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早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
幼儿早期阅读计划方案幼儿早期阅读计划方案（篇1）一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间____年__月____日——____年__月__日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿早期阅读计划方案（篇2）活动目的：1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排（一）、宣传发动阶段：12月1—7日程序：1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
早期阅读活动的设计与组织引言概述：早期阅读是儿童语言发展和认知能力提升的重要环节。
为了促进儿童的阅读兴趣和阅读能力的发展，设计和组织早期阅读活动至关重要。
本文将从五个方面介绍早期阅读活动的设计与组织。
一、活动目标的设定1.1 确定儿童的阅读需求和兴趣：了解儿童的年龄特点和阅读水平，确定他们的阅读需求和兴趣，以便设计适合他们的活动。
1.2 设立明确的目标：根据儿童的年龄和能力，设立明确的阅读目标，如提高识字能力、培养阅读习惯等，以便活动有针对性地开展。
1.3 结合教育要求：结合教育要求和教学大纲，确定活动目标与教育目标的一致性，使活动能够更好地融入教育体系。
二、活动内容的选择2.1 多元化的阅读材料：选择适合儿童年龄和阅读水平的多元化阅读材料，如绘本、图画书、儿童杂志等，以激发他们的阅读兴趣。
2.2 丰富的阅读体验：设计丰富多样的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、角色扮演等，让儿童在愉悦的氛围中体验阅读的乐趣。
2.3 引导式的阅读指导：通过导读、问题引导等方式，帮助儿童理解阅读材料的内容，并培养他们的阅读理解能力和批判思维。
三、活动形式的组织3.1 小组活动：组织儿童进行小组阅读活动，让他们在互动中相互学习和交流，培养合作意识和团队精神。
3.2 亲子活动：邀请家长参与阅读活动，增强家庭阅读氛围，促进亲子关系的发展。
3.3 社区合作：与社区图书馆、书店等机构合作，举办阅读活动，扩大活动的影响力和参与度。
四、活动时间的安排4.1 短期活动：设计一系列短期的阅读活动，如暑期阅读营、阅读周等，以激发儿童的阅读兴趣和持续参与。
4.2 长期活动：建立长期的阅读俱乐部或阅读社区，提供持续的阅读活动和资源，帮助儿童形成良好的阅读习惯。
4.3 定期活动：安排定期的阅读活动，如每周一次的阅读分享会、每月一次的读书角等，以保持阅读的连续性和稳定性。
五、活动评估与改进5.1 活动效果评估：通过观察、问卷调查等方式，对活动的效果进行评估，了解儿童的阅读兴趣和能力的变化。
设计和组织幼儿园早期阅读活动的流程示例文章篇一：哇塞！幼儿园的小朋友们要进行早期阅读活动啦，这可太有趣啦！首先呢，得给小朋友们找好多好多好玩的书。
就像给小猫咪准备好多好多不同口味的小鱼干一样，得有彩色的绘本，上面有大大的图画，还有简单的字；也要有那种有故事的书，讲小兔子和小熊一起玩耍的。
选好书之后，老师就可以带着小朋友们一起坐下来啦。
老师会像温柔的妈妈一样，轻轻地问小朋友们：“宝贝们，想不想一起走进书里的奇妙世界呀？”小朋友们肯定会兴奋地大喊：“想！”然后呢，老师就开始讲故事啦。
老师的声音一会儿高一会儿低，就像唱歌一样好听。
比如说讲到大灰狼来了，声音就变得很凶很凶；讲到小兔子蹦蹦跳跳，声音又变得很欢快。
小朋友们的眼睛都瞪得大大的，听得可认真啦，这不就像一群小鸭子被鸭妈妈的叫声吸引住了吗？讲完故事，老师还会问小朋友们问题呢。
比如说：“小朋友们，你们觉得小兔子聪明不聪明呀？”小朋友们就会七嘴八舌地回答，有的说聪明，有的说不聪明，可热闹啦！这场景就像一群小鸟在枝头叽叽喳喳地争论着什么。
接下来，老师会让小朋友们自己看书。
小朋友们有的自己安静地看，有的几个小伙伴凑在一起看，还会互相交流呢。
“你看，这个小熊好可爱呀！”“哎呀，我喜欢这朵花。
”这时候的教室，就像一个小小的图书乐园。
看完书，还可以让小朋友们把自己看到的故事画下来。
小朋友们拿起彩笔，画得可认真啦，有画大恐龙的，有画小公主的。
这难道不像一个个小画家在创作自己的大作吗？最后呀，还可以让小朋友们把自己画的故事讲给大家听。
小朋友们站在前面，有点害羞，又有点自豪，讲着自己画里的奇妙故事。
