广东省第四届高校青年教师教学大赛

附件2第四届山东省高校青年教师教学比赛实施方案按照公平、公正、公开，坚持广泛参与和择优选拔，坚持范严谨、规持评选程序注重教学基本功和实际应用能力，坚的原则，制定本实施方案。

一、比赛分组比赛设置三个组，即人文社会科学组、自然科学基础组、自然科学应用组。

人文社会科学组含：哲学，经济学，法学，教育学，文学，历史学，1020504010306管理学，艺术学；132自然科学基础组含：理学；07自然科学应用组含：工学，农学，医学。

081009二、比赛要求（一）省级初赛。

初赛依托网络平台采取质性评价和量化评价相结合的方式进行。

同行专家及同学科专业教师（随机抽取各高校推荐人选）负责对参赛选手讲课内容的科学性进行评价，教育厅组织专家依照《第四届山东省高校青年教师教学比赛课堂教学评分标准》（见附件2-，从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个）3按比例确定见。

分学科组意评审价，写出评行进手对选方面．复赛入围人员。

（二）省级复赛。

复赛分赛区进行现场比赛，分赛区所在学校应具备视频实况转播条件，供选手及师生观摩。

复赛按照本科、高职两个序列，分别设人文社会科学、自然科学基础、自然科学应用三个组别进行比赛。

比赛内容由教学设计、课堂教学两部分组成，评分标准见见附件2-、附件。

32-2教学设计。

⑴参赛课程教学大纲，主要包含课程名称、1.基本信息（课程性质、教学时数、学分、学生对象）、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献等要素；⑵参赛课程个学时教学设计（案例见附件220-），主要包括主题名称、学情分析、教学目标、课程资源、教1学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等；⑶参赛课程个学时相对应的个课堂教学节段的；⑷参赛课程22020PPT个教学节段的目录。

0课堂教学。

课堂教学即讲授教学节段，规定时间为202.分钟（选取课堂教学连续分钟内的内容），选手将从个教2025学节段中随机抽取一个进行课堂教学。

收稿日期：2020-06-18作者简介：张杰（1982—），男，河北邯郸人，上海海事大学海洋科学与工程学院讲师，博士，主要从事港口航道与海洋工程研究。

基金项目：上海市教育科学研究项目“高校青年教师教学竞赛驱动下“教师—学生—课程”三位一体协同育人模式研究”（C20092）随着我国高等教育发展需求的扩大，越来越多的优秀青年才子步入高校教师岗位。

青年教师往往有较高的学历、较强的科研、敏锐的思维和丰满的激情，但教育教学尤其是一线教学经验有所欠缺[1-2]。

在当下加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的大趋势下，如何尽快让青年教师成为一名合格的教育教学工作者，是高校师资建设工作的一项重要任务。

利用资深老教师“传帮接代”式的师资培养模式已不能完全满足需要，新教师岗前培训、教育教学技能培训、青年教师教学竞赛（以下简称青教赛）、精品课程在线学习及网络教学学习与研讨等成为当下辅助青年教师教育教学能力迅速提升的主要途径[3]。

全国高校青年教师教学竞赛是目前规格和级别最高的比赛，由中国教科文卫体工会全国委员会主办，始于2012年，每两年一届，至今已成功举办五届，涌现了大量的青年教师教学典范。

在全国青教赛的推动和影响下，目前形成了全国决赛、省市决赛和高校选拔赛等完整的比赛体系和模式，比赛涵盖自然科学基础学科、自然科学应用学科（工、农、医）、社会科学、思政及外语等大多数本科专业领域[4-5]。

青教赛参与之广，影响之大，在提升青年教师的教学水平和课程质量上确实发挥了重要作用。

笔者作为青教赛参与者之一，从初入讲坛的青涩到教育教学的小有心得，深刻体会到青教赛的作用远不止于积极带动优秀教育师资的培养。

基于此，本文结合笔者近年来的教育教学学习和实践经验，围绕教育教学的三个核心要素“教师”“学生”“课程”，谈一谈青教赛驱动下“教师—学生—课程”三位一体协同育人模式的建设。

一、青教赛驱动下“教师—学生—课程”三位一体协同育人模式的建设思路目前关于青教赛的作用、效果及改善等方面，研究关注的焦点多集中在教师本身，或过多从教师的角度看待。

医学世家传家训大医精诚仁者心——记医护学院白洁老师个人简介：白洁，医护学院中医课程教师。

教学中善于利用原创的信息化课程资源及教学模型易化晦涩的中医哲学理论，帮助学习者建立中医整体观念及辨证思维。

11月17日上午，广东省第四届高校〔高职〕青年教师教学大赛总决赛在广州如火如荼地举行，我校医护学院白洁老师通过展示教学绝活、诠释高尚师德，最终夺得总决赛冠军，并摘得广东省五一劳动奖章。

回忆白洁老师从教十年的经历，每一个认识她的人都会说，"白老师，当之无愧！"孜孜不倦精益求精白洁老师出生在医学世家，家中匾额悬挂着家训--"大医精诚"。

作为医生，她时刻谨记家训。

从教以来，白洁老师对家训的理解变成了"做医生要求精，做教师要精益求精"。

自2021年来到我校医护学院，白洁老师担任康复治疗技术专业教师，主要承当康复及护理专业的多门常规课程，每年完成课时数超过400学时。

十年执教期间，白洁老师用行动践行着家训，凭借孜孜不倦、精益求精的工作作风，教学能力获得学生们的认可，屡次摘得各级各类教学荣誉--七次取得校级教学优秀、校级第二届青年教师教学比赛一等奖、校级教学优秀教师、广东省卫生职业教育院校"人卫杯"教师说课比赛特等奖......同时，白洁老师在教育教学过程中不断探索创新，坚持"授之以渔"的授课理念，逐步确立了以"问题情景--自主学习--诊断、应用与拓展"为模式的高职医学自主探究学习方式。

