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.了解并积累传统文化常识。

【教学过程】板块一交流平台——梳理理解古诗词的方法1.回顾本单元学过的古诗。

依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。

（课件相机出示诗句）2.对照古诗，交流学法。

（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。

（3）全班交流，分享经验。

预设：①借助注释理解古诗中的字词。

②一边读一边想象画面。

③看课文插图理解诗意。

……（4）教师总结，相机板书。

（板书：借助注释想象画面……）“交流平台”，梳理学法。

（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。

（2）课件出示课本第95页“交流平台”内容，播放同步录音。

（3）指名交流。

①课件出示要点。

课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。

·有画面感的诗句，可以通过想象体会。

·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。

②学生齐读。

4.课堂练习，运用学法。

（1）出示古诗《三衢道中》。

课件出示：三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。

三衢为地名，在今浙江衢州一带。

①学生自由读诗。

②引导：诗题是什么意思呢？你是怎么知道的？（借助注释）③点拨：从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？（山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。

部编版小学语文六年级上册语文园地六教案教案名称：《小学语文六年级上册语文园地六》教学目标：1.学生通过本节课的学习，能够正确理解并运用本节课的语文知识。

2.学生通过本节课的学习，能够在语文学科中有更好的表现和素质提升。

教学内容：1.学习课文《西北的冬天》。

2.学习古诗《寒夜》。

3.学习古诗《悯农》。

4.学习豫剧小段子《吃粉条》。

5.学习科普知识《雪花》。

6.学习小常识《保暖小常识》。

教学方法：1.采用讲授法，通过老师的讲述，让学生更好地理解学习内容。

2.采用互动式教学法，充分发挥学生的主动性和积极性。

教学过程：一、复习1、复习上节课所讲的内容，并让学生发表自己的看法。

二、学习课文1、让学生独立阅读课文《西北的冬天》。

2、课文的阅读理解与分析。

3、帮助学生解释课文中难懂的句子。

4、让学生回答课文中的问题。

5、要求学生掌握课文中的重要词汇和短语。

6、让学生完成课文的相关作业。

三、学习古诗1、让学生认识古诗《寒夜》。

2、帮助学生理解古诗《寒夜》。

3、让学生说一说古诗《寒夜》的诗情画意。

4、让学生跟读古诗《寒夜》。

5、让学生自己创作一首古诗。

四、学习豫剧小段子1、了解豫剧和中国传统文化。

2、帮助学生理解小段子《吃粉条》。

3、让学生模仿豫剧小演员的表演。

4、学生自行编写一段类似的小段子。

五、学习科普知识1、让学生了解雪花的形态及其成因。

2、让学生了解雪花的功用。

3、让学生知道如何保存雪花。

4、让学生自己收集和保存雪花。

六、学习小常识1、让学生了解小常识《保暖小常识》。

2、让学生了解穿衣保暖的重要性。

3、帮助学生制定保暖计划。

4、让学生践行保暖小常识。

教学效果评价：1.学生能够理解所学内容，掌握重要知识和技能。

2.学生能够发挥主动性和积极性参与课堂教学。

3.学生能够通过学习，有所收获，在语文学科中有明显的提升。

教学方式以讲授法和互动式教学法为主，充分发扬学生的主动性和积极性，让学生更加深入、全面地理解和学习本节课的相关内容。

语文园地六-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.让学生了解《语文园地六》（部编版）六年级语文上册的内容和特点；2.帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧；3.培养学生语文思维能力、表达能力和创新能力；4.增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。

