冀教版九年级英语教案精修订
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冀教版九年级全册英语Lesson1What’sWrong,Danny教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和句型的表达。
难点：如何引导学生将所学的语法知识运用到实际情境中，进行自然的口语交流。
2.重点：培养学生关心他人、善于倾听的品质，提高他们的跨文化交际能力。
难点：如何在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
教学策略：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
3.互动交流，提高口语：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
教学策略：采用问答、讨论、角色扮演等形式，引导学生大胆开口说英语。
4.巩固练习，强化记忆：通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。
教学策略：设计形式多样的练习题，如填空、选择、改错等，让学生在不同的题型中巩固语法和词汇。
3.学生的听力水平参差不齐，对课堂上的英语对话理解程度不同，影响学习效果。
4.部分学生面对困难时容易产生焦虑和恐惧，需要教师关注情感需求，给予鼓励和支持。
针对以上学情，教师在教学过程中要充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，注重情感教育，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服困难，实现英语素养的全面提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活化的场景，让学生在情境中感知和体验英语，激发他们的学习兴趣。
教学策略：利用多媒体展示与本课主题相关的图片和视频，引导学生观察、思考，并进行角色扮演。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的任务和活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
2.完成作业时，注意语言表达和语法正确性。
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和句型的表达。
难点：如何引导学生将所学的语法知识运用到实际情境中，进行自然的口语交流。
2.重点：培养学生关心他人、善于倾听的品质，提高他们的跨文化交际能力。
难点：如何在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
教学策略：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
3.互动交流，提高口语：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
教学策略：采用问答、讨论、角色扮演等形式，引导学生大胆开口说英语。
4.巩固练习，强化记忆：通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。
教学策略：设计形式多样的练习题，如填空、选择、改错等，让学生在不同的题型中巩固语法和词汇。
3.学生的听力水平参差不齐，对课堂上的英语对话理解程度不同，影响学习效果。
4.部分学生面对困难时容易产生焦虑和恐惧，需要教师关注情感需求，给予鼓励和支持。
针对以上学情，教师在教学过程中要充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，注重情感教育，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服困难，实现英语素养的全面提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活化的场景，让学生在情境中感知和体验英语，激发他们的学习兴趣。
教学策略：利用多媒体展示与本课主题相关的图片和视频，引导学生观察、思考，并进行角色扮演。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的任务和活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
2.完成作业时，注意语言表达和语法正确性。
冀教版九年级英语Lesson3优秀教学案例
1.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，培养学生团队合作意识和自主学习能力。
2.引导学生通过观察、分析、归纳和总结等思维活动，自主发现和掌握动词时态的用法。
3.利用多媒体教学资源，创设真实语境，提供丰富的语言材料，帮助学生更好地理解和学习动词时态。
4.设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固和提高动词时态的运用能力。
2.设计具有层次性和挑战性的小组活动，如讨论、角色扮演、调查等，让学生在实践中运用动词时态，提高他们的语言运用能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥自己的优势，提高小组整体水平。
4.组织小组展示和交流活动，让各小组分享自己的学习成果，培养学生之间的互相学习和借鉴意识。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在动词时态学习中的优点和不足，提高自我认知和调整学习策略的能力。同时，教师还设计了自我评价表和课堂评价表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的评价能力和自我激励意识。
5.教学策略的综合运用：本案例中，教师成功地将情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略综合运用，形成了一个完整、高效的教学过程。这种综合运用教学策略的方法有助于提高学生的学习效果，培养他们的综合素质和能力。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍一般过去时、一般现在时和一般将来时的基本结构和用法。
2.教师通过PPT、教案等辅助工具，清晰地展示每个时态的标志性词语和构成方式，让学生理解和掌握。
3.教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对新知识的理解和掌握程度。
（பைடு நூலகம்）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组成员共同讨论和探究一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法和区别。
2.引导学生通过观察、分析、归纳和总结等思维活动，自主发现和掌握动词时态的用法。
3.利用多媒体教学资源，创设真实语境，提供丰富的语言材料，帮助学生更好地理解和学习动词时态。
4.设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固和提高动词时态的运用能力。
