002人员测评

25人员素质测评的类型按不同的标准有哪些不同的划分？答：1、按测评标准划分，2、按测评范围来分，3、按照测评技术与手段划分，4 、按测评主体来划分，5、按测评时间划分6、按测评结果划分，7、按测评目标的与用途划分，8、按测评活动分为动态测评与静态测评；9按测评客体分为领导干部测评、管理人员测评、人工测评等。

26、配置性测评与其他类型的素质测评相比有哪些特点？答：1、配置性测评的针对性特点，2、配置性测评的客观性观点，27.与其他测评类型相比，开发性测评具有的特点？答：具有勘测性、配合性、促进行等特点。

28.诊断性测评与其他测评类型相比，主要的特点？答：第一，测评内容或者十分精细，或者全面广泛；第二，诊断性测得过程是寻根究底；第三，测评结果不公开；第四，测评具有较强的系统性。

29、考核测评与其他类型相比，其特点是什么？答：第一，它的测评结果，主要是给想了解求职素质结构与水平的人或雇主提供测评结果和证明，是对求职者素质结构与水平的鉴定，而其他类型的测评结果并不如此；第二，考核性测评的内容在于求职者现有素质的价值与功用，比较注重素质的现有差异，而不是素质发展的原有基础或者发展过程的差异；第三，具有概括性的特点；第四，要求测评结果具有较高的信度与效度。

30.在操作与运用考核性测评时应注意以下几个原则？答：1全面性原则2、充足性原则3、可信性原则4、权威性或公众性原则31、素质测评的主要功能及作用？答：1人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的特征行为与某种标准进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。

用来比较的标准有两种形式，一种是存在于测评对象之外的客观要求，另一种是存在于测评对象之中的“赏模”标准；2其次，素质测评的评定功能还表现出激励与强化的作用；再次，评定功能的正向发挥，还表现出导向作用。

13 32、素质测评其他功用有哪些？答：1有助于资源配置的科学化；2有助于人力资源开发；3 有助于劳动人事的优化管理。

33. 诊断反馈作用？答：诊断反馈功能的正常发挥，首先由咨询的作用；其次，素质测评诊断反馈功能，表现为对人力资源开发方案、开发工作的计划与改进，起着重要决策参考作用；再次，诊断反馈功能的正向发挥，表现出调解与控制34、心理差异有几个方面？答：1，个性倾向差异，包括兴趣，爱好，需要，动机，信念，理想，世界观等方面的差异。

2，个性心理特征差异，包括能力，气质与性格三大因素及其组合的差异。

35、人员素质测评量化的实质是什么？答：从哲学角度看，人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的数量特征与质量特征，使人们对素质有更深入，更本质的认识；从数学角度看，素质测评量化就是通过素质测量法则，把个体稳定的行为特征空间，与某一向量空间建立同态关系，使定性评定中不便综合处理的行为特征信息，得到统一的数学处理。

这样，可使测评者对不同个体素质的心理感觉差异反映在数量差异上，进而综合反映在个体素质的差异与水平下。

36、素质测评量化的形式有几种？答：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化37.比例量化分为几步？答：可以在顺序量化的第一步基础上进行。

当素质测评对象排成序列之后，其赋值的法则则规定，以排列在第1位的素质测评对象为基准，后续的每一个对象顺序与它进行倍数比较，当第2个素质测评对象是第1个素质测评对象的2时，给第2个素质测评对象赋值2；当第2个测评对象是第1个测评对象的0.5倍时，则赋值0.5。

比例量化可以使素质测评对象进行差异比例程序的比较。

38、“主要的心理能力”概括的7种主要的智力是什么？1938年瑟斯顿提出的，主要智力有：知觉，速度，推理能力，语词理解和语词流畅，空间知觉，记忆和计算能力。

39、比较有影响的心理测验有哪些？答：比奈—西蒙智力测验，斯坦福比奈儿童智力测验，罗夏墨迹测验、默里与摩根的主题统觉测验40心理测验依据不同的标准，可以划分哪些类别？答：一、根据测验的具体对象，可以将心理测验划分为认知测验与人格测验。

