幼儿园《建构式课程》小班(上)主题六活动预设.

第1篇一、活动背景建构活动是幼儿园教育活动中的一种重要形式，通过搭建各种材料，幼儿可以锻炼动手能力、培养创造力、提高空间感知能力。

为了提高我园小班建构活动的教学质量，特制定本教研策划。

二、活动目标1. 提高教师对建构活动的认识，明确建构活动在幼儿发展中的作用。

2. 帮助教师掌握建构活动的教学方法和技巧，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构活动的教学质量。

4. 激发幼儿参与建构活动的兴趣，培养幼儿的动手能力、创造力和空间感知能力。

三、活动时间2022年10月15日至2022年11月30日四、活动内容1. 建构活动的基本理论（1）建构活动的定义及特点（2）建构活动在幼儿发展中的作用（3）建构活动的教育价值2. 建构活动的教学策略（1）建构活动的设计与实施（2）建构活动中的观察与指导（3）建构活动中的评价与反思3. 建构活动的材料与工具（1）建构材料的种类及特点（2）建构工具的使用方法（3）建构材料的合理搭配4. 建构活动的案例分享与研讨（1）优秀建构活动案例分享（2）教师之间进行研讨，交流教学经验5. 建构活动的家园共育（1）家长在建构活动中的参与方式（2）家园共育在建构活动中的作用五、活动形式1. 专家讲座：邀请相关领域专家进行讲座，帮助教师了解建构活动的基本理论和实践方法。

2. 观摩研讨：组织教师观摩优秀建构活动案例，进行研讨，共同提高教学水平。

3. 实践操作：组织教师进行建构活动的实践操作，掌握教学方法和技巧。

4. 交流分享：鼓励教师分享自己在建构活动中的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

5. 家园共育活动：开展家长讲座、亲子活动等，提高家长对建构活动的认识，共同关注幼儿的全面发展。

六、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）：理论学习（1）专家讲座：邀请相关领域专家进行建构活动基本理论的讲座。

（2）教师自学：教师根据活动内容进行自学，了解建构活动的基本理论。

幼儿园《建构式课程》大班（上）主题六活动预设设计者：平湖市第二幼儿园大班年级组全部教师
家园共育
本次主题活动以“笑”为主题脉络，通过丰硕多样的活动让小孩学习：如何了解自己的情绪，熟悉、分析自己与他人的情绪，寻求消极情绪转化为踊跃情绪的方式。

家长即要注意自己小孩的情绪特点，与教师一起寻觅适宜的教育契机和方式，更应该注意自己的情绪调控，以良好的情绪状态去阻碍小孩。

和小孩一路搜集、学说笑话，并把小孩日常生活中滑稽好笑的话记录下来，参加班级笑星的评选。

参观欣赏班级的“吹牛画展”。

找一找家中哪些物体像正方体，哪些像长方体。

结合幼儿常吃的一些用包装袋包装好的食物，和小孩一路猜想，说一说袋中会有多少东西，比一比谁估量的数量最接近。

——来自主题活动“高兴一刻”
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖二幼大班主题活动预案设计表
平湖市第二幼儿园大班上午活动打算
平湖市第二幼儿园大班上午活动打算。

第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿教育中的一种重要活动形式，它不仅能够促进幼儿的认知、情感、社会性等多方面的发展，还能激发幼儿的想象力和创造力。

小班幼儿正处于建构游戏的黄金时期，他们对于搭建各种物体充满了好奇心和探索欲。

为了更好地引导幼儿进行建构游戏，提高他们的游戏质量，本教研活动旨在探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略。

二、活动目标1. 了解小班幼儿建构游戏的特点和发展需求。

2. 探索基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略，提高幼儿的建构技能。

3. 培养教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高建构游戏教学水平。

三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 了解小班幼儿的年龄特点，分析他们在建构游戏中的兴趣和需求。

