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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018年上海高考是不是使用全国卷在复习备考过程中，考生们要清楚自己高考考的是什么卷子，做好复习应对准备。
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2018年上海高考使用试卷2018年上海高考全部科目均自主命题，不是使用全国卷。
2018年上海高考考试内容考什么三门必考：语、数、外，每门150分三门选考：政、史、地、物、化、生；六门选三门，每门70分怎么考模式：3门必考+3门选考，不分文理科高考总成绩 660分考试机会：外语每年2次，1月和6月;选考科目每年1次怎么录201X年合并本第一、第二招生批次，按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。
高校分学科大类(或专业 )从6门等级性考试科目中提出选考科目范围，最多不超过三门。
学生满足其中任何1门，即符合报考条件。
2018年上海高考新政策1、不分文理;2、从201X年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置13门科目;3、201X年起，上海统一高考科目为语文、数学、外语3门，考试时间安排在每年6月;4、外语一年考两次，6月一次，1月一次。
含笔试和听说测试，每人最多考两次，最好成绩计入总分;5、高考成绩由语数外3门成绩和自主选择的高中学业水平等级性考试科目成绩构成，满分660分。
语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分;6、201X年起合并本科一、二批，并按照总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取;7、报考专科高职志愿只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。
专科高职依据统一高考成绩进行录取。
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2018上海高考招生将从“招分”向“招人”转变9月12日，上海市教委副主任郭为禄在上海高中生综合素质评价信息使用办法媒体座谈会上表示，从2018年高考开始，上海的高招将从“招分”向“招人”整体转变。
时间倒推至2018年，当时上海市和浙江省成为2018年高考改革的最先试点省市。
根据国务院批准的改革方案，从2018年开始，上海高考将实行“两依据一参考”——依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息。
中国青年报·中青在线记者注意到，“综合素质评价信息”成为此轮高考改革最为敏感、也是最受公众关注的话题。
高招参考这一信息到什么程度?这个信息如何确保有差别性?综合素质包括哪些方面?具体如何录入相关信息?真实性、客观性和公平性如何保证?今天上午，复旦大学、上海交大、同济大学、华东师大4所上海“985”高校正式对外公布在高招中运用综合素质评价信息办法。
综合素质评价让每个面试官“更懂你”据了解，综合素质具体包含品德发展与公民素质、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术修养和创新精神与实践能力等几方面内容。
每一方面都有相对应的指标。
比如公民素质部分，对学生社会责任心的考察是一个重要部分，学生所在的学校负责通过各种途径的实践、校园活动或志愿公益活动，评估学生这一方面的能力，并录入到上海市统一的综合素质评价信息平台中。
信息上传到平台后，并不会形成具体的“分数”。
它在平台中呈现的形式，是一条又一条的信息。
到了高招季节，各大高校将会在综合评价录取、自主招生、普通高考录取等各种招生录取过程中运用这些评价信息。
比如，1名学生的理想是复旦大学数学专业，在按照高考成绩进行投档后，他的资料自动进入复旦大学。
之后，数学系面试官在面试时，可以清晰地看到这名学生高中三年的综合素质表现。
这种“表现”不是一个个分数，而是一条条参与各种社会实践活动、体育运动的信息。
“体现的是一名学生高中三年学习、实践、甚至搞小发明创造的过程，而不是结果。
上海高考改革方案出炉,2019年上海高考改革最新方案正式版(全文)上海高考改革方案出炉,上海高考改革最新方案正式版(全文)更新：2018-12-18 11:09:34根据去年公布的上海高考改革方案，2017年起，上海考生将采取3+3模式，即高考3门学业等级考3门累加作为最好报考高校的总成绩，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门学科任选3门参加高考。
问题随之而来，高校各专业对学生选择科目有何具体要求?学生又该如何根据感兴趣的大学专业来选择等级性考试科目呢?今天(3日)上午，按照教育部的统一部署和具体要求，上海市普通本科高校专业(类)对2017年高考选考科目要求正式公布。
从汇总情况看，上海市37所普通本科高校2017年共有专业(类)1096个招生。
各本科高校依据自身办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出了选考科目要求。
相关选考科目要求适用于2017年参加上海高考的考生。
上海市本科高校2017年专业(类)选考科目情况，今天起在上海教育门户网站、上海市教育考试院网站和本市各本科高校招生网站上同时公布。
9月3日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号，以下简称《实施意见》)，提出了总体要求，对考试招生制度改革进行了全面部署。
《实施意见》提出：“高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报告要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
