光合作用与呼吸作用近十年高考试题1 (07 广东生物)32．（5分）（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为。
（2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。
他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类。
（3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。
乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。
根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？2 (07 上海生物)37.（10分）下图表示三种植物叶片光合作用速度的日变化。
请据图回答。
（1）光合作用速度与呼吸作用速度相等的时刻，a植物叶片出现在_________，c植物叶片出现在_________。
（2）在6：00—8：00时之间，单位时间内吸收CO2最多的是_________植物叶片。
（3）b植物叶片在晴天中午光照强烈时，光合作用速度出现了低谷，这一现象被称为光合作用的“午休现象”。
产生这一现象的主要原因有___________________________。
（4）c植物叶片一天内光合作用速度变化的特点是_________________________。
（5）从图中结果推测，三种植物一天内有机物积累量多少的顺序是_________>__________>____________。
（6）在一定的CO2浓度和适宜温度下，把某植物叶片置于5千勒克司（光合作用速度44mgCO2/100cm2叶·小时）光照下14小时，其余时间置于黑暗中（呼吸作用速度6．6ngCO2/100cm2叶·小时），则一天内该植物每25cm2叶片葡萄糖积累量为__________。
3（07 理综II）30II、某同学做了如下实验：取A、B两支试管，在A管中加入煮熟的蚕豆子叶，B管中加入发芽的蚕豆子叶。
在两管中分别加入甲烯蓝溶液（注：甲烯蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色）一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色。
然后，两管分别加水淹没子叶、抽气，在水面上覆盖适量石蜡油，37℃保温一段时间后，发现A管中的子叶不变色，B管中的子叶蓝色变浅。
取出子叶放在滤纸上，一段时间后，发现Ａ管中取出的子叶不变色，Ｂ管中取出的子叶蓝色变深。
根据上述实验现象，回答问题：（1）37℃保温一段时间后，B管子叶蓝色变浅的原因是__________．（2）滤纸上Ｂ管子叶蓝色变深的原因是_______________________（3）Ａ管子叶37℃保温后不变色的原因是____________________（4）该实验设置A管的目的是__________________________。
4、2006 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）(8分)为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。
白瓶为透明玻璃瓶，其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值(以W DO表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2(以B DO表示)。
请完成下列实验。
(1)实验步骤：①用采水器取该层水样，分别注满500ml黑、白瓶并密封，剩余水样用于测▲ ；②将黑、白瓶▲ ；③▲ 。
(2)设计记录所测数据的表格。
▲ (表格请设计在答题卡上)(3)预测实验结果并分析。
▲5、2006 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）选做题(6分)本题有A、B两题，请任选一题作答在答题卡上指定位置．并把所选题目对应字母后的方框涂黑。
A题一项研究发现．某植物根系对某营养物质的吸收．与该物质溶液浓度的关系如图所示。
从图中曲线可以看出，在一定浓度范围内，该植物根系对该物质的吸收速率随浓度增加而增加，当达到P点后吸收速率不再增加。
有人认为这种现象可表明该植物根系对该物质的吸收方式为主动吸收，也有人认为是被动吸收，请设计一个实验加以确定。
(1)设计实验步骤。
▲(2)预测实验结果并分析。
▲_B题有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。
(1)请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。
用图解和简洁语言回答。
▲(2)如果花色的遗传是细胞核遗传，请写出F2代的表现型及其比例。
▲6． 05年题（27分）回答下列（1）、（2）小题。
（1）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。
当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。
请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。
要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：实验步骤：预测实验结果并作出解释：7.04年题（13分）下面是有关光合作用的问题。
（1）图1表示的反应过程进行的场所是________。
（2）请据图1回答：①在有光条件下，停止供给CO2时，二磷酸核酮糖的浓度变化如图2的________；磷酸甘油酸的浓度变化如图2的________。
②在CO 2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸甘油醛的浓度变化如图2的________。
（3）图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。
