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2018-2019-201X高考满分作文（福建）：张扬与内敛-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X高考满分作文（福建）：张扬与内敛中国作文网()网友原创文章 > 高考作文张扬与内敛布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。
”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。
苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。
张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
张扬与内敛，孰是孰非呢？过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤：过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。
张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。
然而过于张扬就成了张狂。
张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
“韩信点兵，多多益善。
”面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。
在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。
殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。
张狂使他将自己推向死亡。
我们要懂得在张扬中学会内敛。
内敛自己的个性，生活才会更安全。
然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。
古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。
他们渴望着。
张扬与内敛作文张扬与内敛作文五篇张扬与内敛作文一且到了那久积沉疴的清朝，文人士族莫不埋首于故纸堆中，绝口不谈政事，不闻政事，腐败贪污亦仍旧戴你的乌纱帽，封你的万亩田。
为何你谭嗣同，偏偏不坐看这戴着*粟花的老人寿终正寝呢？望门投止思张俭，忍顾须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
是那无有死者无以图将来的忧愤之心，是那有之，请自嗣同始的气魂，让他把生命轻轻托于菜市口之中，以流星的逝去，唤起沉睡的臣民。
循规蹈矩，固然能换得一夕或是一生之安寝，但是有那流星之璀璨战国之时多了一门争鸣之学说：当涣涣千年的古诗史上留下了一个不容于世俗韵的锦心绣口之学士；中华民国，在先者之流血中萌芽生长。
看那流星划破夜空之美吧！虽无纵横捭阖之利，虽无好好先生之美名；虽无被多数人所追捧之荣耀，但流星总有被历史记住的那一天的。
张扬与内敛作文二日月经天，江河行地。
天之苍苍，君不见明明皓月，灼灼红日，日日东升西落，夜夜以其稳定的形态固定于苍穹之一隅。
乾坤以其稳定的形态沉浮于闪光的地平线，因而他们能以其宏大之德泽布洒于万世，使万物生辉。
君不见闪闪流星，时而桀骜不驯地划破黑夜孤寂的旧貌，时而成群如雨般，刷新我们仰望天际的视野。
流星以其多变的形态旋舞于苍穹，虽不能以其孱弱之驱给生灵以永世不竭之光芒，也没有固定永恒的生活轨迹，但它让人眼前一亮，给人以顿悟觉醒之灵光且夫人俯仰一世，是循规蹈矩做个容之于方圆的宝钗姑娘，还是当个遗世独立未若锦囊收艳骨，一扌不净土掩风流的林妹妹，这是一个永远也无法得出统一志趣的话题。
先秦诸子，谁不想升迁授官，一朝权在手，便把令来行，君子之仕，行其义也。
然而偏偏有一个槁顷黄馘的庄子，不蹈世俗渴望威福之仕途，坚守心中追求之闲福，淡淡地告诉楚国的使者：往矣，吾将曳尾于涂中。
不事权贵的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让一骑红尘妃子笑的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。
这是多么异端之举，多么荒谬之行。
然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。
【优秀作文】高考优秀作文张扬与内敛张扬与内敛有人说，张扬可能会被认为是浮华和无止境的骄傲，但是也有人说内敛会被认为是妥协和放弃。
张扬和内敛两者都是个人性格的一种表现形式，如何选择与如何使用，关键在于自身的情况和实际需求。
张扬是一种非常外向的个性表现，它代表了一种不折不扣的个性和个人魅力。
当我们认为自己有着非常好的特点、个性和能力时，我们可以选择自豪地展示出来。
适当的张扬不仅可以让我们更好地展示个人能力，更能够让我们取得更好的人生成就。
当然，过度的张扬往往会被视为傲慢和无礼。
如果我们不考虑别人的感受，不顾及别人的处境，不断展现着自己的实力和魅力，那么最终会为自己积累下负面的印象。
因此，适度的张扬和积极的沟通是非常重要的。
相对地，内敛是一种更为谦虚和谨慎的个性表现。
内敛的人通常不会过分张扬自己的长处，但是这并不代表他们的能力不足或者个性不强烈。
他们会选择观察、分析和思考，以便更好地处理问题和在生活中取得好的成果。
对于那些内向的人而言，他们在内心深处可能会是非常有耐心、仔细和理性的人。
相对来说，内敛和谦虚的人更会受到别人的欢迎和尊重，因为这代表了一种热爱他人、尊重他人和努力改善自己的好心态。
总之，张扬和内敛都是一种个性特征，但并不是绝对的。
每个人都应该根据自己的真实情况和实际需求来选择，而且也可以在不同的情境下灵活变通。
