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初中地理新课程标准1. 总体目标初中地理新课程标准旨在培养学生具备地理学科素养，使他们能够理解和分析地理问题，掌握地理知识和技能，提高地理思维能力和地理实践能力。
2. 课程内容初中地理新课程标准涵盖以下主要内容：- 地球与地图：包括地球的形状和结构、地球的运动与变化、地图的制作与使用等。
- 自然地理：包括气候与气象、水文与水资源、土地与土壤、植被与动植物分布等。
- 人文地理：包括人口与城市、农业与工业、交通与通信、文化与旅游等。
- 区域地理：包括国内地理与国际地理、中国地理与世界地理、东方地理与西方地理等。
3. 学科要求初中地理新课程标准对学生的学科要求主要包括：- 知识与技能要求：学生需要掌握地理学科的基本知识和技能，如使用地图、分析地理问题等。
- 思维方法要求：学生需要培养地理思维能力，能够运用地理思维方法解决实际问题。
- 研究能力要求：学生需要培养地理研究能力，能够进行地理实地考察和资料分析。
- 地理实践要求：学生需要进行地理实践活动，如地理观察、地理调查等。
4. 教学方法与评价方式初中地理新课程标准鼓励采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以培养学生的地理思维和实践能力。
评价方式主要包括考试、实验报告、课堂表现等多种形式。
5. 基础要求与发展要求初中地理新课程标准对学生的基础要求和发展要求进行了明确规定。
基础要求是学生必须达到的最低要求，发展要求是学生可追求的更高层次要求。
初中地理新课程标准的实施将有利于培养学生的地理意识和地理素养，推动地理教育的发展。
希望相关教育机构和教师能够按照新课程标准进行教学活动，提高地理教育的质量和效果。
以上是对初中地理新课程标准的简要介绍。
> 注意：以上内容为创作，无法确认是否为官方课程标准的详细内容，请在相关教育部门或官方渠道获取最新官方版本。
初中地理课程标准(详尽解读)引言初中地理课程标准是教育部为了规范初中地理教学而制定的一套指导性文件。
本文将对初中地理课程标准进行详尽解读，以帮助教师和学生更好地理解和应用该标准。
课程目标初中地理课程标准旨在培养学生以下方面的能力：- 理解地理基本概念和基本知识；- 掌握地理调查和研究的基本方法；- 发展地理思维和地理意识；- 培养对地球环境和资源的保护意识。
课程内容初中地理课程标准包括以下内容：1. 地球与地图：包括地球的形状与结构、地球的运动与地理坐标、地图的基本知识与应用等。
2. 自然地理：包括地理气候与水文、地理生态与环境、地理生产与资源等。
3. 人文地理：包括人口与城市、农业与工业、交通与通信、文化与旅游等。
4. 地理技术：包括地理信息系统、遥感技术、地理实践活动等。
教学方法初中地理课程标准鼓励教师采用多种教学方法，以激发学生的兴趣和培养他们的地理思维能力。
教学方法可以包括：- 观察实践法：通过实地考察和实验等方式，让学生亲身体验地理现象和地理调查方法。
- 案例研究法：通过具体案例的分析，让学生理解和解决实际地理问题。
- 讨论交流法：通过小组讨论和班级讨论等方式，促进学生的合作学习和思考能力。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富地理教学内容，提高学生的学习效果。
评价方式初中地理课程标准提倡综合评价，评价方式可以包括以下内容：- 学业成绩评价：通过考试、测试等方式，评价学生对地理知识的掌握程度。
- 实践能力评价：通过实地考察、实验报告等方式，评价学生的实际操作和研究能力。
- 综合素质评价：通过课堂表现、小组合作等方式，评价学生的合作能力和综合素质。
总结初中地理课程标准是指导初中地理教学的重要文件，通过本文的详尽解读，我们可以更好地理解和应用该标准。
教师应根据标准的要求，采用合适的教学方法，培养学生的地理能力和地理意识，以达到课程标准所设定的目标。
2024最新初中地理新课程标准教育部部编版一、前言根据我国教育事业发展需要，为更好地适应新时代人才培养要求，深化课程改革，提高地理教育质量，教育部对初中地理课程进行了修订。
新课程标准以学生发展为核心，强调地理学科素养的培养，落实立德树人的根本任务。
二、课程目标新课程标准旨在让学生通过地理研究，掌握必要的地理知识，提升地理学科素养，培养人地协调发展的观念，具备初步的地理探究能力，为终身研究和发展奠定基础。
三、课程内容新课程标准共分为四个部分：地球与地图、人文地理、自然地理和乡土地理。
1. 地球与地图主要包括地球的认识、地图的绘制和运用等，旨在培养学生对地球形状、地球运动、地图阅读和绘制的初步技能。
2. 人文地理主要包括人类活动与地理环境的关系、世界地理、中国地理和乡土地理等，培养学生从地理角度认识人类活动的规律和特点，增强对国家地理、文化、历史的了解，提升乡土情怀。
3. 自然地理主要包括气候、水文、土壤、植被等自然环境要素，培养学生对自然地理现象的认识，理解自然地理要素之间的相互关系，培养保护生态环境的意识。
4. 乡土地理让学生了解家乡的自然地理特征、人文地理特点和发展变化，培养热爱家乡、关注家乡发展的情感。
