宋词晏殊《浣溪沙》学案

浣溪沙·晏殊教学教案设计第一章：导入【教学目标】1. 了解晏殊及其词作背景。

2. 引导学生欣赏《浣溪沙》，激发学习兴趣。

【教学内容】1. 简介晏殊：生平、地位、词风。

2. 欣赏《浣溪沙》词牌的特点。

3. 分析《浣溪沙》的词意、意境。

【教学步骤】1. 导入新课，展示晏殊画像，简介其生平。

3. 分析《浣溪沙》的词意，解读关键词语。

4. 讨论晏殊的词风，总结其艺术特色。

【课堂练习】1. 请学生举例说明晏殊的词风。

2. 分析《浣溪沙》中的意境。

第二章：词语解析【教学目标】1. 掌握《浣溪沙》中的重点词语。

2. 理解词语在词中的含义和作用。

【教学内容】1. 解析《浣溪沙》中的重点词语。

2. 分析词语在词中的表达效果。

【教学步骤】1. 引导学生关注《浣溪沙》中的重点词语。

2. 分析词语的含义和作用，如描绘景象、表达情感等。

3. 举例说明词语的修辞手法，如比喻、拟人等。

【课堂练习】1. 请学生举例说明《浣溪沙》中的修辞手法。

2. 分析词语在词中的表达效果。

第三章：句子解析【教学目标】1. 掌握《浣溪沙》中的重点句子。

2. 理解句子在词中的含义和作用。

【教学内容】1. 解析《浣溪沙》中的重点句子。

2. 分析句子在词中的表达效果。

【教学步骤】1. 引导学生关注《浣溪沙》中的重点句子。

2. 分析句子的含义和作用，如描绘景象、表达情感等。

3. 举例说明句子的修辞手法，如对仗、排比等。

【课堂练习】1. 请学生举例说明《浣溪沙》中的修辞手法。

2. 分析句子在词中的表达效果。

第四章：情感分析【教学目标】1. 理解《浣溪沙》的情感内涵。

2. 学会欣赏词人的情感表达。

【教学内容】1. 分析《浣溪沙》中的情感变化。

2. 探讨词人情感的表达手法。

【教学步骤】1. 引导学生关注《浣溪沙》中的情感变化。

2. 分析情感的表达手法，如直接抒情、寓情于景等。

3. 讨论词人的情感内涵，如忧国忧民、感慨人生等。

【课堂练习】1. 请学生举例说明《浣溪沙》中的情感表达。

浣溪沙晏殊教案一、教学目标1.理解晏殊《浣溪沙》的文学背景和创作意图。

2.掌握诗歌的形象思维、情感表达和艺术特色。

3.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的形象思维、情感表达和艺术特色。

2.教学难点：诗歌的意境分析和情感把握。

三、教学准备1.课文：《浣溪沙》2.教学课件3.教学参考书籍四、教学过程第一课时一、导入1.简介晏殊及其文学成就。

2.引导学生关注《浣溪沙》的题目，了解其词牌特点。

二、课文讲解1.逐句讲解《浣溪沙》的文本，引导学生理解诗歌内容。

2.分析诗歌的形象思维，如“一曲新词酒一杯”中的音乐形象，“去年天气旧亭台”中的时空交错。

3.讲解诗歌的情感表达，如“夕阳西下几时回”的哀愁之情，“无可奈何花落去”的无奈之意。

三、课堂讨论1.学生分享对诗歌的理解和感悟。

2.教师引导学生从不同角度分析诗歌的艺术特色。

四、作业布置1.背诵《浣溪沙》。

2.结合诗歌内容，写一篇短文，表达自己的情感体验。

第二课时一、复习导入1.复习《浣溪沙》的诗歌内容。

2.学生分享背诵诗歌的感受。

二、诗歌意境分析1.分析“一曲新词酒一杯”的意境，引导学生理解音乐与酒的关系。

2.分析“去年天气旧亭台”的意境，引导学生感受时光流转和物是人非。

3.分析“夕阳西下几时回”的意境，引导学生体会哀愁之情。

三、诗歌艺术特色分析1.分析《浣溪沙》的词牌特点，如词牌《浣溪沙》与诗歌内容的关系。

2.分析诗歌的修辞手法，如对仗、拟人等。

3.分析诗歌的音乐性，如韵律、节奏等。

四、课堂小结2.引导学生关注古典诗词的审美价值。

第三课时一、复习导入1.复习《浣溪沙》的诗歌内容。

2.学生分享对诗歌的理解和感悟。

二、诗歌情感分析1.分析“无可奈何花落去”的情感，引导学生体会无奈之情。

2.分析“似曾相识燕归来”的情感，引导学生感受怀旧之情。

3.分析“小园香径独徘徊”的情感，引导学生理解孤独之意。

三、诗歌创作背景分析1.讲解晏殊创作《浣溪沙》的历史背景。

晏殊《浣溪沙》优秀教案精选教案内容：一、教学内容本课教材选用自《中国古代诗歌选读》第8册，第3单元，第1课时。

教学内容为宋代词人晏殊的作品《浣溪沙》。

二、教学目标1. 学生能够理解《浣溪沙》的词意，体会晏殊词的风格特点。

2. 学生能够领悟作者通过景物描写抒发情感的写作手法。