唯有自己懂得取舍、知道什么时候应该保持沉默和什么时候应该展现更多的自己，才能成功地在工作和生活中取得好的成果。
因此，我们应该在平时尝试就自己的优点和不足进行认真的反思，并尽可能地运用张扬和内敛来提升自己的综合素质，更好地为自己的未来打造最佳的成长路径。
张扬与内敛高考满分作文布莱尔曾讲过：一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。
或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。
苏轼高唱：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
李清照低吟：这次第，怎一个愁字了得？或许，张扬属于男子，内敛属于女子。
张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
张扬与内敛，孰是孰非呢？过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤：过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要明白得张扬也要明白得内敛。
张扬自己的青春，人一辈子才会灿烂多彩。
然而过于张扬就成了张狂。
张狂是稚嫩的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
韩信点兵，多多益善。
面对着刘邦不有用意的提咨询，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。
在关键时刻，他不明白得内敛，依然口出狂言。
殊不知他这句话更加坚决了刘邦要灭掉他的决心。
张狂使他将自己推向死亡。
我们要明白得在张扬中学会内敛。
内敛自己的个性，生活才会更安全。
然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。
古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。
他们渴望着识千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢？在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。
我们要学会在内敛中张扬自己。
我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
内敛，是严寒时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
张扬，是欢快时的大声唱歌，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离不时追着火车跑的背影。
人一辈子中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。
【高考作文】福建2024高考满分作文赏析：张扬与内敛
近年来，福建省高考作文题目一直备受关注。
2024年高考满分作文题目为“张扬与内敛”，这是一个引人深思的命题，要求考生从不同角度思考并论述“张扬”与“内敛”之
间的关系。
在这篇文章中，我们将对这一作文题目进行深入赏析。
我们来看看这个话题涉及到的两个关键词：“张扬”和“内敛”。
在平常的日常生活中，我们或多或少都会遇到一些“张扬”的人和一些“内敛”的人。
张扬的人通常个性张扬、表达自我，容易引人注目；而内敛的人则更加低调、内敛，不愿意张扬自己的特点。
张扬和内敛是两种截然相反的性格特点，它们在我们的周围都有所体现。
在作文中，考生应该通过自己的生活经验、社会阅历和文字功底，结合福建省的实际
情况，深入剖析“张扬”和“内敛”，并探讨它们之间的关系。
考生可以从不同角度出发，有的可以从性格特点、行为表现、语言举止等方面进行分析，有的可以从社会现象、人际
关系、职场竞争等方面进行论证。
在具体的写作过程中，考生要注意用例子、比喻、对比
等手法来丰富作文的内容和表达思想的深度，力求做到真实、感人、发人深思。
福建省高考作文注重的是考生的思想性、文采性和创新性。
考生在作文中不能简单地
罗列一些生活中的事例和事实，而应该深入思考问题，表达自己对“张扬与内敛”这个话
题的独特见解。
考生可以发表自己的见解，但要把握住问题的核心，不偏离主题。
考生在
写作中还要注重语言的优美、结构的严谨、表达的准确，以及修辞手法的灵活运用。
唯有
这样，才能真正做到作文主题的充分展示和作品质量的出色。
【优秀作文】高考优秀作文张扬与内敛张扬与内敛，这是两种看似矛盾却往往同时存在的性格特质。
在面对不同的情境和人际关系时，我们往往需要根据具体情况来选择适合自己的表达方式。
张扬与内敛都有它们自己的优势和劣势，关键在于如何做到恰到好处地运用。
张扬，富于表现力，喜欢表现自己，让别人知道自己的存在感。
张扬的人大多乐观、自信、积极向上，懂得美好的事物应该被分享与传播，愿意通过自己的行为和言语去影响和感染身边的人。
张扬的人能够很好地处理人际关系，更容易取得别人的信任和欢心，因为他们不会把情感隐藏在心底，而是直接表达出来。
但是，太过张扬也容易给人留下浅薄、自以为是的印象，可能会让人感觉过于刻意，请人反感。
因此，在张扬的表达方式中，我们也要注意节制。
相反，内敛，则是不轻言自己的情感，更爱静默，更懂得控制自己的情绪。
内敛的人不会轻易表达自己的情感，反而更善于感受别人的情感，更能在不言中表达自己。
内敛的人更容易保持冷静和客观性，更容易处理事情和解决问题。
如此，内敛的人也更容易深得别人的信任和尊重。
但是，内敛也容易被误解为木讷、不善交际、情感欠缺。
因此，在内敛的方式中，我们也要注意不要过于缺乏表达，更要掌握与人交流的技巧。
总的来说，在生活中，每种性格特质都有它们存在的意义与价值。
关键在于如何在不伤害自己的前提下，找到一种更适合自己的平衡点。
