磨课教学评分表

磨课评价表磨课阶段是一个研修组共同进步的见证，它是一个集集体智慧于一身的活动。

本次磨课我们整个研修小组全员参与，群策群力，共同商讨确立研讨课题，制定详实的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现“团结就是力量”的团队精神。

全体学员全程参与10分：我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。

经过专题理论的学习，我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。

课例改进很明显9.9分：在磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。

我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。

如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计意图不清晰。

经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。

在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。

生成学生学习9.8分：在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。

王老师注重将活动与培养学生的语言运用能力贯穿教学的全过程，让学生在参与活动和讨论交流中探究新知。

亮点和特色9.8分：本节课，王老师根据新课程理念，精心设计学生的活动，努力改善学生的学习方式，收到了良好的教学效果。

本节课有四大亮点：本节课有四大亮点（一）设计的情境活动贴近学生的生活实际，体现了语文源于生活又服务与生活。

(二)课堂教学体现了学生的互助合作意识. (三)让学生经历了初步认识—讨论探究—生活应用的逻辑思推理过程。

本节课的特色：本节课的特色设计了多个有趣的语文情境活动，巧用肢体语言帮助突破教学的难点。

总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程，是与同事交流的过程，是分析学情的过程，是教法学法的最优化选择的过程。

就在这一次次的“磨”中，更新了我们老师的教学理念，优化了教学过程，促进了教师的快速成长。

磨课教学评分表教学评分表授课教师姓名：XXX。

课程名称：XXX 项目I 教学态度评价标准分值得分教学组织思想性 15科学性教学内容符合教学大纲 40先进性理论联系实际讲课教学方法 25艺术能力培养教学手段学生研究效果 15总体印象仪表仪态 5精神面貌教师风范总计：100评价标准及得分说明：教学组织思想性：教学组织有条不紊，思想性强，科学性高，得分为XX分。

教学内容：教学内容符合教学大纲，具有先进性和理论联系实际性，得分为XX分。

讲课教学方法：讲课思路明晰，逻辑性强，语言流畅，使用得当的教学方法，得分为XX分。

学生研究效果：学生研究效果良好，能吸引学生注意力，激发学生兴趣，得分为XX分。

总体印象：教师仪表仪态端庄，精神面貌饱满，教师风范得分为XX分。

总评：教师教学态度积极认真，教学内容充实，讲课教学方法得当，学生研究效果良好，有一定的提高空间。

建议教师注重寓思想教育于教学中，注重教书育人，加强师生互动，提高学生分析问题解决问题的能力。

项目II 教案备课情况评价标准分值得分内容充实完整 12符合大纲要求教材及附件选用合适 14教学内容适合授课对象特点 8总计：34评价标准及得分说明：内容充实完整：教案内容充实完整，符合大纲要求，得分为XX分。

教材及附件选用合适：教材及附件选用合适，能够很好地辅助教学，得分为XX分。

教学内容适合授课对象特点：教学内容适合授课对象特点，能够满足学生研究需要，得分为XX分。

总评：教案备课情况良好，内容充实完整，教材及附件选用合适，能够很好地辅助教学，建议教师在备课过程中注重教学内容与授课对象特点的匹配，提高教学效果。

课堂教学效果评分表
年级授课科目授课人
授课课题授课时间
评分项目评分标准占分得分合计
1.教学目标（10分）符合课标要求，提现过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等要求6具体、明确且具有操作性4
2.教学内容（10分）教材处理得当，教学重难点突出4课程容量适度，课时划分合理3能够结合实际和学科特点，渗透情感、态度、价值观教育3
3.教学过程（40分）依据课程特点，提出具体问题，激发学生求知欲望，增强学生自学能力5能够创设师生平等交流、生生合作互动的学习氛围10面向全体，关注个性差异，并注重优生培养和差生转化5体现教师释疑过程，突出重点，突破难点，并做适当的拓宽和延伸10及时组织课堂训练或落实，反馈学习效果，提高课堂效率5根据学科特点和教学内容，灵活选用教学方法，科学有序地组织开展教学活动5
4.教学效果（20分）基本实现课时目标，大部分学生能完成作业并得到不同的发展5学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于分享成绩交流心得5师生精神饱满，课堂气氛宽松，学生参与面广，能够体验学习和成功的愉悦5学生注意力集中，积极主动，默契配合教师教学5
5.教师素质（10分）心理素质好，教态亲切、自然、庄重、大方，具有较强的亲和力2语言标准规范，生动精炼，清晰准确，讲解示范符合科学性，形象性、逻辑性、情
感性强
2书写规范，字迹工整美观，条理清楚；布局合理，重点突出2据实际需要恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能利用、开发教学资
源提高教学效益
2应变自如、灵活运用教材，现场驾驭能力强2
6.教学特色（10分）贯穿先进的教育方法，渗透先进的教育理念5具有明显的教学风格，并在某些方面具有创造性5
评分人评分日期20xx年xx月xx日得分合计
课堂教学
建议。

磨课评价表
教师姓名年级学科
标准流程评价维度评价等级
出类拔萃优秀良好一般薄弱
课堂功底
入门测
1、涵盖本节课内容的基础知识的练习
2、复习上节课的重点内容或题目巩固导入有趣、有意义、新颖
授课
1、有课堂内容相关，且过渡自然
2、思路清晰，逻辑严密
3、内容充实，且难易适中
4、易错点、重难点、考点突出
课堂落实有课堂讲解知识点对应的例题和变式总结拓展对课堂知识点有总结或者扩展
出门测对本节课内容例题讲解的考核
课堂表现力
板书
结构：有结构设计和分块
标注：有不同颜色笔标注
字迹：工整，无书写错误
课堂活力
形式多样，学生参与度高
能有效调动学生的积极性
教姿教态
声音：洪亮有起伏
教态：眼神自信，自然放松，关顾全场
气场：亲和有笑容，有教师范
选填整体风格
稳健（）激情四射（）活泼可爱（）自信大方（）和蔼可亲（）循循善诱（）
赶火车（）紧张严肃（）天马行空（）平淡乏味（）啰嗦（）稚气未脱（）习惯养成笔记习惯（）
突出问题&能力提升：
授课能力总体评价差（） 一般（） 良好（） 优秀（） 出类拔萃（）
评价人：______________
日期：________________。