人教一年级语文上册第八课 雨点儿 第二课时

一年级语文上册《雨点》第二课时教案一、教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

3. 初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

二、教学重难点：能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。

三、教学准备：多媒体课件，生字卡片。

四、教学过程：(一)复习导入1. 小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，“千条线、万条线、落到水中看不见。

”猜猜这是什么？（雨）2. 是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌，《雨点》。

齐读课题。

(二)看图1. 那么大家看一下，天空中的雨点在干什么呢？抓一把粉笔从高处放手，告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。

2. 这些雨点究竟落到了哪里呢？我们来看看。

注意要从左往右、从上到下依次来说。

（指说，注意把话说完整：雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）板书：池塘小溪江河海洋(三)精读课文（出示自读要求）雨点落进这些不同的地方，他们在干什么呢？我们的课文都告诉我们了，下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。

注意要读准字音，不加字，不漏字。

王老师知道，我们小朋友一定知道雨点在干什么了。

第一句1. 雨点落进池塘里，在干什么？（睡觉）（看图）我们江南水乡有很多池塘，池塘里的水是什么样子的？（池塘里多平静啊）所以雨点在池塘里睡觉。

2. 小朋友，我们像小雨点一样来睡觉。

（动作）指导朗读躺在舒适的大床上，真舒服啊！谁来轻轻地读好这句话。

3. 小雨点睡得好舒服呀！我们一起来读好这一句！第二句1. 雨点落进小溪里，它在干什么呀？（散步）（理解散步）小朋友们，什么是散步呀？（慢慢地走着）2. 平常和谁去散步的呀？哦，我和妈妈去公园散步（把话说完整），你能用散步说一句话吗？瞧，雨点在小溪里散步呢，指名读第二句。

3. 奇怪，雨点在池塘里是睡觉，为什么到小溪里散步了？（溪水是流动的）说的真好，因为小溪里的水是流动的，所以雨点在池塘里散步。

一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。

2.听懂、理解并掌握课文内容。

3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。

4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。

教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。

2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。

教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。

教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。

2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。

3.准备教学投影仪或其他教学设备。

教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。

2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。

二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。

2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。

3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。

三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。

2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。

四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。

2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。

五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。

2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。

课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。

2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。

总结与反馈1.总结本节课的教学内容。

2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。

人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能理解《雨点儿》这首诗的内容，并能背诵部分内容。

2.能力目标：培养学生观察、想象和理解能力，帮助学生发展对自然的热爱和对诗歌的感悟。

3.情感目标：通过和同学一起分享诗歌的美和互助去感受彼此之间的友情。

二、教学重点与难点重点：理解《雨点儿》的内容；背诵部分内容并能有感情地表达。

难点：理解诗歌表达的情感，引导学生通过声音、肢体语言表达自己对诗歌的理解。

三、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天要学习的诗歌《雨点儿》，让学生动手模拟下雨的声音，并带着一些音乐感受气氛。

2. 学习诗歌内容1.给学生朗读《雨点儿》这首诗。

2.引导学生理解诗歌，并与学生一起讨论诗歌内容。

3.分组让学生表演诗歌，每组背诵一部分，加深对诗意的理解。

3. 学习诗歌节奏1.老师带领学生体验《雨点儿》的韵律感。

2.老师和学生一起朗诵《雨点儿》，感受诗歌的节奏。

4. 创设情境老师布置任务，让学生在想象中模拟雨下的场景，用声音和肢体语言展现出《雨点儿》的情景。

5. 结束1.学生进行小结，回顾本节课的内容。

2.老师总结教学内容，鼓励学生多尝试朗读、背诵和模拟。

四、教学反思本节课的重点在于让学生理解《雨点儿》这首诗的内容，同时在表达上增强感情色彩。

在教学过程中，学生表现积极，但也发现部分学生对诗歌内容理解不够深入。

因此，在以后的教学中，我会引导学生多参与讨论，加深对诗歌的理解，使学生在表达时更加准确、生动。

以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学有所帮助。

第8课雨点儿（第2课时）教学目标1．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

2．理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

3．会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

教学重点1．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

2．体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学难点体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学过程复习旧知复习生字词。