”根据《实施意见》精神，9月19日，上海市公布《深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号，以下简称《实施方案》)，《实施方案》提出：“普通本科院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。
上海高考综评实施办法征求意见2018年起为高校自主招生提供参考
上海高考综评实施办法征求意见2018年起为高校自主招生提供参考
更新：2018-11-19 10:43:01
高中生综评实施办法征求意见2017年起为高校自主招生提供参考
本报讯（记者徐瑞哲）昨天晚间，《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（征求意见稿）》在线公布。
2017年起，上海将推动高校在自主招生过程中把综合素质评价信息作为参考，为科学选拔人才提供参考。
完善高中生综合素质评价是此轮高考综合改革的重要内容，也是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出“两依据一参考”的配套政策，即：以统一高考和高中学业水平考试成绩为依据，以综合素质评价为参考。
为此，在制定《上海高考改革方案》时，上海同步启动制订这一《实施办法》。
据悉，上海开发建立了上海普通高中学生综合素质评价信息管理系统，进行规范统一的标准化管理，确保综评数据真实。
信息录入过程，尽可能采用客观数据导入方式，如学生基本信息、高中学业水平考试成绩、体质监测评分等。
同时，将部分原本难以考察的主观性指标，转化为参与相关活动的情况记录及其成果，使评价内容可考察、可比较、可分析。
目前，信息管理系统开放与截止记录的时间统一，确保记录时间范围的公平。
此外，实行市、区县和学校三级管理，主要内容模块的信息录入都有具体管理办法，建立起信息审核、信誉等级制度、公示与举报投诉制度，保障综评公正性。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018浙江上海新高考改革有什么功利浙江上海两地的新高考改革带来了什么影响呢?以下是小编为你整理的2018浙江上海新高考改革有什么功利，希望能帮到你。
2018年浙江上海高考改革内容高考结束后的几周里，他们按新的“院校专业组”来填报志愿，而非像过去那样按大学来填报。
首先在浙沪实验的新高考改革，按201X年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》实施。
它力图去除“唯分数论”，让学生选择自己感兴趣的科目，避开“软肋”，并打破以往文理科割裂的局面。
其中最核心的内容就是“3+3”科目改革：浙江省是3(语、数、外)+7选3(物、化、生、政、史、地、技术)，上海是3(语、数、外)+6选3(物、化、生、政、史、地)。
以“3+3”科目改革为核心的新高考改革，给学生带来了四个历史性的转变其一，扩大了学生科目选择权上海“6选3”模式下，学生一共有20种科目组合可以选择;浙江“7选3”模式下，可选择的科目组合更是多达35种。
相比从前“语数外+文科综合/理科综合”的二选一模式，新高考给予了学生更多的科目选择权，鼓励了学生按照学科兴趣来选择科目。
其二，扩大了学生考试选择权根据新高考改革方案，上海考生外语科目可以考两次，选择最好一次计入高考成绩 ;浙江省更进一步，除了外语，“7选3”中的3门选考科目也可以考两次，选择更高的分数计入高考成绩。
因此学生的考试选择权扩大了。
其三，扩大了学生学校选择权今年，浙江省取消了所有录取批次，所有学生可以同时填报本科和高职志愿(在浙江今年高考录取中出现的学生志愿填报失误的“乌龙”事件与此有密切关系，当然，这不是取消批次改革的问题，而是说改革还存在其他需要解决的问题)。
而上海在201X年时，就取消了一本、二本录取批次的区别。
取消录取批次，非常重要的价值是可以扩大学生的选择权。
2018上海高考改革方案2018上海高考改革方案《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》发布。
这标志着上海新高考改革今年启动，从9月已入学的2014级高一新生开始生效，2017年整体实施。
到2020年，将初步建立符合教育规律、顺应时代要求、具有上海特点的高等学校考试招生制度。
以下是店铺整理的相关方案，仅供参考!!2018上海高考改革方案这次改革的总目标是：调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中学生综合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式。
根据国务院此前的部署，推进全国招生考试制度改革，两个省市现行试点，一是上海，一是浙江。
浙江的新高考改革方案今天也同时发布。
一、考试科目改革之后的上海高考，统一考试的科目为三门：语文、数学、英语。
此外学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门中选择三门作为普通高中学业等级考试科目，俗称“小三门”。
二、考试分值高考总分为660分，其中数学、语文、英语每门满分为150分，3门普通高中学业等级考试科目每门满分70分。
普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。
其中，A+为满分70分，E计40分。
相邻两级之间的分差均为3分。
三、考试时间语数外统一考试时间为6月份，其中英语分两次考试，另一次在1月。
合格性及等级性考试时间分散在高中三年，随教随考随清。
四、英语考试改革英语分两次考试，题目包括笔试和听说测试。
考生可以选择考一次或两次，选取较好一次的成绩计入高考总分。
五、高校招生高校针对各专业招生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。
上海高考改革政策及改革方案上海高考政策及方案上海高考政策及方案高考是中国教育体系中非常重要的一环，它直接关系到学生的未来发展和社会的发展。
近年来，随着社会的变革和人们对教育的需求不断提高，上海对高考进行了一系列的，以提高高考质量和公平性。
本文将探讨上海高考的政策措施及方案。
