湖州师范学院专业技术资格申报条件规定

湖州师范学院理学院师范生教学技能竞赛选拔赛通知一、参赛对象以2010级师范专业毕业生为主，必须是院级师范生教学技能考核优秀或院级竞赛（理学院首届“超级教师”评比大赛说课比赛、微型课比赛）一等奖获得者。

11级师范班每班推荐1人。

具体参加选拔赛学生名单见附件。

理学院推荐参加校赛的名额为10人（其中2人为11级师范生）。

二、比赛时间、地点数学组：2013年6月9日12:00 地点：准备室3-130；竞赛室3-303物理组：2013年6月13日15:30 地点：准备室3-130；竞赛室3-303三、评委物理组：丁斌刚、沈建民、梅掌荣数学组：唐笑敏、吴利敏、蔡静四、竞赛项目与具体要求选拔赛由“教学设计、多媒体课件制作、即席讲演、模拟上课·板书”四个部分组成，1．竞赛项目教学技能竞赛由“教学设计（25分）、多媒体课件制作（15分）、模拟上课·板书（45分）、即席讲演（15分）”四个部分组成，其中前三项内容为同一套题。

教学设计与课件制作实则为模拟上课的准备阶段，模拟上课时可利用做好的课件作品。

2．竞赛流程准备室：全体选手比赛前等待与抽签（通讯设备禁用）；赛前150分钟开始准备模拟上课试题；赛前5分钟选手准备即席讲演；竞赛室：供选手进行即席讲演和模拟上课竞赛使用（提供粉笔、尺规等用具）。

说明：所有选手提前15分钟（12:15）进入准备室抽取比赛用签。

12:30阅读模拟上课试题并制作相应教学设计与课件，时间为150分钟。

15:00阅读即席讲演试题，并准备5分钟。

15:05到竞赛室开始比赛，每位选手竞赛时间为13分钟，先进行即席讲演，时间为3分钟（提前1分钟进行提醒），然后开始模拟上课，时间为10分钟（提前1分钟进行提醒）。

五、竞赛须知1．竞赛选手分数学、物理两大组别。

2.选手凭学生证、身份证等有效证件到准备室报到，并抽签，决定选手的编号和比赛顺序号，工作人员将及时把考生的编号登记在报名表里，每个考生都以自己的抽签编号提交比赛作品，比赛中不得透漏个人基本信息，否则取消比赛资格。

丽水学院师范生教师职业技能培养方案(讨论稿)为了进一步提高教师教育的专业化水平，强化师范特色，更好地适应基础教育改革发展的要求，科学、规范、系统地培养师范生的教师职业技能，特制订本培养方案。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精神，树立科学发展观，落实《2003—2007教育振兴行动计划》和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号），坚持“面向基础教育、了解基础教育、熟悉基础教育、研究基础教育、服务基础教育”的宗旨，以师范生教师职业技能的培养为着力点，全面推进教师教育的改革与创新，为建立发展型的教师教育体系，促进教育教学质量稳步提高，实现我校教师教育的专业化目标提供坚实的保证。

二、目的要求师范生教师职业技能的培养要坚持校内与校外、课内与课外、实训与科研、全程与阶段相结合，建立起新型的职业技能培养体系和科学完善的考核评价体系。

通过对师范生教师职业技能分阶段有重点的培养与训练，使师范生在教学认知技能、教学设计技能、教学操作技能、教育技术技能、教学监控技能、教学反思技能、教学研究技能和专业品质等方面得以全面提高。

三、基本原则教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程，它的形成以教育教学实践活动为中介，在师范生教师职业技能培养过程中应遵循以下原则:1.实践性原则教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。

2.全面培养的原则教师职业技能是一种有许多子系统构成的特殊技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素，全面培养。

3.因材施教与突出重点的原则不同年级、不同专业方向的师范生有其各自的特殊性，要根据专业、年级和个体的差异，有重点地来进行培养与训练。

四、具体目标与内容安排1.一年级学生具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想。

主要内容:从始业教育入手，开展专业成才教育；结合课程学习，加强教学基本功训练；重点开展“三笔字”书写技能、口语与文字表达技能等的训练；组织开展艺术体育活动、培养个性化技能；组织学生参观、熟悉中小学校。