主持及参与省级、市级、校级重点教科研课题十余项；校级信息化工程两项；专利六项；副主编教材两部；参编教材、论著三部；发表数篇。

不断学习与时俱进在课堂上，为了引导学生学好中医、传承中医，白洁老师积极参与信息化教学设计及运用，利用信息化技术突破教学中的重点难点，学习先进的技术手段提升教学质量，最终帮助学生建立中医整体观念及辩证思维、理解晦涩的中医哲学理念。

钢琴老师个人简历钢琴老师个人简历1姓名：__X性别：男民族：汉族籍贯湖南娄底出生年月1986 。

11政治面貌团员学历本科毕业时间20__.6毕业学校肇庆学院专业音乐学毕业学校肇庆学院主修钢琴技能专长高级教师资格证、普通话二级甲等、全国计算机等级考试一级、钢琴十级、大学英语水平。

于__年1月、 __年9月在肇庆学院陈熹音乐厅成功举办两场钢琴音乐会求职意向诚愿到各音乐教育培训单位从事艺术教育工作，或到各企事业单位、机关部门从事文化艺术工作联系方式电话：13450______ 0738—67759__e—mail：52066____@__.__X湖南省娄底市商务局邮编：41700X工作经验主修钢琴。

具有高级教师资格证、普通话二级甲等、全国计算机等级考试一级，广东省音乐家协会业余钢琴水平十级。

于07年1月08年9月在肇庆学院陈熹音乐厅成功举办两场钢琴音乐会。

有四年的教学经验，其中两年专业琴行教学经验，。

所教学生几十人，全部以优异成绩通过星海音乐学院钢琴2—10级的考试，教授的高考生，全部顺利升学。

其中考取音乐学院1人。

本科数人。

云浮市琴行担任钢琴老师肇庆市肇苑艺术中心担任钢琴老师曾参与多场独唱、合唱及器乐独奏音乐会的伴奏在校期间曾被学院推荐参加20__年9月意大利钢琴家罗博特`普罗赛达的大师班；20__年10月维也纳音乐学院钢琴教授，钢琴家克拉克`托搏瓦的大师班和20__年7月意大利钢琴家，卡利亚里音乐学院教授默莱堤和奥利维罗夫妇的大师班接受技术指导学习与技能展示并受到好评。

大学获奖情况20__年至20__年：获音乐学系“三大技能”比赛三等奖获音乐学系班际篮球比赛三等奖获音乐学系第四届钢琴大赛三等奖20__年至20__年：获音乐学院第五届钢琴大赛第一名获音乐学院班际篮球比赛三等奖参与音乐学院元旦晚会暨迎新晚会演出中表现优异20__年至20__年：以学院专业成绩第一名获福慧慈善基金会蔡荣森音乐学院优异奖学金获音乐学院班际篮球比赛第二名在广东省肇庆市移动公司合唱比赛中担任伴奏并获得第三名获得优秀实习生钢琴老师个人简历2个人基本简历姓名：______国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：166 cm49 kg婚姻状况：未婚年龄：26 岁培训认证：诚信徽章：求职意向及工作经历人才类型：普通求职应聘职位：教师：音乐老师、钢琴老师（兼职）、教师：教育工作者（学生处团委）、高级管理：音乐方面工作年限：4职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：20__--3500希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：起止年月：20__-09 ～广州星天文化活动有限公司公司性质：所属行业：担任职务：音乐编辑和音乐老师工作描述：离职原因：公司名称：起止年月：20__-09 ～ 20__-09广东工业大学华立学院公司性质：所属行业：担任职务：团委副书记兼大学音乐老师工作描述：20__.10 在广东工业大学华立学院迎新生晚会中，与同事共同负责了活动场地的部署及节目的安排工作，为晚会的成功上演做出了贡献。

职业技能大赛活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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广东省青年教师教学能力大赛政治的题1、中国共产党领导的革命所包含的两个阶段是（? ?）[单选题] *A.旧民主主义革命和新民主主义革命B.反帝国主义革命和反封建主义革命C.社会主义革命和共产主义革命D.新民主主义革命和社会主义革命(正确答案)2、伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系，相互贯通，相互作用，其中起决定性作用的是（? ?）[单选题] *A.伟大斗争B.伟大工程(正确答案)C.伟大事业D.伟大梦想3、我国建成现代化强国分两步走，其中基本实现社会主义现代化的阶段是（? ?）[单选题] *A.从2020年-2035年(正确答案)B.从现在到2020年C.从2035年-2050年D.从2020年-2050年4、由社会主义向共产主义过渡的首要条件是（? ?）[单选题] *A.社会生产力的高度发展，社会产品极大丰富(正确答案)B.消灭一切阶级差别、三大差别C.人们的共产主义觉悟极大提高D.科学文化事业的极大发展5、明确中国特色社会主义进入新时代，反映的是（）[单选题] *A.我国全面建成小康社会的美好愿景已经提前实现B.我国建成社会主义初级阶段的现代化强国已经实现C.中国共产党把握历史规律和历史趋势的高度自觉和高度自信(正确答案)D.全体中华儿女勠力同心、奋力实现了中华民族伟大复兴6、中国特色社会主义事业的战略布局是（）[单选题] *A.“四个全面”(正确答案)B.“八个明确”C.“十四个坚持”D.“五位一体”7、先进的社会意识之所以能对社会发展起促进作用，是由于（）。

[单选题] *A.它正确反映了社会发展规律(正确答案)B.它清楚明白、通俗易懂C.它能被多数人所接受D.它是对社会存在的反映8、1883年，恩格斯在马克思墓前发表讲话指出，马克思有两项发现具有重大意义，其中一项是剩余价值学说，以下表述正确的是（? ）[单选题] *A.该学说发现概括了人类历史发展规律B.该学说发现现代资本主义生产方式C.概括了资产阶级的特殊运动规律D.揭示了资本家剥削工人、占有工人剩余劳动的秘密(正确答案)9、人们常说“是药三分毒”,但我们生病时还是要吃药,因为我们看重的是那七分的药效,这说明（）。

