“基于微课的初中数学教学模式创新应用研究”教育部十二五课题申请表

教育评价与督导
“十二五”科研课题申请书
课题类别：教育评价实践研究
课题名称：职业学校开展学生职业成长发展性评价的研究课题负责人：
负责人所在单位：
申报日期：
北京市教育学会教育评价与督导研究会
申请书填写说明
一、本申请书认真如实填写，字迹清楚、工整。

二、本申请书一式5份，1份原件，4份复印件；
复印件请用A4纸复印，左侧装订成册。

三、课题分类请按《十二五课题指南》填写。

例如：教育评价实践研究。

四、每课题限报课题组长1名，副组长1名。

五、申请书需经课题负责人所在单位领导审核，签署意见并加盖公章，承担信誉保证。

六、如栏目不够使用，可自行加页。

一、申请课题名称及申请人状况
二、课题论证
三、完成课题的可行性分析
四、课题负责人所在单位意见
六、审批意见。

黑龙江省教育学会
教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书
课题编号
课题类别
课题名称
课题负责人
申请单位
通讯地址
邮政编码
申请日期
起止年月
说明
一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。

对于课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。

对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。

二、上报申请书一式3份，确保学会和学校存档。

三、每项课题只限报一至三位负责人，每位负责人只限申报一项课题。

学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。

四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校（专业委员会）公章。

五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。

六、重点课题负责人一般应具有副高职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。

一、基本情况
二、课题论证
三、课题所在单位意见
四、课题所在学会（专业委员会）意见
五、本会学术委员会评审意见
课题重要事项变动申请书（样张）
省教育学会秘书处：
《》课题组因情况发生变化，其负责人由原来的某某某变为某某某。

特申请备案。

（注：需要申请变动的重要事项还有：通讯地址、课题名称、研究内容、研究时间延期等，都要写申请备案）
《》课题组
年月日。

申请评审书（盲审表）课题名称：微课在小学语文教学中应用研究______________________课题设计论证・本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）・本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评・本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处・本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果（限400（）字以内，3页以内，不得超页数）一、本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）（一）研究的具体问题：微课作为一种很好的教育资源，符合语文课程标准的要求，微课的使用让语文课堂教学更加的灵活, 也能够使课堂教学的效果更加有实效性。

但在使用维克进行教学的过程中，也有一些问题需要深入研究：1.如何设计与制作微课，更加生动直观。

2.微课在课堂中使用的恰当时机。

3.如何发挥语文课堂的特点，让微课深度融合。

（二）选题的意义2018年4月13日，教育部发布了教育信息化2.0行动计划，中国教育的发展已经进入了一个新的时代。

《小学语文课程标准》中明确指出，要注重将现代科技手段应用于小学语文教学中。

这就要求教师在课堂上应当使用现代教育技术，运用现代教育技术，丰富和完善自己的教学方法和教学手段，使教学形式更加的丰富，激发学生的学习兴趣和积极性。

微课能够解决相应的师资条件比较弱的情况，丰富教学资源，开阔学生的眼界，提高学生的语文素养。

（三）本课题研究价值（包括理论与实践价值）：1.理论意义关于微课，在国内外都已有了一些研究，但是研究多数是将微课作为一项单独的课程研究。

本研究将微课和小学语文课堂相结合，研究语文课堂存在的问题，发挥微课的特点，找到微课在于我呢课堂中的最佳应用时机，研究语文在课堂应用的原则和措施。

2.实践意义微课在语文课堂的应用，可以帮助教师抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学的重点、难点、易错点等方面，提高语文课堂的教学效率。

申报表中国教育学会十二五教育科研-图文中国教育学会“十二五”教育科研规划课题申请书课题名称重构学生多元评价机制的实践研究负责人白静申请日期2022年4月25日联系电话137********一、课题负责人和课题组主要成员二、课题论证与研究设计1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）传统的评价,就是教师设计一张试卷,让学生考试,然后教师根据学生答案的质量来确定成绩，或者是教师批改作业往往只是简单的写上分数或者直接写“优、良、可”并没有激励性的语言。

