(冀教版)四年级科学下册教案观测天气

3观测天气——简易风向仪教学目标1.认识几种常见的风向仪，并了解它们的构造。

2.善于创造性地制作风向仪，并会利用风向仪观测风向。

3.在制作风向仪的过程中，体验合作互助的快乐，以及制作成功的喜悦。

教学重难点重点：认识几种常见的风向仪，并了解它们的构造。

难点：善于创造性地制作风向仪，并会利用风向仪观测风向。

教学准备：不同类型的风向仪、学生分组实验的风向仪、每组的制作材料（吸管、卡纸、剪刀、竹签、底座、双面胶）。

教学过程描述：一、教学引入1.提问：谁知道今天的风向如何?学生根据已有的经验进行回答。

2.教师课件展示风向仪测定风向的情景，教师总结：是的，气象局的叔叔就是利用这种仪器对风向进行测量的。

这种测量风向的仪器就叫做风向仪。

今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。

(板书课题:简易风向仪)二、探究新知出示教学目标活动一：认识风向仪1.教师谈话：请同学们仔细观察老师给每个小组发的风向仪。

小组进行讨论:你们认为可以把风向仪分为几部分?各部分分别是什么样的?学生分组讨论研究，教师巡视指导。

2.学生汇报小组讨论的结果。

小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向仪大体分为五部分(教师边讲解边利用多媒体展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架等。

学生在自己小组研究的基础上，拆开风向仪结合教师的讲解规范地说出风向仪各部分的名称。

在讲解时可给学生顺便介绍风向，即风吹来的方向。

当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风，当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。

同时利用图片让学生了解我们一般按照八个方位来描述风向。

活动二：做个风向仪。

1.教师课件出示各种不同类型的风向仪。

提问：这个风向仪好看吗?看了风向仪，你有什么想法呢?学生回答。

2.谈话：噢，看来同学们都想有一个自己的风向仪。

那么，如果你是设计师，你会制作一个什么样的风向仪呢?3.小组讨论制作方法，交流制作方案。

4.谈话：同学们的想法都很好，下面，我们可以小组合作，开始制作风向仪，除了桌上已经有的集中简单的制作材料，老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向仪的材料。

观测天气一．教学内容：河北人民出版社出版：义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级教材第8—12页内容——观测天气二．教学目标：1．通过教学活动，让学生学会制定科学的、符合实际情况的观测计划，设计制作观测天气的仪器，培养学生动手操作能力和实验能力。

2．通过教学活动，引导学生用自己制作的观测仪器，观测天气，记录数据，培养学生坚持长期自主探究身边所发生的各种现象的兴趣和爱好。

3.通过教学活动，能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图，得出天气变化趋势的预测。

鼓励学生坚持长期收集自己感兴趣的有关事物的资料，并通过整理、分析资料掌握事物变化发展规律，使之为我们的生活和学习服务。

4．通过教学活动，发展学生对知识的综合应用和创新能力，形成从生活中主动发现问题并解决问题的态度和能力，养成自主探究、合作探究、积极进取的良好品质。

三．教学重点、难点：重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪器，并进行观测。

难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

四．教学活动形式：1．教学组织形式：（1）教师指导与学生动手制作、观测、记录相结合，（2）个人、小组、班级活动相结合2．教学实践活动形式：（1）调查访问（2）计划、设计、制作（3）小组分工合作完成观测、记录、整理（4）全班合作交流五．教学过程安排：本次教学活动分为三阶段：第一阶段：实施教学活动前的前期准备通过各种方式查阅资料，收集与天气相关词汇、诗歌以及谚语等，了解预报天气的方法，并相互交流，整理成资料卡片。

第二阶段：实施教学活动（1）制定观测计划，制作观测天气的简易观测仪，为观测做好准备。

（2）建立校园小小气象站，分组进行观测，记录观测数据。

第三阶段：实施教学活动后的整理、分析与预测全班交流观测记录，整理、分析观测记录，从中发现一些规律，运用这些规律进行预测。

六．教学活动实施步骤:第一阶段：在本教学活动之前完成前期准备1.分工合作，分组完成.资料收集、整理、制作资料卡：全班经过讨论，决定先分为四组，进行相关资料的收集，一组收集描述天气的文学词汇和科学术语；二组收集描述天气的诗词；三组收集与天气预报有关的谚语；四组收集不同时期，人们进行天气预测的方法和手段。