我们可以遵循以下几点，来帮助自己找到平衡点：首先，我们要对自己有一个清晰的认识，看清自己的长处和短处，懂得“知己知彼，百战不殆”。
在面对不同的情境和人际关系时，选择适合自己的表达方式。
不要盲目跟风，随波逐流。
其次，学会在不同的情境中切换自己的表达方式。
有时候，我们需要张扬，大声地表达自己的情感和观点；有时候，则需要内敛，保持冷静和理智。
在不同情境中找到合适的表达方式，不仅可以增加自己的魅力，更可以使自己处于优势地位。
最后，不要过度强调一种表达方式。
张扬和内敛都有它们的优势和劣势，所以我们需要在合适的情况下，恰到好处地运用。
张扬与内敛的作文
今天，语文课上，老师讲了“放肆与冷傲”这个词，我脑海中立刻浮现出两个画面：
一个画面是班级里的小敏，她总是喜欢把自己的想法大声说出来，就算错了也不怕，她就像一朵盛开的向日葵，狂放热情，吸引着大家的注意。
另一个画面是我自己，我总是默默地坐在角落里，静静地观察着周围的人和事，我看起来像一棵青翠的竹子，清新淡雅，让人感觉很舒服。
我喜欢小敏的热情，她总是能快速活跃气氛，让课堂变得十分有趣。
但我更喜欢我自己的平静，我能细致地观察周围的一切，从而发现许多别人看不到的东西。
最近我发现，喜欢张扬，不喜欢阴柔，就像喜欢阳光，不喜欢月光。
我想，每个人的性格都是独一无二的，就像一个五彩斑斓的世界，有张扬的红色，也有内敛的蓝色。
最重要的是，我们要找到属于自己的色彩，并自信地展现出来。
我喜欢我的世界，一个饱含着狂傲和孤傲的世界，一个蕴满着阳光和月光的世界，一个充满着无数可能性的世界！它就像我的内心，也饱含着无穷的可能性。
张扬与内敛
高中
布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。
>我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。
人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。
别忘了张扬，也别忘了内敛。
张扬与内敛共6篇篇一：张扬与内敛500字日月经天，江河行地。
天之苍苍，君不见明明皓月，灼灼红日，日日东升西落，夜夜以其稳定的形态固定于苍穹之一隅。
乾坤以其稳定的形态沉浮于闪光的地平线，因而他们能以其宏大之德泽布洒于万世，使万物生辉。
君不见闪闪流星，时而桀骜不驯地划破黑夜孤寂的旧貌，时而成群如雨般，刷新我们仰望天际的视野。
流星以其多变的形态旋舞于苍穹，虽不能以其孱弱之驱给生灵以永世不竭之光芒，也没有固定永恒的生活轨迹，但它让人眼前一亮，给人以顿悟觉醒之灵光……且夫人俯仰一世，是循规蹈矩做个容之于方圆的宝钗姑娘，还是当个遗世独立“未若锦囊收艳骨，一抹不净土掩风流”的林妹妹，这是一个永远也无法得出统一志趣的话题。
先秦诸子，谁不想升迁授官，“一朝权在手，便把令来行”，“君子之仕，行其义也”。
然而偏偏有一个槁顷黄馘的庄子，不蹈世俗渴望“威福”之仕途，坚守心中追求之“闲福”，淡淡地告诉楚国的使者：“往矣，吾将曳尾于涂中。
”“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。
这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。
然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。
没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了得”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲哀。
一句“吟诗作赋北窗里，万言不植一杯水”的笑叹而已。
篇二：张扬与内敛300字且到了那久积沉疴的清朝，文人士族莫不埋首于故纸堆中，绝口不谈政事，不闻政事，腐败贪污亦仍旧戴你的乌纱帽，封你的万亩田。
为何你??谭嗣同，偏偏不坐看这戴着罂粟花的老人寿终正寝呢？“望门投止思张俭，忍顾须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
”是那“无有死者无以图将来”的忧愤之心，是那“有之，请自嗣同始”的气魂，让他把生命轻轻托于菜市口之中，以流星的逝去，唤起沉睡的臣民。
循规蹈矩，固然能换得一夕或是一生之安寝，但是有那流星之璀璨??战国之时多了一门争鸣之学说：当涣涣千年的古诗史上留下了一个不容于世俗韵的锦心绣口之学士；中华民国，在先者之流血中萌芽生长。
福建2005高考满分作文赏析：张扬与内敛布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。
”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。
苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。
张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
张扬与内敛，孰是孰非呢？过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤：过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。
张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。
然而过于张扬就成了张狂。
张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
“韩信点兵，多多益善。
”面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。
在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。
殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。