2021年全国各类高校教师教学竞赛名录综合类教教学竞赛1.首届全国高校教师教学创新大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-7月2.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年7-9月3.陕西高等学校第五届青年教师教学竞赛举办单位：陕西省教育厅、陕西省教科文卫体工会委员会拟举办时间：2021年5-10月4.陕西高校“四好”思政课创优行动举办单位：陕西省教育厅拟举办时间：2021年5-7月5.第三届卓越大学联盟高校青年教师教学创新大赛举办单位：卓越大学联盟拟举办时间：2021年6-10月6.西北工业大学2021年教师教学创新竞赛举办单位：西北工业大学拟举办时间：2021年1-6月各学科教师教学竞赛1.全国高校辅导员素质能力大赛举办单位：教育部思想政治工作司拟举办时间：2021年4-6月2.全国高校多媒体课件大赛举办单位：中国教育战略发展学会、教育部教育管理信息中心、教育信息专业化委员会拟举办时间：2021年3-10月3.“外教社杯”全国高校外语教学大赛举办单位：教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部职业院校外语类专业教学指导委员会、上海外语教育出版社主办拟举办时间：2021年4-10月4.全国高校微课教学比赛举办单位：教育部全国高校教师网络培训中心拟举办时间：2021年4-10月5.全国高等学校自制实验教学仪器设备评选活动举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年5-10月6.全国高等学校教师图学与机械课程示范教学与创新教学法观摩竞赛举办单位：教育部高等学校工程图学课程教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会、中国人民解放军院校图学与机械基础教学协作联盟会拟举办时间：2021年6-8月7.全国高等学校建筑材料青年教师讲课比赛举办单位：全国高等学校建筑材料学科研究会、CCPA教育与人力资源委员会拟举办时间：2021年4-7月8.全国高等院校工程应用技术教师大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-11月9.中国外语微课大赛举办单位：中国高等教育学会、高等教育出版社拟举办时间：2021年5-11月10.全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-7月11.全国高校教学微课程教学设计竞赛举办单位：教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、教育部全国高等学校教学研究中心拟举办时间：2021年3-10月12.全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员中国电子学会电子线路教学与产业专家委员会、全国高等学校电子技术研究会、高等教育学会拟举办时间：2021年7-12月13.全国高校自动化专业青年教师实验设备设计创客大赛举办单位：教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月14.高等学校物理基础课程（实验课）青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校大学物理基础课程教学指导委员会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会拟举办时间：2021年4-8月15.全国高等学校药学类青年教师教学能力大赛举办单位：教育部高等学校药学类教学指导委员会、中国要学会要学教育专业委员会拟举办时间：2021年4-8月16.全国高等学校电子信息类专业青年教师授课竞赛举办单位：教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月17.全国高校钢琴大赛举办单位：中国高等教育学会拟举办时间：2021年6-10月18.全国高等学校测绘类专业青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校测绘类专业教学指导委员会拟举办时间：2021年5-8月19.全国高等学校结构力学及弹性力学青年教师讲课竞赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导委员会、结构力学和弹性力学课程教学指导小组拟举办时间：2021年7-10月20.外研社“教学之星”大赛举办单位：教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会、外语教学与研究出版社拟举办时间：2021年5-12月21.全国基础医学青年教师讲课大赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会拟举办时间：2021年6-8月22.全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、国家实验教学示范中心联席会拟举办时间：2021年4-5月23.全国高等学校青年教师电路、信号与系统、电磁场课程教学竞赛举办单位：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会拟举办时间：2021年4-8月24.全国高等学校青年教师电工学课程教学竞赛举办单位：教育部电工电子基础课程教学指导委员会、中国高等学校电工学研究会拟举办时间：2021年5-7月25.全国高等院校英语教师教学基本功大赛举办单位：高等学校大学外语教学研究会、全国高等师范院校外语教学与研究协作组拟举办时间：2021年7-9月26.全国高校经管类实验教学案例大赛举办单位：高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组、中国高等教育学会高等财经教育分会拟举办时间：2021年8-12月27.全国医学影像专业青年教师教学基本功竞赛举办单位：中国高等教育学会医学教育专业委员会全国卫生职业教育教学指导委员会拟举办时间：2021年4-6月28.全国基础力学青年教师讲课比赛举办单位：教育部高等学校力学基础课程教学指导分委员会拟举办时间：2021年4-6月29.全国高校混合式教学设计创新大赛举办单位：上海交通大学拟举办时间：2021年4-8月30.西浦全国大学教学创新大赛举办单位：西交利物浦大学拟举办时间：2021年5月-2022年5月31.全国高校思想政治理论课教学展示活动举办单位：教育部社科司拟举办时间：2021年8-10月32.“高校辅导员年度人物”推选展示活动举办单位：教育部思政司拟举办时间：2021年4-6月33.全国普通高等学校美术教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月34.全国普通高等学校音乐教育专业教师基本功展示举办单位：教育部体育卫生与艺术教育司拟举办时间：2021年11-12月。

广东省总工会、广东省教育厅关于公布广东省第三届高校青年教师教学大赛结果的通知文章属性•【制定机关】广东省总工会,广东省教育厅•【公布日期】2016.07.18•【字号】粤工总〔2016〕18号•【施行日期】2016.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省总工会、广东省教育厅关于公布广东省第三届高校青年教师教学大赛结果的通知粤工总〔2016〕18号各高等院校：广东省第三届高校青年教师教学大赛已经结束。

