部编版八年级下册语文第11课《核舟记》知识点+课后知识探究

核舟记一句一一字字落实解析加真题再现一、文学常识【题解】《核舟记》选自清人张潮选编的笔记小说集《虞初新志》，作者魏学洢。

魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（今浙江省嘉兴县)人。

他的父亲魏大中在明熹宗时做过“给事中”的官，曾上疏弹劾魏忠贤，因此受魏忠贤及其党羽迫害，将他逮捕入狱。

魏学洢由家乡入京都，想营救他的父亲，可是其父终被暗害于狱中，他扶柩归乡后，继续受到迫害，不久就死了。

学洢一生未做过官，他一生好学，长于为文，著有《芜檐集》。

本文以一条核舟为对象，精细地写出了古代工艺品所达到的艺术高度和民间艺人的高超卓越的艺术才能，是古代说明文中的名篇。

二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。

据记载：王叔远，常熟人，又名“叔明”，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。

他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。

此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。

据传，王叔远生下来后，他父母根据乡村"抓周儿"的习俗在他面前摆了几件物品，叔远的小手偏偏抓住了那把小刀。

王叔远从小性格沉稳，平时沉默寡言。

他常常揣着小刀，跑到村北的森林里去，一去就是一整天。

那儿是他的天堂，他细心地观察各种鸟兽，把它们刻在树干上、石头上，他刀下的鸟兽栩栩如生，形态各异。

可是，毕竟刀法不娴熟，常常划破了手指。

每次回到家，爹娘见儿子指间有殷红的血迹，追问起来，他总是笑着告诉他们："不用担心，是锯草划破的。

【真题再现】《核舟记》选自清代涨潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。

作者是明朝的魏学洢。

三、原文逐字逐句解析【题目】核舟记【注释】1.核：果核。

2.舟：船。

3.记：记录、记述。

古代的一种文学体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案（精选4篇）《核舟记》语文教案篇一教学目的一、学习按空间顺序安排材料，突出重点的写法。

二、认识我国古代工艺美术家的高超技艺。

教学设想一、重点和难点本文的显著特点是：作者在完整而深刻地理解雕刻家艺术构思的基础上，合理安排材料，运用简练生动的文字再现了“核舟”的形象。

掌握这个特点，是成功地实施教学的关键。

重点是文章的第3段。

这段写苏武和黄庭坚在船头“共阅一手卷”的神情，又以佛印的“矫首昂视”为烘托，从一个侧面反映了苏武滴居黄州时期的闲适生活和旷达心情，也说明了他“泛舟赤壁”的由来。

这是雕刻家艺术构思中的主要之点，也是这件艺术品的主题之所在。

难点是怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。

这是因为文章涉及了艺术品的所有细节，如果只看字面，会给人以眼花缭乱的感觉；而要探究每一个细节跟主题的联系，则非完整地理解雕刻家的艺术构思不可。

这个难点解决了，不仅可以使学生进一步认识艺术品的主题，更好地掌握文章安排材料的方法，还可以帮助他们提高审美的能力。

二、教学方法拟兼用诵读和讲解两种教法。

诵读教法主要用于第2至4段，要求达到当堂基本成诵。

应当说明的是，课本并未提出背诵的要求，但这是文章中的精彩部分，熟读成涌有利于对课文的理解和语感的培养，在不加重学生负担的前提下，这样做不仅必要，而且符合教学大纲精神。