杭州师范大学专业技术资格评审工作有关规定(征求意见稿)第一章总则第一条为进一步完善和规范我校专业技术资格评审工作,根据《高等教育法》、《教师职务条例》和《浙江省专业技术资格评审工作实施细则》等有关文件精神,结合我校实际,制订本规定。

第二条专业技术资格评审,坚持以业绩、能力、贡献为依据,突出教学工作的中心地位,加强教师师德、学风建设,贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。

第三条本规定适用于我校本部在职在岗申报专业技术资格的教职工。

第四条各系列评审对象:(一)高等学校教师系列:专职从事教学、科研工作的教师。

(二)高等学校实验系列:各实验室、研究所等部门配合科学技术研究、教学工作的实验技术人员。

(三)高等学校自然、社会科学研究系列:从事科学研究的工作人员。

(四)高等学校教育管理研究系列:从事学校教学、科学研究等方面的规划、计划评估及师资的规划、培训和管理- 1 -工作的人员。

(五)高等学校学生思想政治教育教师系列:专职从事学生思想政治教育工作并兼任大学生思想政治理论课、党课等课程教学的现任党务干部、共青团干部、学生管理部门干部及学生思想政治辅导员。

上述人员同时从事其它专业技术工作,可申报其它相应系列的专业技术资格。

原从事学生思想政治教育工作,现已调离人员,不能参加学生思想政治教育教师职务评审。

(六)图书资料专业技术系列:从事图书、资料管理的专业技术人员。

但在图书资料部门从事计算机、缩微、声像、古籍修复等技术工作的专业人员,按工程技术职务系列申报。

(七)工程技术人员系列:科学研究、技术开发、技术管理等工作岗位上的工程技术人员。

第二章申报条件第五条政治素质、职业道德要求拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,贯彻国家的教育方针,遵纪守法。

忠诚人民的教育事业,有良好的师德,为人师表,教书育人,学风端正,团结协作。

遵守学校的教学规范,履行教师聘约,积极承担并完成教学科研任务。

任现职期间综合考核为合格以上。

第六条任职期间出现以下情况之一者,在规定的年限上须顺延申报:(一)年度考核不合格者,顺延1年;(二)受单位通报批评、警告、记过等处分者,顺延1年;(三)任现职期间教学业绩考核等级有2个D或最近一次考核为E或年度内发生一级教学事故者,顺延1年。

浙江科技学院专业技术资格申报条件的规定（征求意见稿第二稿v7.8）第一章总则第一条为进一步完善和规范我校专业技术资格评审工作，根据《高等学校教师职务试行条例》、《实验技术人员职务试行条例》、《工程技术人员职务试行条例》、《研究人员职务试行条例》、《图书、资料专业职务试行条例》等职务条例和浙江省历年专业技术资格评审有关文件，结合我校办学特色，制订本规定。

第二条本规定适用于我校在编在岗申报专业技术资格的全体教职工。

第三条本规定适用高校教师、思政教师、专业研究、教育管理研究、实验技术、工程技术、图书资料系列中级及以上专业技术资格的评审，中级以下专业技术资格申报条件参照国家和省有关文件规定要求执行。

未列入本规定的其他评审系列，其申报条件参照相应评委会的要求执行。

第二章总体要求第四条申报专业技术资格人员，应具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱社会主义祖国、热爱教育事业，贯彻国家的教育方针，治学态度严谨，教书（管理、服务）育人、为人师表、学风端正，遵守法律法规、有事业心和责任感，具有团队精神和良好的学术素养。

第五条申报人员近3年年度考核为合格及以上，方可申报高一级专业技术资格；申报高校教师系列，近3年教学工作业绩考核中，有2年考核结果为D或近1年考核结果为E，不得申报高一级专业技术资格。