大赛设人文社科一组、人文社科二组、理科组、工科组等四个组。

经评审委员会评定，公示无异议，最终评选出一等奖4名，二等奖28名，三等奖40名，优秀奖73名；另有4个承办单位获特别贡献奖，42个单位获优秀组织奖。

现将获奖名单予以公布（详见附件）。

一等奖获得者经综合考核合格后按程序将授予“广东省五一劳动奖章”。

每组前二名共8人由省总工会、省人力资源和社会保障厅、省经济和信息化委员会、省科学技术厅授予“广东省职工经济技术创新能手”称号。

希望各高校进一步重视青年教师的培养和课堂教学工作，充分发挥获奖教师的示范带动作用；希望获奖教师戒骄戒躁，再接再厉，取得新的更大成绩；希望广大教师以获奖教师为榜样，不断提高教学水平，为我省高等教育事业发展作出应有的贡献。

附件：广东省第三届高校青年教师教学大赛获奖名单广东省总工会广东省教育厅2016年7月18日附件广东省第三届高校青年教师教学大赛获奖名单人文社会科学一组一等奖刘涛暨南大学二等奖孙末非广东科学技术职业学院周煜华南理工大学邹洁广东财经大学廖林芳北京师范大学珠海分校赵兴庐广东金融学院高鸣广东第二师范学院王沥沥星海音乐学院三等奖李贝南方医科大学周文广东外语外贸大学南国商学院苏燕广东药科大学黎嘉智广东轻工职业技术学院XXX 广东理工职业学院郑慕强汕头大学邓超群广东石油化工学院席丹丹韶关学院周志勇广东海洋大学寸金学院田飞广东茂名幼儿师范专科学校优秀奖陈华娜广州涉外经济职业技术学院罗桢妮广州医科大学詹雅竹中山大学南方学院刘轩溢东莞职业技术学院龚文进广州中医药大学黄金凤广东技术师范学院天河学院黄鹤佛山科学技术学院王泽秀广州华立科技职业学院吴诗川深圳大学李炎广东松山职业技术学院吴越齐广州美术学院蔡妮娜广州现代信息工程职业技术学院甘小华民办南华工商学院任克肇庆学院梅琪广州松田职业学院杨小梅清远职业技术学院许大田惠州卫生职业技术学院人文社会科学二组一等奖肖思为广州大学二等奖林琳广东医科大学孔涵广东技术师范学院陈倩羽珠海城市职业技术学院张明韬广东生态工程职业学院林玮玮华南理工大学广州学院丁玉红广州番禺职业技术学院XXX 广东海洋大学三等奖李博昊吉林大学珠海学院池桂敏广东工业大学王子飞广东工商职业学院殷华广东机电职业技术学院梁晨广东外语外贸大学吴章欣华南农业大学段华广州体育学院戴鹏广东警官学院李栋广东司法警官职业学院叶子楠阳江职业技术学院优秀奖潘丽广东女子职业技术学院廖珺嘉应学院余灿灿深圳职业技术学院杨光宇中山火炬职业技术学院熊欢华南师范大学盛玉雯广东建设职业技术学院陈雪珍广州商学院张芳佛山职业技术学院汪艳广州南洋理工职业学院张秋婷广东科技学院游敏广东理工学院贵芳广东交通职业技术学院何莉莎广东岭南职业技术学院曾炜梅广东亚视演艺职业学院易芳芳广东培正学院魏湘辉广东工贸职业技术学院郭敏广州华夏职业学院陈少炜广东文艺职业学院理科组一等奖张梅华南理工大学二等奖王少奎华南农业大学杜慧勤暨南大学易弦广东农工商职业技术学院沈剑翘东莞理工学院城市学院赵晓芳东莞理工学院李真广东财经大学栾江峰北京师范大学珠海分校三等奖李穗丰广东外语外贸大学姚华刚广东药科大学林懿汕头职业技术学院陈启山华南师范大学潘慧韩山师范学院朱调娟惠州经济职业技术学院李散散广州工商学院陈燕燕广州科技贸易职业学院柴富杰广州民航职业技术学院郭慧敏广州大学松田学院优秀奖夏加亮岭南师范学院侯春娟广东财经大学华商学院杨成英广东工业大学华立学院邝磊广东省外语艺术职业学院王锦广州华商职业学院邱仰聪顺德职业技术学院陈武福华南农业大学珠江学院陈益智惠州学院李锋广东工业大学徐英辉惠州卫生职业技术学院戴儒丽广东茂名健康职业学院王小辉广东环境保护工程职业学院田宇光广东食品药品职业学院工科组一等奖杨路南方医科大学二等奖夏继媛深圳职业技术学院于璐广州科技职业技术学院魏伟暨南大学杭飞华南理工大学陈佳琪广东工业大学潘家辉华南师范大学王革非汕头大学医学院三等奖汪飞南方科技大学梁颖晶广州大学刘霞肇庆医学高等专科学校张荣广东文理职业学院余波惠州城市职业学院张伟娜华南理工大学广州学院张丽丽广东白云学院江晓兵广州中医药大学杨磊深圳大学隋广洲岭南师范学院优秀奖王芳广东医科大学陈敏敏汕尾职业技术学院卢晶琦电子科技大学中山学院陈徐佳广东科贸职业学院陈艳芳河源职业技术学院鄢维峰广州城建职业学院李纬华广东技术师范学院梁同乐广东邮电职业技术学院李鹏韶关学院医学院王天雷五邑大学赵学问广东工程职业技术学院关秋菊仲恺农业工程学院向燕飞广东东软学院陆云帆深圳信息职业技术学院张引弟嘉应学院李嘉吉林大学珠海学院邹浙湘北京理工大学珠海学院方丽婷广州医科大学唐扬波广州铁路职业技术学院王健广州大学华软软件学院孙珽广东海洋大学高爱环肇庆学院曾昭江广东创新科技职业学院常亚萍广东科学技术职业学院杨友红广东职业技术学院特别贡献奖华南理工大学、暨南大学、华南农业大学、广东工业大学优秀组织奖南方医科大学、华南师范大学、广东财经大学、广东医科大学、广东海洋大学、仲恺农业工程学院、广东药科大学、星海音乐学院、广州美术学院、广东技术师范学院、韩山师范学院、广东金融学院、广东第二师范学院、广州大学、广州医科大学、韶关学院、嘉应学院、东莞理工学院、广东省外语艺术职业学院、广东机电职业技术学院、广东科学技术职业学院、广东农工商职业技术学院、广东生态工程职业学院、广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院、珠海城市职业技术学院、广东培正学院、广东白云学院、广州商学院、广州工商学院、广州科技职业技术学院、惠州经济职业技术学院、广州松田职业学院、广东文理职业学院、广州城建职业学院、北京师范大学珠海分校、广州大学松田学院、东莞理工学院城市学院、中山大学南方学院、华南理工大学广州学院、广东外语外贸大学南国商学院、广东海洋大学寸金学院。

