初中九年级下册语文教案：鱼我所欲也

初中九年级下册语文教案：鱼我所欲也

一、教学背景

本教案的教学对象为初中九年级学生，教学内容为中国古典诗词《赋得古原草送别》，旨在通过学习课文，引导学生了解古诗文的语言和文化背景，提升学生的语文素养和文化修养，同时培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

二、教学目标

1. 了解《赋得古原草送别》的诗歌意境，理解其中的情感表达；

2. 了解诗歌中的核心词汇“鱼我所欲也”，掌握其意义；

3. 通过阅读诗文，提升学生的语言理解能力和审美情趣；

4. 通过扩展阅读与讨论，引导学生了解古代文化背景，加深对中华文化的理解和感受。

三、教学内容

1. 热身活动：请学生自由发挥，用画画、文字或其他方式表达他们对“自由”的理解；

2. 导入课文：让学生听读《赋得古原草送别》的诗歌，理解其中的情感表达；

3. 解析词句：重点讲解核心词汇“鱼我所欲也”的意义，并解释其作用和用法；

4. 阅读诗文：边读边分析，深入理解诗歌的内涵和表达；

5. 学以致用：让学生自选一个生活场景或情景，通过使用“鱼我所欲也”来表达自己的思想和感受；

6. 拓展阅读：通过生动有趣的故事和富有内涵的节选文学作品，引导学生了解古代文化背景，加深对中华文化的理解和感受。

四、学习重点和难点

1. 学习重点：了解《赋得古原草送别》的诗歌意境，理解其中的情感表达；

2. 学习难点：理解核心词汇“鱼我所欲也”的意义，并运用自如。 五、教学过程

1. 热身活动

老师通过简单的例子来让学生自由发挥，用画画、文字或其他方式表达他们对“自由”的理解。

2. 导入课文

介绍《赋得古原草送别》的背景和历史背景，让学生听读诗歌，了解其中的情感表达。

3. 解析词句

重点讲解核心词汇“鱼我所欲也”的意义，并解释其作用和用法，引导学生进一步理解诗歌的内涵。

4. 阅读诗文

边读边分析，《赋得古原草送别》整体表达了什么意境，让学生从中体会诗歌的意义和表达方式。

5. 学以致用

让学生通过自选一个生活场景或情景，来运用“鱼我所欲也”来表达自己的思想和感受，从而进一步加深对其理解。

部编版初三下册鱼我所欲也语文教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢下面是由我给大家带来的部编版初三下册鱼我所欲也语文教案，一起来看看吧!

鱼我所欲也课文原文

鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不为也由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎此之谓失其本心。

鱼我所欲也语文教案

[教学目的]

1、积累文言字词，品味语言情致。

2、理解思想，思考现代人生。

3、训练语言思维，强化朗读背诵。

[教学重难点]

1、对语句及中心的理解。

2、对论证方法的理解。

[教学时数]

两教时

第一课时

一、导入

孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用;乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为孟子七篇。

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第 1 页 共 15 页 《鱼我所欲也》优秀教案（5篇）

作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是我为大家收拾的《鱼我所欲也》优秀教案〔通用5篇〕，欢送阅读，盼望大家能够喜爱 。

《鱼我所欲也》优秀教案1

教学内容分析：

孟子是战国时期闻名的思想家，是儒家学派的代表人物。《孟子》一书在宋朝时被朱熹列为《四书》之一，成为儒家经典。孟子思想在历史上有着深远的影响。因而在学习本文字句的同时，对孟子的思想体系略作剖析，这有助于学生正确地理解课文内容。《鱼我所欲也》一文主要是议论。其论证办法，学生不易控制，因此在教学过程 中，要抓住那些表述其观点的语句和他常用的术语加以分析，讲深讲透，并以此来剖析他的“舍生取义〞的思想，以培养学生的分析推断能力。教学过程 中还应加强朗诵，使学生加深体会文章的内容和文章的气概，从而体现孟子擅长论辩的特点。

教学目标：

学问目标 1．堆积文言文常用的实词、虚词，扩大文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。

2．了解孟子的道德主见，领略文章的思想内涵。

能力目标

1．强化朗诵训练、品味《孟子》散文的语言特色。

2．把握古人运用详细事例、正反驳比或比方说理的办法，理解的观点。

德育目标

引导学生正确挑选，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆和善之心，做一个大写的人。

教学重点：

1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。

2．控制本文的论证办法。

教学难点：

理解“失其本心〞中“本心〞的内涵，辨析“失其本心〞与“舍生取义〞的关系，把握本文的主旨。

教具预备：

录音机、示范朗诵磁带

教学办法： 本文格式为Word版，下载可任意编辑

第 2 页 共 15 页 1．诵读法 这是文言文教学最有用的教法，可实行多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。让学生在反复的诵读中感触语言，体会文意，进行文化熏陶。

部编版初三下册语文《鱼我所欲也》教案

一、教材分析

本篇教材为部编版初中语文教材中的一篇课文，是一篇文言文并且是古文阅读中的代表作之一。本教材适合初三年级学生进行学习，对学生的阅读能力和古文学习有很大的提高作用。

二、教学目标

1. 知识目标

1. 了解《鱼我所欲也》的作者、背景和意义等知识；

2. 掌握文言文的基本阅读技巧，如词语理解、文法分析等；

3. 通过学习古文，提高学生的阅读理解能力；

4. 夯实学生对于古文的学习，为高中文言文的学习打下基础。

2. 能力目标

1. 培养学生的阅读能力和语文表达能力；

2. 提高学生的逻辑思维能力；

3. 学生能够理解并运用中华文化传统思想。

3. 情感目标

1. 培养学生对于中华文化传统的爱国热情；

2. 提高学生的历史文化意识；

3. 培养学生的道德情感，培养学生的文化素养。

三、教学过程

1. 导入环节

通过展示图片或者提问等方式，引起学生对于鱼的思考： 1. 生活中你见过哪些常见的鱼种？你对它们了解吗？

2. 鱼在我们的文化中有哪些象征意义？

3. 你是否听说过“吃人不吐骨头”这句话是什么意思？

2. 阅读环节

2.1 阅读指导

1. 首先，理清文意，解掉生疏的字、词语意思，尽可能多地了解文化背景。

2. 其次，分析文本的结构，寻找文中的关键词、高频词语；关注句型结构，推断出语言表达的意义。

3. 最后，通过阅读理解，抓住文中的重要句子、情节，理清思路，归纳概括。

2.2 导读文本

鱼我所欲也，熙熙然可喜也。吾未见其所未可喜也。夫水，清则无鱼，故以此归矣。

2.3 学生独立阅读

1. 学生独立阅读文本，初步理解文本的含义。

2. 学生应该能够初步理解文章所表达的主题及中心思想，认真体会。

2.4 学生分组讨论

1. 学生分组讨论，互相分享各自的理解和疑惑。

2. 教师引导学生深入探讨文本，获得更全面、更深入的理解。

3. 教学延伸

3.1 美文欣赏