第六条岗位培训、外语、计算机能力等方面达到浙江省人事厅、浙江省教育厅的规定要求。

申报高校教师系列和思政教师系列专业技术资格人员，需取得高等学校教师资格证。

第七条申报高校教师系列专业技术资格人员，应具有主讲教师资格，任现职以来，要求担任班主任、辅导员工作1年及以上并考核合格；或科技特派员、农村工作指导员1年及以上；公共基础课教师要求指导过各类学生科技竞赛；体育教师要求带过训练队工作并取得较好成绩；社科教师要求带过学生社会实践活动，效果优良。

第三章教育经历与任职年限第八条自2012年起，申报高校教师系列、专业研究系列、工程系列正高级专业技术资格人员，年龄在45周岁及以下的，一般应有连续3个月及以上的境外学习（或学术工作）经历（公共基础课教师除外）；申报高校教师系列、专业研究系列、工程系列副高级专业技术资格的人员，年龄在40周岁及以下的，一般应有连续3个月及以上的境外学习（或学术工作）经历或有连续6个月及以上的企事业（或政府部门）实践经历（公共基础课教师除外）。

2023年湖州市工程技术专业中、初级专业技术职务任职资
格评审申报计划
摘要：
1.申报时间及范围
2.申报条件及要求
3.评审时间和流程
4.其他相关事项
正文：
2023 年湖州市工程技术专业中、初级专业技术职务任职资格评审申报计划已经发布。

根据计划，申报时间自2023 年7 月3 日开始，至2023 年8 月3 日截止。

申报范围涵盖我市从事能源、材料、石化、轻纺、机电、信息技术、质量、医药、广电、生态环境等工作的在职在岗专业技术人员。

申报条件及要求主要包括以下几点：首先，申报人需具有本专业或相近专业的研究生学历（硕士学位）或第二学士学位；其次，取得助理工程师资格后，实际聘任助理工程师职务需满2 年以上。

此外，申报人还需具备本专业或相近专业的大学本科学历，从事专业工作满1 年以上，或具有研究生学历或硕士学位。

评审时间和流程方面，2023 年8 月16 日为个人提交申报的最后期限，随后的5 个工作日为单位内部公示时间。

申报件被退回的不重新计算公示时间。

2024 年底前，对未按规定完成继续教育学时的人员，为职称评审能有序过渡，4 年内累计学满360 学时或5 年内累计学满450 学时。

其他相关事项方面，申报对象需为湖州市各企事业单位从事相关领域工作的在职专技人员。

在申报过程中，各单位需严格按照相关规定，认真审核申报材料，确保评审工作的公平、公正、公开。

同时，申报人员也应积极准备相关材料，确保申报材料的完整性和准确性。

湖州师范学院继续教育学院全日制“技能加学历”大专详解湖州师范学院全日制技能加大专学历报名详解湖州师范学院全日制技能加大专学历报名详解一、湖州师范学院介绍湖州师范学院是一所全日制普通本科高等院校也是培养硕士专业学位研究生试点工作单位。

学校位于历史悠久、山水清远、交通便捷的浙江省湖州市，东邻上海、南靠杭州、北接南京，与苏州、无锡隔太湖相望，是太湖周围唯一因湖得名的城市，是长江三角洲地区重要的对外开放城市，区位优势明显。

学校现占地1 600余亩，校舍总面积45万平方米，绿化面积24万平方米，有东、中、西三个校区，校园环境优美，布局合理，四季景色宜人。

学校下设商学院、外国语学院、政治学院、教师教育学院、体育学院、文学院、艺术学院、理学院、医学院、护理学院、继续教育学院等13个二级学院，1个独立学院，4所附属医院。

学校学科门类齐全，涵盖文学、理学、工学、教育学、经济学、医学等11大学科门类，49个本科专业，是浙江省教师教育基地、浙江省农村社区卫生人才培养基地。

学校生源充足，学生就业率已连续八年位居全省本科院校前列。

本地唯一一所本科类院校。

二、继续教育学院“技能+学历”特色教育项目介绍湖州师范学院继续教育学院开办以技能学习为主、兼修成人专科学历，培养应用型实用人才的“技能+学历”特色教育培养班。

学生在校学习期间，重点进行技能培训和技能证书考证辅导，除了开设理论课程外，还将针对考证的要求开展实验教学、实践教学、企业或单位的见习和实习教学，并将结合相应专业开设成人学历教育课程。