二、教学重点和难点1.教学重点：教学重点是帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧。

2.教学难点：教学难点是增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。

三、教学内容和方法1. 教学内容•课文研读学习；•文言文阅读方法和技巧；•课文讲解和分析。

2. 教学方法•讲授法；•细读法；•同步翻译法；•点拨讲解法；•板书法；•互动答疑法。

四、教学步骤1. 导入通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划。

2. 独立完成课文研读学生独立完成单独一遍的课文研读，老师通过精细的指导，一边给予语文学情的挖掘，一边引导学生加强对文章整体结构和微观细节的体会。

3. 班级研究把独立完成的读站回放，再与小组内的同学交流，通过讲述形式，以增强课文的文学性。

4. 集体评选学生自己进行版权比赛，先由小组内成员进行拍档评议，再把优秀的作品推荐到班级内部，由全班评选出优胜者。

5. 老师点评选出课内比赛中的100篇佳作，进行大赛评比（也可组织校内比赛），获奖者可以获得语文启迪奖励。

6. 课堂教学反思对本节课进行总结指导，让学生体会学习过程，迅速缩短上课和课下的方法差距。

五、教学评估•能通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划；•能独立完成单独一遍的课文研读，并加强对文章整体结构和微观细节的体会；•能用讲述形式与小组内的同学交流，增强课文的文学性；•能选出自己的身边己的优秀作品，并经过班级、全校的评审，获得奖励；•能在老师的指导下，认真总结上课过程，体会学习方法。

部编版小学语文六年级上册-《语文园地六》第一课时（教案）一、教学目标1.了解课文《岁月神偷》，理解文章大意和中心思想；2.掌握词语：醇美，黯淡，微弱；并学会使用词语；3.能够用自己的语言简要概括这篇文章的主题，领会文章中表达的思想和感情，激发学生对生命的热爱，培养学生对人生的感悟；4.提高学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，锻炼学生的创造力和思维能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）•让学生观看与课文相关的图片，激发学生的想象力和表达欲望；•引入文章主题， arouse兴起学生的学习兴趣：同学们，今天我们要学习的是《岁月神偷》这篇文章，你们都听说过岁月神偷这个名字吗？它是一个什么样的人物呢？我们先来了解一下这个名字，你们到底知道这个名字代表什么吗？让我们一起来探究一下。

2.学习词语及意义（5分钟）1.醇美：形容酒、茶、水之类的味道好、纯正。

2.黯淡：不明亮、灰暗暗淡。

常用作形容词，形容色彩灰暗、不明亮。

3.微弱：非常小，几乎听不到、看不见。

：请同学们跟着我，读一读这三个词语。

:请同学们用自己的话，说说这三个生词的意思。

3.理解课文（40分钟）1.让学生朗读课文，掌握文章大意和中心思想。

2.按照教材，完成课文理解题和思维拓展题。

3.引导学生，通过讨论来梳理和理解课文的思想。

4.练习口语表达能力，学生在小组内分享文章内容和自己的感悟。

4.巩固练习（10分钟）•让学生在小组内互相交流，展示并讨论自己的答案。

•引导学生发表自己对文章的看法和自己的思考感悟。

5.作业（10分钟）假设人生有一张大钟，你觉得时间在你生命中扮演什么样的角色？请把你的看法用自己的话写下来，并分享给家人或者朋友。

6.总结（5分钟）同学们，今天我们学习了《岁月神偷》这篇文章。

在学习过程中，我们了解了一些生词，掌握了文章大意和中心思想。

通过课堂讨论和互动，我们彼此分享了自己的感悟和思考。

同时，我们通过作业，进一步深入思考人生的意义和价值所在。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《语文园地六》这篇课文，学生能了解核心意义和主旨，掌握词语、句子的基本含义，提高听、说、读、写的语言综合运用能力。

2.能力目标：培养学生独立学习、思维分析、表达沟通和创新能力，提高学生的阅读理解和语文水平。

3.情感态度目标：引导学生在阅读过程中体会西伯利亚老虎的形象，感受到生命的珍贵与伟大，继承民族传统文化，培养和谐的情感态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解、关键词理解、提高语文综合能力、培养独立思考。

2.教学难点：如何把握西伯利亚老虎的形象，理解课文的核心意义和主旨，掌握适当的语言表达方式。

三、教学过程设计1.引入（5分钟）通过师生互动，引导学生认知西伯利亚老虎及其物种分布、地理环境、保护意义等方面，激发学生学习的兴趣，增强学生学习语文课程的主动性。