图4表示该植物在不同温度（C o 15和C o 25）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，请据图回答：①当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为________和________千勒克司下的测定值。
②若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO 2量／呼吸消耗的O 2量）为0.8，在C o 25条件下，1小时内呼吸作用放出的CO 2量为________毫升。
③若该植物的呼吸为0.8，在C o 25、4千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO 2外，每小量还应从外界吸收CO 2_______毫升。
④在4千勒克司光强度下，C o 25时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是C o 15时的________倍，这主要是因为________。
8.03年题 39．（8分）在科学研究中常用呼吸商（RQ=消耗的氧体积释放的二氧化碳体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。
测定发芽种子呼吸商的装置如下图。
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。
设装置1和装置2的着色液分别向左移动x 和y （mm ）。
x 和y 值反映了容器内气体体积的减少。
请回答：（1）装置1的小瓶中加入NaOH 溶液的目的是 。
（2）x 代表 值，y 代表 值。
（3）若测得x =200（mm ），y=30（mm ），则该发芽种子的呼吸商是 。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ 值，则应将该装置放于何种条件下进行，为什么？。
（5）为使测得的x 和y 值更精确，还应再设置一对照装置。
对照装置的容器和小瓶中应分别放入。
设对照的目的是9.02年题34．（7分）一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于气密封状态。
实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。
实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如右图。
请据图分析回答：（1）在0～5分钟之间氧气量减少的原因是。
（2）给予光照后氧气量马上增加的原因是。
（3）在5～20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是因为。
（4）加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，这是因为。
（5）加入NaHCO3溶液后，平均每分钟产生摩尔的氧气。
10． 02年题 40．（共6分）小麦籽粒成熟过程中积累的糖类，主要是依靠穗下第一张叶片（旗叶）的光合作用供给的。
有人做了这样一个实验（图甲），将旗叶包在一透明的袋中，袋中始终保持25℃及充足的CO2，在旗叶基部安装一个可调节温度的套环。
实验开始时，套环温度调节到20℃，测定30分钟内透明袋中的CO2吸收量、叶片水分散失最。
然后将基部套环温度调节到5℃时，发现葡萄糖从旗叶向穗运输的过程被抑制，继续测定30 分钟内透明袋中的CO2吸收量、叶片水分散失量，测得的结果如图乙所示。
请据图回答：（1）叶片基都温度变化对袋内叶片蒸腾作用有无影响？。
（2）叶片基部处于低温（5℃）状态时，后30分钟，CO2的吸收速率下降与叶片气孔开闭状态是否有关？。
理由是；CO2的吸收速率下降的主要原因是答案1：（1）叶绿素b。
（2）吸收光谱。
（3）从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论。
（立意：考查验证生物学事实、正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力，同时考查对生物学问题进行初步探究的能力。
）答案2：（1）19：00、5：00 10：00、15：00（每格1分）（2）b（'分）（3）中午光照强烈，为减少体内水分散失，气孔关闭，通过气孔进入的cch量减少（2分）（4）在10：00--．15：00时之间，光合作用速度为负值，其余时间为正值．（2分）（5）a>b．c（1分）（6）78（2分）答案3：30 II、（14分）（1）子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原。
（2）通过呼吸作用还原的甲烯蓝被氧化（3）子叶细胞的酶失活，无呼吸作用。
（4）作对照实验。
答案4、(8分)(1)溶解氧浓度挂回原水层24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度若Wm≥0．则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需。
答案5 A题(1)①取甲、乙2组生长发育相同的植株，放入适宜浓度的含有该营养物质的溶液中：②甲组的根系给正常的呼吸条件，乙组的根系完全抑制呼吸．其他条件相同：③一段时间后测定两组植株的根系对该物质的吸收速率。
(2)①若两组植株的根系对该物质的吸收速率一样，说明该植物的根系对该物质不是主动吸收。
②若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，或者完全不吸收。
说明该植物根系对该物质是主动吸收。
B题(1) 正交P 红花♀×白花♂反交P 白花♀×红花♂F1 F1若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同。
则该花色的遗传为细胞质遗传：若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本无关。
表现为红花或白花的一种。
则该花色的遗传为细胞核遗传。
(2)3红：1白或3白：1红答案6（1）实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。