广州市第四届中青年中学化学教师素质大赛教学论文评比获奖名单点击次数：2425广州市第四届中青年中学化学教师素质大赛（青年教师专场）教学论文评比获奖名单本届素质大赛特设为青年教师专场，目的是帮助新入职教师能够在较高起点上提高基本教学技能，同时使新加入我市化学教师队伍的教师尽快融入广州教研氛围。

活动采用“培训＋竞赛”的方式，以促进年青教师专业发展为首要目的。

教研会对提交的论文进行了集中评审，共评出一等奖11名，二等奖55名，三等奖36名。

公示如下（排名无先后）：类别区域学校名称姓名论文题目获奖等级高中白云广州市白云中学岳军在实验教学中培养学生的化学科学素养一等奖高中海珠广州市第五中学杨雨浅谈利用创新实验培养学生的能力一等奖高中海珠广州市南武中学韦丽中学化学实验教学中培养学生思维能力初探一等奖高中花都广州市花都区邝维煜纪念中学杨小宝基于化学核心观念教育的元素化合物教学研究一等奖高中花都广州市花都区实验中学孙亮中学化学中“微粒观”的内涵及其教学建构一等奖初中花都花东镇榴花初级中学赵晓芬浅谈对初中化学实验教学功能的思考一等奖高中荔湾广东广雅中学黄海清试述利用形态教学方法实现化学概念教学的有效性一等奖高中荔湾广州市第一中学付国丽浅谈如何实施新课程高中化学实验教学的新理念——以铝与氢氧化纳溶液的反应为例一等奖初中荔湾广州市美华中学李翠华例谈帮助初中生形成微粒观的策略一等奖高中天河华南师范大学附属中学刘秀苑在高中化学教学中建构三种重要化学观--以“氧化还原反应”的教学设计为例一等奖初中越秀广州市第二中学叶静怡“酸碱盐”的分阶段教学模式支持下的有效教学一等奖初中白云广外外语附设学校崔宗慧浅谈青年教师在化学实验教学中经常出现的几点问题及改进二等奖初中白云广州市白云区信孚黄石中学刘崇清在酸、碱、盐专题复习课中渗透化学核心观念和思想二等奖高中白云广州市白云中学杨士林挖掘教材中的“潜在知识”，实施教学的“和平演变”二等奖高中白云广州市第八十中学谢素梨化学实验在教学中的实施与反思——以人教版《化学1（必修）》“金属与酸和水的反应产…为例二等奖高中白云广州市第八十中学唐义梅培养学生的化学观念，促进校本课程的开发二等奖高中白云广州市第六十五中学杨超浅淡新课程背景下自主学习能力的培养二等奖高中白云广州市第七十一中学林玉琼从省优质课文反思如何在新课程高一化学教学中打造高效课堂二等奖初中从化从化市第二中学温秀花初中化学实验教学之误区与改革二等奖高中从化从化市第六中学王爱华化学教学观念的再提升化学教学思想的再转变——高中化学教学内容和教学目标设计的思路框架二等奖高中番禺东涌中学王楚其控制变量法在探究影响化学应试速率因素中的应用初探二等奖高中番禺番禺区南村中学陈健钊在高中化学教学中培养学生能力的尝试二等奖初中番禺番禺区市桥星海中学梁淑霞素质大赛培训，促反思促成长二等奖高中番禺广东第二师范学院番禺附属中学王雪涛浅谈《金属与酸和水的反应》中实验的教学功能二等奖高中番禺广州市番禺东涌中学张薇薇“铝的重要化合物”实验教学的思考二等奖初中番禺广州市番禺执信中学余时节有效落实“物质微粒观”教学的策略研究二等奖初中番禺石碁第三中学刘玲玲试析初三化学新课程科书实验的教学功能二等奖初中番禺星海中学周银宽在化学实验中培养学生能力二等奖初中海珠广州市第四十九中陈洁以《生活中常见的盐》为例浅谈三维目标的落实与方法二等奖初中海珠广州市第四十九中戴冬虹重视化学实验构建有效课堂二等奖高中海珠广州市第五中学孙艳平从高三化学实验复习教学中反思实验教学方法二等奖初中海珠广州市海珠区六中珠江中学高锐升浅谈初中化学有序思维的培养二等奖初中海珠广州市聚德中学梁凤结对初中化学实验教学的思考与尝试二等奖高中花都广州市花都区邝维煜纪念中学黄劼分梯度培养学生科学创新能力的探讨二等奖高中花都广州市花都区新华中学林少珊增效化学实验教学，提高化学教学质量二等奖初中花都花东镇榴花初级中学郭超琪例谈如何有效发挥初中化学实验的教学功能二等奖高中花都花都区圆玄中学陈新銮让新课改下的化学课堂充满活力二等奖高中花都花都区圆玄中学陈桂嫦浅谈中学化学实验教学中学生思维能力的培训二等奖初中花都花都新华云山初级中学郑丽瑜用心细节，收获成长——青年教师“素质大赛”感悟二等奖高中黄埔广州市第八十六中学林晶把握实验，教学相长二等奖高中荔湾广东广雅中学袁益娴以《铁的重要化合物》为例浅谈中学化学探究性实验教学功能的研究与实施二等奖高中荔湾广东广雅中学欧阳邓福试述利用形态教学法实现化学概念教学的有效性——以“离子反应”概念教学为例二等奖高中荔湾广州市第一中学柯桂玲分类法在高一化学教学与学的运用二等奖高中荔湾广州市西关外国语学校赵娜基于有效教学的教学方式探究——浅谈实验教学对化学课堂有效性的促二等奖进作用初中荔湾荔湾区四中聚贤中学朱志英原态思维研究在元素化合物课的应用二等奖高中萝岗广州市第二中学陈薇必修2元素周期