2.课文朗读（10分钟）学生自己朗读课文，并对生词、词组等不理解的词汇进行解释，师生共同讨论理解。

在较大的词汇范围内进行释义，增加学生对语言的表达力。

3.课文解读（20分钟）通过师生共同解读，理解课文核心意义和主旨。

重点听取学生对课文的理解与感受，鼓励学生用简明扼要的语言表达自己。

师生讨论后，确定课文的重点和难点。

4.对话练习（15分钟）将学生分成小组，进行对话练习。

语言要求简洁明了，要求学生在短时间内完成。

对话练习的题目为：A：听说，古老的东北虎非常珍贵，你认为应该如何保护？B：应该从哪些方面入手呢？学生根据题目进行组内对话练习，鼓励学生成为积极发言的主动者。

5.笔头练习（10分钟）学生阅读示范范文，完成课本上的习题。

要求学生注意语言、情感表达。

6.课后练习（10分钟）学生自学课后练习，根据自己的理解完成练习内容。

解答完毕后，教师及时给出指导。

四、课程总结教师针对学生在学习中的表现，及时对学生进行总结，对“提高思维、表达能力和阅读理解能力”等方面进行指导和培训。

2024年部编版语文六年级上册语文园地六课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《登高》2. 语文天地：标点符号的运用3. 阅读理解：《卖油翁》4. 作文天地：写景状物二、教学目标1. 让学生掌握《登高》这首诗的基本内容，体会作者的情感表达。

2. 学会正确运用标点符号，提高书面表达能力。

3. 通过阅读《卖油翁》，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。

4. 学会运用具体、生动的语言描绘景物，提高写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：《登高》诗的意境理解，标点符号的正确运用，作文的景物描绘。

2. 教学重点：《卖油翁》的阅读理解，作文的构思与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的风景图片，引出本节课的主题——写景状物。

2. 诗词欣赏：《登高》。

讲解诗的背景，逐句分析诗意，体会作者的情感。

3. 语文天地：讲解标点符号的用法，举例说明，让学生进行随堂练习。

4. 阅读理解：《卖油翁》。

引导学生阅读，提出问题，讨论并解答。

5. 作文天地：指导学生构思作文，进行景物描绘的实践，分享优秀作品。

六、板书设计1. 黑板左侧：《登高》诗句及诗意解读。

2. 黑板右侧：标点符号的正确用法，作文构思及景物描绘技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登高》。

（3）以“秋天的景色”为题，写一篇作文。

作业答案：（1）略。

（2）妈妈说：“今天晚上，她要加班，所以不能陪我去看电影了。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对《登高》诗意境的理解还有待提高，今后教学中应加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写秋天的诗词，提高他们的文学素养。

组织一次秋游活动，让学生在实践中学会描绘景物。

重点和难点解析1. 《登高》诗的意境理解2. 标点符号的正确运用3. 作文构思与景物描绘技巧4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、《登高》诗的意境理解1. 引导学生了解诗的背景，包括诗人所处的时代、个人经历等，有助于学生更好地理解诗意。

部编版六年级上册语文语文园地六（教案）语文园地六（教案）语文园地1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2.能说出段落表达的观点。

3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。

4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。

重点1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。

2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。

4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。

难点能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。

1．诗、词、句积累（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。

（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。

2．语言运用（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。

（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。

（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。

1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。

2.多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。

2.能说出段落表达的观点。

一、复习导入1.复习：背诵第17课的三首古诗。

2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。

二、交流平台1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。

2.总结理解古诗词的方法。

课件出示：1.借助注释理解。

2.通过想象去体会。

3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。

3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。

预设：（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。

（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解诗歌表达方式和诗歌的形式特点•理解课文内容和主题，并能够用自己的话诠释•掌握简单的古代汉字的书写规范•学会用自己的语言表达情感和思想1.2 能力目标•培养学生良好的语文素养，提高自己的语文能力•培养学生阅读理解和表达的能力•培养学生学会用诗歌的形式表达自己的思想和感情•提高学生的自我表达能力和沟通能力1.3 情感目标•增强学生对传统文化的认识和了解•培养学生学习语文的兴趣和爱好•培养学生正确认识和对待诗歌的态度2. 教学重难点2.1 教学重点•了解诗歌表达方式和诗歌的形式特点•理解课文内容和主题，并能够用自己的话诠释•掌握简单的古代汉字的书写规范2.2 教学难点•学生表达思想和感情的能力培养•学生阅读理解和表达的能力培养3. 教学过程3.1 导入（约10分钟）•老师可以用古诗、现代诗、绘本等文本和课堂配套图片教学PPT预热课堂气氛，让学生对诗歌的形式有初步了解和认识。