2. 探讨小班幼儿在建构游戏中的认知、情感、社会性等方面的发展。

（二）基于幼儿兴趣的建构游戏教学策略1. 创设丰富多样的建构环境，激发幼儿的兴趣。

- 利用各种建构材料，如积木、拼图、纸盒等，丰富幼儿的建构游戏体验。

- 设置不同的建构主题，如交通工具、建筑物、动物等，满足幼儿的好奇心。

2. 引导幼儿自主探索建构技巧，提高建构技能。

- 鼓励幼儿尝试不同的建构方法，如堆叠、连接、组合等。

- 通过示范、讲解、互动等方式，帮助幼儿掌握基本的建构技巧。

3. 融入教育目标，促进幼儿全面发展。

- 在建构游戏中融入数学、科学、艺术等方面的知识，拓展幼儿的学习领域。

- 引导幼儿在游戏中学会合作、分享、解决问题等社会性技能。

4. 运用多元评价，关注幼儿个体差异。

- 通过观察、访谈、作品分析等方式，全面了解幼儿在建构游戏中的表现。

- 针对幼儿的个体差异，给予个性化的指导和帮助。

（三）教师观察、分析和指导幼儿建构游戏的能力提升1. 观察技巧训练- 学习观察幼儿在建构游戏中的行为表现，如兴趣点、建构技能、同伴互动等。

- 通过案例分析，提高教师对幼儿建构游戏观察的敏锐度。

2. 分析技巧训练- 学习分析幼儿在建构游戏中的发展需求和兴趣点。

小班建构活动教案模板一、活动背景小班幼儿年龄较小，对周围世界充满好奇心和探索欲望。

建构活动是一种符合幼儿身心发展特点的游戏形式，通过操作材料，培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力。

本教案旨在为小班幼儿提供一个有趣的建构活动，让他们在愉快的氛围中发展各项能力。

二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的动手技能。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

4. 培养幼儿的空间观念，提高他们的空间认知能力。

三、活动准备1. 教具：建构积木、图片、卡片等。

2. 学具：每人一份建构积木。

3. 环境：宽敞、安全、舒适的建构活动区。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍建构活动，激发他们的兴趣。

2. 教师示范：教师利用建构积木搭建一个简单的模型，引导幼儿观察并讲述建构过程。

3. 幼儿操作：幼儿根据教师搭建的模型，尝试自己搭建相同的或类似的物体。

4. 幼儿展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并讲述建构过程。

5. 总结与评价：教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的建构活动表现，给予针对性的指导。

2. 环境创设：在班级环境中布置建构活动区，提供丰富的建构材料，引导幼儿自主开展建构活动。

3. 区域交流：组织同年级段的幼儿进行建构活动交流，促进幼儿之间的相互学习和发展。

六、活动注意事项1. 确保建构活动区的安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意观察幼儿的建构活动，及时给予指导和鼓励。

3. 尊重幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到发展。

4. 培养幼儿的整理习惯，教育他们在活动结束后主动整理材料。

七、活动评价1. 观察幼儿在建构活动中的动手操作能力、观察力、想象力和创造力的发展。

2. 关注幼儿在活动中的合作意识和团队协作能力的提升。

3. 注意幼儿在活动中的空间观念和空间认知能力的提高。

4. 结合幼儿的家长反馈，全面了解幼儿在建构活动中的表现。

小班游戏教案《建构》教学目标：1.培养学生合作意识和团队精神；2.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.提高学生的创造力和想象力。

教学准备：1.游戏材料：积木、乐高、纸牌等建构类玩具；2.纸和笔。

教学过程：1.游戏介绍向学生介绍游戏的目的和规则。

游戏的目的是利用给定的材料，合作建构一个特定的物体或结构。

每个小组有一定的时间来讨论和设计，然后开始建构。

建构完成后，小组需要向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念。

2.分组组织将学生分成若干小组，每个小组4-6人，保证每个小组人数均匀并尽量是异性组合。

每个小组指定一名组长，负责组织和沟通。

3.问题或主题设定给每个小组发放一个问题或主题，比如“建构一个跨越沟壑的桥梁”、“建构一个未来城市中的公共场所”等。

小组在规定的时间内讨论问题或主题，并用纸和笔画出他们的设计初稿。

4.建构时间小组根据讨论的结果和设计初稿开始建构。

学生可以使用任何给定的建构类玩具，但不能使用其他与问题或主题无关的物品。

5.展示和解释建构时间结束后，各小组轮流向其他小组展示他们的作品，并解释他们的设计理念、结构特点和功能。

6.评价和总结学生可以通过投票方式选择最好的作品，并给出理由。

老师也可以针对每个小组的建构过程和作品进行评价和点评。

最后，向学生总结游戏的目的和重要性，鼓励他们在今后的学习和生活中多发挥合作和创造的能力。

扩展活动：1.要求学生在小组讨论和建构的过程中，提出改进和创新的想法，并尝试将其应用到实际的建构中。

2.要求学生在游戏结束后，写一篇游戏心得体会，分享自己对合作和创造的理解和体会。

3.鼓励学生自己设计一个建构游戏，并邀请其他小组参与。

学生可以根据自己的兴趣和专长设定问题或主题，并规定游戏的时间和规则。

幼儿园建构式课程小班主题活动预设：《幼儿园真好》设计者：***市第一幼儿园小班年级组全体教师
***年9月1日~ 9月16日第1~3周
家园共育
●入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。

●帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。

●让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要，如喝水、如厕等。

●培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

●家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

●在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。

●多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

●关心孩子结交新朋友的情况。

小班建构区活动教案参考一、活动目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间观念。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、活动准备：1. 教具：建构玩具一套，如积木、乐高积木等。

2. 素材：图片、卡片等。

3. 环境：宽敞的建构区，安全无障碍。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍建构玩具，引发幼儿对建构游戏的兴趣。

2. 自由探索：幼儿自由选择建构玩具，进行探索和尝试。

3. 示范引导：教师展示简单的建构技巧，如搭积木、拼乐高等，引导幼儿模仿。

4. 主题建构：教师提出一个主题，如“建造公园”，幼儿根据主题进行建构活动。

5. 创意展示：幼儿展示自己的建构作品，分享创作过程和心得。

四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家进行建构游戏，记录幼儿的建构过程和作品。

2. 作品收藏：将幼儿的建构作品进行展示和收藏，激发幼儿的成就感和自信心。

3. 定期开展建构比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的兴趣和参与程度。

2. 关注幼儿在建构过程中的动手能力和创造力表现。

3. 评估幼儿在团队合作中的沟通能力和协作精神。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的建构游戏情况。

5. 定期总结幼儿的建构成果，鼓励幼儿持续进步。

六、活动内容：1. 认识建构玩具：让幼儿了解各种建构玩具的名称和特点，如积木、乐高积木、磁性建构玩具等。

2. 学习建构技巧：教授幼儿基本的建构技巧，如搭积木、拼乐高、搭建桥梁等。

3. 探索建构规律：引导幼儿发现建构中的规律，如对称、重心平衡等。

4. 主题建构活动：根据不同主题，如动物园、城堡、交通工具等，进行建构活动。

5. 创意建构比赛：组织创意建构比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的建构作品。

七、活动步骤：1. 准备阶段：教师摆放好建构玩具，向幼儿介绍玩具的名称和特点。

2. 探索阶段：幼儿自由探索建构玩具，尝试不同的建构方法。

第1篇一、活动背景建构游戏是幼儿期重要的游戏形式之一，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力、空间想象力，还能促进幼儿的认知发展、社会交往能力以及情感表达。

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界的探索欲望强烈，建构游戏成为他们认知世界、表达情感的重要途径。

为了更好地发挥建构游戏的教育价值，提升小班幼儿的建构游戏水平，本教研活动以“基于幼儿发展需求的建构游戏策略与实践”为主题，旨在探讨如何有效指导小班幼儿进行建构游戏。

二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿建构游戏特点的认识，了解幼儿在建构游戏中的发展需求。

2. 探索和总结小班幼儿建构游戏的指导策略，为教师提供可操作性的教学建议。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小班建构游戏教学质量。