律教学目标的理解与教学设计的思考--关于教学研讨课的教学反思二等奖高中天河广州市第八十九中学孙华化学教师成长需要重视的三个环节二等奖高中天河广州市第四十七中学黄凤翔提高化学课堂教学质量的几点认识二等奖高中天河广州市东圃中学莫宝维化学实验伴我教学成长———记录教学中的点点滴滴二等奖初中天河广州市华颖中学潘爱娣形式多样的化学实验与学生的学习兴趣二等奖高中天河广州市天河中学李金花化学课堂学生信息素养的培养——以《元素周期律》教学设计为例二等奖高中天河华南师范大学附属中学阮慕瀚从同分异构体谈有序思维的培养二等奖初中越秀广东华侨中学黄嘉雯中学化学课程应授人以渔——以初中教学为例谈“观念建构”教学二等奖高中越秀广州市第二十一中学朱翠贤提高高二文科化学课堂教学效率的实践研究二等奖初中越秀广州市第十六中学（南校区）邱小娟中学化学实验教学功能的研究与实施——体验二氧化碳性质的实施过程二等奖高中越秀广州市培正中学袁琼辉基于化学基本观念的问题导向型复习课教学设计初探二等奖高中越秀广州市铁一中王修富浅谈中学化学实验教学二等奖高中越秀广州市铁一中孙静静如何实现化学课堂的有效教学二等奖高中越秀广州市铁一中颜璜运用探究式学案教学方法，促进中学化学课堂的有效教学二等奖高中越秀广州市铁一中胡思例谈中学化学实验教学的有效实施二等奖高中越秀广州市执信中学龚磊中学化学观念教学浅析二等奖高中增城华侨中学李婷浅谈探究型实验教学功能二等奖高中增城增城市高级中学黎文燕《浅谈高中化学实验教学的实施》二等奖初中增城增城市荔城街荔景中学刘婕枝由教师演示实验走向学生实验二等奖初中增城增城市荔城街荔景中学罗正开以建构观念为主导的化学教学探究二等奖高中增城增城市派潭中学谢凤妮广州北部农村中学化学实验教学现状及对策二等奖高中白云广州市白云中学陈坪高三元素化合物复习中分类思想的渗透三等奖高中白云广州市第六十五中学郝明霞化学探究学习教学中——激发学生学习动机的策略研究三等奖初中白云广州市景泰中学汤玉梅有关课堂改革背景下的化学实验教学初探浅谈三等奖高中白云广州市培英中学陈浩新浅谈如何在高中化学课堂教学中实施创新教育三等奖高中白云广州市培英中学李凤高三化学“物质检验探究问题”的实践探索三等奖高中从化从化二中林鸿燕高一化学教学若干问题思考三等奖初中从化从化市第五中学卢海玲农村高中化学学生自主学习能力的培养三等奖高中番禺东涌鱼窝头中学林鹏英高中生化学平衡观的建构探析三等奖高中番禺番禺区大岗中学刘美玲“研学后教”在化学实验教学中的实施三等奖高中番禺番禺区石碁第三中学徐桂英例谈新课程理念下高中化学实验教学功能的实现三等奖高中番禺广东第二师范学院番禺附属中学梁静恒高中化学有效课堂学习策略的思考与实施三等奖高中海珠广州市第六中学王玉兰元素周期表的教学和反思三等奖初中海珠广州市第三十三中学陈文红从学生认知出发，以学案为载体，提高课堂有效性三等奖初中海珠广州市第四十九中刘艳艳优化教学环节，提高学生化学课堂学习的参与度三等奖高中海珠广州市第五中学陈克纯基本素质教育理念下的中学化学课堂有效性探究——《乙烯》课堂教学设计探索三等奖高中黄埔广州市第86中黄鑫在实验中获得兴趣和成就感推动学生自主学习三等奖高中荔湾广东广雅中学朱佩思反思化学课堂教学中的若干现象三等奖高中荔湾广州市第一中学实验学校杨红艳青年教师在中学化学教学中要善用教学语言三等奖高中荔湾广州市真光中学冯静芬对《金属与非金属的反应》实验教学的认识与反思三等奖初中萝岗广州科学城中学（原广州91中）林培海初中化学探究性实验教学实施体会三等奖高中萝岗广州科学城中学（原广州91中）杨莹莹高中化学教学过程中课堂导入策略研究三等奖初中南沙南沙区新垦学校周艺诗浅谈初中化学问题情境创设的方法三等奖高中天河广州市第四十四中学周智慧如何减少书写方程式的错误三等奖初中天河广州市南国学校张映林化学概念意义建构教学原理初探三等奖高中越秀广州市第三中学赵云中学生化学学习情况调查和教学策略探讨三等奖初中越秀广州市第十六中学徐梦珊探究性实验在《二氧化碳制取研究》中的应用三等奖初中越秀广州市第一0九中学贾惠慧木炭还原氧化铜实验教学探究三等奖高中增城华侨中学陈姗姗浅谈中学化学实验教学功能和重要性三等奖初中增城增城市第二中学肖硕超在初中化学教学中做一个培养学生思维能力的老师三等奖初中增城增城市第二中学张瑞媚践行探究性化学实验教学的感想三等奖高中增城增城市高级中学何清仪素质大赛助我登上教学之“堂”三等奖初中增城增城市荔城街荔景中学林翠玉解决初中化学教学设计中创设情境的若干三等奖策略高中增城增城市荔城中学黄锦花化学教学在“211课堂模式”中的得与失三等奖化学教学中要充分发挥化学实验的教育教三等奖高中增城增城市新塘中学黄建明学功能高中化学课堂教学“有效互动”的实践和探高中增城增城市新塘中学罗禀超三等奖究高中增城增城市增城中学叶炜华让“人文精神”走进高中化学课堂三等奖。

