小学信息技术课堂的德育渗透

一　ｉ　感蓬　

在信息技术教学中渗透德育　

很多教师认为信息技术课是一门　

技术课，信息技术教师仅需教授技术。　

其实，信息技术教师更应注重在教学　

中进行德育渗透。随着计算机网络的　

出现，学生通过网络增长了知识、开拓　

了视野、满足了个人兴趣爱好、提高了　

学习效率。网络的积极影响是毋庸置　

疑的，但网络的负面影响也是不容忽视　

的。网络上的不良信息如“精神鸦片”危　害着青少年的身心发展。针对网络带来　

的各种不良后果，我们不能简单地“把　

孩子和洗澡水一起倒掉”，不能因噎废　

食，而是应该采取积极有效的措施消除　

网络的消极因素，发扬其积极因素。下　

面就教学中的一些体会，来探讨如何在　

信息技术教学中渗透德育。　

利用日常生活中的事例渗透　

德育　

教师应当牢固树立德育意识，以　

教材为基础，以课堂为阵地，认真钻研　

教材，利用日常生活中的具体事例，分　

析和挖掘教材中的德育因素，做到每　

堂课都能有德育的侧重点。　

如学到“自动生成图表”这部分内　

容时，刚好遇到素有水乡之称的江南因　

缺水造成经常停电。结合教材，我利用　

“停电”这一生活实例，引导学生去网　

１０２　中国信息技术教育２０１０／０３　上收集有关灾情的数据资料并制成图　

表。观察这些图表，哪个省受灾最严重　

一目了然。面对一个个具体的数据，学　

生的反响很大，他们深刻感受到了因为　

缺水而造成的各种严重后果。这时教　

师再稍微提一下学校每天的用水量，　

学生就会自然而然地去思考：如果学　

校没水了会怎么样？继而会产生节约　

用水的念头。这完全是学生根据教师　

的课堂设计自主产生的想法，不知不觉　

中已经完成了德育渗透，比每天对他们　

进行节约用水、用电的说教要形象、生　

动、真实得多，更具有说服力，可以说　

是变“要我这样做”为“我要这样做”，　

其效果也显而易见了。　

嵇利用社会热点问题渗透德育　

当今，信息传播非常迅速，世界上　

任何角落发生的事情可以瞬间传遍全　

球。作为信息战线的先锋——信息技　

术课更应该充分利用网络的优势，将　

在信息技术教育中如何渗透德育教育

一、发挥教师“教育智慧”

1.课前准备充分，学生受益。

在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。

2.课堂教学，德育渗透。

现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。

比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。

3.注重评价，德育渗透。

在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。

二、结合教材，运用媒体，联系生活

1.结合教材，渗透德育。

通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。当然也要让学生看到国产软件发展的希望。如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。还有，在讲授Powerpoint制作时，在以“美丽校园”为主题的内容中渗透爱校、护校的教育；在“制作贺卡”的任务中进行友爱、亲情、敬老爱老教育。

在信息技术教学中如何渗透德育教育

随着信息技术的蓬勃发展，由此带来的道德和法律问题也越显突出，在信息技术教学中强化德育教育已经迫在眉睫。那么如何培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立他们正确的人生观和世界观，形成良好的信息素养，也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。本人就信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育渗透于信息技术教学中。

1从教师自身出发

要使教师能按自觉的寓德育于教学中。必须提高教师自身的德育意识，并且将其贯穿于教学过程中。

1.1担任信息技术课的教师，要连续不断地学习和接受培训，不仅要加强学习专业知识，还要学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材。

1.2把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的，积极实施德育渗透。

2从课堂教学入手

2.1培养学生的良好习惯。

学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，帮助学生形成良好的习惯。首先，要加强思想教育。注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。其次，教师要以身作则，榜样的作用是无形的，也是无穷的。最后，注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。

2.2加强学生网络道德的教育。

多彩的网络世界对青少年的思想品德带来正面效应的同时，对青少年的负面影响也是不容忽视的。据有关资料显示，主要有以下几种不良表现：第一种表现为网络言行随意放纵。要解决这个问题，就必须加强中学生日常语言修养。一些学生由于受各方面的影响日常语言很不规范，常常脏话粗话连篇，这种现象应该引起我们的高度重视。第二种表现是网络价值观念模糊。

中学时代是形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，行为具有较强的可塑性，如果我们平时能加强道德教育，从小事着手，让他们明辨是非，努力引导他们养成良好的行为习惯，那么他们在上网时也就能自觉抵御不良现象的影响。第三种表现是人格冲突突出。大多数学生在中学阶段无法确定自己的人生取向，所以相当一部分中学生就会在网络中存在双重人格的倾向，希望通过网络放松自己，表现自己另一面。其实这也给了我们一个很好的机会，如果在这一阶段我们能让学生加强行为反思，通过各种社会实践活动形成积极的人格品质，那么就能让学生通过亲身体验形成更为牢固的、更为积极的良好品质。

浅谈渗透德育在信息技术教学中的探讨

摘 要：随着现代信息技术的飞速发展和不断深入改革新课程标准，在信息技术教学中强化德育教育显得越来越重要。一方面，在信息技术教学中可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生初识和掌握信息技术的基本知识和能力，兼备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；另一方面在平时的信息技术课堂中教师要培养学生良好的习惯、道德、意识和品质，教育学生养成良好地使用计算机的习惯。使学生在信息技术教学中能够树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥现代信息技术的积极作用，是我们每一位教师都需要认真思考的问题。那么，信息技术教师如何对学生进行德育教育已成为广大信息技术教师在当前的新形势下不断探索研究的一个重要课题。下面就信息技术教学与德育渗透的整合，谈谈自己的一些看法与做法。

关键词：德育教育 信息技术教学 品德

中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0141-01

现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那么如何将德育在信息技术教学中进行渗透呢？首先要从教材实际出发，德育教育就得自然而然地渗透于知识的讲授或上机操作的训练之中。让学生不感到是在接受灌输说教，而是让学生有深切的体会是非观。我将从以下四个方面谈谈如何在信息技术教学中进行德育渗透。

1 培养学生遵守机房规则的良好习惯

学生时期是养成良好习惯的黄金时期，在平时的信息技术课堂中培养学生良好的习惯、道德、意识和品质，好习惯终身受益，培养学生爱护计算机的良好习惯，特别是在实践上机过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调规范的正确操作，当然，教师要以身作则，为人师表，道德修养的榜样，其关键在于以下两个方面。

（1）教育信息化的成功与否，教师的信息素养是一个关键的影响因素，都说教师是人类灵魂的工程师，所以，教师以身作则，对学生潜移默化教育是必不可少的。教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的楷模。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，不管教师是否自晓，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师也要有良好的习惯，言传身教才能为学生树立典范。