八年级生物下册人类的性别决定导学案无答案苏科版

课题人类的性别决定第3课时教学目标一、知识目标说出男女染色体的组成，阐明后代性别形成的过程。

二、能力目标尝试通过分析遗传图解推导包含的生物学本质，提高逻辑思维方法。

三、情感态度与价值观目标能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人的观念。

教学重点说出男女染色体的组成，阐明后代性别形成的过程。

教学难点阐明后代性别形成的过程。

教法设计及学法指导讲授法提问法读书指导法阅读思考法分析概括法课前准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动备注【导入】通过多媒体课件展示图片：一位将要做父亲的心理状态，他在产房外祈祷着说：“老天保佑，一定要生个男孩！”通过讲解这幅图片反映出了封建社会典型的重男轻女的思想，引起学生深思：生男或生女，求神有用吗？人类的性别是由什么决定的？从而引出新课——人类的性别决定。

【新授】【讲述】展示图片：人体细胞内的染色体成对存在。

引导学生分析：通过图片可以看出，前22对染色体在男、女的体细胞中是相同的，与性别决定无关，这些染色体通常称为常染色体。

最后一对染色体在男性和女性的体细胞中有着显著的差别，并且与性别决定有关，通常称为性染色体。

展示图片：引导学生分析父亲能够产生两种类型的精子，分别是含有X染色体的精子和含有Y染色学生认真观察、独立思考，并回答问题。

阅读课本P7-P8，回答老师的提问。

共同完成男女染色体的组成书写。

产生对本节课的学习兴趣。

通过情境激发思维，提高学生观察、分析归纳的能力。

卵的形成过程。

【教学反思】本节课以提高学生生物科学素养为出发点，通过循序渐进地引导，理论联系实际的讲解让学生发现生活处处有科学、处处用科学，并运用提问法、讲授法和读书指导法等多种教学手段，以学生为主体，充分给学生思考的时间，并穿插图片，这样不仅使学生掌握了课堂知识，还极大地提高了学生的逻辑思维能力，达到较好的教学效果。

第四节人的性别遗传学习目标1.知道性别差异是由性染色体决定的。

2.重点:能说出生男生女的道理,以及生男生女机会均等的原因。

3.能用科学的态度看待生男生女的问题。

预习检测1.阅读课本,完成下列各题。

(1)1902年,美国细胞学家麦克朗在观察中发现,男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样,他把这对染色体称为性染色体。

(2)1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把那一对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y 染色体;而女性体细胞中相关的一对染色体是一样的,是X染色体。

2.认真观察课本中给出的男、女成对染色体排序图,回答下列问题。

(1)男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同,该染色体被称为性染色体,是第23对。

(2)排序图中左侧图显示的是男性的染色体,右侧图显示的是女性的染色体。

(3)图中哪一条染色体是Y染色体?它与X染色体在形态上的主要区别是什么?左图中最后一条染色体是Y染色体,Y染色体比X染色体小(4)想一想,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该含有一条性染色体;男性有两种精子,一种是22+X,另一种是22+Y;女性有一种卵细胞,即22+X。

3.结论:人的性别差异是由性染色体决定的。

知识点二:生男生女机会均等1.男性体细胞在产生精子时,就性染色体而言,可产生两种精子,一种是含有X染色体的精子,一种是含有Y染色体的精子;女性体细胞在产生卵细胞时,就性染色体而言,只可产生一种卵细胞,即含有X染色体的卵细胞。

2.生物体性状的遗传是由基因控制的,人的性别决定与性染色体有关。

3.阅读课本,分析并完成课本中的《练习》的第3题,证明生男生女的机会均等。

在这个过程中能形成两种受精卵,男女比例为1∶1。

4.尝试解释生男生女的原因。

女性的性染色体为XX,男性的为XY。

在形成生殖细胞时,女性的生殖细胞中的性染色体为X和X,男性的为X和Y。

当两性生殖细胞进行结合后,性染色体为XX的受精卵可发育为女孩,性染色体为XY的可发育为男孩,其遗传过程如下图所示:合作探究1.有些人认为:生男还是生女的责任全在女性。