2024年度青年教师教学竞赛决赛教学设计参赛组别：文科-艺术学课程名称：《公共空间室内设计》所属学院： xxxxxxxxxxx 选手姓名： xxxxxxx⏹课程信息课程名称：《公共空间室内设计》授课章节：第二章办公空间室内设计——第三节人机工程学在办公空间中的应用⏹学情分析课程分析：此门课程为21级环境设计专业学生三年级第二学期的专业必修课程，课程周期8周，共计96学时。

与本课程关联性较强的前置课程为建筑制图autocad、计算机辅助设计3dmax、环境设计原理、居住空间室内设计、展示设计、人机工程学（环境设计）、设计规范与应用等专业必修核心课程，为本门课程的教学与学习奠定了良好的专业素养和必备的专业技能。

课程学情为学生在大一大二期间已掌握一定的设计理论、设计技能、设计实践能力，在室内设计方向上能够独立完成家装空间和展示空间的方案设计。

学生能力呈现出能应付一般的小型空间设计，但面对复杂空间类型的综合设计就束手无策的情况，学生的设计方案缺乏个性化、人性化、系统化的反复推测和斟酌。

同时，学生在专业上学习方式一直以来较为单一，主要以常规的讲授——练习——辅导为主，缺乏参与性和实践性检验，课程与学生就业能力与技能匹配性不强，学生学习动力不足。

针对以上情况，在本门次课程中将大胆采用竞赛法、案例分析法、项目式教学法进行多媒体集体教学和一对一个性化辅导，以提升学生的设计应用和实践能力，为培养高水平应用型设计人才添砖加瓦。

章节分析：学生已掌握公共空间室内设计的基本分类和设计原则，对于办公空间这一类型空间的设计原则、空间功能已完成学习，同时在大二完成了环境设计专业中人体工程学专项课程的学习。

本节课将从人体工程学在办公空间中的多角度应用出发，更加细致地讲解办公空间室内设计的人性化要点，加深学生对“以人为本”的设计理解。

⏹教学目标知识目标：1.了解公共空间设计的类型，掌握公共空间设计原则，形成功能分区的意识；2.培养对设计资料和信息的获知能力，以及对设计因素的分析、筛选和综合能力；3.掌握公共空间功能分析，初步的公共空间要求规范知识，环境与室内的多层次要求；4.建立公共空间设计的法规和规范意识，特别是学习防火、通风、调温、照明知识的意识；并建立流线的设计概念；5.结合其他课程，综合学习公共空间的结构、功能等知识；6.公共空间设计涉及是内外空间，通过对公共空间设计的学习要求学生对公共空间的设计有所了解并结合所掌握室内设计知识对空间能较好的表达。

青年教师教学大赛总结报告5篇青年教师教学大赛总结报告5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢?这里为大家分享一些关于青年教师教学大赛总结报告，希望能帮助到大家!青年教师教学大赛总结报告1为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8 12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。

初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名;课件一等奖8名，二等奖13名。

教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。

下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。

一、优点：1、教学理念比较新。

在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。

不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。

教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。

2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。

选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。

3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。

2019年第6期华北电力大学学报(社会科学版)No.62019高校青年教师教学竞赛的意义、困境与改进于安龙1#王月新2$1.天津大学马克思主义学院，天津300350；2.天津理工大学马克思主义学院，天津300384)摘要:近年来，各地高校频频举办青年教师教学竞赛，这对于检验高校教学成果、提高青年教师教学 能力，促进相互交流学习具有重要意义。

从整体来看，高校青年教师教学竞赛成效显著、影响广泛,但也存在一些缺憾和不足。

为进一步发挥高校青年教师教学竞赛的作用，应切实坚持“以赛促学、以赛促教”的理念，优化选拔过程，完善评价体系，真正发挥其示范、导向作用。

关键词：高校；青年教师；教学竞赛中图分类号：G642.0文献标识码:A文章编号：1008-2603( 2019) 06-0135-06习近平指出：“一个人遇到好老师，是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

”/10为了培育培养更多的好老师，近年来各地都会定期举办青年教师教学竞赛，如全国高校青年教师教学竞赛、天津市高校青年教师教学基本功竞赛、天津市高校思想政治理论课青年教师教学技能大赛等，尽管赛事层级和规模不一，但都引起了较为广泛的社会关注，获得了良好的社会评价，这对于提高高校青年教师的教学能力、促进他们之间的相互交流与学习具有重要意义，但在实践中也存在着一些问题和不足，需要引起重视。

一、高校青年教师教学竞赛的现实意义青年教师是高校教学队伍的主力军，是教学工作的主要承担者，开展青年教师教学竞赛,对于提高高校教学质量和人才培养水平具有重要现实意义。

检验教学成果(一)教学竞赛是展示教学能力、检验教学成果的重要舞台，具有引领示范、选拔激励的强大功能。

尤其是对于高校青年教师而言，其对教材的分析与处理是否恰当、与学生的互动交流是否充分等，在教学竞赛中都能得以充分展现。

近年来，在各地举办的教学竞赛中，一些优秀青年教师脱颖而出，在教学方法、教学手段等方面不断推陈出新、因时而进,令人印象深刻，如有人运用视频、音频多种教学手段，实现了教学素材的多样化呈现，图像结合、视听同步，极大提高了教学效果;有人在教学导入时结合现实中的新鲜案例循循善诱、层层剖析，由浅入深、由表及里，引导学生思考，激发学生兴趣，让人耳收稿日期：2019-06-10基金项目：教育部人文社会科学研究专项“习近平总书记关于青年工作的重要思想研究”(18JD710081),作者简介:于安龙，男，天津大学马克思主义学院副教授,法学博士,研究方向：思想政治教育;王月新，女,天津理工大学马克思主义学院助理研究员，研究方向:思想政治教育。

