鄂教版九年级上册《白杨礼赞》课件+(共45张)

第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
白杨礼赞
茅盾
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
第15课《白杨礼赞》课件(共45张) 第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
第15课《白杨礼赞》课件(共45张)
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设 立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国 最高荣誉的文学奖之一。
参评作品需为长篇小说，字数在13万以上 的作品。获奖代表作品有《东方》（魏巍） 《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡 的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来） 《秦腔》（贾平凹）等。
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读读写写
kěn zǎi juàn dài yā juéjiàng suō
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑
qiú wěi ào wǎn
qí bǐ
虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视
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态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束团结 义
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的进取 点 皮 光滑 有晕圈 淡青色 质朴
深 刻
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20
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3、作者认为白杨树的性格特 征是什么? 用课文中的词语回 答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
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秀颀 qí
枝丫 zhī yā
开垦 kěn 无边无垠 yín
恹恹欲睡 yān 坦荡如砥 dǐ
•妙手偶得：•指文学素养深的人出于灵感，即 偶然间得到的妙语佳句。
•坦荡如砥：•宽广平坦的像磨刀石。 •砥：质地较细的磨刀石
•潜滋暗长：•暗暗地生长。滋：生长 •旁逸斜出：•指树枝从树干的旁边斜伸出来。
•纵横决荡：•纵横驰骋，冲击突杀
线 索
标 题
极普通的一种树 然而决不是平凡的树白杨不是平凡的树
呼
我赞美白杨树
应
我要高声赞美白杨树
任务三、 读课文第7段 聚焦白杨象征义
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然 挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象 征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的 广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到， 这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征 了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那 种精神和意志？
白杨礼赞 ——矛盾
任务一：积累文化常识
1.认识作者
茅盾（1896——1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。 浙江桐乡人。
其代表作《子夜》，是中国现 代现实主义文学发展的里程碑。
2.读写作背景
《白杨礼赞》 是 一篇散文 ， 写于1941 年3月 ， 通过对白杨树的赞美，歌颂了正在 坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的 我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神 。
5.解题
何为“礼赞”? 赞美、夸奖
表尊敬之意
“礼，履也，所以事神致福也。 ”
——《说文解字》

这就是白杨树， 西北普通的一种树， 然而不是平凡的树！
这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
我要赞美白杨树！
我要高声赞美白杨树！
整体感知
在我阅读经典的时候，我甚至连一个词、一个字都不愿意放过。作为一
个写作的人，我知道字和词的意义，它意义重大，它是一个作家的终极，它
也许就是本质。在许多时候，你把字和词错过了，你就把整个作品错过了，
潜滋暗长 qián zī àn zhǎnɡ 恹恹欲睡 yān yān yù shuì
旁逸斜出 pánɡ yì xié chū
不折不挠 bùzhébùnáo
字词清单
倔强： 性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。 婆娑： 形容盘旋和舞动的样子。 虬枝： 盘屈的树枝。 秀颀： 美而高。颀，高。这里也有笔直的意味。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长：在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡：形容 精神萎靡、昏昏欲睡的样子。 旁逸斜出：意思是树枝从树干的旁边斜伸出来。 不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
写作特色
如此说来，茅盾先生何尝不是一棵翻涌着爱国激情的倔强挺立的白杨树呢？
文章合为时而著，歌诗合为事而作。
——白居易
“行文每不忘社会。……中国若要社会进步，若要使文章和实际生活发
生关系，则像茅盾那样的散文作家，多一个好一个；否则清谈误国，辞章
极盛，国势未免趋于衰颓。”
—郁达夫
拓展延伸
思现实之“白杨”
字词清单
开垦 kāi kěn 主宰 zhǔ zǎi 倦怠 juàn dài 丫枝 yā zhī
倔强 juè jiànɡ 婆娑 pó suō 虬枝 qiú zhī 伟岸 wěi àn

8. 伟岸：魁梧；高大。
必考字词梳理
9. 傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10. 宛（ wǎn ）然：仿佛。 字形易错，注意部首。 11. 秀颀（ qí ）：美而高。颀，修长。 12. 鄙视：轻视；看不起。 13. 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙
手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶 然间得到妙语佳句。
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
重点，涉及思考探究一
2 理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
难点，涉及思考探究二
3 品味文章语言，理解白杨树的象征意义。
重点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标
1 学习使用象征手法，把握托物言志散文的基本特点。
难点，涉及积累拓展五
2 学会运用对比、衬托、欲扬先抑的写作技巧。
品格素养
感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华 民族朴质、坚强、力求上进的精神。
一课一法
一例
每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚 动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注 意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘 黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不 求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。