人教版历史与社会七下第五单元第一课《国土与人民》教案

第一课国土与人民1教学目标知识目标：1、能够说出我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。

2、在地图上能够标出我国省级行政单位的名称、简称及位置。

能力目标：1、在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且能够正确填注在“中国行政区划”空白图上。

2、培养学生良好的读图习惯。

情感目标：1、通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育。

2学情分析从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.3重点难点我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

4教学过程教学活动活动1【讲授】国土与人民问题导入：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。

）教师追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。

）教师承转：看来这些等级给我们带来了很大的方便。

一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

（根据信封展示三级行政区划）板书：一、行政区划1. 省（省、自治区、直辖市）2. 县（自治县、市）3. 乡（镇）教师转折：区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。

在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

教师提问：大家看课本42页的图，我们可以看到在这960万平方千米的土地上总共被分成了多少个省极区划单位？学生回答：我国共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个香港特别行政区，总计34个省级行政单位。

教师提问：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？学生回答：略教师讲述：刚才大家都回答得很好，也很全面，下面老师来向你们介绍一种方法：口诀法。

第一课国土与人民一、教学目标知识与能力：知道中国的地理位置和领土范围。

过程与方法：通过查阅地图、图表和其他相关资料，收集有用信息，运用分析、比较、综合等方法整理知识与信息，基本能描述我国的自然和人文的总体特征，初步体会中国国土的美丽辽阔、多姿多彩。

情感态度与价值观：在认识我国的其本国情的过程中，增强民族自豪感和自信心，树立国家主权意识，增强对国家的责任感。

二、教材与学情分析这一课的内容是中国地理环境的基本概况，与第二单元第一课“大洲和大洋”相呼应，承上启下。

教材内容比较直观，学生在学习和探究中容易激发兴趣。

由于学生之间的基础和能力的差异，部分学生在学习上会有畏难情绪。

教学重点、难点：我国的地理位置。

学习方法：运用计算机辅助教学，通过学生的角色扮演、小品表演、竞赛等方法，以及小组合作学习的方式，引导学生读图、填图，组织学生思考、交流和讨论，充分发挥学生和主体作用。

课堂组织形式：活动课——四人小组讨论学习。

课程资源开发利用：生活素材、教材、教学用书、网络资源。

三、教学设计（一）音乐、故事导入1、播放音乐：《大中国》。

2、展示故事：有一个人坐火车从德国到法国，途经荷兰，他非常想在车上看看荷兰的风景，结果在他睡了一小觉，睁开眼睛的时候，同伴告诉他已经过了荷兰。

师：想一想，在中国能否出现这种情况？为什么？（学生回答，导入新课）（二）辽阔的疆域1、我国陆地面积及世界的位次教师讲述：我们伟大的祖国幅员辽阔。

教师提问：我国陆地面积有多大？学生回答：约960万平方千米。

教师出示：世界上6个大国面积比较图。

教师提问：其中哪一幅是中国的？学生回答：第三幅。

学生活动：分小组合作学习。

看书本最后一页《世界政治地图》，对照《历史与社会图册》第56页“世界之最——面积”，找出这6个轮廓图分别是哪个国家？面积是多少？学生回答：第一幅是俄罗斯，面积是1707万平方千米；第二幅是加拿大，面积是997万平方千米；第四幅是美国，面积是937万平方千米；第五幅上巴西，面积是854万平方千米；第六幅是澳大利亚，面积是769万平方千米。

第一课时——辽阔的疆域教学设计：1、充分利用地图，加强培养学生读图、分析地图的能力2、注重学习方法指导，由学生通过读图和课本文字资料来获取信息，采取合作学习形式来突破教学重点，特设计“魅力大中国”你我共解读环节。