3. 学生能够运用诗词知识，分析并欣赏晏殊的词风。

三、教学难点与重点1. 重点：理解《浣溪沙》的意境，体会晏殊词的风格特点。

2. 难点：分析晏殊通过景物描写抒发情感的写作手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备2. 学具：学生课本，《中国古代诗歌选读》，笔记本，文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放宋代词曲，让学生感受古代词的魅力，引出本课内容。

2. 文学背景介绍：介绍晏殊的生平及创作风格，为学生学习《浣溪沙》做好铺垫。

3. 词句解析：分析《浣溪沙》的词句，讲解生僻字词，帮助学生理解词意。

4. 意境领悟：通过描绘景物，引导学生体会晏殊词中的情感。

5. 写作手法分析：讲解晏殊通过景物描写抒发情感的写作手法。

6. 例题讲解：选取类似《浣溪沙》的词作为例题，分析其写作手法。

7. 随堂练习：让学生尝试分析其他晏殊的词作，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：《浣溪沙》晏殊景物描写情感抒发七、作业设计2. 作业答案：《浣溪沙》是晏殊的代表作之一，描绘了江南春天的美景，表达了诗人对美好生活的向往。

晏殊的词风格清新脱俗，意境深远，善于通过景物描写抒发情感。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《浣溪沙》，使学生了解了晏殊的词风特点，掌握了通过景物描写抒发情感的写作手法。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但部分学生对古代词的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强对学生诗词素养的培养。

拓展延伸：1. 让学生收集其他宋代的著名词人作品，进行分析比较。

2. 组织一次诗词鉴赏活动，让学生亲身体验古代词的魅力。

3. 邀请专家进行专题讲座，提高学生对古代词的理解和欣赏能力。

《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

（2）理解词牌《浣溪沙》的格式和特点。

（3）了解作者晏殊的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析词中的意象和意境。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对往事的怀念和对人生的感慨。

（2）培养学生的爱国情怀和传统美德。

二、教学重点1. 词牌《浣溪沙》的格式和特点。

2. 分析词中的意象和意境。

3. 理解作者的情感表达。

三、教学难点1. 词中意象的把握和意境的体会。

2. author's emotional expression.四、教学准备1. 教师准备PPT，包括词的全文、注释、译文、相关背景资料等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍词牌《浣溪沙》的格式和特点。

（2）介绍作者晏殊的生平和创作背景。

2. 自主学习（1）学生自主朗读词，理解词意。

（2）学生结合注释和译文，疏通文意，体会词的意境。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析词中的意象和意境。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

4. 情感体验（1）教师引导学生感受作者对往事的怀念和对人生的感慨。

（2）学生分享自己的情感体验，谈谈对词的感悟。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调词牌《浣溪沙》的特点和作者的情感表达。

6. 作业布置（1）背诵《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

（2）写一篇关于本节课学习收获的心得体会。

7. 板书设计《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？无可奈何花落去。

似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生比较《浣溪沙·一曲新词酒一杯》与其他唐代词人的作品，如李清照的《如梦令》等。