数不清彩色半空问答到哪儿地方没有更好绿色长出探究新知合作探究（一）探究一：体会雨点儿给大地带来的美好变化。

1．品析第1自然段。

（1）朗读课文第1自然段，边读边想：天空中的雨点儿是怎样的？预设：学生1：数不清的雨点儿。

学生2：雨点儿从云彩里飘落下来。

（2）指名读，其他学生想象无数雨点儿从云彩里飘落下来的情景。

（3）教师：文中的“数不清”是什么意思？学生：“数不清”说明雨点儿又多又密，数都数不过来。

教师：你还见过什么东西数不清吗？（引导学生用“数不清”说话。

）（4）教师：从“飘落”一词中你体会到了什么？学生：雨点比较细密。

教师：生活中，还有哪些东西是飘落的？（引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。

）雪花从________飘落下来。

_______从柳树上飘落下来。

_______从__________飘落下来。

（5）教师：闭上眼睛，想象这数不清的雨点儿飘落的美丽画面，谁再来读读这句话？2．品析第2～4自然段。

（1）教师过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿，它们在半空中相遇了。

它们会说些什么呢？让我们到课文中找找答案吧。

①学生自由朗读，寻找答案。

②汇报交流。

（2）教师指定两名学生，分角色朗读，一人扮演大雨点儿，一人扮演小雨点儿。

①朗读指导：可以让学生回忆学过的读问句的方法，想想该用什么语气读问句。

（疑问，语调上扬。

）②通过视频，引导学生学习如何发挥想象，朗读这两句话。

③学生分角色朗读。

（3）教师：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？你觉得谁去的地方更好呢？预设：学生1：大雨点儿的选择好，干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。

一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。

2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。

3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。

2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。

三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。

2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。

四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。

2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。

2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。

3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。

4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。

5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。

六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。

七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。

但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。

下节课应更注重情感体会的引导和培养。

一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标
1.熟悉课文《雨点儿》的内容和情感；
2.理解课文中的生词和句型；
3.能够口头表达对雨的感受和喜爱之情。

教学重点
1.学习并理解课文中的语言表达；
2.学会诵读诗歌。

教学难点
1.让学生理解诗歌的意境；
2.通过多种方式激发学生对雨的喜爱之情。

教学过程
导入环节
1.操场观察雨天环境表达学生的对雨的情感（5分钟）；
2.学生交流雨的形态，形容词描述雨（5分钟）。

学习环节
第一步：先听读全文
1.教师朗读整篇文章（2分钟）；
2.学生跟读课文（3分钟）。

第二步：理解和讲解生词和句型
1.雨点：细细的水滴，像小珠子，这样的水点叫做“雨点”（画出“雨点”这个词的形象，并引导学生理解）；
2.笑脸：开心的表情，通常是嘴角微微上扬，就像在微笑一样（画出“笑脸”这个词的形象，并引导学生理解）；
3.神似：非常像，叫做“神似”（解释“神似”的意思）。

第三步：讲解诗歌
1.告诉学生，这篇文章是诗歌；
2.教师朗读诗歌，让学生跟读多次；
3.一起学习诗歌的意境，发表自己的看法。

复习环节
1.由学生诵读诗歌而交流本节课所学习的内容；
2.考试过程中模拟课堂环境，已掌握课文掌握情况。

课堂评估
1.完成导入环节中交流雨的形态，形容词描述雨等练习；
2.准确理解生词和句型；
3.朗读出诗歌歌词，决定并解释意境。

课后作业
1.背诵课文；
2.家庭话题：写一篇关于自己喜爱雨天的短文。

8.雨点儿课题雨点儿课型新授课设计说明根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。

一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。

其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。

学前准备1.制作生字、新词卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）课时安排 2课时教学过程第二课时学习目标1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

学习难点有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

学前准备1.制作生字、新词卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。

（用时：5分钟）1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。

组织学生开火车认读生字。

1.欣赏下雨图。

2.开火车认读生字。

4.读一读。

数彩半空问到方没更绿出长二、品读课文。

（用时：25分钟）1.指导学生学习第一自然段。

（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导1.自由读第一自然段，思考问题。

2.全班汇报。

3.小组内练习用“数不清”说话。

4.全班展示说话。

5.齐读第一自然段。

6.自由朗读二至四自然5.试一试：用“数不清”说一句话。

练习用“数不清”说话。

（3）引导学生齐读这个自然段。