讲解的重点是文章的写法和雕刻家的艺术构思，个别难句也要照顾到。

三、课时安排这篇课文拟用两课时教读。

第一课时：介绍作者，熟悉课文大意，讲解第一段，诵读第2．3段。

第二课时：诵读第4段，略讲第5、6段，分析写作方法，完成课后练习第一题中第1小题。

四、预习要求1、对照注释弄清文章大意。

2、解决个别生字词的读音。

教学过程第一课时一、导入新课让学生简单介绍自己家里有的成曾经见过的工艺美术品，然后问：①“核舟”的雕刻者是谁？（目的是弄清课文中的称名法。

开头称姓称字是一种正式而又亲切的称法，末尾姓、名、字并称，是正式的称法，这是雕刻家自称，但也可用于称人，如苏武《方山子传》中“此吾故人陈忙季常也”。

11.核舟记一、一词多义奇明有奇巧人曰王叔远（形容词，技艺奇妙，奇特）舟首尾长约八分有奇（读jī，名词，零数，余数）为可为宫室、器皿、人物（做，这里是雕刻的意思）高可二黍许（副词，大约）中轩敞者为舱（是）珠可历历数也（动词，可以，能狗）为五人（雕刻）端为宫室（动词，做，这里指雕刻）东坡右手执卷端（名词，“画卷的一端”）中峨冠而多髯者为东坡（判断动词，是）其人视端容寂（形容词，端正）而以中峨冠而多髯者为东坡（表并列）能以径寸之木（用）启窗而观（表顺承）以至鸟兽、木石（以及）语盖如有所语（说话）盖大苏泛赤壁云（大概是）此中人语云（告诉）盖简桃核修狭者为之（原来是）云盖大苏泛赤壁云（语气助词，无实际意义）此中人语云（说）二、词类活用中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷，名词作状语，用箬篷）石青糁之（石青，名词作状语，用石青）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠，名词活用为动词，戴着高高的帽子）居右者椎髻仰面（椎髻，名作动，梳着锥形发髻）三、重点字词1、记：指文体。

“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

2、奇巧人：技艺奇妙精巧的人。

奇，奇特。

3、径寸之木：直径一寸的木头。

径，直径。

4、为：做，这里指雕刻。

5、器皿：盛东西的日常用具。

6、以至：以及。

7、木：数木8、罔不因势象形，各具情态：都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。

罔：无，没有。

罔不：无不，全都。

因：就着、顺着。

象：模拟。

这里指雕刻。

各：各自。

具：具有。

情态：神态。

9、尝：曾经。

10、贻余：赠我。

11、盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。

盖：表示推测的句首语气词，大概是。

泛，泛舟，坐船游览。

云：句尾语助词。

12、约：大约。

13、有（yòu）奇（jī）：有余，多一点。

奇：零数、余数。

14、高可二黍（shǔ）许：大约有二个黄米粒那样高。

第11课《核舟记》一、通假字1.诎．右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）2.左手倚一衡．木（“衡”同“横”，横着）二、词类活用1.箬篷．．覆之（箬篷：名词作状语，用箬竹叶做的船篷）2.石青糁．之（糁：名词作动词，用颜料等涂上）3.中峨冠．．而多髯者为东坡（峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子）三、一词多义1.为为．宫室、器皿、人物（雕刻）中轩敞者为．舱（是）2.奇明有奇．巧人曰王叔远（奇妙）舟首尾长约八分有奇．（零数、余数）3.可高可．二黍许（大约）珠可．历历数也（可以)四、重点字词解释。

1.明有奇巧人．．．曰王叔远（指手艺奇妙精巧的人）2.能以径寸之木．．．．（径寸之木：直径一寸的木头）（径：直径）3.为．宫室、器皿．．、人物（盛东西的日常用具）4.以至鸟兽、木．石（树木）5.罔不因．．．势象．形，各具情态（罔不：无不、全都）（因：顺着、就着）（象：模拟）6.尝贻．余核舟一（赠）7.盖大苏泛．．．赤壁云．（大苏：苏轼）（泛：泛舟，乘船在水上游览）（云：句末语气词）8.舟首尾长约八分有奇．．（有奇：有余，多一点儿）（奇：零数、余数）9.箬篷．．覆之（用箬竹叶做的船篷）10.山高月小，水落石出．．．．．．．．．（苏轼《后赤壁赋》里的句子）11.左刻“清风徐．来，水波不兴．”，石青糁．之（徐：慢慢地）（兴：起）（糁：用颜料等涂上）12.中峨冠．．而多髯．者为东坡（峨冠：高高的帽子）（峨：高）（髯：两腮的胡子，也泛指胡须）13.佛印．．居左（佛印：宋代名僧，苏轼的朋友）（鲁直：黄庭坚，苏轼的朋友）．．居右，鲁直14.苏、黄共阅一手卷．．（只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷）15.东坡右手执卷端．．（手卷的右端）16.如有所语．（说话）17.其两膝相比．者（靠近）18.佛印绝类．弥勒（像）19.矫．首昂视（举）20.神情与苏、黄不属．．（不相类似）21.卧右膝，诎．右臂支船（同“屈”，弯曲）22.珠可历历．．数也（分明的样子）23.楫左右舟子．．各一人（撑船的人）24.左手倚一衡．木（同“横”）25.若．听茶声然．（好像……的样子）26.其船背稍夷．（平）27.天启．．壬戌秋日（明熹宗朱由校的年号）28.虞山．．王毅叔远甫．刻（虞山：代指常熟）（甫：男子美称，多附于字之后）29.钩画了了．．（清楚明白）30.又用篆章．．一，文曰“初平山人”，其色丹．（篆章：篆字图章）（丹：朱红）31.曾．不盈．寸（竟然）（盈：满）32.盖简．桃核修狭．．者为之（简：挑选）（修狭：长而窄）五、重要语句翻译。

统编版八年级下册语文第11课《核舟记》知识点+课后思考探究一、作者简介魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。