2.设计具有层次性和挑战性的小组活动，如讨论、角色扮演、调查等，让学生在实践中运用动词时态，提高他们的语言运用能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时给予评价和反馈，鼓励学生发挥自己的优势，提高小组整体水平。
4.组织小组展示和交流活动，让各小组分享自己的学习成果，培养学生之间的互相学习和借鉴意识。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在动词时态学习中的优点和不足，提高自我认知和调整学习策略的能力。同时，教师还设计了自我评价表和课堂评价表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的评价能力和自我激励意识。
5.教学策略的综合运用：本案例中，教师成功地将情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略综合运用，形成了一个完整、高效的教学过程。这种综合运用教学策略的方法有助于提高学生的学习效果，培养他们的综合素质和能力。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍一般过去时、一般现在时和一般将来时的基本结构和用法。
2.教师通过PPT、教案等辅助工具，清晰地展示每个时态的标志性词语和构成方式，让学生理解和掌握。
3.教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对新知识的理解和掌握程度。
（பைடு நூலகம்）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组成员共同讨论和探究一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法和区别。
冀教版九年级英语全册Lesson4教学设计
1.书面作业：
（1）请学生运用本节课所学的生词和短语，编写一段关于“科技对生活的影响”的短文，不少于80词。
（2）完成课后练习中的语法填空题，巩固被动语态的用法。
（3）选择一个感兴趣的话题，用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态进行描述，不少于100词。
2.口语作业：
（1）与同学进行对话，讨论科技发展给生活带来的便利和挑战，并尝试用目标句型进行提问和回答。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动交流中掌握语言知识，提高学生的合作意识和团队精神。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设生动、真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
3.引导学生通过自主阅读、思考和分析，培养独立解决问题的能力，提高学生的思维品质。
4.通过课后作业和课堂练习，巩固所学知识，形成长期记忆，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的心态，使学生认识到英语学习对于了解世界、拓宽视野的重要性。
2.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际沟通能力。
3.培养学生的自信心和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。
3.学生回答：学生可能会提到“technology”, “rapid change”, “future”等词汇。
4.教师引导：Today, we are going to learn about the rapid changes in the world and the impact of technology on our lives.（今天，我们将学习世界快速变化以及科技对我们生活的影响。）
4.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和家国情怀，提高学生的综合素质。
（1）请学生运用本节课所学的生词和短语，编写一段关于“科技对生活的影响”的短文，不少于80词。
（2）完成课后练习中的语法填空题，巩固被动语态的用法。
（3）选择一个感兴趣的话题，用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态进行描述，不少于100词。
2.口语作业：
（1）与同学进行对话，讨论科技发展给生活带来的便利和挑战，并尝试用目标句型进行提问和回答。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动交流中掌握语言知识，提高学生的合作意识和团队精神。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设生动、真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
3.引导学生通过自主阅读、思考和分析，培养独立解决问题的能力，提高学生的思维品质。
4.通过课后作业和课堂练习，巩固所学知识，形成长期记忆，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的心态，使学生认识到英语学习对于了解世界、拓宽视野的重要性。
2.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际沟通能力。
3.培养学生的自信心和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。
3.学生回答：学生可能会提到“technology”, “rapid change”, “future”等词汇。
4.教师引导：Today, we are going to learn about the rapid changes in the world and the impact of technology on our lives.（今天，我们将学习世界快速变化以及科技对我们生活的影响。）
4.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和家国情怀，提高学生的综合素质。
冀教版英语九年级全册 Unit 1 Lesson 1 What's WrongDanny_ 教案
完成课本上和课文相关的练习
讲解课文中的重点语法
完成习题
对文章中出现的知识点，及时指出并讲解，为以后做题奠定基础
日积月累掌握做题技巧
________(胃) looks big.
5)The doctor wants me to take an _______(X光) this afternoon.
2.Choose the correct answers.
4. Work in pairs. Make up a dialogue. One person can be the doctor, and the other can be the patient. You can use the following expressions.
Step5. Language points
3.Emotional objectives: To be able to talk about seeing a doctor in English.
