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全国普通话分数划分普通话成绩等级划分为三级六等，即一，二，三级，每个级别再分出甲乙两个等次，一级为标准的普通话，二级为比较标准的普通话，三级为一般水平的普通话。
普通话水平等级分为三级六等，即一，二，三级，每个级别再分出甲乙两个等次，普通话水平考试分值划分如下：1，三级乙等：考试得分60分－69.99分之间。
2，三级甲等：考试得分70分－79.99分之间。
3，二级乙等：考试得分80分－86.99分之间。
4，二级甲等：考试得分87分－91.99分之间。
5，一级乙等：考试得分92分－96.99分之间。
6，一级甲等：考试得分97分－100分之间。
普通话成绩等级标准划分如下：一级（标准的普通话）一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级（比较标准的普通话）二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
有外地人听其谈话有听不懂的情况。
普通话考试等级划分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次。
1、三级乙等：考试得分60分－69.99分之间。
2、三级甲等：考试得分70分－79.99分之间。
一、普通话考试等级
1.三级乙等：考试得分60分－69.99分之间。
2.三级甲等：考试得分70分－79.99分之间。
3.二级乙等：考试得分80分－86.99分之间。
4.二级甲等：考试得分87分－91.99分之间。
5.一级乙等：考试得分92分－9
6.99分之间。
6.一级甲等：考试得分97分－100分之间。
二、普通话考试内容
普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。
1.读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。
目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
2.读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。
目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
3.400字短文朗读，限时4分钟，占30分。
目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
4.说话，时间3分钟，占40分。
目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
普通话等级划分标准普通话等级划分标准一级(标准的普通话)一级甲等(测试得分：97分-100分之间)朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等(测试得分：92分-96.99分之间)朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级(比较标准的普通话)二级甲等(测试得分：87分-91.99分之间)朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等(测试得分：80分-86.99分之间)朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级(一般水平的普通话)三级甲等(测试得分：70分-79.99分之间)朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等(测试得分：60分-69.99分之间)朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
普通话考试的用处1.中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级。
2.高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。
3.报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。
4.师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。
5.国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。
6.国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等。
7.话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。
普通话级别划分标准及分数一、引言普通话是中国的标准语言，也是中国国家通用语言。
掌握良好的普通话对于个人的职业发展和社交交流至关重要。
为了评估个人普通话水平，制定了普通话级别划分标准及分数。
本文将详细介绍普通话级别划分标准及分数的相关内容。
二、普通话级别划分标准普通话级别划分标准主要根据语音、语调、语速、发音准确度等方面进行评估。
根据中国国家语委发布的《普通话水平等级标准》，普通话水平可分为以下六个级别：1. 一级（优秀）•语音标准，发音准确，语调自然流畅•语速适中，节奏感强•口语表达能力强，词汇量丰富•能够流利地进行各种社交交流和专业讨论2. 二级（良好）•语音基本标准，发音基本准确•语调较为自然，但可能存在一些小瑕疵•语速适中，节奏感较强•口语表达能力较强，词汇量较丰富•能够进行正常的社交交流和一般的专业讨论3. 三级（合格）•语音基本标准，发音基本准确•语调基本自然，但可能存在一些小问题•语速适中，节奏感一般•口语表达能力一般，词汇量一般•能够进行简单的社交交流和日常对话•语音基本标准，但存在一些发音问题•语调不够自然，可能存在明显的瑕疵•语速较慢，节奏感较差•口语表达能力较弱，词汇量较少•能够进行简单的日常对话，但交流有一定困难5. 五级（基础）•语音基本标准，但存在较多发音问题•语调不够自然，明显存在瑕疵•语速较慢，节奏感差•口语表达能力较弱，词汇量较少•仅能进行简单的日常对话，交流困难6. 六级（不合格）•语音不标准，发音错误较多•语调不自然，存在明显瑕疵•语速慢，节奏感极差•口语表达能力极弱，词汇量极少•交流困难，难以进行日常对话三、普通话级别划分分数普通话级别划分分数是根据口语考试的成绩进行评估的。
一般来说，普通话水平考试分为听力、口语、阅读和写作四个部分，每个部分的得分范围为0-100分。
根据总分的不同，可以划分为以下五个级别：1. 一级（优秀）•总分在90分及以上2. 二级（良好）•总分在80-89分之间•总分在60-79分之间4. 四级（及格）•总分在40-59分之间5. 五级（不合格）•总分在0-39分之间结论普通话级别划分标准及分数是评估个人普通话水平的重要依据。
普通话等级考试等级
普通话考试等级划分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次。
1、三级乙等：考试得分60分－69.99分之间。
2、三级甲等：考试得分70分－79.99分之间。
一、普通话考试等级
1.三级乙等：考试得分60分－69.99分之间。
2.三级甲等：考试得分70分－79.99分之间。
3.二级乙等：考试得分80分－86.99分之间。
4.二级甲等：考试得分87分－91.99分之间。
5.一级乙等：考试得分92分－9
6.99分之间。
6.一级甲等：考试得分97分－100分之间。
二、普通话考试内容
普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。
1.读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。
目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。
2.读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。
目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
3.400字短文朗读，限时4分钟，占30分。
目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
4.说话，时间3分钟，占40分。
目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
国家普通话等级划分标准国家普通话等级考试是中华人民共和国教育部主管的一项全国性考试，旨在测试参加考试者的普通话水平。
为了更好地推广和普及国家通用语言文字，教育部颁布了《国家普通话等级标准》。