张狂使他将自己推向死亡。
我们要懂得在张扬中学会内敛。
内敛自己的个性，生活才会更安全。
然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。
古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。
他们渴望着识千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢？在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。
我们要学会在内敛中张扬自己。
我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。
人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。
D&L精品教育辅导用书板块张扬与内敛(福建)张扬与内敛布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老时若是自由党，就太欠成熟。
”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。
苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”李清照低吟：“这次第，怎一个愁字了得？”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。
张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏；内敛，让月光撒下的清辉伴着失眠的人入睡；张扬，让滚滚长江水无休无止；内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃悦耳动听。
张扬与内敛，孰是孰非呢？过于张扬，烈日会使草木枯萎；过于内敛，黑暗会让赶路的行人恐慌；过于张扬，江水会决堤：过于内敛，驼铃无法给迷路的人指明方向。
原来，张扬与内敛谁也离不开谁。
年轻人和老人都需要张扬也需要内敛；男子和女子既要懂得张扬也要懂得内敛。
张扬自己的青春，人生才会灿烂多彩。
然而过于张扬就成了张狂。
张狂是幼稚的表现，它可能会让你跌入万丈深渊。
“韩信点兵，多多益善。
”面对着刘邦别有用意的提问，韩信低头看着棋局，漫不经心地回答。
在关键时刻，他不懂得内敛，依然口出狂言。
殊不知他这句话更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。
张狂使他将自己推向死亡。
我们要懂得在张扬中学会内敛。
内敛自己的个性，生活才会更安全。
然而过于内敛就成了冷漠，成了懦弱。
古往今来，有多少文人志士感慨着壮志难酬，英雄无用武之地呢。
他们渴望着识千里马的伯乐，然而又有多少人能像吕尚碧溪垂钓，得遇重人的文王那般幸运呢？在期望与失望中等待，结果只能是抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。
我们要学会在内敛中张扬自己。
我们要新颖，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾；我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的一伞叮咛。
张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。
人生中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一枯草也会让青山黯然。
别忘了张扬，也别忘了内敛。
1高中语文教学方法和技巧1转变教学模式，提高学生的求知欲。
众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主导。
这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑，所以会出现知识传达不到位现象。
因此，相关学校和教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台，走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方便“对症下药”，找到学生的不足和符合学生的思维方式，并且对学生的思维方面着重培养。
例如：在讨论的过程当中，教师可以根据学生的思维制订相应的讨论课题，把思维方式相近的学生放在一起进行训练讨论，让学生们自主接受知识，让学生们之间有竞争，满足学生们的求知欲，这样，才能够让学生的语文思维得到更好的培养。
2注重课外阅读，培养学生的独立思考能力。
与教师和同学进行讨论是获取知识的一个重要途径，然而还有一个十分重要的且十分方便的途径来获取知识，那就是课外阅读。
课外阅读往往能够从各个方面向学生们传递知识，让学生们了解到更多的知识，这些知识是与教师和同学们讨论得不来的，相比之下更加珍贵。
在课外阅读的过程当中，学生能够培养自己的独立思考能力，让自己的大脑运转起来，用自己的思维方式转化书中的知识，这也是一种培养语文思维的重要方式，同时还能够最大限度地培养学生的独立思考能力。
2高中语文教学方法1、策略之一：选择阅读“人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑也会收效甚微。
果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书都读。
结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读，最终还是一事无成。
因此，我们要指导中学生读第一流学者写的书，才能够收到事半功倍的读书效果。