4. Thinking quality objectives: Some activities designed are meant to develop their thinking skills.
2)We’ll have an e___________ tomorrow. I am preparing for it.
3)These skirts come in three different colours: white, ______ (浅色的) blue and pink.
4)The boy has eaten so much that his
Step3. Reading task
1. Listen to the conversation and answer the questions.
讲解课文中的重点语法
完成习题
对文章中出现的知识点，及时指出并讲解，为以后做题奠定基础
日积月累掌握做题技巧
________(胃) looks big.
5)The doctor wants me to take an _______(X光) this afternoon.
2.Choose the correct answers.
4. Work in pairs. Make up a dialogue. One person can be the doctor, and the other can be the patient. You can use the following expressions.
Step5. Language points
3.Emotional objectives: To be able to talk about seeing a doctor in English.
4. Thinking quality objectives: Some activities designed are meant to develop their thinking skills.
2)We’ll have an e___________ tomorrow. I am preparing for it.
3)These skirts come in three different colours: white, ______ (浅色的) blue and pink.
4)The boy has eaten so much that his
Step3. Reading task
1. Listen to the conversation and answer the questions.
冀教版九年级英语教案
冀教版九年级英语教案冀教版九年级英语教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the firstplane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive,airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
2. 教学难点：用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Could youpleasemake sentences with these words and phrases below?unexpectedadj. 出乎意料的by the time … 在……以前backpackn. 背包oversleepv. 睡过头;睡得太久2. Please makeyourown sentences.By the time Igothome, _____________.By the time Icamein, ______________.By the time I gottoschool, __________.By the time thebellrang, ___________.By the time Igotup, _______________.3. Retell thestoryof Mary’sbad day according to the pictures in 1a and2a.Ⅰ. DiscussionTell Ss Life isfullof the expected. Did you experience the expected things?Share your storywiththe class.Ⅰ. ReadingWork on 3a. Readthepassage and answer the questions:1) Which twoeventsdoes the writer mention?2) How didthewriter end up missing both events?1. Ask Ss to havealook at the questions before they start.2. Let Ss completethework on their own.3. After awhile,ask some students to report their answers to theclass.Write the events on the blackboard as theyreport.Keys: 1. Thewritermentions the September 11 attack in New York and theearthquake inNewZealand.2. The writerwent to get a coffee first andwas not in the office when theplane hit theWorld Trade Center. He/she hadoverslept and missed his/her flight,so he/shewas able to avoid theearthquake.4. Aftercheckingthe answers, tell students to read the article again more carefully.Tell them tofindout the words or sentences which they can’tunderstand this time.Do someexplanationand make sure that the students make everything clear about thearticle.5. Ask studentstopick out the sentences with the Past Perfect Tense.Tellthem to underline them and come upwith thereason to use the tense.阅读方法指导：快速阅读全文，注意描述事件的关键词或短语，有助于整篇文章的理解。
冀教版英语九年级全一册Unit3：Lesson13BeCareful,Danny!教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What dangerous things might happen while playing outside? How can we protect ourselves?”。
2.讨论要求：学生用英语进行讨论，并记录下小组成员的观点和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一张描绘户外活动的图片，如孩子们在公园玩耍、骑自行车、滑滑板等，引导学生观察并思考安全问题。
