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教科版四年级下3.2《认识几种常见的岩石》教学设计明确：它们都是由颗粒组成，颗粒的特点分别是细密、粗疏、粗大。
用放大镜观察三种岩石标本：①它们是由颗粒组成的吗？用小刀刻②颗粒大小一样吗？③由一种物质还是多种物质组成的吗?岩石颗粒特征观察记录岩石是由一种或多种物质组成的。
3、摸一摸用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？岩石光滑特征观察记录4、照一照用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每块岩石，看看它们的光泽和谁类似。
【实验材料】手电筒、铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃观察结果：三种岩石都具有光泽花岗岩：与地板类似砂岩：与黑板类似大理岩：与玻璃类似5、刻一刻【知识卡片】矿物的硬度软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。
硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画三种岩石标本,结果会有什么不同？说明什么？【注意】使用工具注意安全。
摸岩石用手电筒照实验证明：岩石是有硬度的。
（三）汇总交流 ＞石见索∙i6永A a⅛ 二、研讨 I 、交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？ 花岗岩：花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
2、我们如何去观察、描述一种未知的岩石？明确：我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。
三、合作探究石灰岩、大理石遇上稀盐酸会有什么现象发生？明确： 石灰岩、大理石遇上稀盐酸会冒泡。
四、课堂练习1、连线题：将岩石及其特点连线花岗岩 青灰色，遇盐酸冒泡石灰岩 花斑状，很坚硬砾岩 有美丽条纹，遇盐酸冒泡大理岩 混凝土状，粗糙，硬 2、某同学找到一块含有古代鱼化石的岩石，可能是（）。
1.各种各样的岩石【教材简析】《各种各样的岩石》是教科版小学科学四年级下册第四单元《岩石与矿物》的第一课，即本单元的起始课，本节课的主要目的是激发学生对岩石的收集和研究兴趣，然后让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的，从而，为本单元后面的学习和研究起到引领的作用。
从整个单元的内容安排来看，研究岩石的本质特征是整个单元的研究主线，但是本节课《各种各样的岩石》并未开始本质特征的研究，而是通过观察，描述岩石和给岩石分类两个活动带领学生初步认识各种各样的岩石。
如果简单得从本节课两个活动的难度来说，对于四年级的学生没有任何难度，但是如果从这两个活动对学生后续的单元学习的推进来看，则不是简单的观察，描述和分类。
需要教师设计有梯度有层次的活动来深层次的。
【学情分析】四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上，溪沟里，小路边，海边到处都有岩石。
学生对岩石有着最熟悉却又最陌生的生活经验，因为学生看得多却又关注的少。
所以对于岩石他们也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的？”“卵石为什么会这么光滑？”等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。
四年级的学生已经有了丰富的感官观察经验，本节课需要通过观察，描述，分类等活动逐步完善和丰富学生对岩石的观察角度和描述，学会运动多种观察方法研究岩石，从而进一步激发学生对岩石的探究兴趣。
【教学目标】科学概念目标1.岩石是各种各样的，在颜色，花纹，颗粒大小，手感等方面有各自的特点2.岩石可以按不同的特点分成不同的类别3.不同的分类标准其分类结果也可能不同科学探究目标1.综合运用各种感官对岩石进行观察2.用恰当的词语描述岩石的特点3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类科学态度目标1.培养收集，研究岩石的兴趣2.感受岩石是各种各样的，也是美丽的科学、技术、社会与环境目标认识岩石是地球的重要组成部分。
【教学重难点】重点：用多种感官及方法，多维度观察岩石，并能用科学词汇描述岩石的特点，用不同的标准给岩石分类。
四年级下册科学教案《各种各样的岩石》教科版一、教学内容本节课选自四年级下册科学教科书第六单元《岩石与矿物》中的第1课时《各种各样的岩石》。
本节课将引导学生学习岩石的基本特征，认识不同种类的岩石，并了解岩石的形成过程。
二、教学目标1. 了解岩石的基本特征，能够识别不同种类的岩石。
2. 掌握岩石的形成过程，培养探究自然现象的能力。
3. 提高观察、描述、分类的科学素养，激发对地质科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：岩石的基本特征，岩石的分类和形成过程。
难点：岩石的形成过程，岩石分类的依据。
四、教具与学具准备1. 教具：各种岩石标本，岩石图片，教学PPT。
2. 学具：放大镜，白纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示不同地貌的图片，如峡谷、山脉等，引导学生思考这些地貌是由什么组成的，从而引出岩石这一概念。
2. 新课学习（1）学习岩石的基本特征（2）学习岩石的分类根据岩石的特征，将岩石分为火成岩、沉积岩、变质岩三类，并举例说明。
（3）学习岩石的形成过程通过PPT和讲解，介绍火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
3. 例题讲解结合岩石分类，讲解一道关于岩石分类的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习设计岩石分类的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 岩石的基本特征：色泽、硬度、纹理等。
2. 岩石的分类：火成岩、沉积岩、变质岩。
3. 岩石的形成过程：火成岩、沉积岩、变质岩的形成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述岩石的三个基本特征。
（2）请举例说明火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
2. 答案：（1）岩石的三个基本特征：色泽、硬度、纹理。
（2）火成岩：由岩浆冷却凝固而成，如花岗岩。
沉积岩：由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积而成，如砂岩、页岩。
变质岩：由原有岩石在高温高压下发生变质作用而成，如片麻岩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岩石的分类和形成过程掌握较好，但对岩石的基本特征认识不够深入，需要在今后的教学中加强实物观察和描述。
四年级下册科学优质教案《各种各样岩石》教科版一、教学内容本节课，我们将在四年级下册科学教科版教材第5单元《岩石与土壤》中，深入学习第1课时《各种各样岩石》。
通过本课学习，学生将解岩石成因、分类、特点及其在生活中应用。
二、教学目标1. 解岩石成因，掌握三大类岩石（火成岩、沉积岩、变质岩）特点。
2. 学会观察和描述岩石物理性质，如颜色、硬度、纹理等。
3. 培养学生科学探究能力，激发对地质学兴趣。
三、教学难点与重点重点：岩石成因、分类及特点。
难点：岩石成因理解，岩石分类辨别。
四、教具与学具准备1. 教具：各种岩石标本、放大镜、地质锤、实验器材等。
2. 学具：观察盒、白纸、铅笔、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园内岩石或图片，引导学生观察和描述岩石外观，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解岩石成因，让学生解火成岩、沉积岩、变质岩形成过程。
（2）展示岩石标本，让学生观察和描述岩石颜色、硬度、纹理等物理性质。
3. 例题讲解（10分钟）出示典型例题，引导学生运用所学知识分析岩石类型及其特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察岩石标本，填写观察记录表，辨别岩石类型。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 岩石成因火成岩沉积岩变质岩2. 岩石分类颜色硬度纹理七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述三种不同类型岩石，并说明它们成因。
（2）观察身边岩石，记录其颜色、硬度、纹理等物理性质。
2. 答案：（1）火成岩：由岩浆冷却凝固而成，如花岗岩。
沉积岩：由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积而成，如砂岩、页岩。
变质岩：由原有岩石在高温高压条件下发生变质作用而成，如片麻岩、大理石。
（2）请学生自行观察并记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岩石成因、分类和特点掌握情况，以及观察、描述岩石能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注地质学知识，如地层、化石、地形等，激发学生对自然科学兴趣。