第三节人的性别决定性染色体和常染色体(教材P43~P44)1.男女染色体:(1)类型:与性别决定有关的染色体叫性染色体,与性别决定无关的染色体叫常染色体。

(2)组成:人的体细胞有23对染色体,其中常染色体为22对,性染色体为1对。

2.性染色体:(1)概念:与决定性别有关的染色体。

(2)男性性染色体:为XY,较大的一条为X染色体,较小的一条为Y染色体。

(3)女性性染色体:为XX,两条染色体形态、大小基本相同,且与男性细胞中的X染色体相似。

3.染色体数量的表示方法:体细胞生殖细胞男性22对+XY22条+X或22条+Y女性22对+XX 22条+X4.请写出【情境思考】的答案。

提示:男女性别是由性染色体决定的。

【易错点拨】性染色体不只存在于生殖细胞中性染色体在体细胞和生殖细胞内都有,在体细胞内成对存在,在生殖细胞内成单存在。

【图解知识】X染色体和Y染色体【活学巧记】人的性别遗传生男生女机会同,性染色体来决定;男性产生两种精,产生数量机会同;女性只产一种卵,与精结合机会等;精卵结合都随机,男女出生比例同。

【易错点拨】性染色体传递规律父亲总是把Y染色体传给儿子,把X染色体传给女儿。

所以男孩的X染色体一定来自其母亲,Y染色体一定来自其父亲。

性别决定的方式(教材P44~P45)1.填写下列性别决定遗传图解:2.图示解读:从图中可以看出,男性产生两种类型的精子,即含X染色体的精子和含Y染色体的精子;女性只产生一种卵细胞,即含X染色体的卵细胞。

两种精子与卵细胞结合的机会是均等的,因此生男生女的机会是均等的。

某生物实验小组进行了精子和卵细胞随机结合的模拟实验,请你帮他们完善下面的实验步骤。

1.过程方法:2.分析数据,得出结论:1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组平均值白白 3 6 4 5 4 8 6 5 7 5 5.3黑白7 4 6 5 6 2 4 5 3 5 4.7实验结果说明了生男生女机会是均等的。

【微点思考】一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为“龙凤胎”。

人的性别决定【学习目标】1．概述人的性染色体和常染色体．2．解释人的性别决定．【预习导航】自主学习1．常染色体：是____________________________．2．性染色体：是____________________________．3．人的体细胞中有________对染色体，其中常染色体________对，性染色体对．性染色体有________和________两种．4．生殖过程中，男性可以产生两种精子，一种含有________，一种含有________的染色体；女性只产生一种含有________染色体的卵细胞．合作探究1．社会上有人认为生男生女是由妇女造成的，你同意这个观点吗？说出你的理由．2．哪些动物与人类的性别决定不一样？3．通过医学检查，确定一对夫妻将生育一个女儿，完成下列性染色体组成的图示．4．某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据：(1)第1组中父亲的性状表现是____________．(2)如果显性基因用B表示，隐性基因用b表示，则第2组中父母的基因组成依次为：____________．(3)若父母的基因组成均为Bb，则他们生一个单眼皮孩子的可能性是：____________．(4)如果第1组中某家庭的单眼皮母亲做了双眼皮手术，那么她能生出双眼皮的孩子吗?【达标检测】1．在正常情况下，女性卵细胞中的染色体组成是( )A．X B．22+X C．44+XX D．44+X2．在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是( )A．1︰1 B．2︰1 C．3︰1 D．4︰13．小明是一个正常的男孩儿，那么他体细胞中染色体的组成是( )A．22＋XY B．XX C．44＋XY D．XY4．在X染色体上( )A．没有控制性状的基因 B．只有一个基因C．有许多控制性状的基因 D．没有基因5．下列属于伴性遗传病的是( )A．流行性感 B．痢疾 C．白化病 D．红绿色盲6．人的体细胞中有23对染色体，这23对染色体中与性别有关的有( )A．2对 B．22对 C．1对 D．1条学后反思【达标检测】答案：。

潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：2018年3月26日课题22.3人的性别决定教学课时第9课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述人的性染色体和常染色体2、解释人的性别决定第小组教学重点、难点解释人的性别决定教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 导入：生男生女的故事绵阳的白色毛由显性基因（B）控制，黑色毛由隐性基因（b）控制。