二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。

据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。

他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。

此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。

三、字音字形四、文言知识积累(一)通假字1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)(二)古今异义1.约八分有奇古义：零数。

今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。

2.高可二黍许“可”的古义：大约。

今义：表示同意。

“许”的古义：上下。

今义：答应；允许。

3.其两膝相比者古义：靠近。

今义：比较，较量。

4.神情与苏、黄不属古义：类似。

今义：归属。

5.而计其长曾不盈寸古义：竟然。

今义：曾经。

(三)一词多义1.奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇 (名词，零数)2.为：为宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为舱(是)3.有：为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数)炉上有壶(表示领有，与“无”相对)4.可：高可二黍许 (大约)珠可历历数也 (可以)5.端：东坡右手执卷端 (名词，右端)其人视端容寂 (形容词，端正，正)6.者：中轩敞者为舱 (……的部分)居右者椎髻仰面(……的人)7.而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，表并列，并且)而计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是)启窗而观(连词，表顺承，然后)8.盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖简桃核修狭者为之(原来是)9.云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义)此中人语云(动词，说)(四)词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷)2.石青糁之(名词作状语，用石青)3.中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子)4.居右者椎髻仰面 (名词作动词，梳着椎形发髻)(五)文言句式1.倒装句—定语后置(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中(“相比”是中心词“两膝”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”。

《核舟记》常考知识盘点1.资料链接（1）作者简介魏学洢(约1596～约1625)，字子敬，明末散文家，嘉善(今浙江嘉兴)人，是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，其一生短暂，未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。

（2）文体常识记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。

故又称“杂记”。

在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。

2.文章中心概括本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

3.写作特点（1）层次分明，条理清楚。

本文介绍核舟，采取了总分结合、依次介绍、逐一描述的写法，有条不紊，给人以深刻、清晰的印象。

首先，概括介绍，使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。

其次，先总起一句，指出核舟大小，然后按照事物各部分的位置作详细说明：船舱—船头—船尾—船背，结构严谨。

最后总述，照应开头而深入一步。

三个部分，采用“总—分—总”的结构，思路清晰。

（2）有详有略，重点突出。

就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。

之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。

4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①舟首尾长约八分有．奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数)②诎．右臂之船（“诎”通“屈”，弯曲）③左手倚一衡．木(“衡”通“横”，横着)④右手攀．右趾（“攀”通“扳”，往里拉）⑤虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)⑥盖简．桃核修狭者为之（“简”通“拣”，挑选）（2）古今异义①约八分有奇古义：零数今义：单的，不成对的，跟“偶”相对②高可．二黍许．（可）古义：大约今义：表示同意。

（许）古义：上下今义：答应，允许③其两膝相比者古义：靠近今义：比较，较量④神情与苏、黄不属古义：类似今义：归属⑤而计其长曾．不盈寸今义：曾经（3①奇：明有奇．巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇．(名词，零数)②为：为．宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为．舱(是)③有：为字共三十有．四(同“又”，用来连接整数和零数)炉上有．壶(表示领有，与“无”相对) ④可：高可．二黍许(大约)珠可．历历数也(可以)⑤端：东坡右手执卷端．(名词，右端)其人视端．容寂(形容词，端正，正)⑥者：中轩敞者．为舱(……的部分)居右者．椎髻仰面(……的人)⑦而：中峨冠而．多髯者为东坡(连词，表并列，并且)而．计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是)启窗而．观(连词，表顺承，然后)⑧盖：盖．大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖．简桃核修狭者为之(原来是)⑨云：盖大苏泛赤壁云．(句尾语助词，无实际意义)此中人语云．(动词，说)（4）词类活用①名词作动词中峨冠．．而多髯者为东坡峨冠：原意为高高的帽子，文中指戴着高高的帽子居右者椎髻．．仰面(名词作动词，梳着椎形发髻) 椎髻：原意为椎形发髻，文中指梳着椎形发髻②名词作状语中轩敞者为舱，箬篷．．覆之箬篷：原意为箬叶编的船篷，文中指用箬篷石青．．糁之石青：原意为一种矿石，文中指用石青（5①技亦灵怪矣哉！译文:技艺也真神奇啊！②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案.部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长，曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！部编版八年级下册语文第11课《核舟记》知识点魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。

二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。

据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。

他最的微雕艺术作品是“桃核舟”。

此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。

三、文言知识积累(一)通假字1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)(二)古今异义1.约八分有奇古义：零数。