2024年浣溪沙晏殊教学教案设计一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材第三单元《宋词》章节，详细内容为晏殊的《浣溪沙》。

二、教学目标1. 让学生掌握《浣溪沙》的词牌特点，了解作者晏殊及其创作背景。

2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，感受词中的意境美、情感美。

3. 提高学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点难点：词中意象的解读，词人情感的表达。

重点：《浣溪沙》的词牌特点，晏殊的创作背景，词意的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《中国古代文学名篇》辅导书、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示一幅山水画，引导学生观察画面，引入诗词意境的探讨。

2. 作者介绍：简要介绍晏殊的生平及其创作背景，引导学生了解词人情感。

3. 诗词朗读：全班同学齐读《浣溪沙》，感受词的韵律美。

4. 词意解读：教师逐句讲解词意，分析词中的意象，引导学生体会词人的情感。

5. 例题讲解：以词中的一句为例，分析其艺术手法，如修辞、炼字等。

6. 随堂练习：让学生选取词中的一句，进行艺术手法分析，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论诗词的意境美、情感美，分享学习心得。

六、板书设计1. 黑板左侧：《浣溪沙》词牌特点2. 黑板右侧：晏殊简介、词意解读、艺术手法分析七、作业设计1. 作业题目：选取《浣溪沙》中的一句，分析其艺术手法，并写出自己的理解。

2. 答案示例：示例句：“一曲新词酒一杯”，艺术手法：对仗、借代。

答案要点：词人借酒消愁，表达了对时光流逝的感慨。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读晏殊的其他作品，深入了解其创作风格，提高文学素养。

重点和难点解析1. 词中意象的解读2. 词人情感的表达3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计中的艺术手法分析一、词中意象的解读《浣溪沙》中的意象丰富，如“燕子楼空，佳人何在？空余恨，年年只相似。

晏殊浣溪沙精品教学设计优秀6篇浣溪沙篇一一、学习目标1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。

2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。

二、学法指导学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上理解本词的大意，再通过重点字词和关键句子的讲解，引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。

三、预习内容1、根据前一节课中学过的有关词的知识，回答这首词从字数和结构上分类分别属于和。

2、你对作者晏殊了解多少？他在写这首词时的境况和心情是怎样的？晏殊是时期的词人，《浣溪沙》是词的，它选自。

3、学有潜力的同学还可以思考下一部分中出现的问题。

四、课堂学习重点内容（1课时完成）1、作者和词作的简介晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。

十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。

他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。

这首词选自《珠玉词》。

《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。

《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。

这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年逝的伤感。

其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。

2、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

（1）一曲新词酒一杯。

一曲：一首。

新词：刚填好的词，意同新歌。

（2）去年天气旧亭台。

去年天气：是说跟去年此日相同的天气。

旧亭台：曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

（3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。

西下：向西方地平线落下。

几时回：什么时候回来。

（4）无可奈何花落去。

无可奈何：不得已。

花落去：花谢，点明节令是暮春。

（5）似曾相识：意思是好像曾经认识。

形容见过的事物再度出现。

后用作成语，即出自晏殊此句。

燕归来：燕子从南方飞回来。

（6）小园香径独徘徊。

香径：花间小路。

徘徊：来回走。

晏殊《浣溪沙》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《宋词》章节，详细内容为晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

通过对词作品的内容、情感、韵律等方面的学习，使学生了解宋词的艺术特点，感受词人的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《浣溪沙》，理解词中的意象、意境，把握词的韵律特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生对词作品的分析、鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受晏殊词作中的忧愁、思念之情，提高学生对古典文学的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词作品中的意象、意境理解和把握；词的韵律特点分析。

2. 教学重点：正确朗读《浣溪沙》，体会词人的情感；分析词作品的艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《中国古代文学》辅导书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入词的世界，激发学生对宋词的兴趣。