湖州师范学院校园环境优美，综合办学条件优良，教学、科研、文体设施齐全，条件优越。

学生和普通本科生共享学校的各种资源，能够充分共享学校图书馆、实验室、计算机房、多媒体教室等优质资源。

全日制“技能+学历”（双证）办学模式是借鉴国际“双元制”、“工读交替制”及国内“双证教育，多证教育”等职业教育先进模式。

采取技能培训加学历提升，结合中国国情和市场特点，以培养适应企事业需求的应用型人才为目的，以岗位需求为导向，选择对企事业单位实用的教学内容，注重实际应用，强调培训与实习教学，理论与实践、知识与专长、技能与学历相结合的办学模式。

附件1教师系列专业技术资格申报业绩条件为强化教师专业技术资格评审的分类导向功能，有重点地考核教师的教学能力、科研能力、社会服务能力，引导教师安其位、尽所能，进一步提高教学质量、提升科研水平、增强社会服务能力，根据国家及浙江省教育厅关于高校教师专业技术资格评审有关文件精神，结合我校实际，提出如下申报业绩条件。

一、申报教授和副教授职务（一）申报类型试行设立教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务与推广型4种申报类型。

1.教学为主型教学为主型是指长期从事本科教学，特别是从事基础课、公共课教学，承担的教学工作量在学校教师平均水平以上，同时承担一定的科研工作，注重教学改革与研究，教学效果好，学生评价高。

2.教学科研并重型教学科研并重型是教师队伍的主体，承担教学和科研双重任务。

3.科研为主型科研为主型是指在完成基本的本科教学任务外，承担高水平科学研究工作，研究方向（领域）较稳定，研究成果突出，具有较强的创新性。

4.社会服务与推广型社会服务与推广型主要指完成基本本科教学任务外，还承担较多的技术咨询与推广、公共政策支持、医疗服务与教育培训、艺术创作与推广等社会服务工作并取得较好成绩者。

（二）教育教学基本要求1.教学为主型（1）教学年限：申报教授专业技术职务，本科毕业任教满17年；硕士研究生毕业任教满15年；博士研究生毕业任教满10年。

申报副教授专业技术职务，本科毕业任教满12年；硕士研究生毕业任教满10年；博士研究生毕业任教满5年。

教学业绩特别突出的教师（由教务处审核推荐），申报时可不受上述教学年限的限制。

（2）教学工作量：具有良好的教育教学能力，系统主讲过2门以上全日制本科教学课程，特别是基础课、公共课；每学年都为本科生授课，学年平均课堂本科教学工作量不少于256课时。

（3）教学业绩考核：近五年中，教学考核成绩均在合格以上且有3年考核成绩为优秀。

（4）管理育人考核：近五年中，应具有在本校担任班主任、兼职辅导员、本科生综合导师、青年教师指导老师、学生社团指导教师、教务管理或教辅等工作经历。

浙江师范大学关于行知学院专业技术职务申报条件的假设干意见（2021年制订）（征求意见稿）依照国家及我省专业技术职务评聘有关文件精神，结合我校实际，现对行知学院相关专业技术职务评聘所需学历学位、任职年限、专业进展、教学科研社会效劳业绩、破格要求等条件提出如下意见：一、关于学历、学位要求（一）教师系列1．申报教师系列高级专业技术职务1995年以前大学毕业的（含大普毕业生），须取得本科学历，且深造4—6门研究生骨干课程；1995年及以后大学毕业的，须取得硕士学位。

40周岁（年龄计算到申报昔时的1月1日，下同）及以下人员申报正高级专业技术职务，除音乐、体育、美术等特殊学科外，其他学科须取得博士学位。

2．申报教师系列中级专业技术职务须取得硕士学位。

（二）思政系列1．申报思政系列高级专业技术职务1995年以前大学毕业的（含大普毕业生），须取得本科学历，且深造4—6门研究生骨干课程；1995年及以后大学毕业的，须取得硕士学位。