暨南大学理工学院：党建“双创”出实效，百年侨校勇担当作者：魏文琦鲍梦然来源：《广东教育（综合）》2021年第06期暨南大学理工学院党委自2018年9月获批党建“双创”培育创建单位以来，以争创“五个到位”为主线，结合学院实际，认真实施“核心”领航、政治把关、党性锤炼、基础夯实、科学发展五大工程，以全面推动学院党建工作上台阶、见成效为重点，以实现党建阵地标准化、队伍优质化、载体品牌化、制度规范化、基层党组织全面进步全面过硬为目标，为擦亮百年侨校的金字招牌做出新的贡献。

开展党建大讲堂在2019年暨南大学中层干部届满考核中，理工学院领导班子获评“优秀”，院长、书记获评“优秀”，成为学校为数极少的领导班子、院长、书记“三优秀”单位之一。

这样的领航作用和学院党委扎实的党性锤炼工作密不可分。

2021年的党史学习教育活动中，学院党委书记田金奎讲授了题为“感悟百年党史、赓续红色血脉”的专题“思政第一课”，共有170余名学生参加了活动学习。

田金奎说：“领导干部带头作专题报告，传播党建最强音，一直以来是学院党委常做常新的工作。

”比如，院长陈振强为学生作“怎样做好大学规划”辅导讲座;原党委书记张国林以“筑梦大湾区，奋进新时代——《粤港澳大湾区发展规划纲要》解读”为题进行专题报告;物理学系党支部总支书记张润作题为“中国梦，我的梦”专题讲座;食品科学与工程系党总支书记王朋作“学习宪法”专题讲座;光电工程系党总支书记幸江涛作“坚定理想信念，永远跟党走”专题讲座，等等。

支部书记讲党课，做到党性修养经常化。

要求每位党支部书记每年至少讲2次党课，两年来共讲授“微党课”30余人次。

如物理学系教师党支部组织党员瞻仰广州起义烈士陵园，支部书记孟辉在现场为大家讲授“缅怀先烈、牢记初心”的主题党课;理工学院机关党支部书记黄海涛讲授制作微党课《让党旗在疫情防控斗争第一线高高飘扬》，被学校党委向广东省委教育工委推荐为精品党课。

促进师生共成长围绕中心抓党建，抓好党建促发展，确保党建、业务同部署、共进步，从而带动学院师生共同成长。

高校青年教师教学竞赛总结：青年教师竞赛高校教学高校青年教师的出路高校人才网全国高校青年教师大赛篇一：论当代高校青年教师的现状及培养论当代高校青年教师的现状及培养摘要：教师是学校发展中的实力，作为后备力量的青年教师，其培养就显得尤为重要，但目前我国高校的现状，却不容我们乐观，值得庆幸的是，我们已经在摸索高校青年教师的培养之路。

在对青年教师下大力气培养的同时，也希望我们的管理体制和相关制度可以做出相应的调整，特别是对于多元化的教师评价体系，能够给与认同和发展。

关键词：高校青年教师现状培养高水平的人才是国家的竞争力，高素质的教师是学校发展的实力，是学校各项工作最主要的依托力量。

教师的教科研水平及其自身发展水平的高低，决定着教育质量，关系着学校发展的高度和速度。

愈演愈烈的现代教育竞争，对高校教师，特别是高校青年教师提出了更高更全面的要求，然而从现实来看，我国目前高校青年教师的水平提升不能跟上时代的要求，甚至出现了滞后的现象。

他们目前的实际状况是：（一）教学质量参差不齐，缺乏教学历练导致教学经验不足，对教育的意义及教育科学的规律知识理解不够。

高校青年教师很多都是校门对校门，一旦参加工作，就要迅速进入角色，登上讲台，实现身份的转变，这使他们未及熟悉就已开始了他们的职业生涯。

与此同时，绝大多数高校青年教师在掌握自身专业知识以外，也进行了教师上岗培训并通过了考核，但这些考核几乎变成了单纯的教育学、心理学知识的考试，而无法实现大学对青年教师职业修养及职业技能方面的要求。

大学教育工作者们“懂得教育”的途径，除了极少数出身师范院校的教师外，大部分人都只能在日后的教学实践中通过模仿和学习来达到，而学习效果又因学习方式具有很大的自发性和随意性而通常不够理想。

（二）大多数高校青年教师的科研水平不高，专业知识的视野不够开阔，跨学科、跨专业的知识缺乏，理论联系实践的能力不高。

教学与科研是高校青年教师的两只羽翼，教学是教师的重要工作和责任，科研则是教师教学工作的深入总结与内在支撑。

0引言,、《》,,。

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１竞赛方案介绍、、、、,。

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2竞赛准备和过程2.1教学设计,,、、、,[1]。

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,浅谈教学竞赛对高校青年教师教学能力的促进作用李丹丹李珊黄盼黄聪聪钦闪闪(湖北医药学院基础医学院,湖北十堰442000)【摘要】青年教师是高校教师队伍中的重要组成部分,其教学能力的高低直接决定了人才培养的质量和高等教育事业的发展。

教学竞赛或教学技能比赛等赛事是高校青年教师展示自我魅力、提升教学能力的重要途径之一。

结合参加第七届湖北省教学竞赛经历,笔者将从教学设计、课堂教学、教学反思三个方面分享教学竞赛对教学能力的促进作用。

【关键词】教学竞赛;教学设计;课堂教学;教学反思;教学能力中图分类号:G645文献标识码:A DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.07.25※基金项目:湖北医药学院博士启动金项目(2020QDJZR012);湖北医药学院博士启动金项目(2020QDJZR024)。

作者简介:李丹丹,博士,副教授,研究方向为长链非编码RNA在胃癌发生发展中的作用机制研究。

87Science&Technology Vision科技视界Science &Technology Vision科技视界,20。

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2.2课堂教学、,,“”“”。

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