人教版道德与法治七年级下册-第四课第一框“青春的情绪”教学设计

义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册

1 第二单元 做情绪情感的主人

第四课 《揭开情绪的面纱》

第一课时 《青春的情绪》 教学设计

一、教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。

2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

二、教学重、难点：

1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。

2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。

三、教学准备：

1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。

2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。

四、教学方法：

多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。

五、教学过程：

课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。 义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册

2 情境模拟：《情绪短程游》 教师：导游 学生：游客

教师：为什么要播放这首歌呢？ 最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。

多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》

学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。

教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。

青春的情绪教学设计

题目青春的情绪课型新

授备课时间

上课时间班级2.2 上课时间月日班级

上课时间班级2.2 上课时间月日班级

课标要求与分析1了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。

体现知识目标。学习水平是：了解行为动词是：了解

学习内容是：情绪的分类影响情绪的因素情绪对个人观念和行动带来的影响2掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。

体现能力目标。学习水平是：运用分析；行为动词是：掌握运用学会学习内容是：调节情绪的方法合理调节自己的情绪

3 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受

体现情感目标。学习水平是：认同感受行为动词是：体验体会感受

学习内容是：情绪的多样性、复杂性青春期情绪的特点，激发正面的情绪

教材分析本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法“。”

课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来

的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。

学情分析本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知

道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也

愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心

理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里

也可能引起很强烈的反应。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学

生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期

第四课第一框题《青春的情绪》

【教学目标】

1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【教学重点】情绪不同，结果不同

【教学难点】情绪产生和变化的原因

【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法

【教学过程】

一、导入新课

1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。）

听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？

师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。（出示课题）

2.出示本节课的学习目标。可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。

二|新课讲授

活动一：

1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。

出示：情绪是丰富多样的。（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。）

2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰

风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆

请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

2、展示你的风采：

请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。

3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）

初中道德与法治教学课例《青春的情绪》教学设计及总结反思

学科 初中道德与法治

教学课例名称 《青春的情绪》

教材分析 本课作为人教版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》中第一框题《青春的情绪》，在本课教学之前，学生通过上两个单元的学习，对青春期的心理特征有所了解，开始意识到自己正处于青春成长阶段，需要去了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。教学的重难点在于正确认识青春期的情绪特点，了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响，能理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，并能够积极面对自己的情绪。

教学目标 基于教材的分析和教学内容，教学目标设置为：

1.能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

2.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

3.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复

杂性，激发学生正面的情绪感受。

学生学习能力分析 结合本课的教学目标和教学重难点，学生要知道人最常见的情绪种类，懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。因此决定采用分享交流讨论、阅读体验、情境体验的学法，学生根据教学引导做出分享交流并进行情感体验，达到积极体验不同情绪带来的影响。采用的教法是情境体验法和事例引导法，根据课堂教学内容进行有效的课堂提问，及时得到教学反馈，当堂了解到学生对不同情绪带来的影响的理解和掌握程度，从而及时地调整教学方法，调动学生学习积极性，更好地完成知识教授。

教学策略选择与设计 1.结合课堂教学内容提出有启发性的问题，引导学生去主动思考。多提些学生感兴趣的、开放型的事例和问题，不提非此即彼的简单问题，让学生在所学内容中有所发现，有所思考。

2.在教学中及时提问，要抓住教学重难点，精确合理且有质量的提问。及时了解学生对不同情绪带来的影响的掌握情况，培养学生去独立思考和独立解决问题、探索新知的能力。