2．申报思政系列中级专业技术职务须取得硕士学位。

（三）教管、实验系列申报教管系列高级、实验系列中高级专业技术职务，40周岁及以下人员须取得硕士学位。

其他人员的学历申报条件按省人力资源与社会保障厅、省科技厅、省教育厅等相关部门的文件要求执行。

（四）其他系列要求除上述之外其它各级各类专业技术职务的学历申报条件按省人力资源与社会保障厅、省教育厅和相应系列主管部门的文件要求执行。

二、关于任职年限要求（一）申报正高级专业技术职务，需知足以下条件：取得副高级专业技术资格并聘用满5年（2021年及以后聘用的专业技术职务，其任职年限按聘历时刻计，下同）。

（二）申报副高级专业技术职务，需知足以下条件之一：1．取得中级专业技术资格并聘用满5年；2．获博士学位后，取得中级专业技术资格并聘用满2年。

（三）申报中级专业技术职务，需知足以下条件之一：1．取得助理级专业技术资格并聘用满4年；2．获硕士学位后，取得助理级专业技术资格并聘用满2年；3．攻读硕士研究生之前从事专业工作满1年，获硕士学位后，取得助理级专业技术资格并聘用满1年。

2023湖州市机电中级职称评价条件一、评定条件及资格要求1. 学历：应届毕业生需本科学历，从业人员需符合相关学历要求；2. 工作年限：从业人员需具有相关工作经验，应届毕业生需加强实习培训；3. 职称证书：需提供相关职称证书及工作履历等证明材料；4. 考核合格：通过岗前培训，经过严格考核合格；5. 无不良记录：无违法违纪等不良记录。

二、评审标准1. 业务能力：深入了解机电行业相关知识，具有扎实的专业基础和丰富的实际经验；2. 技术水平：具有较高的技术水平和创新能力，能够独立完成重要技术工作；3. 综合素质：具备较强的组织协调能力、沟通能力和团队合作精神；4. 业绩成果：在机电行业有突出的业绩成果和专业贡献。

三、申报材料1. 个人简历：包括个人资料、学习经历、工作经历等；2. 证书复印件：相关学历证书、职称证书和岗位资格证书等；3. 申请书：个人申请书及单位推荐意见书；4. 业绩材料：包括发表的论文、获奖情况、专利等相关证明材料。

四、评审程序1. 提交申请：按规定时间提交申请材料；2. 审核初审：由评审委员会进行初审；3. 现场答辩：符合条件的申请人进行现场答辩；4. 质量把关：综合考虑各方面因素，评定具体职称等级。

总结及个人观点2023湖州市机电中级职称评价条件对于机电行业的从业人员来说，是一项非常重要的认定和评定工作。

通过全面的审核和评审程序，不仅可以提高从业人员的专业素质和职业技能水平，也可以推动机电行业的技术创新和发展。

必须严格遵守评定条件及资格要求，提供真实、完整的申报材料，展示出自己的专业能力和业绩成果。

在申报过程中，从业人员需要注重业务能力的提升，不断学习、积累相关经验，提高技术水平和综合素质。

也要注重团队合作和沟通能力的培养，这对于长期发展至关重要。

在评审程序中，要展现自己的业绩成果和专业贡献，积极参与现场答辩，并接受质量把关的审核，以确保评审工作的准确性和公正性。

2023湖州市机电中级职称评价条件不仅是对从业人员的一种认可和肯定，也是一种责任和压力。

浙江省专业技术资格评审实施细则细则(试行)》的通知引言概述：《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》的通知是浙江省人力资源和社会保障厅发布的文件，旨在规范专业技术资格评审工作，提高评审质量，促进人才培养和科技创新。

本文将对该通知的具体内容进行详细解读。

一、评审范围与对象：1.1 评审范围：《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》适用于浙江省范围内的专业技术资格评审工作。

