六年级下册语文教学案-13海洋——21世纪的希望 -

《海洋——21世纪的希望》(第二教时）[教材简析]：这是一篇有关海洋的说明文。

课文从三个方面来说明的。

第一，写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。

第二，从开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒和建设海底城市以开拓生存空间几个方面来说明人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

第三，写开发海洋，首先要保护海洋。

在写作上课文的第4自然段起着承上启下的作用。

在具体说明某个方面的开发时，总是先交代目前人类在陆地上的困境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发、利用海洋。

[教学目标]：1、了解课文内容，理清文章的内容要点。

2、凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。

激发热爱大自然，热爱科学的情愫。

3、发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。

[教学准备]：有关海洋资源的图片、资料教学目标：一、导入新课1、同学们，在我们这个广袤无垠的地球上，海洋占地球面积的71%。

以至于飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，发现地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

我们在座的同学有的也许亲眼见过海洋，有的也许在电视影片中见过海洋，有的也许读过有关海洋的书籍，那么，海洋在你们的心目中是什么样子的？2、是呀！大海在我们的眼中，有时是那么安详，有时是那么凶猛。

它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。

今天，我们就要学习一篇与海洋有关的课文。

一起把课题读一下。

读了课题之后，我们一定会产生这样的疑问：“为什么说海洋是21世纪的希望？”，读了课文之后，我们就能解开这个疑问。

二、初读课文1、通过学习，老师相信同学们一定能够把生字读正确了。

2、这是本课中出现的一些词语，我们一起来读一读，理解词语。

[敬畏威胁匮乏能源危机望洋兴叹慷慨蕴含价格无穷无尽大显神威][幻灯片：“慷慨”有两种意思，一是指充满正气，情绪激昂；二是指很大方，不吝啬。

海洋——21世纪的希望教案最新3篇《海洋——21世纪的希望》篇一1、《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。

文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。

文中望洋兴叹的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。

海洋是个聚宝盆，聚宝盆比喻资源丰富的地方。

说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责②蓝色的海洋，生命的摇篮。

2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。

文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。

3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。

4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。

只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球。

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

3、初步了解说明文的说明方法。

二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。

这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。

二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。

1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。

2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。

指导朗读。

“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。

②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。

（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。

）③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。

为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。

13海洋一一21世纪的希望【教材分析】这是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21 世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

课文第二段是重点段。

第四自然段承接上文，总领下文，第五至第八自然段从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食物、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒和建设海底城市，开拓人类生存空间等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。

【教学目标】1•学会本课5个生字，理解“望洋兴叹”的意思，了解这个成语的由来。

2•借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的思想。

3•结合有关海洋的资料，写一写自己心目中未来海洋的样子。

【教学重难点】1•通过阅读课文，弄明白“海洋是人类21世纪的希望”的原因。

2•通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

【资料链接】1・本文是一篇说明文，说明文的说明方法主要有这几种：1 •举例子2.作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3•下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

5 •列数字【课时安排】2课吋第一课时【课时目标】1 •学会本课5个生字，理解“望洋兴叹”的意思，了解这个成语的由来。

2•借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系。

【教学过程】【预习导学】1 •课文已读_____ 遍。

家长评价： ________________________2面对蔚蓝色的海洋，你联想到的成语有__________________________________ 查字典，理解“望洋兴叹”中“兴"的意思___________ ,成语的意思_________3•划去不正确的读咅。

苏教版六年级下册语文《大海——21 世纪的希望》范文篇一一、授课目标：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发大海、利用大海的新时代”一句在文章中的作用。

⑵借助课文详细的语言资料，认识大海与人类社会的亲密关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

⑶初步认识说明文的说明方法。

二、授课要点：经过阅读课文弄理解“为什么说大海是人类 21 世纪的希望？”授课难点：进一步领悟大海与人类之间的亲密关系。

三、授课过程：一、导入揭习题：同学们，我们从前学过很多说明文《麋鹿》、《奇异的克隆》、《恐龙》，这些说明文我们一读标题就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课习题。

这篇说明文要说明对象是什么的？（大海）这里有一个破折号，起到认识释说明的作用，大海是人类 21 世纪的希望。

二、品读心得，认识大海与人类的关系。

1. 过去，人类对大海怀着怎样的感情？打开书，自由朗诵第⑵3 自然段，找出两个要点的词语（热爱、敬畏）。

2.人们为什么热爱大海却又敬畏大海呢？生交流：①人们热爱大海（“供应”“大方”“丰盛”“每日不可以缺少”）我们领悟到大海的无私、广博的胸怀。

指导朗诵。

“大方”是什么意思 ?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。

②人们敬畏大海（由于它倡导性情来很可怕）哪些词语能表现出来？（无情地、掀翻、冲垮、破坏）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗诵，及时议论。

（教师感觉到海啸的来势残忍，令人望而止步、毛骨悚然。

）③瞧，大海既能供应给人类帮助，又直接影响和威迫着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾祸，可见它与人类的关系怎么样？（亲密）3.小结：这一自然段经过总写大海和人类的关系亲密，从正反两个方面进行对照。

为了防范语言的干燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、幽默多了。

这样的写法下文中也有。

师生配合引读。

4.过渡，正由于这样，千百年来，人们热爱大海，又敬畏大海。

海洋——21世纪的希望教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字新词，理解生词；理清课文脉络。

