现代培训理念

杜邦安全理念海恩法则专题学习培训

在现代的化工、制造、能源等领域，安全生产一直是企业发展、员工生命安全以及社会和谐稳定的重要保障。为了更好地保障企业和员工的安全，杜邦公司首创了安全理念海恩法则。本次专题学习培训将详细介绍海恩法则的具体内容，帮助大家更好地理解和应用。

一、海恩法则的背景

海恩法则得名于安全专家弗兰克·海因（Frank B. Hein）。他在杜邦公司工作期间，研究了大量的安全数据并与许多安全管理专家交流，总结出了海恩法则的五个要点。这些要点延续了杜邦公司许多年来的安全管理实践，也适用于其他制造业、石化、能源等领域。海恩法则认为，如果企业和员工都能够遵循以下五个原则，就可以大大降低事故的风险。

二、海恩法则的五个要点

1. 领导者的安全承诺

这一点指出，企业的领导者必须深刻理解安全的重要性，并将安全放在企业的核心议程上。企业的高管需要有安全认识和安全责任，为员工树立榜样，同时通过事例和讲解向员工灌输安全意识。领导者需要制定安全目标，并对企业中包括员工在内的所有人的安全行为进行管理和监督，确保安全目标得到实现。 2. 员工的安全责任

员工在企业中是重要的组成部分，而安全是员工的职责和责任。如果员工都能够认真考虑他们的工作，将安全视为自己的第一要务，那么许多事故可以有效避免。企业在招聘员工时，需要注重员工的安全素质和安全能力，将安全工作纳入培训计划，开展安全培训等活动，让员工加强安全意识和安全责任。

3. 识别和管理风险

企业需要识别高风险的工作环节和操作过程，并采取相应的安全措施。相关的安全措施包括审查工作环节、工程实施或改进工作时，执行危险维护程序，启用个人保护装备等。这些措施的目的是确保员工在高风险环境下仍能够保持安全状态。

4. 推动安全素质和技能的提高

企业需要建立一个系统来鼓励员工学习、培训和提高安全技能。这样的系统可以包括在安全方面的培训、奖励和鼓励机制以及安全文化的建立。在建立这样的系统时，企业需要充分调研员工对安全培训和安全奖励的需求，以此增强员工的安全意识和技能水平。

从现代培训理念的新视角看中小学校长培训

摘要：本文通过分析目前中小学校长的培训需求及培训中存在的问题，从现代培训理念的视角出发，提出校长培训应有的观念及怎样才是有效的校长培训。

关键词：中小学校长；培训；有效培训

一、中小学校长培训需求调查

近二二十年来，校长培训工作取得了显著成效，推动了中小学校长职业化和专业化的进程。然而中小学校长对培训的期望是什么?为了了解中小学校长对校长培训的认识程度和对以往校长模式的评价，探索校长培训的有效途径，提高校长培训质量，笔者组织了“中小学校长培训摸底”问卷调查(共四期，发出问卷336份，收回321份)。主要项目有：接受培训的愿望、方式、课程设置，希望通过培训解决的管理和教学及教研方面的具体问题。

调查结果表明：广大中小学校长接受培训的愿望非常强烈，他们呼唤现代化、信息化、专业化的校长培训模式。90％的校长希望接受系统的专业培训，尽快成为合格的专业化校长。希望通过培训解决如：新课程如何操作及评价、教师管理、教师聘任制、教师评价、学生意外伤害事故处理案例分析、多媒体课件制作、人际关系，主要是和教师的关系等具体问题。

二、从现代培训理论看校长培训

(一)培训的作用

培训在校长的专业持续发展中的地位是非常重要的，因为我国的校长队伍是从教师队伍中分离出来的，其专业化道路不像教师和医生那样起始于系统的学历教育，而是更多地依赖自己的经验和反思，但经验和反思是零碎和浅显的，于是科学系统的培训就成了校长专业化的捷径。

(二)校长培训的概念

校长培训应该是着眼于校长的职业发展，关注与校长职业有关的态度、知识、技能，关注校长现有的绩效与组织变革和外在环境变化所要求达到的绩效之间的差距。校长培训应该是以下三方面的变化：第一是观念的变化。对于校长培训来说，获得新的政治理论、教育理论和管理理论，包括形成正确的学校管理观、教师观、学生观、教学观等，它决定着校长管理活动的目标、过程及方式，决定着校长对教师、学生的态度及促进教师和学生的成长所从事的具体实践活动，决定着学校的特色及未来发展的方向。校长形成适应新形势和新变化的正确态度是校长培训的关键。第二是知识的变化。对于校长培训来说，通过培训对已有的知识和经验进行重新组合、排列，形成新的更符合自己的教育者、领导者和管理者的新的知识、新的经验，以适应新形势需要。第三是能力变化。对于校长培训来说，获得有效地开展学校管理工作所备的管理能力、领导能力、教育教学方面的技能等，是校长培训的重要目的。