2.提问环节：教师提问：“What are the children doing? Do you think they are being safe?”，让学生用英语回答，激发学生对安全话题的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：现在进行时态的运用
学生在理解现在进行时态的概念后，需要能够在实际语境中灵活运用，这是本章的一个重点和难点。为了突破这一难点，教师需要设计多样化的练习活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际交流中掌握现在进行时态。
2.重难点二：祈使句的运用
祈使句在日常交流中非常常见，但学生在实际使用时往往不够自信。教师需要通过丰富的教学活动，如命令游戏、角色扮演等，帮助学生熟练掌握祈使句的结构和用法。
3.重难点三：词汇和短语的掌握
词汇和短语是英语学习的基石，本章节的词汇和短语如“dangerous”, “careful”, “protect”等，需要学生在理解的基础上，能够熟练运用到句子和语境中。
（二）教学设想
1.设想一：情境教学法
教学中将采用情境教学法，通过创设与课文相关的真实情境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语言。例如，模拟Danny爬树的场景，让学生使用现在进行时态进行描述，并运用祈使句给出建议。
1.教学活动：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What dangerous things might happen while playing outside? How can we protect ourselves?”。
2.讨论要求：学生用英语进行讨论，并记录下小组成员的观点和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一张描绘户外活动的图片，如孩子们在公园玩耍、骑自行车、滑滑板等，引导学生观察并思考安全问题。
2.提问环节：教师提问：“What are the children doing? Do you think they are being safe?”，让学生用英语回答，激发学生对安全话题的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：现在进行时态的运用
学生在理解现在进行时态的概念后，需要能够在实际语境中灵活运用，这是本章的一个重点和难点。为了突破这一难点，教师需要设计多样化的练习活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际交流中掌握现在进行时态。
2.重难点二：祈使句的运用
祈使句在日常交流中非常常见，但学生在实际使用时往往不够自信。教师需要通过丰富的教学活动，如命令游戏、角色扮演等，帮助学生熟练掌握祈使句的结构和用法。
3.重难点三：词汇和短语的掌握
词汇和短语是英语学习的基石，本章节的词汇和短语如“dangerous”, “careful”, “protect”等，需要学生在理解的基础上，能够熟练运用到句子和语境中。
（二）教学设想
1.设想一：情境教学法
教学中将采用情境教学法，通过创设与课文相关的真实情境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语言。例如，模拟Danny爬树的场景，让学生使用现在进行时态进行描述，并运用祈使句给出建议。
冀教版九年级英语教案
冀教版九年级英语教案英语教学是一项循序渐进的过程，需要合理安排并有效利用各种教学资源。
本教案适用于冀教版九年级英语教学，通过设置不同的教学环节和任务，帮助学生巩固语法和词汇知识，并提高他们的听、说、读、写能力。
教学目标：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语；2. 熟悉并运用本单元的语法知识；3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学准备：教学课件、课本、单词卡片、录音机。
教学过程：Step 1: Revision （复习）1. 师生互动，复习上节课所学内容，包括本单元的词汇和短语；2. 出示图片，让学生用正确的形容词描述图片中的人物或物体。
Step 2: Presentation （呈现）1. 出示带有图片的课件，引入本节课的新知识内容；2. 通过讨论和解释，引导学生了解本课的语法规则和用法。
Step 3: Practice （练习）1. 提供相关的练习题，引导学生掌握新知识的应用；2. 学生分组完成对话练习，通过问答的方式提高学生的口语表达能力；3. 利用课本上的阅读材料，进行阅读训练。
Step 4: Consolidation （巩固）1. 教师讲解并温故本单元的语法知识和重点词汇，学生跟随课本进行复习；2. 利用课本的练习题，让学生在小组内进行讨论并展示答案。
Step 5: Extension （拓展）1. 学生分组进行小组辩论，讨论某一特定问题；2. 学生自选一个话题，进行小组展示，展示他们的口语表达能力。
Step 6: Evaluation （评价）1. 教师提供测试题，检测学生的语法和词汇掌握情况；2. 学生交换试卷进行互评。
Step 7: Homework （作业）1. 布置相关的语法和词汇练习题作为家庭作业；2. 鼓励学生多听、说、读、写英语，提高学习效果。
教学反思：本节课通过多种教学方式，如图片呈现，问答练习和小组讨论，将语法和词汇知识进行了全面的训练。
通过设置巩固和拓展环节，提高了学生的语言综合运用能力。
Unit2九年级英语冀教版教案
Unit2九年级英语冀教版教案Unit 2: Ninth Grade English Teaching PlanObjective:At the end of this unit, students will be able to understand and use adjectives to describe people, places, and things in English.Lesson 1: Describing PeopleIntroduction:In this lesson, students will learn how to use adjectives to describe people's physical appearance and personality traits.Warm-up activity:- Have students work in pairs or small groups and describe the physical appearance of their favorite celebrity or fictional character.