这种评价是以量化为特性的，侧重的是甑别，容易使学生丧失学习的兴趣，使学习的热情和愿望一点点丢失。

久而久之，教师与学生已成为了评价的两个对立面，这种主宰与服从的关系，非常不利于学生的发展。

随着新课改的不断深入，越来越多的教师开始注重学生评价机制的重构，引发学生的学习动机和学习热情，提高学生的学习方法及增强学习能力，增强学生之间的合作与参与意识和与人交往能力。

美国心理学家马斯洛认为，人类的需要分为五个层次：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重的需要；（尊重需要包括自尊和来自他人的尊重两方面），最高一层是实现自我的需要。

小学生更有一种渴望被赏识和肯定的欲望。

当代教育家研究指出，强化手段分为惩罚和赏识两类，前者是消极的，易对学生产生逆反心理，往往得不偿失。

如后者是积极的，它能激发学生的自信，培养学习的积极性，让学生在高昂饱满的情绪中主动学习，从而提高教育教学效率。

重建多元评价机制就是要转变教师的教学理念,改革教师的教学行为,让课堂教学充满魅力,焕发生命的活力,让课堂成为师生共同的乐园,在此乐园中学生才能成长。

1.评价让课堂的学习充满了活力以评促学作为指导学生进行学习的有效策略，也是促进学生有效发展学习能力的重要手段。

在实验过程中，教师充分发挥评价的育人功能，通过师生之间、生生之间的互动评价，有效营造民主和谐、生动活泼的课堂教学氛围，学生在矫正性评价中得以不断地改善学习的过程和方法，在激励性评价中不断地提高学习的情感、态度和价值观；在导向性评价中得以不断地丰富学习的知识和发展学习的能力。

国家教师科研基金规划重点课题《中国学校特色教育建设与发展研究》个人课题申请·评审书所在单位课题申请人专业职称填表日期中国教师发展基金会国家教师科研专项基金管理办公室国家教师科研规划全国重点课题总课题组印制课题说明一、个人课题的申报说明1、为了给更多的教学教师提供参与教育科研课题研究的机会，促进教师专业发展，提高教师教育教学水平及创新精神，经“中国学校特色教育建设与发展研究”总课题组研究决定组织开展“个人课题”申报活动。

2、教师承担“个人课题”主要是围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作，并在学习、工作、研究的过程中，提高自身的专业化水平。

“个人课题”的研究是教师专业发展的重要途径。

3、教师“个人课题”是短期课题，周期一般在一年内（可适当放宽至一年半），主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。

二、填报说明1、如实填写各项内容，准确、清晰的填写表格，内容若有不明问题请于总课题组秘书处联系。

2、个人课题申报人员要在理论学习的基础上，结合自己的教育教学实际认真选题和撰写方案，选题要与自身研究基础、力量相称。

在理论与设计上，研究思路要清晰，研究方法要恰当，整个设计缜密，有新意，切实可行。

在预期成果上表达要准确。

能保证积极参与总课题组组织开展的课题研讨活动及交流活动。

3、个人课题的申报主研人员应在研究中有明确分工，在最后的成果中必须有切实的贡献，还应有自己独立的成果。

4、申报表须填写一式三份，总课题组备案一份，实验区指导小组存档一份，批复给课题研究单位一份。

5、封面的编号由总课题组根据审批情况统一填写。

三、申报须知1、填写完成后先将电子版发送到总课题组秘书处cntsedu@做初审，初审通过后由秘书处下发预审通知。

2、审批通过后将电子版打印3份申报人签字后用特快专递寄到总课题组秘书处。

3、“课题名称”应准确、简明反应研究内容，最多不超过30汉字（包括标点符号）。

年度编号全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《基础教育未来发展的新特征研究》海淀区基础教育创新型优质化发展实施策略研究子课题申请·评审书课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期全国教育科学“十二五”规划教育部课题《基础教育未来发展的新特征研究》总课题组年月日申请人的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守通过特色课程建设形成学校办学特色的理论与实践研究总课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

总课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请人（签章）：年月日填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与总课题领导小组联系。

四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

主题词按研究内容设立。

主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。

工作单位按单位和部门公章全称填写。

主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。

不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

栏目不够时可加另页。

预期成果报2A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G. 其他二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、负责人和课题组成员“十五”、“十一五”规划期间承担的研究课题四、课题设计论证五、完成课题的条件和保证六、预期研究成果七、经费保障八、推荐人意见九、课题负责人所在单位意见十、学科评审组评审意见十一、总课题组领导小组审批意见。