1单元 欣赏与评述课件

欣赏与评述课件欣赏与评述课件欣赏与评述是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课，提供了关于欣赏与评述的课件给大家！单元总目标1、通过欣赏、感受、认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点,以及多种表现手法。

2、通过欣赏、感受、认识和评述古今中外的美术家在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。

课时:3课时第一课欣赏与评述课时:2课时(双周连上两节课)教学目标:1、认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。

使学生了解到美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

2、欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品与艺术表现手法。

教学重点:美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

教学难点:使学生了解美术作品的艺术语言对他们学习有什么帮助。

教学过程:第一节一、组织教学:二、导入新课:同学们所见到或亲自画的画,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,这些造型要素极其运用方式我们把它称为美术作品表现的艺术语言。

三、讲授新课:引导阶段活动一:欣赏作品提出思考东方传统绘画大多用什么来进行造型表现的?(二)结合欣赏,介绍绘画作品的基本造型手段,线条、形状、色彩。

比较古今中外绘画作品的基本造型手段的基本造型手段的异同,以引导学生在认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评术活动。

西方绘画包含着哪些造型要素?(三)结合欣赏,介绍绘画作品的创作背景和相关资料,帮助学生更全面地认识和理解所欣赏作品的艺术语言。

在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法,有什么体会。

第二节发展阶段(一) 结合欣赏,介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。

引导学生观察并认识绘画作品中的线条的不同变化形式的造型特点。

(二) 结合欣赏,介绍光影变化在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观察、认识、比较。

(三) 结合欣赏,介绍色彩在绘画作品中的的地位和对绘画表现形式的影响。

砖。两旁都栽着花草树木。天晴的时候， 车子来来往往，川流不息。小孩在路两旁玩耍，老人坐在椅子 上晒太阳。下雨的时候，柏油马路好象刚刚洗过一样，水都流 到水沟里去了，路两旁的花草树木显得更加可爱，更加鲜艳了。 晚上，路两旁的灯亮了起来，一直亮到很远很远的地方，好像 一条闪闪发光的巨龙卧在地上。路旁大人牵着小孩散步，老人 吃完饭也出来在人行道上锻炼身体。
欣赏美文，说说下面这篇文 章写得好不好？好在哪里？ 看谁的发言最精彩，获得智 慧星、评价星。
家乡的变化 我的家乡贵港，这几年变化可大了。 就说说从我们学校出来的那条路吧！爸爸妈妈告诉我，他
们小时侯这条路可不是这样的。天晴的时候这条路是一条“洋 灰路”，车子过后灰尘都飘起来，过路的行人都纷纷捂着鼻子 匆匆走过，可是灰尘还是落到行人的头上身上，连树叶子都积 满了厚厚的灰尘。下雨的时候，这条路变成了“水泥路”，路 上坑坑洼洼的，坑里都积满了很多泥水，车子一过，泥水四射， 都溅在了过路行人的衣服上。到了晚上这条路上台阶一片漆黑， 一盏路灯都没有，行走就更不方便了。
啊！这就是我美丽的家乡，还在不断变化着。
感谢大家，再会！

《溪山行旅图》局部
波提切利 《维纳斯的诞生》
柯罗 《蒙特芳丹的回忆》
学生分组讨论
1.画面刻画了哪些属于有生命的物种的形象？ 2.这些形象使你产生哪些联想？ 3.简要谈谈这些作品怎样表现自然与生命的和谐交融？
思考
美术表现生命的形式多种多样，以下 你欣赏的作品中，你觉得生活中还有哪种 形式更能够表现自然与生命的和谐美？为 什么？
建筑 北京天坛公园 祈年殿
建筑 流水别墅 流水别墅内部
建筑 悉尼歌剧院
园林艺术 北京天坛公园环境
北京颐和园 善待大自然，人类会得到更多。
荷兰园林艺术 欧洲古典园林的典范——荷兰赫特鲁宫苑
工艺设计
工艺设计影作品 《帝王蝶》 魏立柱
雕塑作品 画像砖——中国
走进生命与自然和谐交融的美术世界
学生分组讨论
1.画面刻画了哪些属于有生命的物种的形象？ 2.这些形象使你产生哪些联想？ 3.简要谈谈这些作品怎样表现自然与生命的和谐交融？
西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画 《野牛》
中国连云港将军崖岩画 《稷神崇拜图》
《禽兔图》局部 崔白 《禽兔图》
范宽 《溪山行旅图》
马赛曲——法国
雕塑作品 马踏飞燕——西汉 青铜
小结
美术作品有各种各样生动的艺术形象，不论是原始 洞窟壁画中的野牛，还是传说与神话中的人或神；不论 是不同时代、不同民族现实生活中的任务，还是各种自 然环境中的生物，大多数是充满生命活力的艺术形象。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

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因为下次再搜索到我的机会不多哦！第一单元形象直观的表现与交流语言【教学目标】1、认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。

2、通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。

3、欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法。

4、培养学生的审美能力。

【教学重点】认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段【教学难点】学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点【课时分配】2课时【第一课时】【教学准备】教师：欣赏挂图或其他影像资料。

学生：教材、自己收集的中外美术作品图片。

【教学过程】一、引导阶段以有关达芬奇历经四年,精心创作不朽名作《蒙娜丽莎》的故事引入。

提问:同学们知道我讲述的是哪一位画家的哪一幅作品吗?展示《蒙娜丽莎》图片提问:1.从这幅画中你看到了什么?2.你懂得欣赏这幅世界名作吗?导入谈话：这节课我们就将教给大家如何去解读绘画的语言,有目的地欣赏、感受美术作品带给我们的艺术美和它的内涵。

二、发展阶段1、展示儿童水粉画《蔬菜》、法国画家杜飞的《静物》。

提问：撇开画面的具体内容,找找这两幅作品共同包含着哪些东西?教师讲解：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。