本文将详细介绍该标准的内容。
一、等级划分《国家普通话等级标准》共分为十个等级，按照难度从低到高依次为：一级、二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级和十级。
其中，一至四级为基础水平，五至六级为高中水平，七至九是大学水平，十是专家水平。
目前，《国家普通话等级标准》仅对考试内容和要求进行了规定，并未规定各个等次对应具体分数线。
而各地方教育部门则根据此标准在实际考试中制定相应的评分标准。
二、考试科目国家普通话等级考试主要包含听力理解、口语表达两个方面。
其中听力理解又分为词汇理解和信息理解两部分。
1.听力理解（1）词汇理解词汇理解是指通过听力，理解和记忆语音中的单词和短语。
考试会播放一段短文或对话，考生需要根据听到的内容将其填入正确的空格中，或者回答相关问题。
（2）信息理解信息理解是指通过听力，获取更深层次的意义和信息，并且能够理解对话或文章中所表达的情感、态度等。
考试会播放一段短文或对话，考生需要回答与其相关的问题，并且能够归纳总结所听到的内容。
2.口语表达口语表达是指考生通过发音、语调、语速等方面展示自己在普通话口语交际方面的能力。
口语测试共分为两个部分：（1）朗读：要求考生朗读一篇规定篇幅范围内的文字，并且正确地发音、抑扬顿挫。
同时还要注意音调、停顿等方面。
（2）自由发言：要求考生根据提供的话题进行自由发言，并且在规定时间内表达清晰、连贯、完整，并且标准地使用普通话。
三、评分标准国家普通话等级考试采取百分制评分方式，总分为100分。
其中，听力理解占60分，口语表达占40分。
1.听力理解（1）词汇理解：20分考试中会播放20个单词或短语，每个单词或短语为1分。
（2）信息理解：40分考试中会播放两段短文或对话，每段为20分。
普通话等级如何划分国家语言文字工作委员会颁布的《水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。
普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。
应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。
以下是店铺整理的普通话等级如何划分，希望对大家有所帮助！普通话等级划分如下：一级(标准的普通话)甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级(比较标准的普通话)甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。
词语、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ü不分，保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级(一般水平的普通话)甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
乙等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方言特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂情况。
测试总失分率在40%以内。
普通话水平测试等级证书样本：延伸阅读：按照现在的规定，普通话测试等级证书是终身有效的。
曾经规定五年有效，但是考虑到测试以后，五年再重新测试会给大家带来很多麻烦，另外带来不必要的负担。
为了鼓励更多的人学习和使用普通话，新颁布的《普通话水平测试管理规定》规定，普通话测试的等级证书是终身有效的。
全国普通话水平测试最新等级评定标准全国普通话水平测试最新等级评定标准普通话水平划分为三个级别：一级、二级、三级，每个级别内划分两个等级：甲等，乙等，具体标准为：一级甲等：97分及其以上，朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
一级乙等：92分及其以上但不足97分，朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级甲等：87分及其以上但不足92分，朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误，词语、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
二级乙等：80分及其以上但不足87分，朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现像。
难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu和z-zh-j不分、送气不送气、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等：70分及其以上但不足80分，朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词汇、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
三级乙等：60分及其以上但不足70分，朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方音特征突出。
方言语调明显。
词汇、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
测试总失分率在40% 以内。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次即三级六等。
其中：97分及其以上，为一级甲等;92分及其以上但不足97分，为一级乙等;87分及其以上但不足92分，为二级甲等;80分及其以上但不足87分，为二级乙等;70分及其以上但不足80分，为三级甲等;60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
普通话考试报考条件有哪些1、中小学教师。
2、中等师范学校教师和高等院校文科教师。
普通话水平测试（PSC）是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
考试形式为口试。
普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。
以下是普通话等级的评定标准：一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在12%以内。
二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调子不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、 z-zh-j、送气不送气、i-ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。
方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等：方言语调明显。
语汇、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
语汇、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
此外，2022年11月，教育部、国家语言文字工作委员会发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行），将于2022年12月15日起试行。
普通话登记划分等级标准一、引言普通话作为现代汉语的标准语，在我国社会交流中占据着重要的地位。
为了推广普通话，提高人民群众的普通话水平，我国制定了普通话水平测试等级标准。
本报告将对普通话登记划分等级标准进行详细介绍。
二、普通话等级划分标准1. 普通话水平等级分为三级六等，即一级、二级、三级，每个级别再分出甲乙两个等次。
一级甲等为最高，三级乙等为最低。
2. 具体要求如下：（1）一级甲等：测试得分在97分至100分之间。
朗读和自由交谈时，语音标准，词语语法正确无误，语调自然，表达流畅。
（2）一级乙等：测试得分在92分至96.99分之间。
朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
（3）二级甲等：测试得分在87分至91.99分之间。
朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
（4）二级乙等：测试得分在80分至86.99分之间。
朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