1.2 评审对象：主要针对从事专业技术工作的人员，包括工程技术人员、医学技术人员、经济管理人员等。

二、评审条件与程序：2.1 评审条件：评审对象须具备相关专业技术资格要求，且符合评审标准。

2.2 评审程序：包括申报资格、资格审核、资格考试、综合评定等程序，全程公开、公正、公平。

三、评审标准与要求：3.1 评审标准：根据评审对象的不同专业领域制定相应的评审标准，确保评审工作科学、客观。

3.2 评审要求：评审对象需具备一定的专业知识和技能，具有较强的实际工作能力和创新能力。

3.3 评审结果：评审结果将根据评审标准和要求进行综合评定，最终确定是否具备专业技术资格。

四、评审机构与责任：4.1 评审机构：设立专业技术资格评审委员会，负责评审工作的组织和管理。

4.2 评审责任：评审委员会需严格按照评审细则执行，保证评审工作的公正、公平。

4.3 评审监督：建立评审监督机制，确保评审工作的规范和透明。

五、后续措施与建议：5.1 后续措施：评审通过的人员可获得专业技术资格证书，提高其在相关领域的竞争力。

5.2 建议：评审机构应不断完善评审制度，提高评审质量，促进人才培养和科技创新。

5.3 展望：《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》的通知将为浙江省专业技术人才的培养和发展提供更加明确的指导和支持。

综上所述，《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》的通知对于规范专业技术资格评审工作、提高评审质量具有重要意义，希望相关部门和评审对象能够认真遵守并落实相关要求，共同推动浙江省专业技术人才队伍的建设和发展。

湖州师范学院专业技术资格申报条件规定第一章总则第一条为进一步完善和规范我校专业技术资格评审工作，加强师资队伍管理，根据《中华人民共和国教师法》、国家《高等学校教师职务试行条例》和浙江省专业技术资格评审有关文件，结合我校实际，制订本规定。

第二条我校专业技术资格评审，坚持以业绩、能力、贡献为依据，突出教学工作的中心地位，加强教师师德、学风建设，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。

第三条本规定适用于我校在职在岗申报专业技术资格的教职工。

教职工申报的专业技术资格系列及所归属的学科门类，须符合其任职岗位要求。

第四条各系列专业技术资格申报人员的任职要求：（一）高校教师系列：专职从事教学、科研工作的专业教师。

（二）高校实验系列：专职从事实验室建设与管理工作，承担实验教学任务，提供教学实验服务的人员。

（三）图书资料系列：专职从事图书资料、档案管理工作的人员。

（四）教管研究系列：专职从事党务、行政管理及研究工作的人员。

（五）学生思政系列：现职从事学生思想政治教育工作的人员。

第二章基本条件第五条政治素质、职业道德要求。

遵守法律、法规和学校的规章制度，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和强烈的事业心、责任感，敬业爱岗，为人师表，积极做好教书育人、管理育人、服务育人工作，具有良好的团队合作精神。

第六条学历、学位要求。

根据上级主管部门文件精神，对申报人员的学历、学位分别作如下规定：(一) 申报正高级专业技术资格的人员1．申报高校教师系列教授资格。

年龄在40周岁及以下者，一般应具有博士学位；年龄在50周岁及以下者，一般应具有硕士学位或研究生学历；年龄在51周岁及以上者，须具有本科学历，并进修过4-6门研究生主干课程。

2．申报图书资料系列、教管研究系列正高资格。

年龄在50周岁及以下者，一般应具有硕士学位或研究生学历；年龄在51周岁及以上者，须具有本科学历，并进修过4-6门研究生主干课程。

湖州师范学院教育技术学专业学生教师职业技能湖州师范学院教育技术学专业学生教师职业技能训练与测评手册姓名学号院系专业一、教师职业技能训练内容教师职业技能内容的规定是依据教育部师范司颁发的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》而提出的。

高等师范学校学生的教师职业技能训练内容包括讲普通话和口语表达、书写规范汉字和书面表达、教学工作、班主任工作技能等四部分。

这些技能是高等师范学校各专业的学生都应具备的，是学生必修的内容。

对高等师范学校在校学生有目的、有计划地进行系统的教师职业技能训练，目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，对于形成学生教育和教学能力以及学生毕业后胜任教师工作都具有重要的作用。