部编版八下《核舟记》知识点整理一、文学常识魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。

二、节奏划分1.罔不/因势象形2.尝/贻余/核舟一3.盖/大苏/泛赤壁/云4.中/峨冠而多髯者/为东坡5.神情/与苏、黄/不属6.虞山/王毅叔远甫/刻7.盖/简桃核修狭者/为之 8.技/亦灵怪/矣哉三、字词归类(一)重点字词解释1.为．宫室为：做。

这里指雕刻。

2.罔不．．因势象形罔不：无不、全都。

因：顺着、就着。

象：模拟，这里指雕刻。

3.尝．贻余核舟一尝：曾经。

贻：赠。

4.高可．二黍许可：大约。

许：上下。

5.中轩．敞者为．舱轩：高。

为：是。

6.石青糁．之糁：涂。

7.如有所语．语：说话。

8.其两膝相比．者比：靠近。

9.佛印绝类．．弥勒绝类：极像。

类：像。

10.矫．首昂视矫：举。

11.神情与苏、黄不属．属：类似。

12.诎．右臂支船诎：弯曲。

13.左臂挂念珠倚．之倚：靠。

14.珠可历历．．数也历历：分明可数的样子。

15.右手攀．右趾攀：扳着。

16.视端容寂：眼睛正视着(茶炉)，神色平静。

17.其船背稍夷．夷：平。

18.钩画了了．．了了：清楚明白。

19.曾．不盈．寸曾：竟然。

盈：满。

20.盖简．桃核修．狭者为之简：挑选。

修：长。

(二)通假字1.舟首尾长约八分有．奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)2.左手倚一衡．木(“衡”同“横”，横着)3.虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)(三)古今异义1.约八分有奇．古义：零数。

今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。

2.高可二黍许．古义：上下。

今义：答应；允许。

3.其两膝相比．者古义：靠近。

今义：比较，较量。

4.神情与苏、黄不属．古义：类似。

今义：归属。

5.而计其长曾．不盈寸古义：竟然。

今义：曾经。

(四)一词多义1.奇：明有奇．巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇．(名词，零数)2.为：为．宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为．舱(是)3.有：为字共三十有．四(同“又”，用来连接整数和零数)炉上有．壶(表示领有，与“无”相对)4.可：高可．二黍许(大约)珠可．历历数也(可以)5.端：东坡右手执卷端．(名词，右端)其人视端．容寂(形容词，端正，正)6.者：中轩敞者．为舱(……的部分)居右者．椎髻仰面(……的人)7.而：中峨冠而．多髯者为东坡(连词，表并列，并且)而．计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是)启窗而．观(连词，表顺承，然后)8.盖：盖．大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖．简桃核修狭者为之(原来是)9.云：盖大苏泛赤壁云．(句尾语助词，无实际意义)此中人语云．(动词，说)(五)词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷．．覆之(名词作状语，用箬篷)2.石青．．糁之(名词作状语，用石青)3.中峨冠．．而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子)4.居右者椎髻．．仰面 (名词作动词，梳着椎形发髻)四、重点句子翻译1.罔不因势象形，各具情态。

11《核舟记》（课后解析）一、参考答案：主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕现，富有诗情画意。

解析：课文第2-5段是对核舟的具体说明，生动地描绘了核舟上人、物、景、字等。

归纳概括即可。

二、参考答案第一问：核舟的部位| 说明的具体事物说明顺序船舱若篷、小窗、对联船头佛印（右）、苏轼（中）、鲁直（左）空间顺序船尾右舟子（仰面）、左舟子（视听）船背题名、篆章第二问：原因有二：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开合，由此写起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《后赤感赋》《赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。

解析：本题意在使同学们充分了解本文的主体部分，用心体会按空间顺序说明事物的方法。

六、参考答案：l.句中“奇巧“总说雕刻技艺的高超。

“能以径寸之木……木石”说明雕刻者所用的原材料体积很小，而表现的范围很广；“罔不因势象形，各具情态”说明他构思精巧。

这个句子，体现了本文语言简洁这一特点。

2.“可”，“大约”的意思；“许”，“上下”的意思。

这个句子体现了本文语言准确、严密的特点。

3.这段话描绘了船尾两个具有不同动作和神态的舟子的形象。

先写总体布局，再细写两个舟子的姿态、神情。

一个“啸呼”，闲散不羁；一个“视端容寂”，专注沉静，一个“听“字，突出了该舟子等待茶开的心理活动，惟妙惟育。

这段话体现了本文语言生动形象的特点。

解析：结合句子描绘的具体内容，扣住关键词体会语言特点。

七、参考答案：1.苏东坡、黄鲁直共同看着一卷横幅书画长卷。

2.船尾横放着一支船桨。

3.总计这一核舟，刻了五个人；八扇窗；刻有竹船篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。

解析：古汉语中使用数量词时，往往省略量词，有时数词还放在中心词的后面。