审查调查课程教学大纲

1 《批判性思维》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称：批判性思维 课程类别：必修课■ 选修课□

总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：0

授课时间：1-16 周 星期一 3-4 节 授课地点：6F-101

开课单位：思想政治理论教学部 适用专业班级：2014机械卓越1班，2014电子卓越1班，2014软件卓越1班， 2014应化卓越1班

任课（/助课）教师姓名：郭奕鹏 职称：讲师

联系电话：617911 Email:******************答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，采用集中讲解方式。3.通过电子邮件与电话等联系方式答疑。

二、课程简介

《批判性思维》作为一门体现逻辑学的基础性、工具性、应用广泛性的学科，极其注重思维素质教育与思维能力培养。本课程立足现代逻辑的高度处理传统逻辑内容，建构以逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证理论与方法为核心的内容体系，阐述思想和思维内在的逻辑基本规律、思想和思维都要遵守的逻辑基本法则、思想和思维都要运用的逻辑基本方法，提供正确思维和有效思维的基本逻辑工具和手段。

三、课程目标

该课程系统讲授逻辑学的基本理论和方法，旨在培养学生逻辑理性精神与批判性思考的能力，结合本课程的基本内容及基本特点，制定如下目标：

1.知识与技能目标：在“逻辑现代化”思想的指导下，密切联系思维和自然语言的实际与特点，使学生系统地学习和掌握逻辑学的基本知识、基本理论和基本方法；了解逻辑学发展的新进展和批判性思维的特征和方法；自觉地进行逻辑思维和表述论证的训练；增强论证的逻辑力量并培养分析理性精神和创新意识；为进一步学习和理解其他各门具体科学知识提供必要的逻辑分析工具。

2.过程与方法目标：本课程致力于提高学生的逻辑思维能力，通过运用各种案例进行虚拟实践，大量结合政治、军事、经济、法律和日常生活等事例，进行启发式、互动式案例教学，引导学生进行合理的推理、论证、分析、批判，激发学生的兴趣和潜能，训练和培养学生将所学逻辑知识转化为分析问题和解决问题的能力。

《毯子功》课程教学大纲

一、 课程与任课教师基本信息

课程名称：毯子功 课程类别：必修课■ 选修课□

总学时/周学时/学分：42/3/2.5 其中实验（实训、讨论等）学时：38

授课时间：周二 5-7节 授课地点：体 操、武术房

开课单位：师范学院 适用专业班级：2014音乐文艺1班

任课（/助课）教师姓名：赵全 职称：教 授

联系电话：6168 Email:**************

答疑时间、地点与方式：周四 武术房 现场及电话答疑

二、课程简介

该课程教学为垫上的技巧动作训练，包括滚翻、软翻、前桥、侧手翻、后手翻、空翻等垫上技巧动作。通过教学使学生掌握舞蹈技能技巧的实用技术，培养学生审美感觉，使其具备灵活的身体能力，为完成舞蹈作品打下坚实的身体基础和积累舞蹈表演的经验，增强舞蹈表现力。

三、课程目标

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：

1、知识与技能目标：（提出对基本理论和基本技能的要求，用掌握、理解、了解、具有等动词表达不同程度的学习要求，其中主要知识点和技能应分别不少于5个方面。）掌握，理解这些技能技巧的运动方式，了解这些技能技巧和舞蹈作品的实际运用关系，具有运用这些技能技巧进行舞蹈表演的能力

其中主要知识点和技能分为身体素质训练、基础动作、软翻技巧、手翻技巧、空翻技巧滚翻、软翻、前桥、后桥、侧手翻、前空翻、后空翻、侧空翻

2、过程与方法目标：（了解或理解某种现象发生或产品的生产过程，掌握思维、观查、测量、分析、研究、检验、评估等方法）

循序渐进，由易到难，先打基础、然后是动作分解，最后合成练习。

3、情感、态度与价值观发展目标：（强调在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强科学精神、人文精神、社会责任感，职业道德的教育）