3．观测天气一、教材分析本课是在上节课的基础上承接的。

在上节课学生认识了天气变化和天气预测，这节课将引导学生开展一个完整的观测天气的探究活动，包括制定计划、选择材料制作观测仪器、进行观测、坚持记录、分析记录结果、根据结果预测未来天气变化。

本课围绕观测天气设计了三个活动。

其中活动1“制定观测计划”，目的是要引导学生对观测活动有一个整体思考和计划，培养科学思维的严密性。

活动2“制作简易观测仪”，鼓励学生选择材料制作自己的简易观测仪，如温度计、风向仪、雨量器等培养学生的动手操作能力和创造性思维能力。

活动3“建立小小气象站”，则是鼓励学生用自己制作的简易观测仪，观测和记录天气数据，体会长期的测量和记录天气数据的重要性，并根据自己观测的天气数据，绘制气温变化的曲线图。

从计划、制作、观测、记录和分析数据，引导学生几乎经历了天气预报制作的全过程，体验到气象工作的基本程序和方法，从中感受到气象工作者的艰辛和科学工作的严谨。

课文的重点是选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。

难点是依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

二、教学建议教学建议安排2课时，第一课时完成活动1和活动2；第二课时完成活动3。

活动1：制定观测计划制定计划是进行科学研究的第一步。

活动1就是让学生从实际出发，体验一个气象员制定计划的工作。

活动采用小组成员讨论的形式，集思广益，分析观测计划都应该包括哪些内容，讨论出进行观测的步骤。

学生可以参照教材上的观测计划实例。

教师在学生进行讨论的时候，也要提示学生制定计划所要包含哪些方面、观测步骤如何搭配等内容，使学生的计划尽可能地周密细致，为学生下一步的观测打好基础。

学生制定出自己的计划，并不一定代表就可以用于指导观测活动了。

教师要指导学生对制定的计划进行讨论，逐项研究它的可行性，进一步完善计划的科学指导意义。

经过这些步骤制定的计划，就可以用于观测实践了。

活动2：制作简易观测仪关于天气观测的仪器有很多，观测项目包括天气变化中的所有因素，包括温度、湿度、风速、风向、气压、阴晴等。

3．观测天气一、课程目标◆知识与能力1．认识温度计和测量风的仪器，知道温度计的使用方法和记录温度的读法。

2．培养学生用简单仪器观察的能力。

◆过程与方法使用温度计和简易风速仪测量气温和风的大小，读数或判断基本正确；用图案或数据做记录，记录认真、基本正确；基本完成一件小制作。

◆情感态度与价值观通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，能既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

二、教学重点1．制定观察计划。

2．制作仪器并进行观测。

三、教学难点设计制定计划和记录表。

四、教学用具吹风机、各种温度计、温度计刻度放大图、各种测风仪器和装置（实物或图片）。

五、教学过程（新课导入）通过播放天气变化和气象站进行天气观测的视频资料，教师引导学生进入“天气变化多端，但通过观测可以认识天气”的情景，然后进行教学活动。

注意：常见天气特征主要有气温、湿度、降水和风等。

但由于短期内气温和湿度的变化不是很大，在观测中要求的精度较高，所以在本课中主要制作较为明显的风向和降水量的测量仪器（本册为下学期教材，授课时正是北方的冬季，降雨的可能性不大，可以设计测量降雪量——雪深），而测量温度和湿度的仪器主要使用正规的仪器。

1．小组讨论：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？怎样观测？每一小组讨论自己的观测计划，目的是在讨论中让同学们将分散的意见逐渐统一形成小组的观测计划，同时培养学生相互帮助、相互支持的协作精神。

在讨论制定计划的过程中，需要注意的问题：①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。

②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。

③观测所使用的工具和仪器较容易得到。

④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。

2．制作简易观测仪小组成员事先准备好活动中需要的材料，教师首先在课堂上进行示范，在制作的过程中，将制作的步骤展示在投影屏幕或黑板上，即可以帮助学生制作的进行，也潜移默化地使学生感受到良好的计划、合理的步骤的重要作用。

