普通心理学复习资料

心理学：是研究心理现象及其规律的科学，普通心理学史研究成年人正常心理现象及其规律的科学。

观察法：是有目的、有计划地观察被试在一定条件下的表情、动作和言语等外部表现，从而了解心理活动规律的方法

实验法：在控制的条件下系统操纵自变量的变化

调查法：是以提问题的方式，了解被试心理活动的方法。包括谈话法和问卷法两种

测验法：是采用专门的测验工具——测验量表，在较短时间内对个体或团体的某种心理品质作出分析和鉴别的方法

个案研究法：是搜集单个被试各方面的资料，以分析其心理特征的方法

神经元:神经系统内接受，整合和传递信息的基本单位

突触：相邻神经元之间进行传导作用的空隙

条件反射；是一种信号活动，依赖刺激刺激物性质的不同，可将条件反射系统分为两种（经典条件反射和操作性条件反射）

经典条件反射：一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物，由于总是伴随着某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射

操纵条件反射：指一定刺激情境中，个体某种反映的结果能满足某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成的条件反射。

第一第二信号系统：第一；用具体刺激物作为条件刺激物建立的条件反射 第二；用语词作为条件刺激物建立的条件反射

反映：有机体接受和应答客观事物影响的过程

反射弧：实现反射活动的神经结构，也是执行反射活动的生理基础

物质的三种反映形式：无机物的反映形式

生物的反映形式

心理的反映形式

现代心理学产生的标志：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室

感应性：是生命的标志，是有机体对直接的、有生物学意义的刺激与反应。这种反应形式主要是一种趋利避害的倾向

信号性反应：是有机体对具有直接生物学意义的刺激的信号的反应。信号性反应的出现是心理发生的标志

意识：指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人事物变化的觉知

无意识：是个体不曾觉察的心理意识。包括无意识的认识活动和无意识的情绪活动

自我意识：是对自身存在的意识，它包括自我认识、自我体验和自我控制

注意：是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

无意注意：是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意

有意注意：是指事先有预定目的，必要时还需要付出一定意志努力的注意

有意后注意：是指事前有预定目的，但又不需要意志努力的注意

注意的广度：是指在同一时间内意识能清楚把握的对象的数量

注意的紧张度：是指心理活动集中于某个对象的程度，这是注意在强度上的特征

注意的稳定性：是指注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短，这是注意在时间上的特征

感觉适应：感觉器官的感受性在刺激的持续作用下做出的调整性改变，包括感受性的提高或降低

明适应：总照度增加后视锥和视杆细胞失去敏感性的过程

暗适应:在半黑暗中随总照度减少后视锥和视杆细胞重新获得光敏感性的过程 注意的分配：是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上

注意的转移：是指人有意识地、迅速及时地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上

注意的起伏现象：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象

表象的特征：直观形象性、概括性和片段不稳定性、可以被操作性

练习：通过反复进行某一个或某一种操作而使特定技能得以提高的过程

感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（直接反映）

知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别部分和属性的整体反映

需要: 有机体内部的某种缺失或不平衡状态

马斯洛的需要层次：生理需求，安全需求，归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求

五种需要想阶梯一样从低到高，按层次逐渐递升，只有低层次需求满足才能向高层次需求发展

诱因: 引起机体动机行为的外部刺激

动机：引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力

成就动机:追求卓越和成就的需要

归因: 是指从外部行为及其结果推测行为原因的过程

社会情感分为哪三种：道德感，理智感，美感

绝对阈限：那种能够刚刚引起感觉的最小刺激量

相对阈限：那种能够刚刚感受到两种感觉的最小刺激量

感受性: 是指对适宜刺激的感受能力

感觉阈限: 心理学中用感觉阈限来衡量感受器观的感受性 包括绝对阈限、差别阈限两种

空间知觉: 关于物体大小、形状和方位的知觉

时间知觉: 是关于事件发生的时间长短、前后顺序的知觉

运动知觉: 是关于物体运动方向和速度的知觉

幻觉:感觉错误，没有客观刺激作用于相应感官的条件下，而感觉到的一种真实的生动的知觉

记忆: 是原先的刺激不复存在时所保持的有关刺激、事件、意象、观念等信息的心理机能，是个体对其经验的识记、保持、回忆或再认。

记忆编码：将感知觉通道输入的信息转化为能够存储在记忆中并能对其进行认知加工的形式

存储：在记忆中保持信息

提取：恢复记忆中的信息

情景记忆：是以个人亲身经历的在某个特定时间和地点发生的事件为内容的记忆

语义记忆：是指以词语所概括的逻辑思维结果为内容的记忆

内隐记忆：是指无意识的记忆。是过去的经验对个体当前所从事任务产生的无意识影响

程序性记忆：是关于怎样去做某些事的记忆

回忆：过去识记过但不在当前的事物在头脑中呈现其映像的过程

感觉记忆：是指最初信息的瞬间存储。外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆

短时记忆：是正在工作的、活动着的记忆，保持的时间为5秒~2分钟

长时记忆：是从感觉记忆和短时记忆中获得的所有体验、事件、信息、情感、技能、单词、范畴、规则和判断等的仓库。通常是那些在记忆中保留很长时间甚至一生的、关于自我和世界的全部知识