二、根据测验的目的，划分为描述性，预测性，诊断咨询，挑选性，配置性，计划性，研究性等形式。

三、根据测验的材料特点，可以将心理测验划分成文字性测验与非文字性测验。

四、根据测验的质量要求，有标准化与非标准化心理测验。

五、根据测验的实施对象，有个别测验与团体测验。

六、根据测验中是否有时间限制，有速度测验，难度测验，最佳行为测验，典型行为测验。

七、根据测验应用的具体领域，有教育测验，职业测验，临床测验，研究必测验。

41心理测验的类别有哪些？答：一、按测验目的与意图表现的程序，有结构明确的问卷法与结构不明确的投射法。

二、根据测验时被测者反应的自由性来看，有限制反应型与自由反应型。

投射测验属于自由反应型，而强迫选择属于限制反应型。

42.知识测评的方式有哪些？答：心理测验，面试，情境测验，试用等。

43、是非判断题的基本变式？答：是非判断题的基本形式是，给出一些命题，要求考生判断其真假。

其中第一种变化形式就是给出“∨”与“×”两种标记，第二种变化形式划给出一个句子，要求考生指出其中的错误部分并改正它。

第三种变化形式，是每个试题中的关键词下都划有横线，要求考生指出每一个词是否有错误。

第四种变化形式，要求考生分析命题的结论与理由的正确与否。

第五种变化形式，是判断说明题。

44、是非判断题编写注意事项有哪些？答：1，试题应该用一个肯定或否定性非常明确的陈述句表达，以保持题意本身是或非的单义性。

2，命题的表达要尽可能简单，且用词要尽可能准确。

3，避免用包括几个主要思想的复合句或双重判断句，那样的句子可能会给考生带来思想上的混乱。

4，避免使用“特加限制定词”。

15 5，不要以安排试题的顺序（例正，错相间）来简化评分，那样可能导致考生发现某此正确命题有一定的固定排列方式。

45.选择题有哪些变化形式？1最佳选择题。

2匹配选择题。

3组合选择题。

4多解选择题。

5类推选择题。

6分类选择题。

7阅读选择题。

8比较选择题。

9因果选择题。

10填空选择题。

11排列选择题。

46、选择题编写的方法？答：1。

选择题的题干或者是一个问题，或者是一个不完全的句子，但它能够提供足够的信息作为选择的基础或根据。

2．写出正确的答案，同时确定选项的个数，一般不要少于3个，以4—5个为宜。

3．诱答的编写。

4．每个选项在语法上，逻辑上应与题干保持一致，谐调，使考生不容易从中找出答案线索。

47、搭配题由哪些部分组成？搭配题也叫匹配题或配对题，它一般是由三部分组成：1，解答试题的指导语，它位于试题的开关。

2，接着指导语下面的部分是搭配题的前提，通常由标有自然数的一系列问题或不完全的句子，短语，图形和其他有意义的符号组成。

3，搭配题的选项，48、与客观题相比，论文型题的三个特征？ 1 考生自己提供答案，要求考生自己计划，自己构思，用自己的话来表达。

2 侧重从理解与应用的角度测试考生对复杂概念，原理，知识点关系的理解和应用知识解决问题的能力。

3 解答时间比较长，试题量受到限制，它要求考生花费相当的时间组织与表达自己的答案。

49、论文型试题的缺点以及改进对策？答：缺点：答题花费时间多，评分欠客观，覆盖而小，考试内容狭窄，对策： 1 文型试题的“客观化”。

16 2 的“活化”第三，评判给分的“合理化50、试卷组织的程序有哪些？答1，依据试卷蓝图审题2，试题编排3，准备标准答案4，审查试卷并给出指导语。

51、品德结构包括哪四种类型？品德结构包括态度型，意志型，情绪型，理智型四种类型。

52. 面试的发展出现了几种趋势：答：1形式多样化；2内容全面化；3试题的顺应华；4程序规范化；5考官内行化；6结果标准化53、简述面试几种形式？答：第一种认为面试即是面对面的交谈；第二种认为面试时一种口头考试的形式即口试；第三种认为，面试是一种既包括口试也包括模拟操作演示的形式。

54.面试特点：1对象的单一性；2内容的灵活性3信息的复合性；4交流的直接互动性；5判断的直觉性55、面试与其他素质测评方法相比有以下哪几点功用？答：1可以有效地避免高分地能者或冒名顶替者入选；2可以弥补笔试的失误；3可以考查人的仪表、分度、自然素质、口头表达能力、反应能力等与观察中难以测评到的内容；4可以灵活、具体、准确地考查一个人的知识、能力、经验及品的特征；5可以测评个体的任何素质。

17 56. 面试的项目应该集中于哪几项内容？答：1仪表风度。

2知识的广度与深度。

3实践经验与专业特长。

4工作态度与求职动机。

5事业进取心。

6反应能力与应变能力7分析判断与综合概括能力；8兴趣爱好与活力；9自我控制能力与情绪稳定性；10口头表达能力。

57、、面试中的提问大致有以下几种方式？答：收口式；开口型；假设式；连串式；压迫式；引导式58面试的类型？答：1从目的用途上划分有，招工面试、招干面试、招兵面试、招生面试等；2从操作规范程度上划分，有结构面试、半结构面试与随意面试；3从被试多少来划分有个别面试与集体面试；4从主试的结构与实施程序来划分，有逐步面试、依序面试与小面试；5从操作模式上来划分，有问题基本式与操作综合式；6从面试气氛设计上划分，有压力面试与非压力面试。

59、. 简要介绍“八步问题交谈法”？答：第一步：询问被试者是否是具备某种创造能力；第二步，请被试者提供有关方面的论文、著作、了解其数量和质量；第三步：考查其思维独立性；第四部：考查其想象能力，因为他是创造活动中一项基本的因素; 第五步：摸清个性倾向；第六步：深入到专业领域；第七步：给被试者出一个具体的试题；第八步：请一位有关的专家于被试者交谈，并请他发表意见。

60、简要介绍如何“听”？答：1要善于发挥目光，点头的作用；2要善于把握与调节被试者的情趣；3要注意从言辞、音色、音质、音量、音调等方面区域被试者的内在素质水平。

61、简要介绍如何“观”？答：1谨防以貌取人误入歧途；2坚持目的性、客观性、全面性与典型性原则；3充分发挥感官的综合效应与直觉18 62、简要介绍“评”？答1选择适当的标准形式；2分项测评与综合印象测评相结合3横观纵察比较评判4注意反应过程与结果的观察63、要提高面试的质量，关键要做好以下哪三项工作？答1考官的选择与培训2考生的筛选3考场选择与设置64、面试中亟待解决的几个问题？答：1面试究竟是什么2面试主要测评什么3面试结果的比重多大适合4面试是否应该有标准答案5面试是笔试的替代还是补充65、常见数据综合方法有哪几种？答：累加法、平均综合法、加权综合法、连乘综合法、指数连连乘法。

66、素质测评结果的总体分析，主要包括哪些？答：总体水平分析、个别差异分析、整体分析、相互关系分析等内容。

67、编制简单频数分布表的步骤是：求全距、决定组数与组距、决定组限、登记频数68、频数分布图操作步骤是那些：作横轴、作纵轴、按各组的频数定出纵轴上的高度并做出于横轴平行的直线，这一直线便与相应的上下限交成一个直立矩形。