具体设计：故事导入：有一个人坐火车从德国到法国，途经荷兰，他非常想在车上看看荷兰的风景，结果在他睡了一小觉，睁开眼睛的时候，同伴告诉他已经过了荷兰。

你说我说“中国好大一个家----疆域篇”环节一：活动：四人一小组，运用课本信息和地图册上的图文信息收集有关有效信息来说明中国疆域之辽阔。

教师准备资料：1、展示世界主要国家面积比重图（如右）——中国面积在世界上的地位（世界第三，约占7.2%。

）我国面积=40个因英国=17个法国=26个日本 课题 §3.1 国土与人民 课时 3教学目标 知识与技能1、 了解中国辽阔的疆域和中国主要的陆上邻国与隔海相望的国家；(知道我国的陆上领国、隔海相望的国家、三大岛屿、三大半岛、三条海峡。

2、 了解我国省级行政区划的设置和划分原则，掌握我国34个省级 行政区的名称及分布；3、 了解我国人口分布状况和分布特点；4、 了解我国民族分布特点,体会民族间差异。

过程与方法 1、 培养学生正确运用地图、图表等资料分析我国人口和民族的基本状况、行政区划状况；2、 尝试不同角度、综合多种知识分析我国资源状况等问题，提高辨证分析问题能力。

情感态度 与价值观 1、 通过中国辽阔疆域的学习增强学生的民族自豪感；2、 正确地认识我国面临的人口问题，形成科学的人口观；3、 树立各民族一律平等的观念。

教 材 分 析 教学重点 重点：在地图中指出我国的陆上领国、隔海相望的国家、三大岛屿、三大半岛、三条海峡让学生尝试从不同角度、综合多种知识分析问题，如何正确地认识我国面临的人口问题。

教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力让学生熟练掌握我国34个省级行政区的名称及分布；提高综合分析问题的能力。

人教版历史与社会七年级下册第五单元第一课第1课时《辽阔的疆域》教学设计1.中国的半球位置：从南北半球看我国位于半球，从东西半球看位于半球。

2.中国的海陆位置：我国位于亚欧大陆部濒临洋，西南临近北部深入内陆。

1709.82万平方千米998.47万平方千米师：我国领土的四至点在哪里?2.中国疆域的“四至点”：【指认并记忆】最北端：；2.中国与美国（本土）相比有什么相同和不同之处？。

师：出示图片“我国的温、热带水果”—苹果、椰子、香蕉【新知拓展】舟山渔场、长芦盐场【大视野】1.“一带一路”的伟大构想材料：2013年9月5日习近平主席在哈萨克斯坦访问时提出：共同建设“丝绸之路经济带”。

2013年10月习近平主席出访东盟国家时提出：中国愿同东盟国家加强海上合作，共同建设二十一世纪“海上丝绸之路”。

我国提出“一带一路”伟大构想，基于哪些位置优势？【拓展阅读】我国纬度位置和海陆位置的优越性我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。