第一部分讲普通话和口语表达技能训练(一)讲普通话技能的训练1(树立或加强推普意识:了解普通话的形成，了解推普的重要意义，了解国家推普的方针、政策和任务。

2(了解发音器官、发音部位和发音方法;掌握好《汉语拼音方案》;掌握普通话的声母、韵母、声调，掌握变调、轻声、儿化等。

3(熟练掌握现代汉语3500常用字所组词语的标准读音，学习《汉语拼音正词法基本规则》，能直呼音节，正确拼写汉语词语。

4(用普通话朗读、对话。

5(了解本地方语音与普通话语音的主要差别和对应规律，能进行方音辨正。

6(了解本地方言的词汇、语法与普通话的主要区别，能进行本地方言词汇、语法辨正。

(二)口语表达技能训练1(朗读(l)朗读的作用:朗读是口语训练的重要途径。

(2)朗读的要求:正确、清楚、流畅，恰当而充分地表达思想感情。

(3)朗读的准备:熟悉内容，明确目的，了解对象。

(4)朗读的技能:吐字归音、重音、停连、语调、节奏等，朗读与朗诵的区别与联系。

2(5)朗读的要求:熟读中小学课文，基本达到朗读的各项要求。

2(讲演(1)了解讲演的特点和作用。

(2)明确讲演的要求。

(3)讲演的准备:选好讲演内容——自己熟悉，听者关注;了解听众，加强针对性。

职称（专业技术资格）的取得途径一般有三种：考试、评定以及考评结合.评定包含评审和确定（初定）,这里编制的操作指南着重介绍的是职称评审。

由于职称系列众多，难以逐一介绍，为便于使广大人事（职称）干部及申报对象对职称评审工作有个大致了解，我们仅从评审条件、基本资料、申报程序等通用性方面作一般性描述,各系列(行业）另有规定的从其规定.专业技术人员到达法定退休年龄后（经批准延迟退休的除外),不再进行职称评审。

一、评审条件。

(一）学历资历。

1。

高级职称.（1）正高级职称.须具有大学本科及以上学历，具备并聘任副高级职称满５年。

（2）副高级职称.须具有大学本科及以上学历，具备并聘任中级职称满５年。

获得博士学位后，具备并聘任中级职称满２年。

获得硕士学位后,具备并聘任中级职称满4年。

2.中级职称。

须具有大学专科及以上学历，具备并聘任助理级职称满4年。

获得博士学位的，经考核合格.获得硕士学位或取得第二学士学位的，具备并聘任助理级职称满２年。

３。

初级职称.（１）助理级职称。

中专毕业后，具备并聘任员级职称满4年.大学专科毕业后，具备并聘任员级职称满2年(对具有中专、大专两者学历之一但不具备员级资格的,其专业工作年限在上述标准再增加1年后也可直接申报助理级职称评审）.大学本科毕业或获得学士学位后，从事专业工作满1年。

获得硕士学位或第二学士学位后，从事专业工作。

（2）员级职称。

中专及以上学历毕业后，从事专业工作满1年.４。

对申报非公有制企业工程类职称的，也可按以下条件执行：（1）申报工程师的,须满足下列条件之一：①大学本科及以上学历毕业后，从事专业工作满4年；②大学专科学历毕业后，从事专业工作满6年；③中专学历毕业后,从事专业工作满12年;④高中及以下学历毕业后，从事专业工作满20年;⑤具备并聘任助理工程师满4年.（2)申报助理工程师的，须满足下列条件之一：①大学本科及以上学历毕业后从事专业工作；②大学专科学历毕业后，从事专业工作满２年；③中专学历毕业后，从事专业工作满4年;④高中学历毕业后，从事专业工作满7年;⑤初中及以下学历毕业后，从事专业工作满1０年;⑥具备并聘任技术员满4年。

《浙江省专业技术资格评审工作实施细则（试行）》第一条为进一步规范专业技术资格评审工作，根据《浙江省专业技术资格评价与职务聘任暂行规定》（浙委办〔2004〕75号），制定本实施细则。