我觉得呀，这样的早期阅读活动对小朋友们可太有好处啦！能让他们爱上书，爱上阅读，就像给小树苗浇了好多好多的水，让他们能快快长大，变得聪明又可爱！示例文章篇二：哇塞！说起幼儿园的早期阅读活动，那可太有意思啦！想象一下，一群小小的可爱宝贝们，睁着好奇的大眼睛，准备走进神奇的阅读世界。
早期阅读活动的设计与组织引言概述：早期阅读活动的设计与组织是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。
通过有针对性的活动设计和有效的组织方式，可以激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和能力。
本文将从五个大点出发，详细阐述早期阅读活动的设计与组织的要点。
正文内容：1. 设计适合不同年龄段的阅读活动1.1 确定目标读者群体：根据孩子的年龄和阅读能力，确定目标读者群体，如幼儿、小学生等。
1.2 活动形式多样化：根据目标读者群体的特点，设计适合他们的阅读活动形式，如绘本分享会、故事角色扮演、阅读比赛等。
1.3 活动内容丰富多样：根据目标读者群体的兴趣和需求，选择适合他们的阅读内容，如童话故事、科普读物、文学名著等。
2. 提供良好的阅读环境和资源2.1 创建舒适的阅读空间：提供肃静、璀璨、整洁的阅读环境，配备舒适的座椅和适合阅读的灯光。
2.2 丰富的阅读资源：提供丰富多样的图书、杂志、报纸等阅读资源，满足孩子们的不同阅读需求。
2.3 引导选择合适的阅读材料：根据孩子的兴趣和阅读能力，引导他们选择适合自己的阅读材料，鼓励他们多样化的阅读。
3. 制定合理的阅读计划和目标3.1 设定阅读时间和频率：制定每天或者每周的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
3.2 制定阅读目标：根据孩子的阅读能力和兴趣，设定合理的阅读目标，如每周阅读一本图书、每月阅读一本名著等。
3.3 监督和激励：监督孩子完成阅读计划和目标，并及时赋予激励和奖励，鼓励他们坚持阅读。
4. 引导有效的阅读方法和技巧4.1 阅读前的准备：教孩子们学会提前预习、了解背景知识，为阅读做好准备。
4.2 阅读中的思量和理解：教孩子们学会提问、思量和理解阅读材料，培养他们的阅读思维能力。
4.3 阅读后的总结和归纳：引导孩子们总结和归纳阅读内容，培养他们的阅读理解和分析能力。
5. 建立有效的阅读评估机制5.1 设计阅读评估工具：根据孩子的年龄和阅读能力，设计适合的阅读评估工具，如阅读理解测试、阅读速度测试等。
幼儿园早期阅读活动指导与实施一、幼儿阅读是幼儿园教育的重要组成部分。
通过早期阅读活动，可以激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力，培养思维能力，扩大知识面。
本论文旨在探讨幼儿园早期阅读活动的指导与实施，并提供具体事例。
二、幼儿园早期阅读活动指导（一）选书幼儿园早期阅读活动的首要任务是选好适合幼儿的绘本。
绘本应当具有以下特点：1. 根据幼儿年龄段的特点选书。
例如，3岁以下的幼儿宜选用词汇简单、图画清晰，色彩鲜艳的图画书。
4-5岁的即将上小学的幼儿宜选用内容浅显易懂，结构清晰、语言流畅、简单易记的童话故事、儿歌诗词、百科读物等。
2. 动机性、趣味性。
兴趣是幼儿阅读的基础，对于幼儿而言，它们学习的方式就是通过游戏、玩耍来了解世界，所以图书一定要引起幼儿的兴趣。
3. 严格控制内容。
先要了解绘本内容，保证绘本无暴力、无负能量等性格塑造、价值观培养等准则。
配合幼儿的教育目标来选书，让幼儿从小树立正确的人生观、价值观。
4. 绘画内容要符合幼儿的认知水平。
幼儿认知水平比较简单，绘画要符合幼儿的认知排列、颜色和脸谱等要素，不要使幼儿读不懂。
（二）理论指导理论指导是幼儿园早期阅读活动的必要条件。
指导者应当了解有关幼儿阅读教学的理论，根据教育教学理论制定教学活动方案，并根据实际情况进行实施。
1. 教育教学理论教育教学理论是指导教师开展幼儿园早期阅读活动的重要依据。
教师们应当充分了解和应用有关科学的教育教学理论，包括儿童心理学、发展心理学、阅读教学方法、教育教学原则等。
2. 教学活动方案教学活动方案是幼儿园早期阅读活动的指导蓝本。
方案应当根据教育教学理论，针对不同年龄层的幼儿，设计不同的教学活动。
方案的制定应当充分考虑幼儿的认知水平、语言表达能力、感受敏感性、思维能力等因素。
同时，方案要注重幼儿主体地位，发挥幼儿的主动性。
（三）幼儿园早期阅读活动实施1. 阅读环境与氛围营造为了提高幼儿园早期阅读活动的效果，应当营造良好的阅读环境和氛围。