通过本学期的教学，使学生具有运用技能技巧进行舞蹈表演的能力

四、与前后课程的联系

（本课程对先修课程的要求以及对后续课程的影响和作用）

1 《心理学》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称：心理学 课程类别：必修课√ 选修课□

总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：2

授课时间：

2012音乐教育本1班，1-16 周星期一3-4 节

2013英语师范本1班，1-16 周星期一5-6 节

2013英语师范本2班，1-16 周星期三5-6 节 授课地点：6C303

所属院（系）：师范学院 适用专业班级：2012音乐教育本1班，2013英语师范本1班、2班

任课（/助课）教师姓名：江文 职称：副教授

联系电话：13725803983 Email:jiangwen@

答疑时间、地点与方式：课堂、课间休息及其他时间，教室或师范学院A204，面谈或电话

二、课程简介

心理学的教学在讲授人的各种心理现象的基本概念及其一般规律的基础上，着重使学生掌握青少年儿童的认识过程和情意过程的特点、青少年儿童的个体社会化、青少年儿童的个性、儿童心理发展的理论等基本知识，全面地认识青少年儿童的心理特点及其发展规律。教学目的和任务是：（一）使学生掌握从事普通教育工作所必须的心理学基础知识和相应的专业技能，培养科学的心理观；（二）培养学生热爱青少年儿童、热爱基础教育事业的专业思想。

三、课程目标

本课程目标包括：

1、知识与技能目标：

通过学习，使学生掌握心理现象的本质、机制、规律。主要知识点包括：认知过程；学习心理；教学心理；智力与创造力培养；动机与学习；人格。

2、过程与方法目标：

培养学生初步形成观察问题和解决问题的心理学视角，自主地运用心理学原理解决实际问题，指导教育教学活动。

3、情感、态度与价值观发展目标：

培养学生热爱青少年儿童、热爱基础教育事业的专业思想。促进学生自身心理发展，进一步完善心理素质和提高心理健康水平。

四、与前后课程的联系

本课程的先修课程有普通心理学，本课程的后续课程为教育学。

五、教材选用与参考书

(舞蹈基础)课程教学大纲格式

一、 课程与任课教师差不多信息

课程名称：舞蹈基础 课程类别：必修课■选修课□

总学时/周学时/学分：32/16/2 其中实验〔实训、讨论等〕学时：

授课时间：周三 3-4节 授课地点：舞蹈房

开课单位：师范学院 适用专业班级：2018级群众文艺

任课〔/助课〕教师姓名：吴春晖 职称：讲师

答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课

【二】课程简介

《舞蹈基训》课程是群众文艺〔本〕舞蹈专业学生的必修课程。本课程借鉴国内专业舞蹈院校舞蹈差不多功教学结合本专业自身培养目标，围绕芭蕾，中国古典舞，现代舞三大板块的舞蹈差不多功训练为教学内容，学生通过本课程的学习，比较系统的掌握舞蹈训练的差不多方法，培养学生良好的舞蹈技能，为适应社会的不断进展关于人才的新的需求奠定良好的基础。

【三】课程目标

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：

1、知识与技能目标：，本课程围绕芭蕾，中国古典舞，现代舞三大板块的舞蹈差不多功训练的教学内容，结合由“基础，强化，综合”得教学模式，学生通过本课程的学习较全面的认识差不多功训练的教学内容，教学要求，训练特点程序教学模式，掌握舞蹈差不多功训练的差不多技能，理解差不多功训练的差不多原那么方法，学习了解部分技能技巧，培养学生良好的舞蹈表演能力和组织舞蹈教学的能力。为能胜任舞蹈专业工作打下一个良好的基础。

2、过程与方法目标：明确教学目的和要求，在教学中结合实际情况，依照每个学生的具体情况，因人而异，因材施教。遵照由浅入深，循序渐进的原那么科学有效的进行训练，立足创造性能力培养和创造性教学的模式，建立基础，强化，综合进展的教学思想，以此构建规范的元素性教学----短句，复合能力，综合与特别能力培养的三递进的教学程序。

3、情感、态度与价值观进展目标：舞蹈差不多功训练是从人体美的价值动身，从舞台表演需求动身，研究和探究舞者应具备的形体结构，肌肉线条，身体素质和跳跃旋转翻腾空间技能的审美特征和技术特征。舞蹈基训课程也是一种人体技术，对人体所潜藏的各种可能的能力进行充分的挖掘，展示。长期的差不多功训练是保持舞蹈艺术生命必不可少的重要手段和方式，更孕育了技艺本身的文化因素和审美价值。