所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。
读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。
2、策略之二：时间巧安排中学生的学习任务是比较繁重的。
除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅读时间。
在平时要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。
写下皇皇巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
”在寒暑假、节假日，同学们可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。
3、策略之三：展示读书笔记，考察阅读效果做读书笔记是最能反映学生课外阅读量和阅读效果的一种形式。
每学期一次的笔记展示既可促进学生形成良好的阅读习惯，又可以让学生相互交流阅读体会，共同提高。
在展示中发现，学生在笔记中分类记录了多种内容，如：作家作品简介、妙语集锦、精彩片断、简短书评等，笔记中既有摘抄，也有评论，真正使学生做到“开卷有益”——积累了生活常识和经验，获取大量词汇和语句，培养了语感。
4、策略之四：抒发读后感受，培养鉴赏能力写读后感是启发学生思维，培养鉴赏能力的有效途径。
有的学生看文学作品，只追求故事情节、关心人物命运，但对于书里的重要事件和人物行为怎么评价，却不能独立思考分析。
对此，我有意布置学生写这么几篇读后感：“我看(某一作品人物)”、“谈谈(某一作家)”、“有感于(某一作品)的主题”等。
通过写读后感，学生学会了思考和分析，培养了阅读能力和鉴赏能力。
3浅谈高中语文的教学方法一、个性爱好探究性阅读阶段这一阶段适用于高一学年，主要讲阅读个性。
也就是说要从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象。
这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。
在这一阶段，特别需要教师有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放开。
2007年高考我校的鹰潭地区语文状元曾燕萍同学曾说，优异的语文成绩主要得益于自觉广泛的阅读。
当然，说是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流。
阅读进度，专题选定，材料收集等等都要由教师精心策划，最终要求学生形成阅读专题论文或总结(字数大约为2500字)。
否则，阅读会成为“放羊式”阅读，高兴而起，无果而终。
二、教师指导探究性阅读高中生面对的是高考，所以其阅读就不免带有有很强的功利性。
学生要实现高考的理想，光靠个性阅读是不够的，还必须建立阅读层次序列。
所以，高二学年教师的指示范围阅读是非常必要的。
教师要借助第一学年个性阅读已经形成的探究习惯和方法，促成学生的阅读成为自觉;要让学生的视线收缩到老师指示的体裁上，并要求他们把兴趣爱好阅读的经验自觉地加以运用;并且要引导学生基本定型对各类文体的阅读技法，尽量使学生参差不齐的感悟能力、认识能力趋于统一。
三、应考探究性阅读第三学年直接为高考服务，要求学生把已锤炼到手的探究性阅读本领，针对高考阅读题进行探究性阅读训练。
高考阅读试题的答案虽然是开放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想内容、作者观点态度的限制。
因此，必须要求学生依题意答题，并且总结出一套解题“程序”，尤其是对解题思路的总结尤为重要;且使其答题逐步趋于科学化、规范化。
规范阅读和规范答题可以说是高三学年的主要任务。
当然，后两学年也并不排除个性兴趣阅读，最好是能把两者有机合理地结合在一起。
4高中语文教学技巧高中语文教学方法1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。
要引导学生自批自改。
6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方式，认真总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、“导学教学”等模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等灵活多样的教学方式，激励诱导学生学习。
每周五定期进行共同备课，探讨教育教学新方法。
面对作文教学无专门教材，学生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，并编写出专门的讲义，教学效果十分明显。
其次、经常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改进教师教学方式;多指导学生的学习方法。
教学内容方面，既要落实语文基础知识的学习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文能力，提高学生语文整体素养。
要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学习兴趣，最重要的是提高学生学习的主动性和积极性，提高自我调控能力;教学方式要灵活多变，促进学生生发性学习潜能，并努力提高学生的创造性意识和创新能力，提高研究性学习能力。
第三、提倡“大语文”教学观，将语文知识学习与育人功能结合起来。
先做人，再成材，边做人，边成材。
在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯，让学生学会生存，学会学习，学会竞争。
只有通过这样严谨的教学，才能造就出色的学生。
所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。