- Encourage them to use a variety of adjectives and provide examples.Presentation:1. Introduce the key vocabulary words for describing physical appearance, such as tall, short, thin, overweight, etc.2. Show pictures of different people and ask students to describe their physical appearance using the new vocabulary.3. Discuss the importance of using appropriate adjectives to describe people accurately.Practice:1. Divide students into pairs and give each pair a set of picture cards depicting various people.2. Have them take turns describing the physical appearance of the people in the pictures to their partner.3. Encourage the use of adjectives and provide guidance as needed.Extension activity:- Have students write a short paragraph describing the physical appearance of a family member or a friend.Lesson 2: Describing PlacesIntroduction:In this lesson, students will learn how to use adjectives to describe different types of places.Warm-up activity:- Display pictures of different places, such as a beach, a city, a forest, etc.- Ask students to brainstorm adjectives to describe each place.Presentation:1. Introduce the key vocabulary words for describing places, such as crowded, peaceful, scenic, etc.2. Show pictures of different places and ask students to describe them using the new vocabulary.3. Discuss how different adjectives can create different impressions of a place.Practice:1. Divide students into small groups and give each group a different picture of a place.2. Have them take turns describing the place to their group members using appropriate adjectives.3. Encourage discussions and comparisons between different places.Extension activity:- Have students write a short paragraph describing their favorite place using descriptive adjectives.Lesson 3: Describing ThingsIntroduction:In this lesson, students will learn how to use adjectives to describe objects and things.Warm-up activity:- Bring in various objects, such as a book, a pencil, a toy, etc.- Ask students to describe the objects using adjectives.Presentation:1. Introduce the key vocabulary words for describing things, such as big, small, colorful, etc.2. Show different objects and ask students to describe their characteristics using the new vocabulary.3. Discuss the importance of using specific adjectives to describe objects accurately.Practice:1. Give each student a small object and ask them to describe it to a partner using appropriate adjectives.2. Encourage students to be creative and use a variety of adjectives.3. Have pairs switch objects and repeat the activity.Extension activity:- Have students bring in an object from home and write a short paragraph describing it using descriptive adjectives.Conclusion:By the end of this unit, students will have developed the ability to describe people, places, and things using adjectives accurately. This will enhance their English language skills and allow them to communicate more effectively.。
冀教版九年级英语上册教案
冀教版九年级英语上册教案教学目标：1. 熟练掌握九年级英语上册的词汇、语法和句型；2. 提高学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学重点和难点：1. 重点：学生能够熟练运用本册课文中的词汇和句型进行交流；2. 难点：学生能够理解并运用本册课文中的语法知识。
教学准备：1. 教材：《冀教版九年级英语上册》；2. 多媒体设备：投影仪、音响等；3. 教学辅助工具：图片、单词卡片等。
教学过程：第一课：Unit 1 My New Teachers1. 创设情境，引入新课。
通过展示教师的照片和简单介绍，引导学生了解新老师，并激发学生对新学期的期待。
2. 师生互动，学习新词汇。
通过图片、单词卡片等教学辅助工具，帮助学生掌握本单元的新词汇，如teacher, math, science等。
3. 听力训练，提高学生的听力能力。
播放录音，让学生听并跟读课文，帮助他们提高英语听力和语音表达能力。
4. 语法讲解，学习新句型。
通过教师的讲解和示范，引导学生学习本单元的语法知识，如一般现在时的肯定句、否定句和疑问句等。
第二课：Unit 2 My School Day1. 复习巩固，巩固词汇和语法知识。
通过小组活动、游戏等形式，让学生进行词汇和语法知识的复习巩固，加深对知识点的理解和掌握。
2. 阅读训练，提高学生的阅读能力。
让学生阅读课文，理解文章内容，并进行相关问题的讨论和回答，提高学生的阅读理解能力。
3. 书面表达，培养学生的写作能力。
通过让学生描述自己的一天，或者写一篇关于学校生活的短文，培养学生的书面表达能力。