难点音较多，词语、语法有少量错误。
（5）三级甲等：测试得分在70分至79.99分之间。
朗读和自由交谈时，声韵调发音不够标准，语调不够自然，表达不够流畅。
词语、语法错误较多。
（6）三级乙等：测试得分在60分至69.99分之间。
朗读和自由交谈时，声韵调发音不标准，语调不自然，表达不流畅。
词语、语法错误较多。
三、普通话等级划分标准的意义1. 普通话等级划分标准为普通话水平测试提供了依据，有助于客观、公正地评价个体的普通话水平。
2. 普通话等级划分标准有助于推动普通话的普及和推广，提高人民群众的普通话水平。
3. 普通话等级划分标准为各类职业培训和招聘提供了参考，有利于选拔具备相应普通话水平的人才。
四、结论普通话等级划分标准是我国推广普通话、提高人民群众普通话水平的重要手段。
通过明确等级划分标准，有助于更好地开展普通话水平测试，选拔具备相应水平的人才，推动普通话在全国范围内的普及和推广。
普通话水平测试是如何划分等级的？
普通话水平测试等级标准共分为三级，每级又划分为两个等，即甲等和乙等。
具体的等级标准如下：
一级
甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级
甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
词语、语法极少失误。
测试总失分率在13%以内。
乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气-不送气、i-ü不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级
甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
测试总失分率在30%以内。
乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
测试总失分率在40%以内。
?
在普通话水平测试中朗读的基本要求是什么？
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。
下面就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。
一、用普通话语音朗读
要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：
1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2．注意多音字的读音。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而把甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
用偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
4．注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。
在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。
先看某个字的全部读音、义
项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。
比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。
这样就达到了读音规范的目的。
二、把握作品的基调
基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。
任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。
朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。
要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。
只有经历这样一个复杂的过程，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要说的话。
也只有经历这样一个复杂的过程，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。
无论读什么作品，这“案上的工作”都不能少。
三、掌握朗读的基本技巧
（一）停顿
朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思?，中途也可以作些短暂的停顿。
但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读?破句。
朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。
正确的停顿有以下几种类型：
1．标点符号停顿。
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。
标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。
以上停顿，也不是绝对的。
有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2．语法停顿。
语法停顿是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3．感情停顿。
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
（二）重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。
重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
重音有以下几种情况：
1．语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
2．强调重音。
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。
强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。
由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
3．感情重音。
感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。
感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
（三）语速
应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。
1．根据内容掌握语速。
朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。
当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。
2．根据体裁掌握语速。
国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。
记叙文有记事、记言。
一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
（四）语调
语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。
应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。
语调变化多端，主要有以下几种：
1．高升调。
高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
朗读时，注意前低后高、语气上扬。
2．降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。
表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。
朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。
3．平直调。
平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。
朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
4．曲折调。
曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
