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一年级语文上册小雨点儿课文
一年级语文上册的《小雨点儿》是一篇描述雨中景物的课文，内容如下：小雨点儿，
沙沙沙，
落在花园里，
花儿乐得张嘴巴。
小雨点儿，
沙沙沙，
落在鱼池里，
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点儿，
沙沙沙，
落在田野里，
苗儿乐得向上拔。
这篇课文通过描绘小雨点带来的快乐和活力，展现了雨水滋润大自然的景象，让孩子们感受到大自然的美好和生命的活力。
同时，通过学习这篇课文，孩子们也可以了解到雨中各种事物的形态和特点，进一步增强对自然界的认知和理解。
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
2024年部编版语文一年级上册 8《雨点儿》说课课件一、教学内容本文选自2024年部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》。
教学内容包括：课文朗读与理解、生字词的学习、句子结构分析以及课文内容的探讨。
具体章节内容为：第一部分，雨点儿的特点；第二部分，雨点儿的用途；第三部分，雨点儿带给大自然的变化。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受雨点儿的美妙。
2. 学习并掌握本课生字词，如“雨”、“点”、“落”等，提高词汇量。
3. 通过对句子结构的分析，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词，句子结构分析。
教学重点：雨点儿的用途和特点，以及对大自然的贡献。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨天的氛围，引发学生对雨点儿的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音，理解词义。
4. 课文内容探讨：a. 雨点儿的特点：教师提问，学生回答。
b. 雨点儿的用途：小组讨论，代表发言。
c. 雨点儿带给大自然的变化：观看图片，学生发表观点。
5. 句子结构分析：分析课文中的句子，讲解句子成分，培养学生语言表达能力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点、落、滋润、生长等。
3. 句子结构分析示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将生字词与对应的拼音连线。
b. 看图写话：根据图片内容，用课文中的词语造句。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨点儿的了解程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的雨点儿，记录雨点儿的变化，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 句子结构分析的讲解3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是本节课的重点，教师需要通过多种方式帮助学生掌握。
部编版一年级语文上册《雨点儿》原文及教案【原文】数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【教案】设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
部编版六年级上册8. 雨点儿课时作业一、填空题1.选字填空。
（万、方） （半、羊）（1）过马路是千________要小心！（2）这个地________真美啊！（3）今天的作业，我完成了一________。
（4）小________在河边吃草。
2.比一比，再组词。
羊________ 巴________ 万________ 马________ 问________半________ 爸________ 方________ 鸟________ 间________3.写出带有下列偏旁的字，并组词。
彡________ ________ 刂________ ________ 穴________ ________亻________ ________ 纟________ ________ 氵________ ________4.给下面的字选择正确读音。
云彩．（cǎi chǎi ）________ 更．（gèng gèn ）红________绿．（lù lǜ）色________ 地方．（fāng fān ）________出．（cū chū）来________ 没．（méi mò）有________ 5.读拼音，写词语。
yǔ diǎnbàn kōng cóng lái nǐ men méi yǒu ________ ________ ________ ________ ________6.课内阅读，根据课文内容填空。
数不清的雨点，从________里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”________回答：“我要去有________有________的地方。
你呢？”________回答：“我要去没有________没有________的地方。
”7.拼一拼，写一写。
下雪了，我wèn________在bàn________空中飞舞的小雪花；“nǐ________们cóng________哪里来？你们yǒu________没yǒu________妈妈?”8.把句子补充完整。
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思8、雨点儿教案设计：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标:知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重难点：通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
课前准备：1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