倒摄抑制：是指后来学习的信息干扰了对先前学习材料的回忆

形象思维: 是指运用具体形象（表象）来解决问题的思维

思维: 是人脑借助语言、表象和概念对客观事物的间接的和概括的反映

根据刺激来源的不同可以将感觉分为两种：

外部；视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉， 内部；运动觉，平衡觉，机体觉

抽象思维: 是以概念、判断和推理形式进行的思维，它需要借助语词和运算符号来完成

聚合思维: 就是朝着一个方向，去寻求解决问题的答案

发散思维: 是指思维围绕问题朝各种可能的方向扩散，寻求合乎条件的各种答案

问题解决：是对问题空间进行搜索，以找到一条从问题的起始状态到达目标状态的通路

想象：是指对大脑中储存的记忆表象进行加工、改造，以形成新形象的过程

创造想象：是人们根据创造的目的，不依据现成的描述与描绘，超越现有的资料与答案，独立地创造出新形象的过程

定势：重复先前的心理操作引起的对活动的准备状态

情绪：是一种身体和精神上的复杂变化模式，包括主观体验、生理激起、外显表情和认知因素四种成分

智力：通常是指人们在认识过程中所形成的比较稳定的、能够使认识活动有效进行和发展人脑聪明智慧功能的心理特征的综合

晶态智力：通过学校和社会文化经验的习得而获得的能力，是知识和技能的结合表现为个体的学识水平

液态智力：空间和视觉想象力以及机械记忆能力，个体基本的生物潜能，非语言的不受文化影响

智力测验：是指用比较系统的测验题目并用数值表示个人智力发展水平，以测量人的记忆、观察、想象、判断等一般能力的一种测验的方法

元认知：是对认识本身进行反思的一个知识系统，即对认识的认识

自我效能感: 是指个体对自己从事某种工作所具有的能力以及对该工作可能做到程度的一种主观评价

表情: 情绪在有机体身上的外显行为也称情绪表现

心境：是一种比较微弱、持久、弥散的情绪状态

激情：是一种暴风雨般的强烈而短暂的情绪状态

应激：是指在出乎意料的紧迫情况下产生的急速而高度紧张的情绪状态，是人对意外的环境刺激做出的适应性反应

焦虑：是指对可能出现的危险或威胁所产生的紧张、不安、忧虑等不愉快的复杂情绪

抑郁：是指由生活中的消极事件所引起的不愉快情绪

斯皮尔曼认为能力包括哪两因素：g因素 一般因素

S因素 特殊因素（口头，数算，机械，注意力，想象力）

意志行为: 在意志过程中受意志支配和控制的行为

心理学研究的主要目标是什么？心理学研究的主要目的是描述、解释、预测和控制行为。①描述：对行为进行精确的观察；②解释：解释产生行为的原因；③预测：预测将要发生的事情；④控制：以改进生活质量

心理学的性质是什么？是研究心理现象的科学，心理学是自然科学，应用心理学是社会科学

心理学研究的方法有哪些？观察法、实验法、调查法、测验法

动物心理发展的历程？由低到高经历了三个阶段：①感觉阶段。神经系统是心理的物质基础。神经细胞最先出现于无脊椎动物中的腔肠动物。动物心理开始于环节动物。感觉是最简单的心理现象，是心理活动的起点，代表了无脊椎动物的心理反应水平；②知觉阶段。脊椎动物有功能完善的脑结构，低等脊椎动物的心理发展已经达到知觉水平；③思维萌芽阶段。大部分哺乳动物的心理都只达到知觉的水平而到灵长目类人猿科则有了进一步发展，出现了思维的萌芽。

进化论和社会劳动说是怎样解释人类心理产生的？

进化论：物竞天择，自然选择的结果

社会劳动说：根据马克思的观点，强调劳动和语言是人类心理发生和发展的两个基本条件

感觉与知觉的区别是哪些？感觉和知觉反映的内容不同，产生的性质不同，生理机制不同。感觉是单一感官活动，直觉是多种器官联合活动；感觉是基础，知觉建立在感觉基础上，但并非感觉的简单总和。

意识的学说有哪些？ 无意识、下意识、潜意识。 意识的功能有哪些？

1、对现实的个人和文化进行建构

2、通过限制人们的注意，减少不断涌入的刺激能量

3、使我们能够进行最佳的决策和做出最佳行为

意识的四个基本特征：自觉性，能动性，创造性，社会制约性或（阶级制约性）

制约个体心理发展的因素有哪些？

生物因素，生物因素是个体心理发展的物质基础，为人的心理发展提供可能性；

社会环境因素社会环境对个体心理发展具有关键作用；

个体实践因素，个体实践则是前两者发生联系并相互作用的中介或桥梁

社会环境因素包括家庭因素，学校因素（主导），社会文化因素（最主要）

如何理解注意的概念？人的心理活动对一定对象的指向和集中注意总和是各种心理活动的紧密联系，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性

注意的特征： 指向性：心理或意识选择某些事物而离开另一些事物

集中性;心理或意识停留在一定对象上的强度或紧张度，使意识离开一切与当前无关事物

注意的功能？

①选择功能。注意的基本功能是对信息进行选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激。

②保持功能。注意的保持功能使注意的对象始终保持在意识之中，以使我们对之进行清晰、深入的反映。③对活动的调节和监督功能。在注意状态下，一旦心理活动偏离了预定的方向或目标，或者受到无关刺激的干扰，人就会立即发现并及时予以调整，适时把注意转移到正在进行的活动上来，这样就保证了活动向着一定的目标和方向进行