3.2 提问和讨论（约25分钟）•老师主持课堂讨论，引领学生们探讨“什么是诗歌、诗歌的表达方式和形式特点是什么”，并且给出自己的观点和见解。

充分创造并调动课堂气氛，以使得学生们对于所有问题都有积极的态度和广泛的参与。

•以《面对大自然》和《诗歌的魅力》为例，引导学生们理解本单元学习的重点和主题。

3.3 课文分析（约20分钟）•老师与学生一起探讨《诗歌的魅力》和《面对大自然》的主体、词句表达、基本脉络、修辞手法和写作特点等方面问题，鼓励学生们用自己的语言进行阅读理解，以增强对于文本内在思想的综合理解。

•针对《面对大自然》的学习，可以让孩子们从“大自然的美丽”或“人与自然共存”两个角度去深入思考，从而促进学生的更深入、更广泛的想象和思考。

3.4 诗歌创作（约25分钟）•基于学生的年龄和现实生活经验，老师可以指导学生们自由地创作出属于自己的诗歌作品，超出学生的“写好／写糟”成见，鼓励学生们在写作方面都要有尝试和探索的态度和习惯。

最新部编版六年级语文上册《语文园地六》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。

3.学会阅读非连续性文本,读懂文字,提炼关键信息。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

【教学重难点】1.运用一些方法去理解古诗词的含义,欣赏诗歌的美。

2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。

3.了解一些中国古代文化常识,感受传统文化的博大精深。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.结合本单元所学的古诗词,交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。

2.理解一些古代含有数字的特指名词,如“五行、五谷、五音、五彩”。

【教学过程】一、交流平台。

1.玩游戏:诗词大串烧。

过渡:这学期,我们学了不少古诗词,如果算上语文园地中的古诗,我们一共学习了9首。

大家能说出这些古诗词的题目吗?(学生一边说,教师一边板书题名)那么大家都会背了吗?我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏,看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。

游戏规则:教室第一排的某位同学选择一首诗,念出诗名,再背诵第一句。

坐在正后方的同学接龙背诵下一句,坐在正后方的同学依次接龙。

一首诗背完,可以再选择另一首诗。

背不出的同学可以用“过”以示跳过。

哪一组跳过的次数最少,背诵的诗句最多,哪一组就获胜。

预设:以游戏的形式热身,让大家感受诗词的魅力,很好地进入本课的学习。

2.学生阅读课本上的文字,结合自己学习古诗词的体会,交流其中提到的学习方法。

(1)请学生概括其中提到的几种方法,并结合已学过的古诗词说一说。

①借助注释和工具书理解字词。

明确:古典诗词中的许多字词在现代汉语中已经少用了,所以通过借助注释或查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。

比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句,“茅店”是什么意思?“社林”又是什么意思?如果不结合注释,我们是很难理解的。

②有画面感的诗句可以通过想象去体会。

人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教学设计一、教材分析《语文园地六》是人教版部编本六年级上册语文教材。

本册教材主要围绕阅读、写作、规范文言文阅读等内容展开，通过习作、辨析文字、鉴赏诗词等活动，培养学生的语文综合运用能力和兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能目标•了解古代诗歌中的韵律、格律和韵脚；•学习运用语言规范；•掌握正确的文言文阅读方法；•掌握写作的基本技巧。

2. 过程与方法目标•发展学生的合作学习能力；•培养学生的自主学习和综合运用语文的能力；•注重培养学生的创新思维和创造能力。

3. 情感态度与价值观目标•培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感；•培养学生正确的学习态度和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点•学生对古代诗歌的韵律、格律和韵脚的理解和掌握；•学生对语言规范的运用；•学生对文言文阅读方法的掌握；•学生对写作基本技巧的掌握。