四、课程实施1. 教学建议教师应根据课程标准，结合学生的实际情况，合理设计教学活动，注重培养学生的地理学科素养，引导学生主动探究，提高实践能力。
2. 评价建议注重形成性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的地理学科素养，关注学生在研究过程中的表现和进步。
3. 教材编写教材应遵循课程标准，体现地理学科的特点，注重图文并茂，生动活泼，激发学生的研究兴趣。
五、附录附录1：课程标准编制说明详细介绍课程标准的编制背景、原则、过程和主要内容。
附录2：课程标准编制参考文献列出课程标准编制过程中参考的主要文献。
附录3：课程标准修订历史梳理课程标准从起草到修订的过程。
结束语本次修订的初中地理新课程标准，旨在更好地适应新时代我国教育事业发展需要，为培养具有地理学科素养的人才奠定基础。
2024年初中地理新课程标准前言本课程标准是根据我国教育法和地理教育发展规划，结合初中学生的认知发展特点和实际需求，制定的初中地理新课程标准。
旨在培养学生的地理核心素养，提高他们的地理知识、技能和思维能力，使学生在全面了解地球与地图、人类与地理环境的关系的基础上，增强对地理环境的责任感和使命感，为我国的社会发展做出贡献。
课程目标1. 理解地球与地图的基本知识，掌握地理观察、描述和分析地理特征的方法。
2. 掌握自然地理和人文地理的基本概念，了解地理环境各要素之间的相互关系。
3. 认识人类活动与地理环境的关系，培养学生的区域认知、地理实践和创新能力。
4. 提高学生的环境保护意识，培养他们的全球观念和地理责任感。
课程内容1. 地球与地图- 地球形状、地球运动- 地图的类型、制作和应用- 地理信息系统（GIS）的基本概念2. 自然地理- 气候、水文、地貌、生物等自然地理要素的基本概念和特征- 自然地理环境各要素之间的相互关系和地域分异规律- 自然资源的类型、分布和利用3. 人文地理- 人口、城市、农业、工业、交通等人文地理要素的基本概念和特征- 人类活动与地理环境的关系，地域文化的差异与融合- 可持续发展战略和区域发展政策4. 区域地理- 中国的地理特征、行政区划和区域差异- 世界的地理特征、主要国家和地区- 全球化与区域发展的关系教学建议1. 结合实际情境，引导学生通过观察、调查、实验等方式，掌握地理知识和技能。
2. 运用现代教育技术，如GIS、遥感图像等，提高教学效果和学生的地理实践能力。
3. 注重学生的跨学科学习，与其他学科相结合，提高学生的综合素养。
4. 鼓励学生参与社会实践活动，增强他们的地理实践能力和责任感。
评价建议1. 注重学生的地理知识、技能和思维能力的全面发展，采用多元化的评价方式，如考试、考查、报告、展示等。
2. 关注学生在地理实践活动中的表现，鼓励学生创新和团队合作。
3. 定期对教师的教学进行评价和反馈，提高教学质量。
初中地理新课程标准详细解读2024引言：本文将详细解读2024年初中地理新课程标准。
旨在帮助教师、学生和家长更好地理解该标准，以便更有效地实施和学习地理课程。
一、背景介绍：2024年初中地理新课程标准是根据教育改革和学科发展的需要，结合国内外地理教育研究成果和学科前沿知识进行制定的。
其目的是培养学生的地理思维能力、地理知识和地理实践能力，以适应社会发展和个人发展的需求。
二、主要内容：1. 课程目标：明确了初中地理课程的培养目标，包括知识技能、思维方法和价值观念的培养。
2. 学科核心素养：提出了地理学科的核心素养，包括地理信息素养、地理思维素养、地理实践素养和地理价值观素养。
3. 课程内容：详细列出了各个年级的地理课程内容，包括地理基础知识、地理技能和地理实践。
4. 学习要求：明确了学生在不同年级应具备的学习要求和能力，以及学科评价的指标和方式。
5. 教学方法：提出了多种教学方法，如案例分析、实地考察、讨论研究等，以培养学生的地理思维和实践能力。
6. 教材建设：强调教材的科学性、系统性和可操作性，鼓励多样化的教材形式和资源利用。
7. 教师角色：明确了教师在地理教育中的角色定位和责任，提出了教师的专业发展要求。
三、实施建议：1. 学校：加强地理学科的师资队伍建设，提供教学资源和设施支持，开展地理实践活动，促进学生的地理实践能力培养。
2. 教师：熟悉新课程标准，合理设计教学计划和教学内容，运用多种教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和能动性。
3. 学生：积极参与地理学习活动，提高自主学习和合作学习的能力，注重实践操作和思维训练，培养地理问题分析和解决的能力。
4. 家长：关注孩子的地理学习情况，与学校和教师保持良好的沟通，提供学习支持和鼓励，促进学生的综合发展。
结语：通过详细解读2024年初中地理新课程标准，我们可以更好地了解课程目标、核心素养、学习要求和教学方法等内容，为地理课程的实施和学习提供指导和参考。
初中地理课程标准一、课程性质初中地理课程是义务教育阶段一门必修课程，它讲述的是地球上的自然现象、人文现象以及它们之间的相互关系。
本课程旨在培养学生的地理素养，提高他们的综合素质，帮助他们更好地适应社会发展的需要。