3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解海洋与人类社会的密切关系。

教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

一、谈话交流，引入新课。

1、同学们，我们生活的地方靠近海边，老师相信同学们都看见过大海甚至玩过海水，还吃过不少海洋水产品。

那海洋在你的心目中是什么样子的？2、学生交流。

（1）海洋很广阔。

（2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。

（3）海洋有丰富的物产和矿产。

（4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。

3、是呀！在我们的眼中，它有时候是那么安详，带给人们无尽的欢乐；有时候是那么可怕，给人们留下无比痛苦的回忆。

今天，我们学（板书课题《海洋——21世纪的希望》）习一篇课文就是与海洋有关的。

齐读课题。

二、扣题质疑，初读课文。

1、古人说：学贵有疑，读了课题，你最想提出什么问题？(为什么说海洋是21世纪的希望？题目中的破折号有什么作用？)2、有了疑问应该怎么办?读课文，到课文中去寻找答案。

请同学们自由读课文，边读边思考刚才提出来的问题。

三、检查反馈，理清脉络。

1、检查难读的词语。

刚才，同学们读得非常认真，非常投入，我相信，通过课前的预习，大家一定对课文都比较熟悉了吧？还有不认识的字词吗？2、出示词语，指名读、齐读。

威胁回眸敬畏喜怒无常望洋兴叹蔚蓝锰低廉匮乏潮汐慷慨大显神威蕴藏硫谁能做小老师，带领大家读读这些词语？离开了小老师，你也能自己读好这些词语吗？齐读。

3、理解部分词语的意思。

在这些词语中，有些词语老师还不太明白，想请教大家，谁能帮忙？红色出现“回眸”、“匮乏”、“潮汐”、“敬畏”、“慷慨”、“威胁”、“锰”、“硫”等词语，指名解释。

（出示慷慨的两种解释，并造句。

）4、读准下面这几句话相信也难不倒你们：（1）海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

海洋-—21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。

2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。

3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。

4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集, 运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。

教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。

难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法.教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解？2.学生交流。

3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。

出示:海洋，蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡，旅游的胜地。

4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。

著名科普作家金涛先生认为,海洋是21世纪的希望。

(板书课题）5.齐读课题.6.质疑:读了课题，你有什么想法和大家交流。

（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍.2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。

4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。

5.字形指导：慨-—-概,“胁”中“办”不要写成“为”。

6.齐读词语。

小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案篇1目标预设1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。

2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。

3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。

重点、难点感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。

设计理念《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。

虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。

教学过程一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。

2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。

预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。

适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。

预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。

苏教版语文六年级下册13.海洋——21世纪的希望（第一课时）[教材简解]这是一篇关于海洋与人类生活的说明文。

全文围绕“海洋是21世纪的希望” 这一中心展开叙述，结构清晰，要点明确。

课文可以从三个部分去理解：“关系密切”“开发利用”“保护珍惜”。

文章结构清晰，要点明确，对于高年级的学生来讲，课文内容不难理解。

[目标预设]1．学会本课5个生字，理解“匮乏”“望洋兴叹”“慷慨”等词语。

2．通过思维导图对课文脉络结构进行分析，感受本文的说明方法——总分说明，纲举目张，条理清晰。

凭借课文具体的语言材料，用思维导图辅助阅读，了解海洋与人类社会的密切关系。

3．用画思维导图的方法阅读文本，把握文章脉络，发现构思及语言表达的艺术，提高阅读理解的能力。

[重点、难点]重点：把握课文脉络结构，感受本文的说明方法——总分说明，纲举目张，条理清晰；了解海洋与人类社会的密切关系。

难点：阅读文本画思维导图，发现构思及语言表达的艺术，尝试把这种思维方式带入自己的写作、阅读中去。

[设计理念]借助于“思维导图”的方式开展教学，培养学生阅读的有效思路和写作思维，从而养成良好的阅读思维习惯和写作思维习惯。

思维导图有助于帮助学生理清思维脉络，勾勒知识结构，探讨问题，捕捉灵感，促进学生提高语文素养和思维品质。

[设计思路]借助画思维导图的教学手段，引导学生对课文脉络结构进行分析，感受本文的说明方法——总分说明，纲举目张，条理清晰，掌握画图技巧。

接着，让学生尝试在阅读中制作思维导图，发现课文从两方面说明海洋和人类的密切关系。

通过查找关键词和核心内容，加强对所学知识的理解，发现写作特色，提高阅读理解的能力。

学生进行研究性学习，有效提高学习效率。

最后尝试用这种方式逆向思维，用思维导图开启灵感整理思路，服务于写作。

[教学过程]一、导入，初识导图1．今天，我们要学习一篇与海洋有关的课文，齐读课题。

2.课题中用破折号代替了哪个字？（是）为什么不用“是”来连接呢？用上破折号，课题简洁、醒目，引起读者的注意和思考，是个好题目！3. 之前见过类似的题目吗？《火星——地球的孪生兄弟》.那是一篇说明火星与地球异同的文章，你一定猜到这是一篇什么体裁的文章了。

海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）海洋——21世纪的希望篇1[教材简解]《海洋——21世纪的希望》是苏教版十二册语文书的第13课。

这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。

文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。

课文首先阐明了海洋与人类有着密切关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。

教学目的：1、认识到人与海洋关系密切，可以从5方面实施对海洋的开发利用，并懂得保护海洋。

2、学习本篇说明文的写作方法。

教学过程：一、复习导入：1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。

之所以称地球为“水球”是因为什么呢？2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。

那么，人类与海洋关系怎么样呢？请同学们打开书，看课文第二自然段。

二、教学第2自然段1、指名读，其余同学思考：人与海洋关系怎么样呢？（板书：人与海洋关系密切）什么叫“密切”？2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢？正面看：（1）提供航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。

给人类生活带来方便。

（2）给予人类水产品、食盐a、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是“丰富”呀。

拒估计，海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。

它们有什么营养价值？（蛋白质、钙、维生素ad）生活中经常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（密切）海洋就在我们身边。

b、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。

海洋与人类的关系真是密切呀。

c、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）反面看：给人类带来灾难（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？（4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。