第二部分情感1、感时花溅泪,恨别鸟惊心,表明情绪、情感具有( B )特征。
A 感染性B 情境性C 两极性D 移情性2、对客观事物采取怎样的态度,就是以某种事物就是否满足或符合自己的( C )为中介的。
A 动机B 态度C 需要D 感觉3、情绪与情感过程就是伴随人的(A)产生的,它们就是主体与客体之间的反映。
A、认识过程B、意志过程C、个性的心理特征D、以上几个都不就是4、人对客观事物就是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( D )。
A、气质B、性格C、意志D、情绪5、俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于( C )。
A、激情B、应激C、心境D、热情6、( D)就是情绪的基本形式。
A、激情、心境、应激B、理智感、道德感、美感C、热情D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧7、在智力活动过程中,在认识与评价事物时产生的主观体验就是( A )。
A、理智感B、美感C、激情D、道德感8、具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态就是( B )A、热情B、心境C、激情D、应激9、“只有知之深,才有爱之切”,这就是( A)的影响。
A、认知对情感B、情感对认知C、需要对情感D、情感对需要。
10、“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这就是受一个人的(B)影响所致。
A、激情B、心境C、应激D、前三个都不就是。
11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫( C )。
A、需要B、情绪C、情绪与情感D、情感12、情绪与情感就是(D )。
A、对客观事物的特性与规律性的反映B、对客观事物间接的,概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
13、维持有机体生存的条件,在种族发展过程中形成的需要叫做( B )。
A、情绪与情感B、社会性需要C、生理性需要D、需要14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验就是( C )。
A、态度B、需要C、情绪D、情感15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验就是(B )。
A、情绪B、情感C、态度D、需要16、一个人盼望或追求的目的达到后,继之而来的紧张解除时的情绪体验叫( A )A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做( B )。
A、道德感B、理智感C、美感D、认知18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做( C )。
A、恐惧B、表情C、悲哀D、快乐19、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做( B )。
A、情绪B、表情C、情感D、感情20、人对客观事物采取怎样的态度,就是以某事物就是否符合满足自己的( C )中介的。
A、动机B、态度C、需要D、体验21、带有宣染作用的,比较持久而又微弱的,影响人的整个精神生活的情绪状态叫做(C )。
A、激情B、应激C、心境D、情感22、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做( A )。
A、激情B、应激C、心境、D、情感23、在激情状态发生的过程中,很难用( D )进行控制与调节,因此应该在发生前加以预防与控制。
A、思维力B、想象力C、能力D、意志力24、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做( B )。
A、心境B、应激C、激情D、意义25、道德,理智感与美感就是人们在社会生活条件下对( A )的反映,并且还调节着人的社会性行为。
A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验26、个体对别人与自己行为的举止,思想意图就是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做( A )。
A、道德感B、理智感C、美感D、责任感意志1、与盲目性、易受暗示性相反的品质就是( A )。
A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制力2、对于缺乏毅力的学生,应特别注意培养她的( B )。
A、果断性B、坚韧性C、自制性D、自觉性3、意志行动具有三个特征:自觉的目的性、与克服困难相联系与以(C )为基础。
A、动机斗争B、兴趣C、随意运动D、自由意志。
4、个体动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映就是( D )。
A、应激B、理智感C、心境D、挫折感。
5、( B )就是意志行动的基础。
A、本能B、随意运动C、不随意运动D、以上都不就是6、面对多重选择时的心理冲突就是哪种冲突表现？( A )A、多重趋避式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双趋式冲突个性倾向性1、个性就是指一个人的( B )。
A、心理过程B、整个心理面貌C、气质D、性格2、提出需要层次理论的心理学家就是( A )。
A、马斯洛B、勒温C、默里D、罗杰斯3、( A )就是指有机体内部的一种不平衡的状态,表现为有机体对内外环境条件的欲求。
A、需要B、内驱力C、动机D、情绪4、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次:( A )A、生理的需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要与自我实现的需要B、物质的需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要与认知的需要C、生理的需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要与美的需要D、生理的需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要与社会价值的需要5、马斯洛认为需要的满足就是( B)。
A、无规律的B、由低层向高层不断发展C、由高层向低层D、以上都不就是6、“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的(B )做了最好的诠释。