三、活动内容（一）小班幼儿建构游戏特点及发展需求1. 幼儿建构游戏的特点（1）以模仿为主，模仿成人的建筑、交通、生活等场景。

（2）以简单、重复的建构为主，如搭建小房子、小桥等。

（3）以自我为中心，缺乏与同伴的合作意识。

2. 幼儿在建构游戏中的发展需求（1）认知发展：提高空间想象力、观察力、创造力等。

（2）社会交往能力：学会合作、分享、协商等。

（3）情感表达：通过建构游戏表达自己的情感和想法。

（二）小班幼儿建构游戏的指导策略1. 创设丰富的建构环境（1）提供多样化的建构材料，如积木、积塑、纸盒等。

（2）创设具有情境性的建构场景，激发幼儿的建构兴趣。

（3）保持建构区域整洁、有序，方便幼儿取放材料。

2. 培养幼儿的建构技能（1）引导幼儿认识建构材料的特点，如形状、颜色、大小等。

（2）教授幼儿基本的建构方法，如搭建、拼接、组合等。

（3）鼓励幼儿尝试不同的建构方式，提高建构技能。

3. 促进幼儿的社会交往能力（1）引导幼儿学会合作，如共同搭建一个大型建构作品。

（2）鼓励幼儿分享自己的建构经验，促进同伴间的交流。

（3）引导幼儿学会协商，解决建构过程中的矛盾和冲突。

4. 关注幼儿的情感表达（1）尊重幼儿的建构意愿，鼓励他们表达自己的想法和感受。

2023年小班游戏教案：建构（精选3篇）教案一：名流大道教学目标：1. 培养幼儿合作意识和团队精神。

2. 培养幼儿观察力和思考能力。

3. 锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力。

教学准备：1. 搭建一个名流大道的游戏场景，包括道路和一些名流人物卡片。

2. 准备一些规则卡片，上面写有不同的要求及奖励。

教学过程：1. 将幼儿分成若干个小组，每个小组选一名代表作为游戏导游。

2. 导游的任务是根据规则卡片上的要求，将名流人物卡片放置在正确的位置上。

3. 游戏开始后，每个小组依次翻开一张规则卡片，根据要求放置名流人物卡片。

4. 导游只有在完成规则要求后，才能翻开新的规则卡片。

5. 如果导游放置错误，将失去本回合的机会，由下一个小组继续进行。

6. 游戏结束后，统计每个小组正确放置名流人物卡片的数量，数量最多的小组获胜。

评价与建议：1. 游戏可以设计不同的规则要求，以增加难度和趣味性。

2. 在游戏过程中，要鼓励幼儿合作和分享策略。

3. 可以在游戏结束后，引导幼儿反思游戏过程中的团队合作和个人表现。

教案二：船过海教学目标：1. 培养幼儿的集体协作能力和团队合作意识。

2. 提高幼儿的观察力和注意力。

3. 锻炼幼儿的身体协调能力和规则遵守能力。

教学准备：1. 搭建一个船的模型，模型上有一颗桅杆和一些圆环。

2. 准备足够数量的圆环。

教学过程：1. 将幼儿分成若干个小组，每个小组站在起点线上。

2. 在船的模型上树立一个圆环，模拟海中的礁石。

3. 游戏开始后，每个小组依次进行，每人都要试图跳过海中的礁石（圆环）。

4. 每个小组的第一位幼儿跳过后，再加上一个圆环，第二位幼儿再试图跳过。

5. 依此类推，直到有幼儿未能成功跳过，在此之后的小组不再增加圆环。

6. 完成跳过的幼儿，可以继续进行下一轮的挑战。

7. 游戏结束后，统计每个小组的总圆环数量，数量最少的小组获胜。

评价与建议：1. 游戏过程中，要注意安全，确保模型稳定。

2. 可以引导幼儿讨论和分享如何跳过圆环的策略。

小班的建构活动教案第一章：认识建构活动1.1 教学目标：让幼儿了解建构活动的概念，培养幼儿对建构活动的兴趣。

1.2 教学内容：介绍建构活动的定义、种类以及建构活动的重要性。

1.3 教学方法：通过图片、实物展示，引导幼儿观察、思考，并进行小组讨论。

1.4 教学步骤：1. 展示各种建构玩具，引发幼儿兴趣。

2. 介绍建构活动的概念，引导幼儿理解。

3. 讲解建构活动的好处，如培养动手能力、创造力等。

4. 组织幼儿进行小组讨论，分享对建构活动的看法。

第二章：建构活动的基本技能2.1 教学目标：让幼儿掌握建构活动的基本技能，如搭建、组合、拼接等。

2.2 教学内容：介绍建构活动的基本技能及其应用。

2.3 教学方法：通过实物演示、分组实践，引导幼儿学习并掌握基本技能。

2.4 教学步骤：1. 展示建构活动实例，引导幼儿观察基本技能。

2. 讲解并示范搭建、组合、拼接等基本技能。

3. 组织幼儿进行分组实践，指导并纠正操作错误。

4. 邀请幼儿分享自己的作品，鼓励互相评价、学习。

第三章：建构活动的主题设计3.1 教学目标：让幼儿了解建构活动的主题设计，培养幼儿的创造性思维。

3.2 教学内容：介绍建构活动的主题设计方法及其应用。

3.3 教学方法：通过图片、实物展示，引导幼儿观察、思考，并进行小组讨论。

3.4 教学步骤：1. 展示各种建构主题作品，引发幼儿兴趣。

2. 介绍建构主题设计的概念，引导幼儿理解。

3. 讲解建构主题设计的方法，如故事、角色、场景等。

4. 组织幼儿进行小组讨论，分享对建构主题设计的看法。

第四章：建构活动的组织与指导4.1 教学目标：让幼儿了解建构活动的组织与指导方法，提高幼儿的参与度。

4.2 教学内容：介绍建构活动的组织与指导方法及其应用。

4.3 教学方法：通过实物演示、分组实践，引导幼儿学习并掌握基本技能。

1. 展示建构活动实例，引导幼儿观察组织与指导方法。

2. 讲解并示范建构活动的组织与指导方法。

3. 组织幼儿进行分组实践，指导并纠正操作错误。