２００６年Ｏ５月　江汉石油职工大学学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉａｎｇｈａｎ　Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｔａｆｆ　ａｎｄ　Ｗｏｒｋｅｒｓ　第１　９卷第３期　

对当前职工培训教研活动的思考　

胡建军　

（中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心，湖北潜江４３３１２１）　

［摘要］有效地开展教研活　’对提高教学质量和教学能力有着十分重要的作用。提高职工培训教研活动的效果需　

要建立科学的现代化培训理念，制订结合实际的教研活动目标，选择多种多样的教研活动形式，完善教研活动手段。　

［关键词］　职工培训；教研活动；培训理念；培训效果　［中圈分类号］　Ｇ７２６　［文献标识码］Ｂ　［文章编号］　ｌＯＯ９—３ｏ１ｘ（２Ｏ０６）ｏ３一ＯＯ３２一ｏ２　

教研活动的有效开展对于指导教学、提高教学能力　

和教学质量有着十分重要的作用。然而，教研活动中存　

在的一些不足，严重影响着教研活动的质量，主要表现为　

以下几种情况：单学科活动多，协同作战少；传统类型多，　

创新活动少；经验传授多，理论指导少；教法探讨多，学法　

关注少。笔者结合多年的教学经验就如何改变这种现状　

谈几点意见。　

一、更新观念建立科学的现代培训理念　

教研活动存在的不足，原因之一在于相当多的教师　

培训观念陈旧，现代培训理念模糊，使教研活动缺乏生　

气，缺乏活力。现代培训理念有三层含意：　

１、现代培训理念所明确的培训，目的不仅是传统培　

训所要求达到的“增长知识，强化技能”的培养，更强调　

“调整价值观念”和“改善行为方式”。对企业而言，还要　

求企业员工“认同企业文化”，增强团队竞争力，提高员工　

的综合素质和能力。因此，企业的一切培训活动，都应围　

绕这一目标展开，同时也给教研活动规范了工作范围和　

目标方向。　

２、现代培训理念明确了现代培训的教育观是以人　

为本，通过创造性的培训活动，促进学员创造性人格全面　

和谐发展　以人为本要求以学员为中心，学校的培训活　

动必须服务于学员的实际和需要，在培训方式和方法上，　

教练园地　

目前国际上对足球教练员的培养都十分重视，每个国家　

都有一套适合自己国情的严格的培训和晋级制度，但足球教　

练员的培训内容却大体相同，即培训内容已不仅仅局限于踢　

球本身，涉及的学科越来越多。就当前培训的主要内容看，除　

了场上表现的技战术、身体能力等之外，还包含竞技心理学，　如赛前、赛中、赛后的心理准备与调整，动机的激发、掌握技　

巧的认知学习过程等；运动生理学，诸如能量系统理论、身体　

素质的生理学基础、负荷量与强度等；运动医学，涉及疲劳与　

恢复手段和医务监督，足球运动员不同Ｈ，－ｔｌ司的营养调配，急　

性运动损伤的处理等；体育管理学，如球队的管理原则、方法　

与纪律，领队与教练的责任与配合；公共关系学、训练方法及　

测量与评价等等。　

２．我国足球教练员培切ｌ体系的现状　我国的足球教练员培训体系已逐步走向规范化、系统　

化、制度化和国际化。所谓规范化指的是培训有了统一的领　

导、统一的管理；制度化指的是中国足协每年都有教练员的　

培训计划；系统化指的是我国教练员的培训由ｃ级一Ｂ级一　

Ａ级一职业级进行逐级培训；国际化是指请国际足球专家为　

国内足球教练员授课、把有潜质的教练员送到国外去培训。　３．我国教练员队伍培训体系中存在的问题及对策　

（１）存在的问题：培训时间短，时数分配不合理；知识结　

构不合理，更新不快；片面追求数量而不重视质量；区别对待　的教学原则没有充分得到体现；入学资格审查和晋级制度不　

严；智能结构困扰“增值效应”；讲师队伍的水平有待提高；　

教练员培训中的考核评价体系尚未建立。　

（２）对策：①严格培训制度、加强监督管理。中国足协在　教练员的培训上应重视参与教练员培训人员的资格审查，重　

视培训的过程而不是结果，提高教练员的培训质量。②成立　

足球教练员培训学校，以彻底解决培训时间短、知识结构不　

合理、师资质量不高和流于形式等教练员培训工程的实际问　题，提高足球教练员的培训质量。⑧实行继续教育制度，要经