首先，上海高考的政策措施主要包括科目设置的调整、考生评价方式的变革以及录取办法的改变。
科目设置的调整是为了适应社会需求的变化和推动学科知识的综合性发展。
上海将科目分为文科和理科，同时将英语科目作为必考科目。
此外，为了减轻学生负担和提高素质教育的实施，上海取消了思想政治、历史等学科的考试，并鼓励学生参加志愿服务和社会实践活动，以丰富学生的综合素质。
其次，上海高考的评价方式也发生了改变。
传统的高考评价方式主要依靠考试成绩，对学生进行综合评价。
然而，这种方式存在一定的局限性，容易忽视学生的个性特点和综合素质的培养。
为此，上海引入了综合素质评价，包括学业水平测试、学业水平评价和综合素质评价。
其中，学业水平测试主要考察学生的学科知识，学业水平评价主要对学生的学科学习情况进行评估，而综合素质评价则包括品德素质、科技创新、文化艺术、体育健康等方面的评价。
通过综合素质评价，可以更全面地了解学生的能力和素质，促进学生个性发展和全面发展。
最后，上海高考的录取办法也发生了改变。
过去的高考录取主要依靠分数排名，分数高者录取。
然而，这种录取方式容易导致学生的竞争激烈，容易出现分数的独木桥。
为了弥补这种不足，上海引入了综合素质录取的办法，通过综合素质评价的结果，将学生的综合素质作为录取的重要考虑因素。
这样，不仅可以促进学生的综合素质培养，也可以减轻学生的考试压力，让学生更好地实现个性化发展，提高录取公平性。
总之，上海高考的政策措施和方案旨在提高高考的质量和公平性。
通过科目设置的调整、评价方式的变革和录取办法的改变，上海实现了高考的目标。
但是，高考仍然面临一些挑战，比如如何平衡学科评价和综合素质评价的关系，如何确保评价的公正性和公平性等。
浙江上海新高考改革有什么功利2018浙江上海新高考改革有什么功利浙江上海两地的新高考改革带来了什么影响呢?以下是店铺为你整理的2018浙江上海新高考改革有什么功利，希望能帮到你。
2018年浙江上海高考改革内容高考结束后的几周里，他们按新的“院校专业组”来填报志愿，而非像过去那样按大学来填报。
首先在浙沪实验的新高考改革，按2014年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》实施。
它力图去除“唯分数论”，让学生选择自己感兴趣的科目，避开“软肋”，并打破以往文理科割裂的局面。
其中最核心的内容就是“3+3”科目改革：浙江省是3(语、数、外)+7选3(物、化、生、政、史、地、技术)，上海是3(语、数、外)+6选3(物、化、生、政、史、地)。
以“3+3”科目改革为核心的新高考改革，给学生带来了四个历史性的转变其一，扩大了学生科目选择权上海“6选3”模式下，学生一共有20种科目组合可以选择;浙江“7选3”模式下，可选择的科目组合更是多达35种。
相比从前“语数外+文科综合/理科综合”的二选一模式，新高考给予了学生更多的科目选择权，鼓励了学生按照学科兴趣来选择科目。
其二，扩大了学生考试选择权根据新高考改革方案，上海考生外语科目可以考两次，选择最好一次计入高考成绩;浙江省更进一步，除了外语，“7选3”中的3门选考科目也可以考两次，选择更高的分数计入高考成绩。
因此学生的考试选择权扩大了。
其三，扩大了学生学校选择权今年，浙江省取消了所有录取批次，所有学生可以同时填报本科和高职志愿(在浙江今年高考录取中出现的学生志愿填报失误的“乌龙”事件与此有密切关系，当然，这不是取消批次改革的问题，而是说改革还存在其他需要解决的问题)。
而上海在2016年时，就取消了一本、二本录取批次的区别。
取消录取批次，非常重要的价值是可以扩大学生的选择权。
学生可以不再按照批次、按照“身份”来选择学校，而要关注学校本身的办学质量和办学特色。
2018年上海高考改革政策及改革方案
一、考试科目
改革之后的上海高考，统一考试的科目为三门：语文、数学、英语。
此外学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门中选择三门作为普通高中学业等级考试科目，俗称“小三门”。
二、考试分值
高考总分为660分，其中数学、语文、英语每门满分为150分，3门普通高中学业等级考试科目每门满分70分。
普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、
B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。
其中，A+为满分70分，E计40分。
相邻两级之间的分差均为3分。
三、考试时间
语数外统一考试时间为6月份，其中英语分两次考试，另一次在1月。
合格性及等级性考试时间分散在高中三年，随教随考随清。
四、英语考试改革
英语分两次考试，题目包括笔试和听说测试。
考生可以选择考一次或两次，选取较好一次的成绩计入高考总分。
五、高校招生
高校针对各专业招生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。
学生满足其中任何1门，即符合报考条件。
对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。
六、取消一本二本
取消一本二本，合并一本二本录取批次，按照学生高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档录取。
七、高职考试
高职只计算语文、数学、英语三门高考统一成绩。
2018上海高考改革最新方案
一、总体要求
改革开放以来，我国考试招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会的普遍认可。
在此过程中，本市按照国家总体部署，进行了积极探索。
当前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。
本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面存在的不足，一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，迫切需要进一步深化改革。
(一)指导思想