3.《观测天气》教学设计【授课题目】观测天气【教材分析】在学生对天气变化和天气预报有了一定感性认识的基础上，本课通过引导学生开展一个完整的观测天气的探究活动，包括制定计划、选择材料制作观测仪器、进行观测、坚持记录、分析记录结果、根据结果预测未来天气变化。

本课围绕观测天气设计了三个活动。

其中活动1“制定观测计划”，目的是要引导学生对观测活动有一个整体思考和计划，培养科学思维的严密性。

活动2“制作简易观测仪”，鼓励学生选择材料制作自己的简易观测仪，如温度计、风向仪、雨量器等，培养学生的动手操作能力和创造性思维能力。

活动3“建立小小气象站”，则是鼓励学生用自己制作的简易观测仪，观测和记录天气数据，体会长期的测量和记录天气数据的重要性，并根据自己观测的天气数据，绘制气温变化的曲线图。

从计划、制作、观测、记录和分析数据，引导学生几乎经历了天气预报制作的全过程，体验到气象工作的基本【学情简介】学生通过前面的学习和看电视知道天气预报包括的内容有哪些就，但是通过什么测量仪器测得的，如何完成进行测量，学生并不了解，通过本课的亲身体验，使学生会有更充分的认识。

【教学目标】1、设计和制作简易的观测天气变化的仪器例如：雨量器、风向仪。

2、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据。

3、能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

4、能体会到利用简单仪器有助于定量测量的观测研究。

5、能说出天气可以用一些可测量的量来描述如：温度、风向、风力、降水量、云量。

6、能说出各种风向的含义和各种天气变化主要是由水、风、和热三种要素综合作用的结果。

7、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预测未来天气变化趋势。

【教学重难点】重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。

难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

【教学方法】谈话法、讲授法、实验法【教学准备】观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。

冀教版四年级科学教案教案标题：观察和记录天气现象教学目标：1. 理解天气是指大气状况的变化，可以通过观察和记录来了解天气现象。

2. 学会使用简单的工具和方法观察和记录天气变化。

3. 培养学生的观察力和记录能力，培养他们对天气变化的兴趣。

教学重点：1. 学会观察和记录天气现象。

2. 了解不同天气现象的特点和变化规律。

教学准备：1. PPT或黑板、粉笔。

2. 天气观察记录表格。

3. 天气变化图片或视频。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过展示天气变化的图片或视频，引起学生对天气的兴趣，激发他们的思考和想象。

询问学生是否知道天气是什么，以及他们对天气变化的观察和记录经验。

Step 2：学习天气的定义和观察方法（10分钟）向学生解释天气是指大气状况的变化，例如晴天、阴天、雨天等。

介绍观察天气的方法，如观察天空的颜色、云朵的形状和移动速度、感受温度等。

Step 3：实地观察和记录天气现象（15分钟）带领学生到室外进行观察，让他们仔细观察天空、云朵、风向和温度等天气现象，并记录在天气观察记录表格上。

Step 4：回到教室进行讨论（10分钟）让学生交流自己观察到的天气现象，引导他们总结不同天气现象的特点和变化规律。

可以通过提问的方式激发学生的思考，如“为什么有时候会有乌云密布的天气？”、“为什么夏天的天气比冬天热？”等。

Step 5：巩固和拓展（15分钟）通过游戏或小组活动的形式，让学生再次观察天气现象并记录，加深对天气变化的理解和记忆。

可以设计一些小实验，如测量温度、观察云朵的变化等。

Step 6：总结和评价（5分钟）与学生一起总结本节课所学的内容，强调观察和记录天气现象的重要性。

鼓励学生继续观察和记录天气变化，并与家人分享自己的观察成果。

教学延伸：1. 学生可以在家继续观察和记录天气变化，并将观察结果带到下一堂课上进行分享和讨论。

2. 可以邀请一位气象工作者或相关专家来学校进行讲座，让学生更深入了解天气变化的原因和预测方法。