现有一只白色公羊和一只黑色母羊交配，生下了一只白色小羊和一只黑色小羊，那么，该公羊的基因组成是，母羊的基因组成是，白色小羊的基因组成是，黑色小羊的基因组成是：。

自学展示15min 活动一：基因组成要求：尝试表示图片中的基因组成探究展示20min 活动二：性别决定遗传系谱图要求：尝试写出性别决定的遗传系谱图思考：上表中为不同年份人口统计结果，从男女比例分析，我们能得到什么结论？这样子的弊端有哪些？考题反馈1、人的性别决定是在（）。

A.胎儿出生时B.胎儿发育时C.形成受精卵时D.受精卵分裂时2、在自然状态下,生男生女的比例是（）A.2 ∶1B.1 ∶1C.1 ∶2D.不存在任何比例3、人类在正常情况下体细胞中的染色体数目和类型是( )①44+XX ②44+XY ③22+X ④22+YA、①或② B. ③或④ C. ①或④ D. ②或③4、人类在正常情况下精子内的染色体数目和类型是( )①44+XY ②44+XX ③22+Y ④22+XA.①B. ③C. ①或②D. ③或④归纳总结1、相对性状是指：。

2、亲本性状子代性状及比例亲本性状子代性状及比例AA×AA Aa×AaAA×Aa AA:Aa=1:1 Aa×aaAA×aa aa×aa教学反思。

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22.3 人的性别决定班级：姓名：科目：生物课题： 22.3 人的性别决定主备人 :教案种类：新授教案编号：学习目标： 1. 我能划分性染色体和常染色体2.我能解说人的性别决定要点：性染色体决定男女性别及决定方式；生男生女时机均等。

难点：生男生女时机均等。

【自主学习】（独学、对学、群学）一、性染色体和常染色体1.人体细胞中有 23 对染色体，此中 22 对染色体的形态大小都很相像，与性别决定没关，称为；此外还有一对与人的性别决定相关，称其为。

2.人体的性染色体有染色体和染色体两种。

男性的两条性染色体由一条染色体和一条染色体构成，女性的两条性染色体都是染色体。

所以，男性的性染色体可表示为，女性的性染色体可表示为。

二．性别决定的方式1.人的受精卵未来发育成男孩仍是女孩，是由受精卵中的的构成决定的。

2.就生殖细胞中含有的性染色体看，女性只好产生种含染色体的卵细胞。

而男性能产生种精子，分别是含染色体的精子和含染色体的精子。

3.男性的两种精子与女性的卵细胞联合的时机，所以生男生女的时机。

4.鱼类、类和全部的哺乳类动物的性别决定方式与人是基本同样的。

还有一些生物如的性别决定方式与人不同样。

【合作研究】1.生男生女决定于父亲仍是母亲？2.人的染色体构成怎样表示？正常男性体细胞中染色体的构成：。

正常女性体细胞中染色体的构成：。

【追踪练习】1.在人体内只含有性染色体而不含常染色体的细胞是：（）A. 精子细胞B. 成熟的红细胞C.受精卵D.不存在的2.某对夫妻已有了一个儿子，他们想要重生一个女儿的可能性有多大？（）A.100%B.75%C.50%D.25%3. 人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数量分别为（）A.23 条、 46 条、 23 条B.23 条、 46 条、 46 条C.46 条、 46 条、 46 条D.46 条、 46 条、 23 条4.以下动物中与人性别决定方式不同的是（）A.青蛙B.鲫鱼C.孔雀D.牛5.民间有这样一种现象，“生不出儿子怪妻子”。

2019-2020学年春八年级生物下册 22.3 人的性别决定导学案（新版）苏教版学习目标：1.我能区分性染色体和常染色体2.我能解释人的性别决定重点：性染色体决定男女性别及决定方式；生男生女机会均等。

难点：生男生女机会均等。

【自主学习】（独学、对学、群学）一、性染色体和常染色体1.人体细胞中有23对染色体，其中22对染色体的形态大小都很相似，与性别决定无关，称为；另外还有一对与人的性别决定有关，称其为。