在世界面积相当的几个大国中，仅有美国与我国纬度位置相似。

我国优越的纬度位置，决定了我国气温适宜，适合人类居住，也决定了我国南北跨度较大，气候类型多样，气候差异较大，便于发展多种农业。

我国位于亚欧大陆东部，西部深入亚欧大陆腹地。

东部面临广阔的太平洋，受海陆热力差异影响，我国东部形成季风气候。

季风在一年内交替进退，使我国降水产生明显的季节变化，并从东部沿海向西北内陆递减。

受降水的影啊，我国自然景观的干湿地带性分异特别明显。

此外，我国的海陆位置也决定我国同时拥有陆上和海上对外联系的便利条件。

自古以来，我国通过陆地通道与中亚、西亚、欧洲交往频繁。

近几十年，我国经济发展迅速，对外联系紧密，陆上通道发挥了更加积极的作用。

从中俄边境火热的边境贸易，到投资阿富汗开采铁矿，再到兴建通过缅甸的陆上输油管线，我国与周边陆上邻国的联系更加紧密。

我国东部面临广阔的太平洋，不仅可以从海上与隔海相望的近邻发展经济和文化交流，还可以籍由出海口，与世界各国建立广泛的政治、经济、军事和文化联系。

第一课《国土与人民》教学设计一、教学目标（1）了解我国人口和民族的基本状况，树立正确人口观和各民族一律平等的观念。

（2）在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感。

二、教学重点与难点教学重点：我国人口分布的特点；民族构成及分布特点。

教学难点：我国人口及民族分布特点三、教学准备多媒体、课前布置学生查找有关中国民族的资料。

四、教学过程导入新课【多媒体投影】漫画人物对话。

【提问】材料说明了什么？新课教学【多媒体投影】三、众多的人口。

【提问】1.我国人口众多表现在哪里呢？2.我国人口众多，这么多人口是不是在中华大地上平均分布的呢？【叙述】下面我们来了解我国人口分布情况。

了解我国人口分布情况就要先了解人口分布情况是用什么来表示的？人口密度是如何计算的？单位是什么？【多媒体投影】人口密度=人口数÷面积（人/平方千米。

）【叙述】知道了人口密度的计算方法，下面请同学们计算世界上面积前四位的四个国家的人口密度。

【多媒体投影】计算人口密度。

【提问】从我们计算的结果我们可以知道什么？【多媒体投影】思考：从计算结果我们可以知道什么？【叙述】下面我们来了解我国人口分布情况，请同学们阅读图3-4中国人口密度的分布，然后前后桌同学讨论、填表。

【多媒体投影】1.找出中国人口分布的地理界线；2.比较这条线两侧人口数的差异；3.比较这条线两侧土地面积的差异；4.比较这条线两侧人口密度的差异；5.分析中国人口分布的特点。

【多媒体投影】与分析同时进行。

①中国人口密度的分布图②画黑河—腾冲之间的连线③黑河—腾冲连线以东显示：人口占94％，面积占43％，密度大，黑河—腾冲连线以西显示：人口占6％，面积占57％，密度小，东密西疏。

【提问】我国人口分布特点是东密西疏，请思考：1、你认为中国人口分布为什么会出现这种状况？2、这种人口分布状况会带来哪些方面的影响？【多媒体投影】思考：1、你认为中国人口分布为什么会出现这种状况？2、这种人口分布状况会带来哪些方面的影响？【叙述】课上到这里大家都有点儿累了，接下来让我们轻松一下。

第一课国土与人民第一课时学习目标（一）知识与技能了解中国的地理位置并分析其优越性；了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；掌握中国的行政区划，熟悉34个省级行政区的全称、简称和行政中心，能在空白的中国行政图上熟练指出它们的位置。

（二）过程与方法1．利用“协作交流、建构知识”调动学生的学习积极性、主动性，与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识。

2．通过“你说我说、展示成果”展示学生学习、协作交流的成果，建构知识框架。

从中提高学生语言表述能力。

3．通过“初试牛刀、巩固知识”巩固所学知识，达到学以致用的目的。

（三）情感态度与价值观认识我国“疆域辽阔”的基本国情，增强民族自豪感和自信心；树立国家主权意识和青少年对国家应有的责任感。

（四）教学准备1．教师收集相关资料，自制多媒体课件。

2．学生自制中国政区拼图：先印好中国政区图，上好颜色，粘在硬纸片上，然后按行政区剪下即成拼图。

（在自制拼图的过程中，熟悉各省级行政区的轮廓及位置）教学设计导入新课展示课题，播放歌曲《大中国》。

过渡引导：歌曲中的家——中国，是你我大家共有的家，今天开始我们就要来了解你我共有的这个家。

看哪一组同学对自己的“家”了解的更多、更详细。

新课学习一．协作交流、建构知识（前后两桌四位同学为一组，相互协作，利用地图及所查资料完成题目）（一）阅读“世界主要国家面积比较表”国别面积（万平方千米）居世界位次俄罗斯１７１０１加拿大９９７２中国９６０３美国９３７４巴西８５１５澳大利亚７６８６印度２９７７请回答：中国陆地面积万平方千米，位居世界第位，与洲面积最接近。

