书法优质课课堂实录

四年级书法公开课一等奖教学实录时间：2022年5月20日地点：XX小学四年级教室主持人：李老师一、教学目标1.了解书法的基本知识，学习书法的基本技法。

2.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力。

3.通过书法的练习，培养学生的耐心和毅力。

二、教学内容1.书法基本知识讲解- 介绍中国书法的起源和发展历史，让学生了解书法的重要性。

- 介绍书法的基本构造要素，如笔画、字形等。

2.书法基本技法讲解- 介绍书法的基本用笔技法，如顿笔、折笔、拖笔等。

- 介绍书法的基本布局技法，如正中布局、左右对称布局等。

3.书法练习- 首先让学生练习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。

- 然后让学生练习书写基本的字形，如横、竖、撇、捺等。

- 最后让学生练习书写简单的词语和句子。

三、教学过程1.导入- 李老师向学生们展示一幅优秀的书法作品，并询问学生对书法的了解和感受。

- 学生积极回答，表达了对书法的喜爱和想学习的愿望。

2.知识讲解- 李老师通过投影仪展示书法的起源和发展历史的图片和文字介绍，让学生了解中国书法的博大精深。

- 李老师通过实物和示范，向学生介绍书法的基本构造要素，并让学生模仿练习。

3.技法讲解- 李老师通过示范和讲解，向学生介绍书法的基本用笔技法和布局技法，并让学生模仿练习。

- 李老师反复强调正确的用笔姿势和书写姿势，指导学生正确书写。

4.书法练习- 李老师发放练习纸和毛笔，让学生按照示范的字形和词语进行练习。

- 李老师巡视指导，对学生的书写进行及时的纠正和鼓励。

5.总结- 李老师让学生展示他们的练习成果，并对他们的努力给予肯定和鼓励。

- 李老师总结本节课的内容，再次强调学生需要坚持练习，才能取得更好的成绩。

四、教学反思本节课通过讲解书法的基本知识和技法，让学生对书法有了更深入的了解，并通过练习提高了学生的书写水平。

在教学过程中，我注重了学生的实践操作和个别指导，使每个学生都能够参与到书法练习中。

同时，我也注意到了一些学生在用笔姿势和书写规范上存在的问题，下节课我将更加注重这些细节的指导和训练，帮助学生提高书写的质量。

横、竖的写法教学目标：1.复习巩固矫正正确的五指执笔书写姿势。

2.学习掌握两种横的写法和用法。

3.学习掌握垂露竖和悬针竖的写法。

4.知道笔画的完成过程。

5.掌握顿笔的起收笔方法。

6.练习“三”“十”。

教学要求：能够正确的书写长横和短横，垂露竖和悬针竖，并且能够正确的运用。

教学方法：白板教学，讲解法、示范法、对比法。

教学重点：长横和短横的写法，垂露竖和悬针竖的写法教学难点：1.顿笔、收笔的写法。

2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向，垂露竖和悬针竖的收笔。

教具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。

教学时间：1课时教学过程：一、复习上课所学五指执笔的书写姿势。

师：谈话：同学们都非常喜欢做游戏，我们现在就来做一个“五个好朋友”的游戏好吗？( 投放：小游戏：五个好朋友)“有谁知道是哪五个好朋友？”，教师伸出右手，五指伸缩，“看，这就是那五个好朋友。

很多事它们都是分工合作的，写毛笔字时它们就是分工合作完成的。

”( 投放：模仿秀——看谁最像)再放（五指执笔的书写姿势，正面图，右侧面图，左侧面图），“小组同生们互相检查，互相纠正，看看是哪位同学做的最像。

”“哪位同学来说说，五个好朋友是怎么分工的？”。

师：“说的真好，我们来总结一下，（投放：五指执笔书写姿势的解说示意图：)，“大拇指肚向内，压住笔杆。

食指肚向里，扣住笔杆。

中指肚向里，钩住笔杆。

无名指第一节向外，顶住笔杆。

小指第一节抵住无名指。

”“请大家跟我一起说：“大拇指肚向内，压住笔杆。

食指肚向里，扣住笔杆。

中指肚向里，钩住笔杆。

无名指第一节向外，顶住笔杆。

小指第一节抵住无名指。

”师：“简称：压、押、钩、格、抵。

这就是上节课我们学习的五指执笔法。

”“现在进入智力抢答，看——”（投放：长骨头示意图：猜一猜像什么笔画。

短骨头示意图：又像什么笔画。

竖立的拐杖示意图：它像什么笔画。

)。

（生：长横，短横，垂露竖）“真聪明，这就是我们今天要学习的（投放：横竖的写法）。

横竖的写法”二、新授（一）首先看横（投放：长横、短横的示意图），“横有长横，短横之分，写法一样，一长一短，写法是：”（投放：长横的写法示意图）。

优质书法公开课详细教案一、教学内容本节优质书法公开课，我们将学习《中国书法艺术》教材第四章“行书”的第二节内容，详细探讨行书的起源、笔画特点、结构规律以及行书作品欣赏。