二、课程基本理念1、学习对生活有用的地理，引导学生通过探究自然现象和社会现象，了解和掌握生活中的地理知识，提高生活技能和生存能力。
2、学习对终身发展有用的地理，培养学生的地理意识，让他们了解和认识人地关系，树立可持续发展观念，为未来的学习和工作打下基础。
3、构建开放的地理课程，注重区域差异和区域，引导学生探究不同区域之间的和差异，认识不同区域的特点和优势，为经济和社会发展服务。
三、课程目标1、知识与技能：让学生了解地球的基本知识，掌握地理基本技能，如阅读地图、使用地理仪器等。
2、过程与方法：通过探究、实践、体验等方式，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力，让他们能够运用地理知识解决实际问题。
3、情感态度价值观：培养学生的地理兴趣和爱国情感，让他们了解我国的地理国情和优势，树立可持续发展观念和全球意识。
四、课程内容1、地球与地图：讲述地球的形状、大小、经纬度等基本知识，让学生了解地图的阅读和使用方法。
2、世界地理：介绍世界各地的自然地理特征、人口和文化等人文现象，让学生了解不同地区的特点和差异。
3、中国地理：介绍中国的自然地理特征、人口和文化等人文现象，让学生了解我国的地理国情和优势。
4、乡土地理：介绍学生所在地区的自然地理特征、人口和文化等人文现象，让学生了解家乡的特点和优势。
五、实施建议1、加强实践教学：通过野外考察、社会调查等方式，让学生亲身体验地理知识，提高他们的实践能力和综合素质。
2、推进信息技术应用：利用现代信息技术手段，如地理信息系统、遥感技术等，提高教学效果和学生学习效率。
初中地理课程标准一、课程性质初中地理课程是义务教育阶段一门必修课程，它讲述的是地球上的自然现象、人文现象以及它们之间的相互关系。
初中地理课程标准(2024年版)初中地理课程标准（2024年版）前言地理课程是中学阶段的一门重要学科，旨在帮助学生了解和认识地球的自然环境、人文环境以及地理环境与人类活动的相互关系。
通过地理课程的学习，学生可以培养地理素养，提高对自然环境、人文环境的认识，增强环境保护和可持续发展的意识，为社会主义现代化建设服务。
一、课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握地理基本知识，了解地理基本规律，提高地理观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生能够运用地理知识和方法，进行地理观察、地理调查、地理实验等实践活动，培养实践操作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够树立正确的地理观念，关注地理环境与人类活动的相互关系，增强环境保护和可持续发展的意识。
二、课程内容1. 地球与地图：地球的基本结构、地图的阅读与制作。
2. 自然地理：气候、水文、地貌、生物、土壤等自然环境要素。
3. 人文地理：人口、城市、农业、工业、交通、商业等人文环境要素。
4. 区域地理：中国地理、世界地理、跨区域地理现象和问题。
5. 可持续发展：资源、环境、经济、社会、政治等可持续发展要素。
三、教学建议1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动学习、积极思考。
2. 教学手段：运用多媒体、网络、模型等现代教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 实践活动：组织学生进行地理观察、地理调查、地理实验等实践活动，培养学生的实践操作能力。
4. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的地理学习水平。
四、课程资源1. 教材：根据课程标准编写的地理教科书，为学生提供系统、全面的地理知识。
2. 网络资源：利用互联网提供的丰富地理信息资源，拓宽学生的地理视野。
3. 图书资源：引导学生阅读地理方面的书籍，丰富学生的地理知识。
4. 实践活动资源：充分利用学校、社区等场所，为学生提供地理实践活动机会。
五、课程实施与评价1. 课程实施：各级教育行政部门、学校和教师要认真贯彻落实本课程标准，确保地理课程的有效实施。
2024年初中地理教育课程标准一、引言本文档旨在制定2024年初中地理教育课程标准。
地理是一门重要的学科，它帮助学生了解地球上的各种自然和人文现象，培养学生的地理意识和环境意识。
本文档将规定初中地理教育的目标、内容和评价标准，以确保学生能够获得全面的地理知识和技能。
二、课程目标1. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的地理意识，使他们能够理解地球上的自然环境和人类活动之间的相互关系。
3. 培养学生的地理技能，包括地图阅读、地理数据分析和地理问题解决能力。
4. 培养学生对环境保护和可持续发展的意识，促进他们成为地球公民。
三、课程内容1. 自然地理- 了解地球的构造和板块运动。
- 理解气候和气候变化的原因和影响。
- 研究地球表面的特征，如山脉、河流和湖泊等。
2. 人文地理- 研究不同地区的人口分布和人口迁移。
