中医药信息学概论(崔蒙等)思维导图

干货〡中药西药备考知识附思维导图（第52期）172天2017年执业药师考试倒计时中药鉴定学各章要点总结中药鉴定的一般程序检品登记(送检单位、产地、日期、数量等)取样1：登记。

2：取药原则。

3：取药量。

4：抽取平均样品量。

杂质检查真实性鉴定(基源、形状、显微、理化等方法)含量测定报告中药鉴定的方法1、真伪鉴定原动(植)物鉴定(确定生药正确学名)性状鉴定显微鉴定理化鉴定2、纯度鉴定水分测定灰分测定3、品质优良度鉴定4、有害物质的检查来源鉴定目的：确定中药材正确学名，保证应用中品种的真实性。

步骤：观察形态、核对文献、核对标本性状鉴定A、经验鉴别术语——(形状、折断面)松贝：怀中抱月。

云木香：菱形网纹。

川木香：丝瓜络状纹理。

油头-根头有黑色发粘的油状物。

黄芩：扭曲纵斜纹理。

赤芍：糟皮(栓皮易脱落)粉肠(中心粉红色)牛黄：乌金衣。

挂甲、染甲、透甲。

商陆：罗盘纹。

肉豆蔻：槟榔样纹理。

炉贝：虎皮斑。

红参：黄马褂B、水试：利用药材在水中产生的浮沉、溶解、颜色变化、膨胀性、及水的透明度、旋光性、粘性、酸碱变化等现象来鉴别药材的方法。

C、火试：药材燃烧时产生的颜色、烟雾、响声、膨胀、熔融、聚散等现象鉴别药材的方法。

显微鉴别A水合氯醛透化片——其透化目的是溶解淀粉粒、蛋白质、叶绿体、树脂、挥发油等，增加细胞壁的折光率，使细胞形态清晰，并使已收缩的细胞膨胀。

滴加稀甘油→①保温②避免水合氯醛结晶B细胞壁性质检查：①木质化细胞壁(包括木化纤维、石细胞、导管及木薄壁细胞等)+ 间苯三酚试液、浓盐酸→红色或紫红色②木栓化细胞壁+苏丹Ⅲ或紫草酊试液→橘红色、红色或紫红色③角质化细胞壁+苏丹Ⅲ或紫草酊试液→红色④粘液化细胞壁+玫瑰红酸钠乙醇液或钌红试液→玫瑰红色或红色C细胞内含物的显微化学试验：①淀粉粒+碘试液→蓝色醋酸甘油试液或蒸馏水装片→观察淀粉粒→(偏振光显微镜)观察未糊化淀粉粒的偏光现象②粘液+10%墨汁→粘液细胞呈无色透明状，而其他细胞内含物均染成黑色+钌红试液→红色③菊糖+乙醇(新鲜标本须在乙醇中浸泡一周左右)/水合氯醛装片→在细胞中可见扇形或半球形菊糖结晶+10%a-萘酚乙醇液和硫酸各1滴→菊糖溶解并显红色④糊粉粒+碘试液→棕色或黄棕色+硝酸汞试液→砖红色+苦味酸试液→黄色+米隆试液→砖红色⑤草酸钙结晶+H2SO4溶液→针状硫酸钙结晶+稀HCl→溶解，无CO2⑥碳酸钙结晶(钟乳体)+稀HCl/醋酸→溶解，CO2↑⑦硅质+ H2SO4溶液→不溶解⑧脂肪油、挥发油或树脂+苏丹Ⅲ试液→橘红色、红色或紫红色+乙醇→脂肪油不溶解，挥发油溶解理化鉴别硝酸：山药--鲜黄色;牡丹皮--橙黄渐变为鲜绿色;芍药--黄色;没药--紫色;青黛--产生气泡，显棕黄色;番红花+硫酸-橙红色(番红花苷);马钱子--橙黄色生物碱：碘化铋钾，碘化汞钾等黄酮：盐酸-镁粉，AlCl3--黄绿色强心苷：K-K反应，Kedde反应、Baljet反应、Legal反应、Raymond反应、Liber mnn反应香豆精：异羟肟酸铁反应。

思维导图在中药药理与应用教学的应用①尹建康，唐春红，侯春久，汤灿辉（江西中医药高等专科学校，江西抚州344000）中药药理与应用课程是以中医药理论为指导，运用现代技术方法研究中药与机体相互作用和作用规律的一门学科。

中药药理与应用是传统中药学与现代药理学的交叉学科。

它采用现代药理技术和方法对中药治病疗效进行研究与解释，研究中药临床效果及其作用机制，阐明中药传统功效与现代药理作用的相互关系。

中药药理与应用对临床中药学具有重要意义，但中药药理与应用作为新兴学科，其教学规律和方法有待丰富。

本课程的传统教学方法主要针对中药的现代药理作用开展教学，但教学的常用中药有100多个，每个中药的药理作用少的有近十条，多则三十余条，因此，中药药理的教学内容显得繁多而杂。

面对繁多而杂的课程内容，教师教学的难度大，学生学习的难度更大，教学效果不太理想。

笔者经过多年的摸索，以传统方药的八法分类分为八大模块，紧紧围绕中药传统功效与现代药理作用的相关性，开展了思维导图教学法。

思维导图教学法化繁为简，理清课程的内容逻辑，使繁杂的课程内容线条化、层次化和规律化，调动了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

一、实验对象与方法（一）实验对象在我校2021级中药专业随机选择2个班级开展思维导图教学法的实验研究。

（二）实验方法1.文献检索法通过数据库搜索查阅相关文献，收集中医药教学研究的相关资料。

重点研讨分析中药经典著作关于方药八法的论述，以及总结分析方药八法的实验研究成果。

完善中药药理与应用课程的方药八法模块的内容，完善相关教学方法，为教学实验的开展做准备。

2.拜访调研法首先在学校开展教学实验的研讨，特别是向教学经验丰富的高年资老师访谈有关高职中药专业的教学经验和教学问题。

然后拜访省内高职教育专家和中医药教育专家，对高职中医药专业教学的方药八法模块教学内容和中药临床应用等方面内容进行交流学习，征求各专家的建议。

3.问卷调查法设计调查问卷，在中药专业学生中，针对与中药药理密切相关的前期已学的专业课程，进行调查，洞悉学生的学习方法、学习困难和学习状态。