A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性7、个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向与( B )A、追求利益的倾向B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向8、所谓归因,就就是人们用来解释自己或她人行为的因果关系的现象。
李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难,这一归因会( A )。
A、降低李果的学习动力B、提高李果的学习动力C、对李果的学习动力无影响D、前三项中没有一个就是正确选项。
9、个性结构中最活跃的因素就是( A )。
A、个性倾向性B、气质C、性格D、能力10、引起动机的内在心理条件就是( C )A、感觉B、思维C、需要D、性格12、人类主要的社会性动机就是( B )A、饥饿动机与干渴动机B、成就动机与交往动机C、好奇动机与探索动机D、探索动机与操弄动机13、下列哪个选项就是指对活动结果的兴趣？( D )A、物质兴趣B、精神兴趣C、直接兴趣D、间接兴趣14、为实现一定目的而行动的原因就是( A )A、动机B、需要C、兴趣D、理想15、个性结构中最活跃的因素就是( A )。
A、个性倾向性B、气质C、性格D、能力能力1、在信息加工与问题解决过程中所表现出的能力, 较少依赖于文化与知识, 而主要依赖于个人先天禀赋就是能力就是( A )。
A、流体能力B、操作能力C、社交能力D、晶体能力2、按照能力发展的高低程度,可以把能力分为( A)。
A、能力、才能与天才B、一般能力与特殊能力C、能力、操作能力与社会交往能力D、模仿能力、再造能力与创造能力3、通常把IQ超过( B)的儿童称为智力超常儿童。
A、120B、130C、140D、1504、人们在社会活动中表现出来与发展起来的能力就是( C )。
A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力5、我国古代思想家王充所说的“施用累能”就是指( B )A、学校教育对智力的影响B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响D、家庭环境对智力的影响6、毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎,吕端大事不糊涂”,这就是对叶剑英( B )的评价。
A、能力B、性格C、气质D、兴趣。
7、智力的核心成分就是( D )。
A、观察能力B、记忆能力C、创造能力D、抽象概括能力8、提出流体智力与晶体智力理论的心理学家就是( A )。
A、卡特尔B、吉尔福特C、斯腾伯格D、达斯与纳格利里9、在测验时,如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目,还通过12岁组的两个项目与13岁组的一个项目,她的智龄就是(A )。
A、11岁6个月B、11岁8个月C、1岁10个月D、12岁10、下列选项哪种就是特殊能力？( B )A、观察力B、节奏感C、思维力D、记忆力11、顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件就是( A )。
A、能力B、智力C、技能D、知识12、通过因素分析提出构成能力的群因素说就是由( A )提出。
A、塞斯顿B、桑代克C、斯皮尔曼D、费侬13、与一个人知识经验的积累有关的能力, 它决定于后天的学习, 与社会文化有密切关系的能力就是( A )。
A、晶体能力B、模仿能力C、流体能力D、认知能力14、离差智商的计算公式就是(Ａ)。
A、ＩＱ＝智力年龄／实足年龄╳１００B、ＩＱ＝实足年龄／智力年龄╳１００C、ＩＱ＝(x-x)/sD、ＩＱ＝１００＋１５Ｚ15、智力分布呈常态分布就是指( B )。
A、人与人之间在能力上没有明显的个别差异B、智力中等的占多数C、智力超常的占多数D、智力低常的占多数性格1、性格属于下列那种心理现象？( D )A、认识过程B、情感过程C、意志过程D、个性心理特征2、在家庭诸因素中,对儿童性格形成与发展具有特别重要作用的( D )。
A、家庭结构B、出生顺序C、家庭的贫富程度D、父母对子女的教养态度3、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点,属于性格上的( B )特征。
A、态度B、意志C、情绪D、理智4、人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征就是(C)。
A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的认知特征D、性格的情绪特征5、个人心理面貌本质属性的独特结合,就是人与人之间有核心意义的心理特征就是( A )。
A、性格B、能力C、气质D、胆汁质气质1、气质类型在社会上评价就是( D )。
A、都就是好的B、都就是坏的C、有好有坏D、无好坏之分2、高级神经活动的基本过程就是( C )。
A、兴奋过程B、抑制过程C、兴奋与抑制过程D、兴奋与诱导过程3、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型就是( D )。
A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质4、粘液质的高级神经活动类型的基本特征就是( C )。
A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱5、受先天因素影响最大的就是(C)。
A、兴趣B、能力C、气质D、性格6、以心境变化剧烈,热情但易急噪冲动,刚强但易粗暴为心理特征的气质类型就是( A )。
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质7、作为气质类型的生理学基础,神经过程弱的高级神经活动类型就是属于( B )。
A、胆汁质B、抑郁质C、黏液质D、多血质8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型就是(C)。
A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型就是( B)。
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质10、传统上把黏液质人的典型特点描述为( C)A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率,但鲁莽、易感情用事B、活泼好动、善于交往、行动敏捷,但稳定性差、易见异思迁C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强,但行为主动性较差、行动迟缓D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔11、某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。