2.人体的性染色体有染色体和染色体两种。

男性的两条性染色体由一条染色体和一条染色体组成，女性的两条性染色体都是染色体。

因此，男性的性染色体可表示为，女性的性染色体可表示为。

二．性别决定的方式1.人的受精卵将来发育成男孩还是女孩，是由受精卵中的的组成决定的。

2.就生殖细胞中含有的性染色体看，女性只能产生种含染色体的卵细胞。

而男性能产生种精子，分别是含染色体的精子和含染色体的精子。

3.男性的两种精子与女性的卵细胞结合的机会，所以生男生女的机会。

4.鱼类、类和所有的哺乳类动物的性别决定方式与人是基本一样的。

还有一些生物如的性别决定方式与人不一样。

【合作探究】1.生男生女决定于父亲还是母亲？2.人的染色体组成如何表示？正常男性体细胞中染色体的组成：。

正常女性体细胞中染色体的组成：。

【跟踪练习】1. 在人体内只含有性染色体而不含常染色体的细胞是：（）A.精子细胞B.成熟的红细胞C.受精卵D.不存在的2.某对夫妇已有了一个儿子，他们想要再生一个女儿的可能性有多大？（）A.100%B.75%C.50%D.25%3.人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为（）A.23条、46条、23条B.23条、46条、46条C.46条、46条、46条D.46条、46条、23条4.下列动物中与人性别决定方式不同的是（）A.青蛙B.鲫鱼C.孔雀D.牛5.民间有这样一种现象，“生不出儿子怪老婆”。

请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁来决定的（）A.父、母亲产生的性激素B.母亲提供的卵子C.父亲提供的精子D.受精卵生长环境6.水稻体细胞中含有染色体12对，则精子中的染色体数目是（）A.12对B.12条C.24对D.6条7.胎儿的性别决定发生在（）A.受精卵发育时B.胎儿发育时C.形成受精卵时D.胎儿出生时8.一个男子把Y染色体上的某一突变基因传给女儿的概率是（）A.0B.12.5%C.25%D.50%9.性染色体存在于（）A.体细胞中B.配子中C.受精卵中D.以上都存在10.下图为人体的染色体图，观察后完成下列问题：（1）A人的性别是，依据是。

人的性别决定课题第三节人的性别决定课型自学+交流+反馈实施时间星期三总课时1分课时1主备人陆梅审核人学习目标:1、概述人的性染色体和常染色体2、解释人的性别决定学习重难点：理解人的性别决定方式学习过程:一、性染色体和常染色体1、在正常人的体细胞中,染色体可以分为两类：染色体、染色体.2、与性别决定的叫做常染色体，人体细胞中的数目为；3、与性别决定的叫做性染色体，数目为。

4、男性体细胞中一对性染色体由一条染色体和染色体组成，女性体细胞中的一对性染色体由染色体组成。

因此,男性性染色体组成用表示，女性性染色体组成用表示。

二、性别决定的方式1、研究表明人的性别是由受精卵中的组成决定的。

2、在生殖过程中，男性能够产生两种精子：的精子和的精子.女性只能产生一种的卵细胞。

3、受精时，如果含有X 的精子与卵细胞结合，形成的受精卵（）就发育成。

如果含有Y的精子与卵细胞结合,形成的受精卵（）就发育成。

4、所以生男生女是 (男性或女性）决定的。

5、生男生女的比例= ：三、课堂检测1、一个正常的女孩子体细胞中的组成是（ )A XXB 22+XXC 44+XXD 46+XX2、一对夫妇第一胎生了一个女孩，在国家政策允许的范围内准备生第二胎，那么，第二胎的性别是（）A 一定是男孩B 一定是女孩C 生男可能性大D 生男生女几率各占一半3、人的性别决定时期是（）A 受精卵分裂时B 胎儿出生时C 卵细胞受精时D 胚胎性器官分化时4、人的受精卵中的每一对染色体的来源是（）A 一条来自于母方，一条来自于父方B X来自于母方，Y来自于父方C 女儿的来自于母方，儿子的来自于父方D 没有一定的规律5、关于性染色体的叙述中，错误的是（）A 决定性别的染色体叫做性染色体B 性染色体仅存在于生殖细胞中C 性染色体存在于所有的细胞中D 人的体细胞中含有一对性染色体6、胚胎发育成男孩还是女孩是由“TD F”基因控制的。

