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第三章：教育与社会发展第一节教育的社会制约性第二节教育的社会功能第三节教育与我国社会主义建设第一节教育的社会制约性教育的社会制约性：教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中的一个重要的子系统。
教育目的，教育制度，教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平，经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约，这就是教育的社会制约性。
一、生产力对教育的制约（一）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度：（二）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构教育结构：包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成。
教育结构制约因素：生产力发展水平以及在这个基础上形成起来的社会经济结构所制约。
原始社会：生产力状况决定了当时的教育只能与生产于一体。
古代社会：生产力水平低下，劳动者不需要经过学校的教育和训练。
近代社会：大机器工业生产出现，劳动者需经学校培养和训练。
教学手段的演变：注入式→启发式、体验式古代——口耳相传；中世纪——黑板粉笔，模型地图；19世纪——幻灯机、电影、录音机等；现当代——多媒体、远程卫星设备。
形式和方法的演变：个别教学→班级授课制二、社会经济政治制度对教育的制约（一）社会经济政治制度的性质制约教育的性质与领导权一定的教育具有什么样的性质是由那个社会的经济政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会经济政治制度的发展变革。
（二）社会经济政治制度的性质制约教育的目的和内容教育目的是一个社会的经济政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要（三）社会经济政治制度的性质制约受教育权三、文化对教育的制约与影响（一）文化知识制约教育的内容与水平（二）文化模式制约教育的背景与模式（三）文化传统制约教育传统的特性2、现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的科学研究、发明创造或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素现代生产率的提高，主要依靠科技在生产中的应用、推广和不断革新，依靠提高劳动者受教育的程度与质量，依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性（二）教育的政治功能为社会政治服务曾是传统教育的核心功能。
教育学原理第三章教育与社会的发展教育与社会的关系一直以来都是教育学研究的一个重要问题。
教育与社会的互动关系既是教育发展的外部条件，也是教育发展的内在动力。
本章将从历史的角度出发，介绍教育与社会的发展关系，并分析当前社会背景下教育的任务与教育的。
在现代社会，教育的任务不仅是培养人才，更重要的是培养公民。
随着社会经济发展和科技进步，教育的目标也在不断变化。
现代社会对教育的要求是培养具有创新精神、批判思维和社会责任感的公民，以适应社会的发展和变革。
教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力，使他们能够适应未来的变化和挑战。
当前，教育的正在进行中。
随着社会的不断变革，现代教育面临着许多挑战和问题。
一方面，教育制度和教学方法需要与时俱进，更好地适应现代社会的需求；另一方面，教育也面临着巨大的压力，如就业压力和竞争压力等。
因此，教育的任务是提高教育的质量和效果，使教育更加公平、多样化和可持续发展。
教育的应该从多个方面进行。
首先，教育制度的是必要的。
教育制度应该具有灵活性和适应性，能够适应社会的发展和变革。
其次，教师的培养和发展也是重要的。
教师是教育的核心力量，他们的专业素养和教育观念决定着教育的质量和效果。
因此，教师培养和发展应该成为教育的重要内容。
此外，教育内容和教学方法也需要进行。
传统的教育内容和教学方法已经不能满足现代社会的需求，因此，教育的内容和教学方法需要进行创新和改进。
总之，教育与社会的关系是相互作用的关系。
教育的发展不仅取决于社会的需求和变革，也推动着社会的进步和发展。
当前，教育的已经成为一项紧迫的任务。
教育的目标是提高教育的质量和效果，使教育更加公平、多样化和可持续发展。
为实现这一目标，我们需要从教育制度、教师培养和发展、教育内容和教学方法等多个方面进行。
只有这样，才能够使教育更好地适应社会的变革和需求。