2. 朗读：学生集体朗读《浣溪沙》，感受词的韵律美，教师指导并纠正读音。

3. 讲解：教师详细讲解词作品的内容、情感、意象等，引导学生深入理解词作。

4. 分析：小组合作，分析词的韵律特点，讨论词作的艺术特色。

5. 例题讲解：结合实践情景，讲解如何鉴赏词作品，提高学生的鉴赏能力。

6. 随堂练习：学生进行词作品鉴赏练习，教师点评并指导。

六、板书设计1. 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》2. 内容：词人：晏殊意象：落花、夕阳、故人、离愁韵律特点：上片四句、下片四句，共八句，平仄韵脚交替七、作业设计1. 作业题目：分析《浣溪沙》中的意象，并谈谈你对词作品的理解。

意象：落花、夕阳、故人、离愁理解：《浣溪沙》通过描绘落花、夕阳等意象，表达了词人对时光流逝、美好事物消逝的感慨，以及对故人的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对词作品的理解程度。

晏殊《浣溪沙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浣溪沙》；（2）理解《浣溪沙》的创作背景及作者晏殊的生平和创作风格；（3）分析《浣溪沙》的艺术特色，如韵律、意境、修辞等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《浣溪沙》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者晏殊的思想感情，体会友谊的可贵；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）激发学生对古典诗词的兴趣，培养热爱文学的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《浣溪沙》；（2）理解《浣溪沙》的创作背景及作者晏殊的生平和创作风格；（3）分析《浣溪沙》的艺术特色。

2. 教学难点：（1）把握《浣溪沙》中的意境和修辞手法；（2）深入理解作者的思想感情。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《浣溪沙》的教学内容，了解晏殊的生平和创作风格；（2）收集相关资料，如诗人生平、作品鉴赏等；（3）准备教学课件和道具。

2. 学生准备：（1）预习《浣溪沙》，了解作品背景；（2）搜集与晏殊相关的资料，了解其生平和创作风格；（3）准备课堂讨论和分享。

四、教学过程1. 导入新课（1）介绍晏殊的生平和创作风格；（2）引导学生关注《浣溪沙》的，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生朗读《浣溪沙》，感受韵律美；（2）引导学生逐句翻译，理解诗句含义。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《浣溪沙》的意境和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入解读（1）引导学生体会作者的思想感情，理解友谊的可贵；（2）分析《浣溪沙》的艺术特色，如韵律、意境、修辞等。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）布置课后作业，要求学生背诵《浣溪沙》。

五、课后作业1. 背诵《浣溪沙》；2. 写一篇关于《浣溪沙》的鉴赏文章，不少于300字；3. 选择一首晏殊的其他作品进行自主学习，下节课分享。

《浣溪沙》教案《浣溪沙》教案(15篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《浣溪沙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《浣溪沙》教案1教学目标知识目标：积累古诗词，了解苏轼有关的文学常识。

能力目标：反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。

情感目标：养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。

教学重难点重点：体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。

难点：学习即景抒怀的写作手法。

教学方法诵读法。

反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。

问答法。

在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。

讨论法。

充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。

课时安排： 1课时教学步骤一、联系旧知，导入新课1.课前听歌曲《但愿人长久》，复习词这种体裁2.读词牌名，猜词牌名，引出《浣溪沙》“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。

“沙”或作“纱”。

相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。

3.复习朗读学过的晏殊的两首《浣溪沙》，感受词中的淡淡哀愁。

（设计意图：通过复习词牌名，初步了解“浣溪沙”这一词牌名的朗读基调）二、提出朗读要求，初读全词1.指导书写作者“苏轼”。

2.交流有关苏轼的生平资料。

3．根据朗读要求有感情地朗读这首诗。

4.整体感知读准字音，借助注释了解大意。

提示学生把小注读进去，从小注中猜一猜词的写作背景。

通过朗读，感受词的上阕和下阕的不同之处。

并用朗读体现出来。

5.配乐朗读。

（设计意图：朗读是诗歌教学的基础。

出示朗读要求，学生可以循序渐进，逐步读出韵味。

）三、想象激情，再现诗情画意1. 读读词的上阙，你看到了什么呢？你听到了什么呢？好，那么请你把看到的听到的，简要地写下来吧。

生个别展示：用自己的话翻译景色描写。