只要人的受精卵中的含有一个“TDF”基因，该受精卵就是发育成男孩,此基因在受精卵内通常位于（）A 常染色体上B X染色体上C Y染色体上D 常染色体和性染色体上7、每个人从生命的诞生到个体的发育，都与体内遗传物质的作用密切相关.请据图回答问题：（8分)（1)①中的性染色体是_______。

22.3 人的性别决定班级：姓名：学习目标：1、概述人的性染色体和常染色体。

（重、难点）2、解释人的性别决定。

（重、难点）学习过程：一、导入：人的性别是一种特殊的性状。

自然界中动植物的雌雄之别也是一种性状，是自然界的一种普遍现象。

人同样有男女之分，那么，人的性别决定的方式是怎样的？二、新授：（一）我们在第一节的教学中了解了染色体，染色体有什么样的作用？它位于什么位置？这一节课我们来认识性染色体和常染色体。

请通过对P43图的观察和对比，回答下列问题：1、什么是性染色体？什么是常染色体？2、人类性染色体有几种？体细胞中染色体数量多少？3、男性和女性的染色体有什么异同点？4、人类的染色体与人的性别有什么关系？（二）归纳总结：1、你从图片资料中获得了哪些信息？2、人的体细胞中，23对染色体（三）性别决定的方式生男生女到底是怎么回事？这与染色体有什么关系？PPT展示：在生殖过程中，男性可以产生种精子；女性产生卵子。

受精时，如果X精子与卵细胞结合，则受精卵发育成XX（女性）；如果Y精子与卵细胞结合，则受精卵发育成XY（男性）。

人的性别决定示意图：男×女XY XXX Y XXX XY（）（）（请选择“男性”或“女性”）结论：生男生女，是由中的染色体或染色体决定的。

也就是说，，决定了后代的性别。

三、当堂反馈：A组题（基础题）：1、下列各组中，染色体数目相同的是（）A.精子和受精卵B.卵细胞和体细胞C.体细胞和受精卵D.精子和体细胞2、某细胞中染色体的组成是22条常染色体+X染色体，该细胞可能是人体的（）A.卵细胞B.受精卵C.精子D.精子或卵细胞3、右图表示某人体细胞中染色体排序图，分析该图得出的结论正确的是（）A.此人可产生两种类型的生殖细胞B.此人体细胞中含有22对常染色体和一对性染色体XXC.此人产生的正常生殖细胞中含有的性染色体为XXD.在生殖过程中其提供的生殖细胞决定了后代的性别4、男性的正常精子中性染色体的类型是（）A.XYB.X和YC.YD.X或Y5、下列关于人体不同细胞中染色体组成的叙述中，不正确的是（）A.精子和卵细胞中的常染色体均为22条B.卵细胞中一定有一条X染色体C.精子中一定有一条Y染色体D.受精卵细胞中有23对染色体B组题（能力题）：6、下图为人的性别决定示意图，据图得出的结论不正确的是（）A.父亲产生的精子中含X和Y性染色体B.由受精卵b发育的胎儿性别为男性C.理论上生男生女的可能性各是50%D.父亲精子中的性染色体决定了后代的性别7、男性体细胞内的X染色体一定来自他的（）A、父亲B、祖父C、母亲D、祖母8、下列各种细胞中，一定含有Y染色体的是（）A、雄性生物的体细胞B、男性的精子C、生物的精子D、男性的体细胞9、下列哪项是男性生殖细胞中染色体的组成（）①X ②Y ③22对常染色体+Y ④22对常染色体+X⑤22条常染色体+X ⑥22条常染色体+YA、①②B、③④C、⑤⑥D、④⑥10、正常情况下，男性和女性的体细胞中染色体的组成分别是（）A、XY、XXB、XX、XYC、22对常染色体+XY，22对常染色体+XXD、22条常染色体+XY，22条常染色体+XX。

导学案第二十二章生物的遗传和变异第三节人的性别遗传学习目标1.能说出人的性别是由染色体决定的。

2.会解释生男生女的道理，并能理解生男生女机会均等的原因。

3. 用科学的态度看待生男生女的问题。

导学过程活动一：课前预习1.男女染色体的差别：（1）男性体细胞中的一对性染色体分别称为_________ 染色体和_________ 染色体；女性体细胞中的一对性染色体都被称为_________ 染色体。