- 了解不同地区的文化、语言和宗教。
- 研究城市化和城市发展的影响。
3. 地图技能- 研究使用不同类型的地图，如物理地图和政治地图。
- 研究地图上的符号和比例尺。
- 研究利用地图解答问题和分析数据。
4. 环境保护与可持续发展- 了解环境问题，如气候变化、水资源短缺和土地退化等。
- 研究环境保护的方法和措施。
- 探讨可持续发展的理念和实践。
四、评价标准1. 知识与理解- 能够准确描述地理现象和概念。
- 能够解释地理现象和概念之间的关系。
2. 技能与能力- 能够使用地图解答问题和分析数据。
- 能够运用地理知识解决实际问题。
3. 态度与价值观- 具备环境保护和可持续发展的意识。
- 尊重和理解不同地区的文化差异。
五、总结2024年初中地理教育课程标准旨在培养学生的地理意识和地理技能，使他们能够理解地球上的自然和人文现象，并具备环境保护和可持续发展的意识。
本文档规定了课程的目标、内容和评价标准，为教师和学生提供了指导。
2024最新中学地理新课程标准教育部部编版前言根据教育部《中学地理课程标准(2024年版)》，本课程标准旨在适应新时代我国社会主义教育事业发展需求，深化课程改革，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、课程性质1. 地理课程是中学阶段的一门重要学科，具有区域性、综合性、实践性和时限性的特点。
2. 地理课程旨在培养学生的地理素养，使学生掌握必要的地理知识，提高学生分析和解决地理问题的能力。
二、课程目标1. 知识与技能：学生能掌握必要的地理知识，了解地理概念、地理现象和地理规律。
2. 过程与方法：学生能运用地理知识和方法，分析和解决地理问题。
3. 情感态度与价值观：学生形成正确的地理观念，增强对国家、民族和文化的认同感。
三、课程内容1. 地球与地图：包括地球形状、地球运动、地图阅读等知识。
2. 自然地理：包括气候、水文、地貌、生物、土壤等知识。
3. 人文地理：包括人口、城市、农业、工业、交通、商业等知识。
4. 区域地理：包括国内、国外主要地理区域和地理单元的特征和差异。
5. 地理信息技术：包括遥感、GPS、GIS等技术的应用。
四、教学建议1. 重视地理知识的教学，注重知识间的联系和应用。
2. 采用多种教学方法，如案例分析、问题解决、实地考察等，提高学生地理实践能力。
3. 运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 注重培养学生的地理思维能力，引导学生从地理角度观察和分析问题。
5. 强化地理学科的综合性，与其他学科相互渗透，提高学生综合素质。
五、评价与检测1. 地理课程评价应全面、多元，注重过程与结果相结合。
2. 采用多种评价方式，如考试、考查、作业、表现性评价等。
3. 注重学生地理素养的提高，将地理知识、技能和情感态度等纳入评价范畴。
4. 定期进行课程评价，及时发现和解决问题，提高教学质量。
六、实施与保障1. 加强地理教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
2023初中地理课程标准简介本文档旨在展示2023年初中地理课程的标准内容，以支持教师和学生在教学过程中的参考和应用。
目标- 了解地理学科的基本概念和原理；- 掌握地理信息分析和解释的能力；- 培养对地理环境和资源的认识和保护意识；- 培养地理观察、探索和研究的能力；- 培养地理问题的解决能力。
课程内容第一单元：地理基本概念1. 地球与地理学2. 大地的构造和运动3. 自然地理要素的分类和特点4. 人文地理要素的分类和特点第二单元：自然环境1. 气候与气象2. 水资源与水循环3. 土壤与植被4. 生物多样性与生态系统第三单元：人文环境1. 人口与城市2. 农业与工业3. 交通与通讯4. 文化与区域发展第四单元：地理信息技术1. 地图的表示与解读2. GIS的基本原理和应用3. 遥感技术在地理研究中的应用4. 基于互联网的地理信息获取与使用教学方法- 以案例研究为基础的教学方法，引导学生通过实际问题来探索地理知识；- 结合地理信息技术的应用，培养学生的信息分析和解释能力；- 通过实地考察和实验实践，提升学生的观察能力和动手能力；- 引导学生进行小组合作研究，培养团队合作和沟通能力。
评估方式- 组织知识测验，测试学生对地理学科的理解和掌握程度；- 结合实地考察和实验实践评估，评估学生的观察能力和应用能力；- 通过小组项目展示和口头报告，评估学生的团队合作和表达能力。
结论本文档提供了2023年初中地理课程的标准内容，通过有效的教学方法和评估方式，旨在帮助学生全面掌握地理学科的基本概念、地理信息分析能力以及地理环境和资源的认识和保护意识。
初中地理课程标准1国家课程标准专辑,,初中地理课程标准前言当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。
在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。
这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。