全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，以有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基本出发点，按照国家总体要求，通过深化改革，构建更加公平公正、更加科学合理的高等学校考试招生制度，为率先实现教育现代化提供支撑服务。
(二)基本原则
1.坚持素质教育导向。
着眼学生德智体美全面发展，遵循教育发展规律和人才成长规律，通过优化高等学校考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。
2.确保公平公正公开。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向。
在以考分为依据的基础上，实施分类考试、综合评价、多元录取，追求更高水平的公平。
健全制度机制，切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。
3.提高人才选拔水平。
适应经济社会转型发展需要，遵循科学的人才选拔与培养规律，逐步建立多元多维评价体系，充分体现学生全面发展导向，科学评估学生综合素质状况，更多展示学生个性特长。
增强高等学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质技术技能人才。
4.注重系统综合改革。
正确处理近期目标与长远目标的关系，循序渐进、稳妥实施，为未来进一步深化考试招生综合改革筑牢基础、拓展空间。
正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，做好各项教育改革的衔接配套工作。
正确处理教学与考试、考试与招生、招生与管理等关系，强化考试招生改革与人才培养的协同性。
(三)改革目标
2014年启动本市高等学校考试招生综合改革，2017年整体实施。
到2020年，初步建立符合教育规律、顺应时代要求、具有上海特点的高等学校考试招生制度。
调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中学生综合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式。
二、主要任务和措施
(一)完善普通高中学业水平考试制度
1.普通高中学业水平考试科目设置。
从2014年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术13门科目。
引导学生认真学习每一门课程，避免过度偏科。
2.实行合格性考试与等级性考试。
合格性考试内容以普通高中课程标准中的基础型课程要求为依据，考试成绩合格是高中学生取得毕业资格的必要条件;等级性考试内容以普通高中课程标准中的基础型和拓展型课程要求为依据。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目设合格性和等级性考试。
高中学生在完成基础型课程学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择学习其中3门科目并参加相应的等级性考试。
上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真实可信。
语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试替代相应科目的合格性考试;信息科技科目目前仅设合格性考试。
体育与健身、艺术、劳动技术3门科目仅设合格性考试，根据本市课程标准要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。
通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
3.普通高中学业水平考试安排。
各科目考试分散在高中三年，随教随考随清，为普通高中根据教学规律和学生实际，合理安排教学进度、开展教学改革、办出学校特色创造条件。
各科目的合格性和等级性考试，高中生只能参加一次。
逐步探索普通高中学业水平考试向不同年级学生开放、提供两次及以上考试机会的可行性。
普通高中学业水平考试允许社会考生参加。
4.普通高中学业水平考试成绩的呈现方式。
合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。
等级性考试成绩以合格性考试成绩合格为基础，按照等第呈现为A、B、C、D、E五等，分别占15%、30%、30%、20%和5%。
(二)建立高中学生综合素质评价制度
1.构建高中学生综合素质评价体系。
综合素质评价要突出学生思想政治素质和道德品质，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
综合素质评
价是学生毕业和升学的重要参考。
综合素质评价内容主要包括：学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。
启用高中学生综合素质评价信息化平台，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制。
2.积极稳妥推进高中学生综合素质评价信息的使用。
2017年起，推动高中学生综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用。
高等学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
(三)深化统一高考考试科目改革
1.调整统一高考科目。
2017年起，本市统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，考试时间安排在每年6月;外语考试一年举行两次，另外一次安排在每年1月。
2.深化外语考试改革。
外语考试包括笔试和听说测试，引导外语教学注重应用能力的培养。
高中生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。
建设外语标准化考试题库和标准化考场。
外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