（2）男性染色体表示为_________女性染色体表示为_________。

2.生男生女机会均等：女人会排出一个含有_________的卵细胞；男人会产生两种精子，一种含有_________的，另一种含_________的，这两种精子与卵细胞结合的机会_________，因此生男生女的机会_________。

活动二：合作探究仔细观察男、女染色体排序图，并思考下列问题：（1）男性、女性体细胞中的染色体各共有多少对？多少条？（2）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，你能找出来吗？科学家们将这对染色体叫什么？它可以决定人体的什么性状？（3）男性、女性染色体相同吗？如果不同，有什么区别？（4）想一想，就染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？活动三：根据以上所学填写课后图解。

活动四:模拟实验1.学生四人一组，每组拿两种颜色的豆子模拟精子，黑色代表“X”，白色代表“Y”。

2.一人拿着混在一起的豆子，其他同学随机地从其中取一粒豆子。

若是“X”，则为“生女”；若是“Y”，则为“生男”。

一共抽取10次，统计“生男”“生女”的比例。

3.全班汇总数据，填写表格。

统计一共“生”了多少“男孩”，“生”了多少“女孩”，比较“生男”和“生女”的比例是否基本相同。

表格中看出生男生女的比例接近多少呢？（1:1）活动五：达标测试1.人类精子的染色体组成是（）A 44+XYB 22+X或22+YC 23+YD 23+X或23+Y2.在受精卵中含有的性染色体的数目是（）A 1条B 2条C 22条D 44条3.在XY型性别决定中，对性别决定起作用的是（）A 精子B 卵细胞C 体细胞D 环境条件4.一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们第二胎是男孩的机率为（）A 100%B 50%C 25%D 0%5.人的体细胞、卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是（）A 46、23、46B 23、46、23C 46、23、23D 23、46、466.染色体存在于细胞的（）A 细胞膜B 细胞质C 细胞核D 细胞液7.判断：人体细胞内23对染色体中，有一对决定人的性别，叫性染色体。

第二十二章生物的遗传和变异第三节人的性别决定一、学习目标1.说明人的性别差异是由性染色体决定的；2.解释生男生女的原因；3.理解生男生女机会均等。

二、重难点分析1.性染色体决定男女性别及决定方式。

2.生男生女机会均等三、学习过程（一）自主学习阅读教材P42----43 完成下列问题1、人体细胞中有对染色体，其中对染色体的形态大小都很相似，与性别决定无关，称为；另外还有对与染得性别有关，称其为。

2、人的性染色体有和两种。

男性染色体组成是，女性染色体组成是3 、写出自己的染色体组成：4、生殖细胞中的性染色体：女性产生种含染色体的卵细胞。

男性产生种含染色体的精子（二）合作探究（1）游戏：生男生女的奥秘目的:说明生男生女的奥秘游戏规则：1.每四人一组；2.每组分发两个纸杯，纸杯内的牙签数量相等。

其中一个纸杯内的红色和黑色牙签分别代表含Y染色体的精子和X染色体的精子，其比例为1：1；另一个纸杯内全为黑色牙签，代表含X染色体的卵细胞。

要求学生模拟随机受精过程：一个同学从装有精子的容器中随机摸出一根牙签，另一个同学从装有卵细胞的容器中随机摸出一根牙签，放在一起代表受精卵内含有性染色体的种类，抽取后将牙签放回混匀，每人重复十次，并把结果记录下来。

第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次精子卵细胞受精卵结果XY:XX=实验结论：（2）填图：（3）尝试解释男女比例失调的原因：随堂练习：1．正常男子体细胞中染色体的数目是（）A．22对+XX B．23对+XY C．22对+XY D．22条+XX 【答案】C2．人的性别决定于下列哪个时个期（）A．生殖细胞形成 B．受精卵形成时C．婴儿出生时D．青春期【答案】B3．下列有关人的性别遗传的叙述正确的是（）A．人的性别是由性染色体决定的，与基因无关B．人的神经细胞中也存在性染色体C．生男生女的机会是均等的，所以一个多子女家庭中男女比例一定是D．男性的Y染色体既能传给女儿，也能传给儿子【答案】B4．下列人体的细胞中一定含有Y染色体的是（）A．男性的肌肉细胞B．精子C．男性成熟的红细胞D．卵细胞【答案】A。