二、教学目标1. 让学生了解行书的起源，掌握行书的基本笔画和结构特点。

2. 培养学生欣赏书法艺术的能力，提高审美素养。

3. 通过实践练习，使学生能够运用所学知识创作出具有个性和美感的行书作品。

三、教学难点与重点教学难点：行书笔画的连贯性和节奏感，结构的平衡与变化。

教学重点：行书的起源、基本笔画、结构规律以及创作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、示范用笔墨纸砚。

2. 学具：笔墨纸砚、练习用纸、毛笔、墨水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅行书作品，引导学生观察并思考：这幅作品的美感来源？激发学生对行书的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍行书的起源、发展历程及其在书法艺术中的地位。

（2）详细讲解行书的笔画特点、结构规律。

（3）分析行书作品中的美感要素。

3. 示范演示（15分钟）现场示范行书的书写过程，强调笔画的连贯性和节奏感，展示结构的平衡与变化。

4. 随堂练习（10分钟）指导学生进行行书基本笔画和结构的练习，及时纠正错误，提高书写质量。

5. 实践创作（10分钟）学生根据所学知识，独立创作一幅行书作品，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 行书的起源、发展历程2. 行书的笔画特点、结构规律3. 行书作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：创作一幅行书作品。

2. 答案要求：作品要求结构匀称，笔画流畅，具有一定的美感。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生课后多欣赏书法作品，提高自己的审美能力，并积极参加书法实践活动，不断提升书法水平。

重点和难点解析1. 教学难点：行书笔画的连贯性和节奏感，结构的平衡与变化。

书法优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的书法知识和技巧。

2. 培养学生的认真、细心和耐心，提高他们的艺术鉴赏能力。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，并激发他们对美的追求。

二、教学重点与难点：1. 如何正确使用毛笔，并掌握基础的笔画。

2. 如何正确书写基本的汉字。

3. 如何运用不同的笔画和结构表达意境和个性。

三、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、书法字帖等教具。

2. 计算机和投影仪，以方便展示书法作品和字帖。

四、教学流程：1. 导入阶段（5分钟）介绍书法的起源和发展，并引发学生对书法的兴趣。

可以通过展示一些名家的书法作品和介绍他们的艺术成就，来激发学生对书法的好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）通过投影仪展示书法字帖，讲解基本的笔画和结构。

