道德与法治《我很诚实》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我很诚实》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
因此，在本课的教学中，通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为，帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
学情分析
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。
同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。
面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，
让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”）
2.出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真）
3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3我很诚实。
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。
我们来听听生活中的故事吧。
活动一：生活创境说诚实
1.导语：课件出示教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗？
2.出示任务：赞成的你就在图片上点一点。
说说为什么你不赞成呢？
3.反馈指导：
（1）辨一辨：诚实与说谎——真话与假话。
①赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
（诚实，说真话）
②张敏的做法是错的，她说谎了。
（说谎，说假话）
③邓彬的做法是对的，他很诚实。
（诚实，说真话）
师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（出示：实话实说、实事求是）。
（2）说一说生活中还有哪些诚实的人和事？
活动二：故事分享知传统
1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。
2.出示任务：出示教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗？为什么？（出示：善）
3.反馈指导：
⑴学生小组讨论，每组选择一个代表发言。
学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。
⑵分享《“王孬子”无偿物归原主500万》的故事，
王孬子，真名叫王声林，他是安徽省芜湖市繁昌县荻港镇桃冲街道彩票投注站业主。
2004年5月10日下午，王声林自己买了100元彩票后，打电话建议老彩民孙某趁体彩中心搞优惠活动买些彩票，孙某就请王声林为其垫钱购买。
在临近销售截止日期时，王声林为孙某选了一组100元的彩票，随后和自己买的彩票叠在一起放入抽屉。
当晚，市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了500万元大奖，紧接着省体彩中心也来电，确认了中奖彩票号码……紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码，最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。
500万，号码是自己做的
主，钱是自己出的，放入抽屉的彩票也只有自己能分清，而且孙某还不知所买号码……有了500万，可以还清家里近几十万元的外债，可以让家人过上好日子，是占为己有还是如实交给孙某？王声林并没有过多考虑，他很快向孙某道贺，如实送出那张中奖500万元的彩票。
王声林“诚实让奖”的消息在当地传开了，很快，人们为王声林取了个雅号———“王孬子”。
中央电视台先后4次邀请他参加《道德与法》、《人与社会》、《实话实说》、《大家看法》等栏目访谈，在全国引起热烈反响。
他对一些不能理解自己行为的人说：“如果再发生这种事情，我还会这样做。
虽没有暴富，但我心里无愧，对当初的选择永不后悔！”
现在的“王声林”继续操守着诚信，经营着他的“王孬子彩吧”，彩吧的人气仍然是那么的旺，他的销售站点生意兴隆，蒸蒸日上。
“王孬子”三个字是王声林诚信的代名词，在他的人生价值里，“诚信”将远远超过五百万！
⑶诚实故事会：同学们，课前我们也收集了有关诚实的故事，让我们一起来分享交流吧！（学生通过画一画、讲一讲、演一演、议一议等形式，分享课前准备的诚实故事）
4.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。
（出示：传统美德、做人千万条诚实第一条）
活动三：案例演绎引深思
1.导语：同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。
2.出示任务出示教材第18页情境图，课件画外音讲述故事。
思考：小文为什么说家里养了金鱼？
3.反馈指导：
⑴分组讨论，找到小文说谎的原因。
⑵分组创编故事，后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？
⑶学生共同编排演一演，帮帮小文。
4.小结：小文因为爱面子、虚荣心而说谎，最后丢了面子。
在同学们的帮助下他找到了自己说谎的原因，从而得到了大家的原谅，相信他一定会用实际行动改正的。
（出示：不虚荣）
活动四：情境分析出主意
1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。
2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。
请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗？
3.反馈指导：
⑴学生交流讨论，分析说谎原因。
⑵学生情景再现，给李宏和张芳出主意，帮助他们摆脱困境。
⑶教师在以上环节相机提出：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
4.小结：同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因为好胜而说谎，要做一个诚实的人。
（出示：不胆怯、不好胜）
拓展延伸
1.导语：同学们，我们身边还有哪些诚实行为呢？
2.出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，如果发现我们身边诚实的人和事，立即记录下来张贴在这块板贴上。
3.反馈指导：班级内评选“诚实星”，向身边的榜样学习。
4.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
四、说板书设计
板书设计：
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。
