新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教学PPT课件_3

语文园地六教学设计

教学目标：1．借助拼音和情境识记生字。(重点)

2．初步学习扩句，增强语言积累，实行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

3．把认字、学词和理解事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

教学过程

一、激趣导入

事，能够做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？

设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、识字加油站

1．与字宝宝捉迷藏。

(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？

(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。

(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要理解的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)

2．送字宝宝回家。

(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)

(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)

(3)小组齐读，全班齐读。

(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。

设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。

三、字词句使用

1．看小松鼠变魔术。

(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)

(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)

(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。

导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)

(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。

语文园地五

教学目标：

1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。

3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

4．了解笔顺规则，正确书写汉字。

5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

教学重难点：

1.能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。

2.了解笔顺规则，正确书写汉字。

3.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．归类认识12个表示时间的词语，认识相关的5个生字,激发识字兴趣。

2．发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3. 了解汉字“从左到右”“先撇再捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

教学重难点：

1．识记生字，建立字形与字音之间的关联。

2．理解汉字偏旁的表义功能，拓展学字。

教学过程：

一、 创设情境，激趣导入：

1. 小朋友们，咱们班喜欢放假的同学请举手！为什么喜欢放假呀？喜欢上学的小朋友请举手！为什么呢？

2. 今天老师带来了两个新朋友（出示：图）他叫——多多，（出示：图）她叫——乐乐。

3. 谁来和多多、乐乐打个招呼？多多很喜欢放假，而乐乐更喜欢上学。

二、 联系生活，理解词语 （一）第一组：上午 下午 晚上

1.（播放录音）你现在知道多多为什么喜欢放假了吗？追问： 你听出他一天做了些什么事吗？

2.多多小朋友还送给我们三个词语，指名读。

3. 小朋友们，现在是上午，还是下午呀？还记得上个星期六，你是怎么安排一天的时间的？

4.齐读词语。

第五单元

识字加油站、我的发现

教学目标：

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

教学重点：

1.知道谜语的特点。

2.比较形近字。

3.进一步理解汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。

课件

教学过程：

识字加油站

一、情境导入。

又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？

二、我会认，看谁认的词语多。

1.课件出示“识字加油站”激趣：

小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。

2.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。 3.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。

4.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？

5.指名学生上台圈出生字、师相机指正。

6.师出示生字卡，师指名读，开火车读。

7.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。

8.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。

9.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？

10.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！

我的发现

一、激趣导入。

第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？

二、读词语，找规律。

1.课件出示：词语。

2.指名读、抽读、开火车读。

3.火眼金睛：小朋友们，这些字你发现了什么？

4.指名读。

5.谁能把一样偏旁的字分在一起？

6.指名分，并讨论：为什么这样分？

7.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。 8.拓展：你还知道哪些字带有“艹”和“木”？

第1页/共2页 《语文园地五》第一课时

一、情境导入，识字加油站

1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。

3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。

5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现

1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。