关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。
全面推进素质教育，要求地理课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。
对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。
2回复:国家课程标准专辑,,初中地理课程标准二、基本理念1.学习对生活有用的地理。
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
学习对终身发展有用的地理。
反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区2.域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。
使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
3.改变地理学习方式。
要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
4.构建开放式地理课程。
地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。
5.构建基于现代信息技术的地理课程。
在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。
实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种"发现闪光点""鼓励自信心"的激励性评价机制。
3回复:国家课程标准专辑,,初中地理课程标准三、设计思路1.7,9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。
7,9年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。
2.7,9年级地理课程内容分为四大部分:地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准对学习顺序不作规定。
教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理;"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。
3.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。
例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的层次和难度。
无论是中国地理还是世界地理，均大幅度减少部门地理的内容，重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容。
4.世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域。
具体区域的划分和选择由教材编写者和教师决定，以增强课程的开放性和弹性。
例如，本《标准》规定，必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区和五个国家编写教材和组织教学，教材编写者和教师可选择非洲(洲)、南亚(地区)、英国(国家)等，也可选择其他大洲、地区、国家。
5.提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。
学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。
国家课程标准专辑,,初中地理课程标准通过7,9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
5回复:国家课程标准专辑,,初中地理课程标准二、过程与方法1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象;初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。
2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
回复:国家课程标准专辑,,初中地理课程标准三、情感态度与价值观1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
7回复:国家课程标准专辑,,初中地理课程标准一、地球与地图(一)地球和地球仪标准活动建议1.地球的形状、大小与运动提出证据说明地球是个球体。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。
2.地球仪运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
用经纬网确定任意地点的位置。