苏教版八下第22章第三节《人的性别决定》学案【学习目标】1.概述人的性染色体和常染色体；2.说明人的性别决定。

一、【温故知新】（温故知新，无师自通，我能行！）与性别决定无关的染色体，叫做；与性别决定有关的染色体，叫做。

正常人的体细胞中染色体的数目是，其中有22对，1对。

3.男性的性染色体用表示，女性的用表示。

4.男性可产生种精子，其中染色体数目为：；女性可产生种卵细胞，其中染色体数目为：。

受精卵中染色体的数目为：。

5. 、和和人类的性别决定方式一样。

二、【当堂练习】检测固学1.人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？（）A．一条B．一对C．22对D．23对2.人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为（）A．23条、46条、23条B．23条、46条、46条C．46条、4 6条、46条D．46条、46条、23条3.一对夫妇已生育了一个女孩，再生一个男孩的可能性是（）A．0 B．100℅C．50℅D．25℅4.男性体细胞中的染色体可表示为（）A．22对﹢XY B．22对﹢XX C．22对﹢Y D．45﹢Y5.下列动物中与人性别决定方式不同的是（）A．青蛙B．鲫鱼C．孔雀D．牛6.确信含有Y染色体的是（）A．精子B．卵细胞C．男性体细胞D．受精卵7.民间有如此一种现象，“生不出亲小孩怪夫人”。

请问，理论上“生男”依旧“生女”是由谁来决定的（）A．父、母亲产生的性激素B．母亲提供的卵子C．父亲提供的精子D．受精卵生长环境8.中国等六国科学家实施的“人类基因打算”要对人类全部染色体的基因进行测位。

请你结合学过的知识，指出该打算要测定的人类染色体数应是（）A．46条B．23条C．24条D．22条9.水稻体细胞中含有染色体12对，则精子中的染色体数目是（）A．12对B．12条C．24对D．6条10.父母的性状遗传给子女是通过（）A．血液B．母亲的乳汁C．生殖细胞D．体细胞11.图中表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，依照图回答：(1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为。

22章第三节《人的性别决定》导学案课型：新授课编写：审核：总第9课时班姓名【学习目标】：知识目标: 1、概述人的性染色体和常染色体；2、解释人的性别决定。

能力目标:培养学生对生男生女奥秘探索兴趣。

情感目标:改变农村学生重男轻女的观念。

【学习重点】: 概述人的性染色体和常染色体。

【学习难点】: 生男生女到底由什么决定。

【学法指导】: 游戏探讨法、读图法、讨论法【学习课时】: 一课时【自主学习】一、人类染色体的传递（阅读P36页）1.人的体细胞中的染色体（1）数目：23对。

（2）种类①常染色体：与性别无关的染色体，有_________________。

②性染色体：决定个体性别的染色体，有_________________。

女性的性染色体用_________________表示，男性的性染色体用_________________表示。

2.染色体的传递（1）在形成生殖细胞时，染色体数目的变化：比体细胞_________________，即精子和卵细胞中均含有__________染色体。

（2）通过_______过程，受精卵中的染色体数目又恢复到_______，与_______一样多。

成对的染色体一条来自_______，一条来自_______。

3.人类的遗传是通过______________在亲代与后代之间的传递实现的。

二、人类的性别决定（阅读P37页）1.生殖细胞的种类（1）卵细胞只有22条＋X 一种。

（2）精子有两种，即和，两种精子的数量是相等的。

女性男性体细胞22对+XY或44条+XY生殖细胞22条+X2.性别的决定（做P37页游戏后思考）（1）当含有X染色体的精子与卵细胞（含X染色体）结合时，形成的受精卵的染色体组成是22对+XX，将来发育成孩。

（2）当含有Y染色体的精子与卵细胞（含X染色体）结合时，形成的受精卵的染色体组成是22对+XY，将来发育成孩。

（3）两种精子与卵细胞结合的机会是的，因此生男生女的机会也是的。