《雾淞》第二课时教案【教材分析】《雾淞》是苏教版小学语文四年级第七册的第22课的内容。
这是一篇描绘吉林雾淞美景的文章。
作者以清晰明快的语言描绘了吉林雾淞千姿百态、奇特壮美的景象，描写了雾淞奇观形成具备的两个条件以及雾淞形成的过程，作者对祖国大好山川的喜爱之情体现于课文的字字句句。
雾淞，这美丽的奇观，对于我们农村孩子来说很陌生，所以雾淞的成因和形成的过程是教学的重点，也是难点所在，通过欣赏图片、观赏视频与有感情地朗读课文，来突出重点，突破难点。
【教学目标】知识与技能：1有感情地朗读课文。
2•了解吉林雾淞奇观形成的原因及过程。
过程与方法：3•通过多种形式的朗读了解雾淞的特点，感受雾淞的奇观。
情感态度价值观：4•感受雾淞景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重、难点】1了解吉林雾淞奇观形成的原因及过程。
2、通过多种形式的朗读感受雾淞之美。
【教学具准备】PPT课件【教学方法】借助课件引导学生诵读感悟，巧设情境，激发情感，引导学生读中入境，读中悟情【教学过程】一、欣赏美景，进入课堂1大屏幕展示中国四大自然奇观的图片，感受祖国的大好河山之壮美，重点欣赏雾淞，让学生再次感受雾淞的奇特、壮观、美丽。
2、展示江泽民爷爷对吉林雾淞的赞颂之词：寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。
寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。
历尽天华咸此景，人间成万事出艰辛。
3、通过上节课的学习，吉林雾淞给你留下了什么印象?1设计意图：运用多媒体课件，创设融绚丽的色彩、美妙的画面为一体的情境，再加上名人的赞颂之词，充分的激起学生的兴趣，将学生的情感移入文境。
〗二、自读自悟，整体感知教师指导学生自主学习：读、思、画。
读：自由朗读课文，整体感知文章内容，了解文章大意，初步体会奇特、美丽的雾淞，感受文章优美的语言。
思：你认为课文所描绘的雾淞美在哪里？奇在何处？这么美的雾淞是如何形成的呢？画：把你认为写得美的词句做上标记，反复读几次，并在旁边简要批注。