用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。
用地球仪演示地球的自转和公转。
比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。
说明:"提出证据说明地球是个球体"一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。
二)地图标准活动建议向、量算距离、估算海拔与相对高度。
运用地图辨别方识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
在地形图上识别五种主要的地形类型。
根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。
组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。
在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
说明:"知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途"一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。
8回复:国家课程标准专辑,,初中地理课程标准二、世界地理(一)海洋与陆地标准活动建议1.海陆分布运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
2.海陆变迁举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
填绘全球海陆轮廓略图。
开展七大洲、四大洋拼图游戏。
有条件的学校可使用计算机软件模拟演示"大陆漂移"。
讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事说明:"知道板块构造学说……"一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。
(二)气候标准活动建议1.天气与我们的生活知道"天气"和"气候"的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性 2.气温与降水的分布初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变主要气候类型化规律。
3.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。
有条件的学校可参观当地的气象台站或大气环境监测站。
有条件的学校可建立气象园地，使用常用的测量仪器进行气温、降水和风向等观测;或将每天从广播、电视节目中记录的天气资料绘制成图表。
如有条件，让去过外地(或外国)的学生，描述对不同地区气候的感受。
说明:天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。
要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。
(三)居民标准活动建议1.人口与人种运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
2.语言和宗教运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
3.聚落运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
举例说出聚落与自然环境的关系。
懂得保护世界文化遗产的意义。
组织有关人口问题的辩论会。
搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料，配合地图进行展示。
收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系。
(四)地区发展差异标准活动建议1.发展中国家与发达国家运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
2.国际合作用实例说明加强国际合作的重要性。
说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
搜集能反映世界上不同国家发展水平的资料，进行比较并开展讨论。
从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流。
(五)认识区域标准活动建议1.认识大洲9回复:国家课程标准专辑,,初中地理课程标准运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。
运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。
通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。