同时，给学生提供一些书法知识的概述，使他们对书法有一个整体的了解。

3. 示范演练（20分钟）老师示范正确使用毛笔的姿势和笔法，并逐步讲解每个笔画的书写方法。

学生可以在自己的宣纸上跟着老师一起练习。

4. 学生练习（30分钟）学生分组练习，根据所学的笔画和结构进行书写练习。

老师可以根据学生的实际情况，给予适当的指导和帮助。

5. 创意书法（20分钟）让学生自由发挥，根据自己的兴趣和想法进行创作。

他们可以选择自己喜欢的诗句或名言警句，并用书法的方式表达出来。

6. 作品展示与评价（10分钟）学生可以把自己的作品展示给其他同学观看，并互相评价和交流。

老师也可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们不断进步。

7. 总结与反思（5分钟）让学生回顾整个学习过程，总结所学的知识和技巧，并思考自己在书法方面的不足和可以改进的地方。

同时，鼓励他们在以后的学习和生活中继续保持对书法的热爱和追求。

五、教学评价：通过观察学生的学习态度、书写技巧和创作水平，以及对书法知识的掌握程度，来评价学生的学习成果和教学效果。

六、教学延伸：1. 给学生推荐一些优秀的书法作品和书法家的名著，以进一步拓宽他们的艺术眼界。

《兰亭集序》课堂教学实录《兰亭集序》课堂教学实录4篇《兰亭集序》课堂教学实录1第一课时课前准备：布置预习任务：1、了解作者以及创造背景。

2、利用早读时间听朗读并熟读全文。

师：（课件展示王羲之的书法作品《兰亭序帖卷》。

）师：大家请看大屏幕。

这就是文采与书艺双绝的《兰亭集序》。

生：神情专注。

师：这幅书法潇洒俊逸，高雅清新，是中国书法艺术的最高境界。

只可惜，唐太宗生前十分喜爱，死时把它作为殉葬品，埋入昭陵，从此真迹永绝于世。

我们只能从摹本中领会其神采了。

学生叹息。

师：请同学们齐读全篇。

生：齐读全篇，声音洪亮。

师：（出示幻灯1：王羲之兰亭集序）请同学们解释这3个名词。

生1：王羲之：东晋书法家、文学家。

字逸少。

为官至右军参军，世称王右军。

因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》2卷。

相传王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。

少时曾学卫铄，自以为学得不差。

后渡江北游名山，见李斯、锺繇等名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。

于是遍学众碑，从此书艺大进。

创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。

他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。

论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。

后世誉之为书圣。

生2：兰亭：东晋时期会kuài稽jī郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。

兰亭地处绍兴城西南12.5公里的兰渚山下,相传越王勾践曾在这一带种过兰花,汉代为驿亭所在，因名兰亭。

几经反复，于1980年全面修复如初。

兰亭集序：古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊（xì）。

东晋永和九年(353)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等41人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。

一群文人雅士，置身于崇山峻岭，茂林修竹之中，众皆列坐曲水两侧，将酒觞(杯)置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗,否则罚酒。

据记载,当时参与其会的41人中,12人各赋诗二首。

名师写字课教学实录5篇名师写字课教学实录1一、指导思想为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、教学目标：1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

书法是中国特有的一种传统艺术。

中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔字相比，并非迥然不同，而是基本相通。

无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：”规范、端正、整洁”。

二、具体措施1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

部编版四年级下册书法课课堂实录教学目标：1．掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。

2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：一、情景导入。

二、合作探究1．阅读课本例字“抱”右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示“抱”字的书写，(3)学生临写，老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。

“持、授、拂”2．研究不同书法家书写“提手旁”，小组内交流它们的结构特点。

结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．体会不同书体字的特点4．描红“抱、持、授”5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结．第2课左耳旁与右耳旁教学目标：1．掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。

2．培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：一、情景导入。

二、合作探究1．阅读课本中例字“降”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？(1)小组讨论、总结一班内交流一教师点拨。

(2)多媒体展示“降”字的书写，(3)学生临写，老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。

“陈、邪、都”2．研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流，体会不同书体字的特点4．练习书写“降、邪”5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

《王羲之书法》张学伟课堂实录王羲之书法-张学伟课堂实录
在这份课堂实录中，张学伟教授详细介绍了中国古代著名书法
家王羲之的书法艺术。

1. 简介
王羲之，字逸民，晋朝时期的书法家，被尊称为“书圣”。

他的
书法作品以行草和楷书为主，流传至今成为中国书法史上的经典之作。

2. 书法特点
张学伟教授详细解读了王羲之书法的特点，包括以下几个方面：
- 线条流畅：王羲之的书法线条流畅有力，字形优美，笔画间
的连接自然顺畅。

- 气势磅礴：王羲之书法作品充满了气势和力量，给人以强烈的视觉冲击。

- 构图独特：王羲之注重字形之间的平衡和排列，构图独特，使整篇作品美观和谐。

- 神韵脱俗：王羲之书法作品的每一个字都蕴含着独特的神韵和艺术感染力。

3. 书法欣赏
在课堂中，张学伟教授展示了王羲之几幅著名的书法作品，包括《兰亭序》和《九成宫醴泉铭》等。

他解读了每一幅作品的内涵和艺术价值，使学生更好地欣赏和理解王羲之的书法艺术。

4. 对当代书法的影响
张学伟教授还分析了王羲之对当代书法的影响。

他指出，王羲之的书法风格和艺术思想对后世书法家产生了深远的影响，激发了无数书法爱好者的创作灵感。

5. 结论
本次课堂实录详细介绍了王羲之的书法艺术，包括其特点、作
品欣赏以及对当代书法的影响。

通过研究和欣赏王羲之的书法作品，我们能够更好地理解中国传统书法的魅力和独特之处。

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