第三课：Unit 3 My Weekend1. 听力训练，提高学生的听力能力。
播放录音，让学生听并跟读课文，帮助他们提高英语听力和语音表达能力。
2. 口语训练，提高学生的口语表达能力。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生进行口语训练，提高他们的口语表达能力。
3. 跨文化交际，培养学生的跨文化交际能力。
精编冀教版九年级英语上册一二单元教案(1-12课).docx
冀教版九年级英语上册一二单元教案(1-12课)Unit 1 Stay Healthy(1-6 课)Lesson 1: What' s Wrong, Danny?I.Learning aims:Master the new words:stomach, regret, fev.er, pale, Sara, exam in ation, pain, X-rayII.Learning important and difficult points:1)Danny wakes up his parents・2)I regret eating so many donuts now・3)Need we go there right now?4)She takes them to a small examination room・5)Danny needs to stay in the hospital today.Language Points:1.regret【用法】作及物动词，意为“对……感到后悔”，后加名词、代词、动名词作宾语。
【举例】①Tony has been regretting that matter.托尼对那件事情一直感到很后悔。
②I regret making such a foolish decision.我后悔做出这么愚蠢的决定。
【用法】作不可数名词，意为“遗憾、惋惜”。
【举例】His great regret is not seeing his father for the last time・他最大的遗憾是没有能最后一次见他父亲一面。
2.Danny wakes up his parents・丹尼把他的父母叫醒了。
【用法】短语wake up意为“叫醒”，这是“动词+副词”短语。
这类短语用名词作宾语时，名词可在副词前，也可用在副词后；如用代词作宾语时，代词则必须用在副词前。
故这句话中的wake up his parents还可说为wake his parents up。
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冀教版九年级英语教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
冀教版九年级英语上五册第一单元第四课教学设计
设计者：甘肃武山城关中学汤小英课题: （Topic） Book 5 Unit1 Lesson4
课时: ( Time ) 第___1___课时
课型: ( Type ) New lesson
教学目标: ( Teaching aim ) 掌握本课的重点词汇: do one’s
best , believe, give up 句型: Good luck to sb.,
make sb. +adj./V., believe/believe in.学唱歌曲Good
luck to you
重点与难点: ( Teaching important and difficult points )
Teaching Important Points: 1.Wishes and congratulations.
2.Some language points
Teaching Difficult Points:do one‘s best, good luck to you, up and down, believe in
学习方法 : ( Learning methods ) 合作学习小组讨论
教学方法 : ( Teaching methods ) 任务型教学法与交际法
学具与教具 : ( Teaching and learning tools ) 课本,录音机,多媒体板书设计 : ( Blackboard design )
教学过程
Step1
Step2
Step3
discuss the following questions:
1. Who is the athlete
2. What does he do
3. How many Olympics did he take part in
4. Did he get medals in the Olympics?
Step4. Listen to the tape and sing the song together. If they can ‘t follow it play the tape again.
Step5. Read the tape as a poem. Then show some language points to the class. Let them make sentences with the language points or organize a short passage. Remember the language points in a certain situation.
Step6. Let the students sing after me and sing loudly. Practice singing until everybody sings the song well. Then ask two volunteers who are willing to sing and act out the song to the class. One sings while the other acts.
After that, let the students listen to some more Olympic songs.
e to “LET‘S DO IT”
Step8. Do some exercises in the activity books, workbooks and Zi Yuan.
Step9. Summarize this text. This lesson we have learnt to sing a song about Olympics. And we also listen some more Olympic theme so ngs. Who can tell me what the Olympic spirit is So what can we learn from the songs Yes .We should never give up studying, try to be the best.
Step10. Home work: Do the rest of the exercises in the workbooks and the activity books.
Step11. Class closing
本节课后的教学目标评价:
本节课应让学生掌握本课的重点词汇: do one’s best , believe, give up 句型: Good luck to sb., make sb. +adj./V., believe/believe in.学唱歌曲Good luck to you.让学生通过听唱,集体唱,分组唱等形式来学唱.
教后反思:
兴趣是最好的老师.所以本节课要通过学唱进一步激发学生学英语的兴趣,提高学生的学习主动性和积极的学习态度.给学生大量的时间进行练习学唱歌曲，让学生大胆的张嘴说唱英语，从而达到本节课的教学目标。