2. 教学难点•学生对韵律、格律和韵脚的理解和应用；•学生对文言文阅读方法的掌握；•学生对写作技巧的运用。

四、教学内容与流程1. 教学内容•韵律、格律和韵脚的学习与应用；•语言规范的运用；•文言文阅读方法的掌握；•写作基本技巧的学习。

2. 教学流程第一课时：韵律、格律和韵脚1.导入：通过播放一段古代诗歌音频，引导学生感受诗歌的味道和特点。

2.学习：通过示范和分组合作学习，在小组内分析和探讨一首古代诗歌中的韵律、格律和韵脚。

3.总结：学生通过小组分享的形式总结韵律、格律和韵脚的特点，并与课堂讲解进行对比和补充。

4.练习：以小组形式让学生在课堂上创作一首有韵律、格律和韵脚的古诗。

鼓励学生大胆尝试，展示自己的创造力。

5.反思：课堂结束前，学生进行反思，回答老师提出的问题，进一步加深对韵律、格律和韵脚的理解。

第二课时：语言规范的运用1.导入：老师提供一段不规范的语言表达，引导学生发现其中的问题。

2.学习：通过举例和讲解，教授学生如何运用语言规范进行表达。

3.练习：学生在课堂上通过实际情境，进行语言规范的运用练习，如讲述自己的经历、写一篇关于家乡的作文等。

语文园地教学目标1．学生结合所学诗词，交流学习古诗词的好方法。

2．学会抓住关键字词，把握文章的主要观点。

3．学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

4．了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

教学重点1．结合所学诗词，交流学习古诗词的好方法。

2．抓住关键字词，把握文章的主要观点。

3．阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

教学难点1．阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

2．了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

教学过程（一）交流平台。

1．学生阅读课本上的文字，结合学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。

（1）借助注释和工具书理解字词。

（2）通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。

（3）多了解一些古代文化常识。

2．教师结合具体的例子，讲解欣赏古诗词的其他方法。

（1）反复诵读。

（2）结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。

（3）留心标题，领悟情感。

标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。

（4）抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词，如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁”“红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。

（5）留心诗歌中描写景物色彩的词句，体会作者的情感基调。

（6）寻找诗眼。

有些诗中有反映诗人心情的动词或形容词，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。

（二）词句段运用（1）。

1．教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1 小题。

导语：同学们，如果大家留意本单元的单元导读页上的文字，就会知道我们这个单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。

在学习本单元的课文时，我们便多次运用这种阅读方法去把握作者的观点，体会作者的情感。

现在，我们要把这种方法复习一下。

大家都掌握得怎么样呢？请大家阅读课本第1小题，可读出声，反复多读几遍。

2．同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。

3．学生汇报交流结果。

概括观点：在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。

部编版小学语文六年级上册第六单元《语文园地六》教案语文园地六课题语文园地课型语文园地授课时间1课时1.研究用多种方法去读懂古诗句的意思。

教学2.研究从一段话中看出作者的观点。

目标3.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。

4.积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。

教学重点研究运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。

教学难点研究从一段话中看出作者的观点。

教具准备课件教学设计导入：今天，我们来研究《语文园地六》（板书课题）【课件1：课题】交流平台一、交流研究方法1.出示古诗《浪淘沙》【课件2】浪淘沙·九曲黄河万里沙唐代：XXX新课九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

教学（如今直上银河去，同到XXX家。

）分钟2.对照古诗，想想本人是用哪些方法理解诗歌的？3.学生交流，自由发言。

4.教师总结：我们进修了不少的古诗，人人都把握了一些进修方法。

具体总结如下，出示：【课件3】❖借助注释理解古诗中的字词。

❖有画面感的诗句，可以通过想象去体会。

❖多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。

（适时板书：注释想象知识）出示古诗，让学生对照古诗来讲本人的研究方法，可以激发学生灵感，便于回忆。

设计意图二、完成阅读练1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：XXX老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。

道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。

出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。

这一环节的设计，是为了让学生复⑴沽：买或卖。

首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”巩固刚刚学到的方法，是买的意思。

在合作探讨阶段又可⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。

花以与同学取长补短，学门口：指花门楼口。

到新的方法。

⑶榆荚：榆树的果实。

春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。

2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。

文句段应用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活情况更舒适，人们在城市里种植了大量的花卉树木。

二、完成阅读练习1.出示古诗【课件4】戏问花门酒家翁唐代：岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。

道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。

⑴沽：买或卖。

首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。

⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。

花门口：指花门楼口。

⑶榆荚：榆树的果实。

春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。

2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。

词句段运用一、分析提炼观点1.出示：【课件5】为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。

郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

2.学生读这一段话，读两遍。

3.交流：这段话表达了怎样的观点？4.汇报，评价，指导：可以看出作者非常喜欢这些花草树木。

这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。

从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。

（适时板书：抓住关键句把握观点）二、选择乘车方案出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。

这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。

教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。

”这一学习方法。

1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。

2.小组交流，选择合适的乘车方案。

1.教师检查指导：（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。

日积月累一、根据拼音自读1.出示：【课件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2.学生练习读一读，记一记。