第二条专业技术资格评审是指评价机构组织同行专家对申报对象一定时期内的工作业绩、工作能力和学术、技术水平进行综合评价，确定其是否具有相应专业技术资格的活动。

第三条专业技术资格评审工作一般每年开展一次。

人事行政部门按照评审权限制定年度评审计划，及时向社会发布评审相关信息。

第四条在本省企事业单位及其他社会组织中从事专业技术工作的人员，凡符合申报条件的，均可申报相应的专业技术资格。

申报专业技术资格不受单位岗位职数和专业技术职务结构比例的限制。

第五条申报专业技术资格，由个人提出申请,所在单位或人事代理机构核实材料，经当地人事行政部门审核后逐级向相应的评价机构申报。

无主管部门的股份制企业、民营企业等按属地原则，经当地人事行政部门指定的申报渠道逐级向相应的评价机构申报。

无主管部门的省级企业直接向相应的评价机构申报。

第六条申报专业技术资格，应提供能反映本人学术技术水平、工作业绩、职业道德等方面的材料。

一般应包括以下内容：（一）《专业技术资格评审表》；（二）任现职以来的专业技术工作业务总结报告；（三）任现职以来的专业技术成果及获奖、专业技术项目完成情况、科研成果转化情况以及新产品开发、推广等方面的材料；（四）任现职以来发表的具有代表性的论文、论著等材料；（五）学历、专业技术资格、专业技术职务聘任、年度考核、继续教育、荣誉称号等证明材料，申报高、中级专业技术资格还需提供职称外语等级考试及计算机应用能力考试成绩；（六）本人对申报材料真实性承诺书；（七）评价机构要求的其它材料。

申报的有关材料应在本单位以适当形式进行公示，公示时间一般不少于7天。

第七条先参加工作后取得规定学历的人员，取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。

附件4：湖州师范学院高层次人才待遇及类型湖州师范学院高层次人才待遇一览表人才引进类别（一）第一类：学科领军人才（A类）具有与院士水平相当的海内外高层次人才。

（二）第二类：学科带头人（B类）B1类：在国内外同类学科中具有引领性学术地位和成就的专家学者。

B2类：1．年龄一般在50周岁以下，在教学科研第一线工作，能够胜任本学科核心课程和前沿课程的讲授任务。

2．具有正高级专业技术职务，且一般应具有博士学位或为硕士生导师,一般应具有国家“双一流”建设高校或重点研究机构学习或工作经历，在相关学科具有较高声誉以及海内外具有与此相当学术地位和成就的专家学者。

3．近五年内，人文社科类主持国家级项目1项以上或排名第二参与国家级重点项目1项（外语、艺术等部分专业的人才可主持省部级项目2项以上）；自然科学类主持国家级项目1项以上（不包括主任基金、专项基金、青年基金和执行期1年的面上小额资助）。

4．近五年内，人文社科类以第一作者发表一级学术期刊论文和一级出版社专著等4篇（部），其中权威级学术期刊论文不少于1篇（外语、艺术类等部分专业人才可为3篇/部,其中一级学术期刊论文不少于1篇）；或权威级学术期刊论文2篇；或第一完成人获得省部级科研成果二等奖以上1项及相当于以上层次的人才；自然科学类以第一作者发表一级学术期刊论文等高水平代表作6篇，其中SCI一区期刊和TOP期刊学术论文不少于1篇或SCI二区不少于2篇；或SCI一区期刊和TOP期刊学术论文不少于2篇；或第一完成人获得省部级科研成果二等奖以上1项及相当于以上层次的人才；人文社科类和自然科学类也可分别提供近五年内的4和6篇（部）高水平的第一作者代表作，经校外专家鉴定后认为达到学科带头人（B2类）水平者。

5．如应聘者为海外学者，具备以下条件之一，可申请学科带头人（B2）类别。

（1）有海外优秀高校相当于助理教授及以上职位。

（2）拥有海外知名高校的博士学位，近五年内，人文社科类发表SCI/EI /SSCI/ A&HCI收录和一级期刊的学术论文等高水平代表作4篇（其中SSCI/ A&HCI收录不少于3篇）；自然科学类发表SCI二区以上期刊论文不少于6篇（其中SCI一区期刊和TOP期刊学术论文不少于3篇）。