（二）阅读课本第40页图3—1“中国的疆域”。

1．根据我国的轮廓，快速找出我国的四个端点。

——最南端：４°N附近的曾母暗沙；最北端：漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端：135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端：73°E附近，新疆的帕米尔高原上。

部编版七年级历史与社会下册《第一课国土与人民》教案及教学反思一、教学目标本课要求学生明确国土与人民的概念，掌握国土在历史中的重要意义，学习中国人口分布的情况，为今后的学习打下基础。

教学目标如下：1.理解国土概念，学习国土在历史中的重要意义；2.了解中国人口分布情况，掌握人口变化规律；3.探究国家安全的含义。

二、知识与能力1.知识1.国土概念：国土是国家的领土，是由陆地、内水和领海三部分组成，是国家主权与领土完整的物质载体。

2.国土在历史中的重要意义：国土是国家的重要资源，是民族团结、国家安全以及国民经济发展的基础。

3.人口的分布情况：中国人口总量的增长特别快，分布地区也具有一定的特点。

4.国家安全的含义：国家安全是指国家的政治、军事、经济、文化和社会安定，以及国家不受其他国家和国际组织的威胁和侵害。

2.能力1.学生通过教师的提问，能够表述出国土与人民的概念；2.学生能够进行较为深入的探究，进一步理解国土在历史中的重要意义；3.学生能够运用所学知识，分析和概括人口分布情况，掌握人口增长规律；4.学生能够举一反三，探究国家安全的含义，形成对国家安全的比较全面的认识。

三、教学过程1.导入环节1.教师用实物、图片等生动形象的物质来介绍国土和人民的概念。

使学生对本课内容感兴趣，引导学生思考并对本课的学习目标心理预期。

2.激发学生的好奇心和求知欲，引导学生提出自己对于国土和人民的想法。

2.主体环节（1）讲解教材内容1.通过课件和板书的形式，引导学生了解国土的概念及其重要意义，以及人口分布情况与规律；2.通过教师的讲解和课件的演示，让学生形成对国家安全的初步认识，并探究国家安全的重要性；（2）小组合作1.分小组进行讨论，以有关人口分布特点和人口形势变化为主题，让学生在团队中分析问题、讨论、总结，并展示自己的看法；2.以小组形式讨论，总结分析那些严重威胁国家安全的因素，如自然灾害、南海问题等，对于可以防范和应对这些因素有何办法和建议。

人教版历史与社会七下第五单元第一课《国土与人民》教案1教学目标1．知识与技能目标：（1）通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。

（2）了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；2．过程与方法目标：通过查找活动，使学生了解我国的14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。

3．情感态度与价值观目标：通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。

2学情分析学生第一次了解中国的大致国情3重点难点重点是我国的地理位置及优越性，难点是学生积极地参与课堂活动。

教学活动活动1【导入】教学导入师：今天上课之间让我们先来做个游戏，叫做“我猜，我猜，我猜猜猜”，猜什么，请看题板：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

”师：第一猜，一只雄鸡指什么？生：中国师：第二猜，这段话描述的是关于中国的什么内容？生：关于中国的地理位置师：第三猜，根据这段话你得到了哪些关于中国地理位置的信息？生：中国在世界的北半球，东半球，面临太平洋，背靠欧亚大陆。

师：第四猜，我在猜想大家能否根据这些信息在世界地图上找到中国？能不能啊？能，那就把中国找出来吧！（展示空白世界地图，学生在图上指出中国）（通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力）活动2【讲授】主要过程（不比不知道，一比全知道）师：那大家能不能再找两个国家，他们叫蒙古和英国。

（学生在地图上指出蒙古和英国的所在师：思考比较一下在海陆位置方面，中，英，蒙有什么不同呢？生：中国一面临海，一面靠着大陆，有海有陆，英国是个岛国，四面临水，蒙古是个内陆国家，四面都是陆地。

师：三者比较之下，你认为中国海陆兼备的位置如何？师：中蒙相比，中具体好在哪里呢？生：水分充足，水产丰富，海底矿产丰富。